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MOOC es el acrónimo en inglés de Massive Online Open Courses (o Cursos online masivos y abiertos), es decir, se trata de un curso a distancia, accesible por internet al que se puede apuntar cualquier persona y no tiene límite de participantes.

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· El aprendizaje y el conocimiento dependen de la diversidad de opiniones.

· El aprendizaje es un proceso de conectar nodos o fuentes de información especializados.

· El aprendizaje puede residir en dispositivos no humanos.

· La alimentación y el mantenimiento de las conexiones son necesarias para facilitar el aprendizaje continuo.

· La habilidad de ver conexiones entre áreas, ideas y conceptos es una habilidad clave.

· La actualización (conocimiento preciso y actual) es la intención de todas las actividades conectivistas de aprendizaje.

· La toma de decisiones es, en sí misma, un proceso de aprendizaje. El acto de escoger qué aprender y el significado de la información que se recibe es visto a través del lente de una realidad cambiante.

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Se basa en un modelo formativo centrado, en primer lugar, en la transmisión del contenido que se espera que el estudiante aprenda, desarrollado desde una plataforma tecnológica, con actividades obligatorias y optativas y con evaluación en línea soportada en pruebas objetivas y en la valoración por pares sobre tareas de aplicación práctica.

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Utilizan el foro como una estrategia de interacción entre pares para la aclaración de dudas y la resolución de problemas de aprendizaje. Los profesores tienen una mínima participación en el proceso y ésta sólo se hace a solicitud de los propios estudiantes para responder determinadas preguntas.

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Existe el modelo híbrido o mixto, centrado en la tarea, denominado tMOOC, el cual integra aspectos de los dos anteriores y se enfoca en el desarrollo de competencias para el desempeño en un determinado tipo de trabajo. El programa de actividades del estudiante está formado por un conjunto de tareas obligatorias que deben ser desarrolladas satisfactoriamente durante el desarrollo del curso.

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Es toda actividad de aprendizaje desarrollado a lo largo de la vida con el objetivo de mejorar los conocimientos, competencias y aptitudes con una perspectiva personal, cívica, social o relacionada con el empleo.

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Sus objetivos son la realización personal, la ciudadanía activa, la integración social, la empleabilidad y la adaptabilidad. Se centra en principios del papel central del alumno, la importancia de la igualdad de oportunidades, la calidad y relevancia de las oportunidades de aprendizaje. Consta de actividades de aprendizaje formal, no formal e informal. Su duración temporal abarca desde la etapa preescolar hasta después de la jubilación.

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Es importante la cooperación de todos los agentes educativos a través de los gobiernos, interlocutores sociales y las cooperaciones locales, incluyendo las escuelas, universidades, empresas, centros de investigación y de información, orientación y asesoramiento.

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Sus estrategias o componentes son el enfoque de cooperación, la percepción de la demanda de aprendizaje, la asignación adecuada de recursos, facilitar el acceso a esta, la creación de una cultura del aprendizaje y la búsqueda de la excelencia.

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Se percibe como una herramienta educacional capaz de cambiar la forma en la que la educación superior es dada. Ha ido expandiéndose y ganando popularidad día a día en el mundo digital. Es una práctica instruccional que es efectiva usando la tecnología para fortalecer la experiencia de aprendizaje de los estudiantes.

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Son los dispositivos portátiles que son usados para acceder y compartir información. Se fundamenta en 5 parámetros que son la portabilidad, la interacción social, la sensibilidad al contexto, la conectividad y la personalización.

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Puede ser integrado con la ayuda de varias tecnologías de software y hardware y aplicaciones multimedia que pueden facilitar la comunicación educacional en diferentes formatos.

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M-Learning: ¿Qué es y por Qué Debería Importarte?

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· Accesibilidad a la interacción.

· Adaptabilidad.

· Mejora Habilidades de la comunicación.

· Flexibilidad de espacios de aprendizaje.

· Automotivación.

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· Memoria limitada.

· Formatos específicos de archivos y dispositivos.

· Puede ser costoso. Existe la distracción y las actitudes negativas.

