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Pourquoi ne pas faire le secondaire en 4 ans ? (Numéro 5)
Pourquoi ne pas modifier le rôle du titulaire en sec 4?
Statut Quo pour le rôle du titulaire en secondaire 4?
Enlever l'enseignement religieux en secondaire 4?

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Inquiétude par rapport aux périodes amputées à la grille horaire (français, science, maths cst). Nous questionnons encore la pertinence d'une période de titulariat à l'horaire

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Compte tenu que les élèves actuels en 4e souffrent surtout de difficultés en sciences, mathématiques et français, serait-il moins dommageable alors, au regard de leur réussite, de modifier le nombre de périodes en Éthique et culture religieuse offert à ce niveau?

Faut-il absolument introduire une période de titulariat en 4e secondaire? Pendant que le sujet est chaud, pourquoi ne pas aussi remettre en question la période de titulariat en 5e. À ce niveau, les élèves doivent tendre vers plus d'autonomie.

Pourquoi ne pas enlever enseignement religieux en 4e? Cela s'est déjà fait en 5e. Si Dieu à dit oui une fois, pourquoi pas deux?

Il faudrait réfléchir à offrir une alternative aux élèves des concentrations qui sont actuellement contraints de suivre les cours de sciences STE alors qu'ils y sont en situation constante d'échec. Pourquoi ne pas avoir un groupe STE et ST. Puisque deux groupes-classe seront formés avec les élèves des concentrations danse/sports/musique, formons ces deux groupes en fonction du niveau de rendement des élèves en sciences.

Nous proposons un titulariat intégré:le cours de français se donne en même temps que l'enseignant-titulaire peut rencontrer ses élèves. Le côté "cours de français-en-salle-de-bibliothèque" trouverait enfin tout son sens.

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Pourquoi une période de titulariat à l'horaire?Pourquoi une période de moins en français?
Période  pour période. Nous considérons qu'une période de cours est préférable à une période de titulariat à la bibliothèque.

Le scénario no3. Mais encore une fois couper une période de ECR pour une période de titulariat, nous ne sommes pas d'accord.

Dans tous les scénarios, nous doutons qu'une période de titulariat soit plus bénéfique qu'un cours.

Orthopédagogue disponible pour la période à la bibliothèque en première, deuxième et troisième secondaire.

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Pour 2017-2018, nous ne croyons pas qu'il soit logique d'enlever une période en sciences ou en math. De plus, nous croyons que le français est plus prioritaire qu'une période de titulariat pour la réussite des élèves.
Le scénario 3 nous semble "moins pire".
Peut-on repenser le titulariat en 4 et 5? (Intégrer un 30 minutes dans notre période, faire des périodes plus courtes de quelques minutes, qu'on pourrait reprendre 1 fois par cycle)

Rotary : excellente idée

2018-2019
Smath pourrait intégrer de l'anglais avancé/langues/ puisque les domaines math/sciences comme l'ingénérie demande de lire/comprendre l'anglais.

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1-Bloc pour l'an prochain.  Pour chef, quatre cours sont essentiels pour mettre en pratique le contenu et rendre possible tous les événements qu'il faille planifier au cours de l'année. Pour les mêmes raison en sciences, le nombre de cours est important.
Enseignement religieux a déjà été retiré en 5 malgré l'intérêt, pourquoi est-il impossible de le retirer en 4?
Le cours de titulariat est, pour nous, une mesure qui n'est pas indispensable en tenant compte que le titulaire est disponible le midi.  Suffit d'habituer nos élèves, surtout ceux de 4, qui n'ont pas le droit de sortir le midi, à se faire un horaire pour venir rencontrer son titulaire.
La méthodologie doit être apprise en première et deuxième secondaires.  Nous sommes désolés, mais aucun des scénarios nous semblent justifiés et justifiables.  Le titulariat peut laisser place à la matière.

2-Rotary et les subventions.  Nous ne sommes pas contre la vertu.  Évidemment, si ça peut encourager les performants, allons-y, mais  attention de croire que "tandem" s'applique au secondaire comme au cégep, plusieurs ados performants risquent de se heurter à leur propre développement.  N'oublions pas qu'ils sont en cheminement.  On doit faire attention pour ne pas éteindre les performants.
3- Programme pour performants: Un voyage pourrait devenir le point culminant à un cours offert sur l'heure du midi (pendant deux ans, deux midis cycle). Ce cours, reconnu par le MELS, permettrait de découvrir la géographie, l'architecture, la situation socio-politique, la langue, la gastronomie, le climat, présenter à l'école des kiosques d'information etc. Les élèves obtiennent des unités pour ce cours et peuvent investir pour s'y rendre (facultatif). Au retour, jeunes explorateurs au menu. etc... Voilà c'était l'équipe 3

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Nous trouvons inéquitable que certains titulaires aient 1 période de bibliothèque tandis que d'autres en auront aucune.
Nous trouvons difficile de prendre une décision objective concernant la grille-matière. Nous sommes tous enseignants dans des champs différents et ne connaissons pas assez bien le 4a secondaire pour prendre une décision sur la grille-horaire

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2017-2018: À la lumière des résultats de nos élèves en 4e secondaire, particulièrement aux épreuves ministérielles, il nous appert farfelu de compromettre les cours des sciences, de maths et de français au profit d'une période de titulariat. À choisir le moins pire des maux, le scénario 3 est à privilégier. Enlever le cours d'enseignement religieux en 4e sec est aussi une bonne idée.
2018-2019:
Langues et leadership: mieux définir la façon dont l'anglais serait reparti entre les enseignants
SMATH: très intéressant mais science de 3 et de 4 avec un peu plus de période.

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Chaque équipe doit s'identifier grâce à son numéro d'équipe. Chaque équipe a l'opportunité de se prononcer sur les grilles 2017-2018 ainsi que sur l'éventuel programme performant. 

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Chaque équipe doit s'identifier grâce à son numéro d'équipe. Chaque équipe a l'opportunité de se prononcer sur les grilles 2017-2018 ainsi que sur l'éventuel programme performant. 