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Begriffsklärung "Lernen an Stationen (LaS)"

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Begriffsklärung "Lernen an Stationen (LaS)"

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Was ist "Lernen an Stationen"?

grundsätzliche & lerntheoretische Überlegungen

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Lesen Sie im vorgegebenen Arbeitsmaterial das Kapitel 15.1 Begriffsklärung.

Bearbeiten Sie danach den Lückentext in Einzelarbeit.

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How To LaS

Einsatzmöglichkeiten

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Wie wird das Lernen an Stationen durchgeführt?

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Lesen Sie im vorgegebenen Arbeitsmaterial das Kapitel 15.8 Wie wird das Lernen an Stationen durchgeführt?.

Bearbeiten Sie im Anschluss daran die Zuordnungstabelle in Aufgabe 3.

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Welche Chancen und Risiken lassen sich beim Lernen an Stationen herausstellen?

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Hinweis: Die Aufgabe lässt sich leichter im Vollbildschirm lösen.

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Überlegen Sie sich eigene Gedanken zu
1) Chancen
2) Risiken
von der Methode Lernen an Stationen und tragen Sie diese in die folgenden Felder ein.

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Schauen Sie sich nun das folgende Video zum Thema Stationenarbeit: Vor- und Nachteile an.

Ergänzen Sie im Anschluss Ihre bisherigen Ergebnisse zu Chancen und Risiken von LaS in den gleichen Feldern.

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Lesen Sie im vorgegebenen Arbeitsmaterial die Kapitel 15.3  Grundsätzliche Überlegungen zum LaS & 15.4 Lerntheoretische Überlegungen zum LaS.

Ergänzen Sie die unten aufgeführten Merkmale stichpunktartig.

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Für die erfolgreiche Umsetzung des LaS müssen die SuS u.a. folgende Fähigkeiten & Fertigkeiten beweisen:

-sinnerfassendes Lesen
-Erstellung von Produkten
-Erschließung und Weiterverarbeitung von Informationen
...

LaS kann die SuS darin unterstützen, folgende Fähigkeiten & Fertigkeiten zu entwickeln:
-selbstverantwortliches Lernen und Arbeiten
-Teamfähigkeit
-
...

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Beim LaS versteht sich der Lernende als ...
- Akteur
-Mitgestalter/-planer
-
...

Beim LaS versteht sich der Lehrende als ...
-Begleiter (stützt, optimiert)
-Moderator
-Mehrwisser (nicht Besserwisser)
...

LaS aus Sicht des situierten Lernens bedeutet:
- Handlungen sind kontextbezogen
-
-
...

Warum wird LaS aufgeteilt in Einzel-, Paar-, und Gruppensettings? Gründe dafür sind:
-anregende und differente Lernumwelt schaffen
-Selbsttätigkeit und Kooperation
-
...

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ab 19:30 Uhr verfügbar

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ab 19:30 Uhr verfügbar

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ab 19:30 Uhr verfügbar

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Hier können Sie jederzeit Fragen oder Unklarheiten stellen bzw. im folgenden Feld hinzufügen, die für das gesamte Plenum interessant sind.

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Lesen Sie im vorgegebenen Arbeitsmaterial 2 das Kapitel 15.5 Organisationsformen des LaS.

Beantworten Sie die unter 2a) gestellten Fragen bitte stichpunktartig (Einzel- oder Partnerarbeit).

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1. Welche Möglichkeit hat eine Lehrkraft, wenn eine Station  überlaufen ist?
-Beobachten, evtl. eingreifen und Stationen ggf. mehrfach aufbauen

2. Was kann getan werden, wenn einige SuS mit den ersten Stationen unterfordert sind?
-

3. Welcher Aufbau von LaS ist motivationsfördernder? Warum?
-offener Aufbau
—> individueller

4. Welche sogenannten Lernzirkel gibt es und wozu dienen sie?
- äußerer Lernzirkel = Pflichtprogramm
-innerer Lernzirkel = freiwillig zu bearbeitende Stationen

5. Welche Ziele hat eine Lehrkraft beim Anwenden von LaS?
-selbstbestimmtes Lernen
-ergänzen des „normalen“ Unterrichts
-
...

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Lesen Sie das Kapitel 15.6 Einsatzmöglichkeiten von LaS im Unterricht (Arbeitsmaterial 2) und bearbeiten Sie Arbeitsauftrag 2b).

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Ordnen Sie Begriffe paarweise an, wie Sie ihrer Meinung nach zusammen gehören.

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Sind die folgenden Aussagen richtig oder falsch? Entscheiden Sie.

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Beantworten Sie die folgenden Richtig-oder-Falsch-Fragen zu den (15.7) Anforderungen an LaS bevor Sie den dazugehörigen letzten Text aus Arbeitsmaterial 2 lesen. Wie viele Fragen können Sie intuitiv richtig beantworten? Diskutieren und vergleichen Sie mit Ihren Kommilitoninnen.

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ab 19:30 Uhr verfügbar