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· Oportunidades de aprendizaje extensas.

· Alto compromiso con el aprendizaje.

· Aprendizaje basado en competencias.

· Aprendizaje colaborativo.

· Productos de calidad para el aprendizaje.

· Compromiso e individualización.

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· Escaso acceso a Internet.

· Se requiere autodisciplina, preparación y desarrollo.

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Similitudes entre E-Learning, M-Learning y D-Learning

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Similitudes entre E-Learning, M-Learning y D-Learning

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Todas estas herramientas necesitan infraestructura con o sin Internet. Son usadas para que los aprendices e instructores puedan aprender por sí mismos. Los materiales de aprendizaje son textos, imágenes, videoclips, etc.

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Educación basada en la web y en la computadora. Puede agregar gráficos, animación, texto, audio, vídeo, email. Es auto dirigida y bajo demanda.

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· Requiere de ciertas habilidades y conocimiento.

· Puede haber ausencia de equipamiento.

· Se pierde el contacto social.

· Puede haber actitud negativa de efectos técnicos.

· Estrés y mayor consumo de tiempo.

· Ausencia de actividades extracurriculares.

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· El fácil acceso.

· Instrucción individual.

· Diferentes estilos de aprendizaje.

· Flexibilidad, motivación y interés.

· Interacción en línea fuera de línea y en vivo.

· Autoaprendizaje y automejora.
· Retroalimentación y autoevaluación.

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Hace referencia al uso de recursos tecnológicos tanto presenciales como no presenciales en orden a optimizar el resultado de la formación.

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1. Aguaded, Ignacio, & Medina Salguero, Rosario (2014). Los MOOC en la plataforma educativa MiriadaX. Profesorado. Revista de Currículum y Formación de Profesorado, 18(1),137-153. [fecha de Consulta 30 de Mayo de 2022]. ISSN: 1138-414X. Disponible en: https://www.redalyc.org/pdf/567/56730662009.pdf

2. Aretio, L. G. (2021). COVID-19 y educación a distancia digital: preconfinamiento, confinamiento y posconfinamiento. RIED. Revista Iberoamericana de Educación a Distancia, 24(1), 9-32. https://www.redalyc.org/journal/3314/331464460001/331464460001.pdf

3. Bartolomé, A. (2008). Entornos de aprendizaje Mixto en Educación superior. Recuperado desde https://revistas.uned.es/index.php/ried/article/view/955/874

4. Basak, S., Wotto, M., Belanger, P. (2008). E-learning, M-learning and D-learning: Conceptual definition and comparative analysis. Recuperado desde https://journals.sagepub.com/doi/pdf/10.1177/2042753018785180

5. Belando-Llorens, F. (2015). Ubicuidad de la tecnología y el aprendizaje: una perspectiva crítica. Recuperado desde https://bit.ly/3NnTz5V

6. Montoro, M. R. (2017). Aprendizaje a lo largo de la vida. Concepto y componentes. Revista Iberoamericana De Educación, 75, 219-234. https://doi.org/10.35362/rie7501255

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¿Qué es aprendizaje híbrido o blended learning?

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· Control sobre accesos.

· Control sobre recursos.

· Respeto a la propiedad intelectual.

· Desarrollo de competencias digitales.

· Flexibilidad de herramientas.

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· Inadecuación del modelo formativo. Es más parecido al modelo de educación a distancia, requiere de autorregulación del aprendizaje, competencia digital, conocimiento de otras lenguas para acceder a otras fuentes de información.

· Inadecuación de las soluciones tutoriales. La figura del tutor podría no existir, es decir, puede no haber comunicación personal tutor-alumno. Soluciones “parche” – tutores de bajo costo y recurso a soluciones automáticas. Uso generalizado de soluciones genéricas. Sobreexplotación del tutor.

· Insuficiente consideración de los aspectos emocionales. No hay sentido de pertenencia a una comunidad educativa, y no hay motivación.
· Equivocada interpretación de la consistencia del entorno entendida como uniformización de los cursos. Modelos tradicionales en la educación a distancia (cátedra). Estandarización de los programas formativos.