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b. Escuela: xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx
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c. Aporte:
Xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx
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d. Principal exponente:
Xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx

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b. Escuela: Xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx.
c. Aporte:
Xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx
xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx
d. Principal exponente:
Xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx.

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Nombre del estudiante: BERNO ISMAEL LOPEZ CABRERA , código 404417085_4

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Nombre del estudiante: BERNO ISMAEL LOPEZ CABRERA , código 404417085_4

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Unidad #: 1.
a. Nombre: Teoría Matemática de la comunicación.

b. Escuela: Funcionalista.

c. Aporte:  desarrollan una explicación sobre el proceso de transferencia de la información en la cual un ente cibernético => anima, ve y capta.
Todo efecto retro actúa sobre su causa, todo proceso debe estar concebido según un esquema circular que se deriva múltiples consecuencias teórico-prácticas si se vinculan con la teoría de los sistemas.

d. Principales exponente:
Wierner, N.

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 2. a.  teoría  del Campo                               

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 2. a.  teoría  del Campo                               

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a. Nombre: Teoría del campo

b. Escuela: Funcionalista.

c. Aporte:
El comportamiento es el resultado de una totalidad de interacciones entre hechos que comprenden un mismo campo dinámico.
esta teoría afirma que las variaciones individuales del comportamiento humano con relación a la norma son condicionadas por la tensión entre las percepciones que el individuo tiene de sí mismo y del ambiente psicológico en el que se sitúa, el espacio vital.
la teoría se basa en el comportamiento del ser humano dentro de grupos sociales.

d. Principales exponente:
kurt lewin

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b. Escuela: critico social
c. Aporte:
Su legado fundamental es el planteamiento de transformación de la realidad alienada y mercantilista. En esa filosofía y sociología dialéctica, Adorno  revindica con sus obras la postura frente a la imposición de la ciencia positivista.
d. Principal exponente:
Theodor Adorno

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b. Escuela: critico social
c. Aporte:
Erich Fromm postula que la  personalidad está regida por dos principios el de la libertad, animaba a las personas a trascender, y el amor.

d. Principal exponente:
Erich Fromm

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1. a. Modelo de Freire  "La Conciencia Critica"

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1. a. Modelo de Freire  "La Conciencia Critica"

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b. Escuela:
critico social
c. Aporte:
Freire consideraba que la educación era una fuerza capaz de empoderar y liberar a las personas. Como tal, argumentó que un enfoque pedagógico debía ser desarrollado con los estudiantes, más que para los estudiantes.

d. Principal exponente:
Paulo Freire

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2.  a. Modelo de comunicación de Jurgen Habermas

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2.  a. Modelo de comunicación de Jurgen Habermas

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b. Escuela: Critico Social
c. Aporte:
El uso primario del lenguaje sería el orientar su empleo al entendimiento. El lenguaje busca ayudarnos a comunicarnos, y para poder comunicarnos son precisos  cuatro supuestos, y el lenguaje nos “obliga” a cumplirlos

1. Inteligibilidad para lo que se dice. La comunicación resulta imposible si lo que se dice es incomprensible para los demás.
2. Verdad para aquello que se dice. Para el contenido de lo que se dice en relación con lo objetivo (si digo “esta mesa es verde” debe ser verde) o para las condiciones de existencia de lo que se dice (si digo: “cierra la puerta” se presupone que la puerta estaba abierta).
3. Rectitud para su acto de habla en relación con un contexto normativo. Esto significaría lo siguiente: todo hablante se atiene a un conjunto de normas aceptadas por todos. Si dice “usted se calla” es porque debe estar autorizado a decirlo.
4. Veracidad para su formulación como expresión de su pensamiento. Lo que dice debe ser lo que cree o piensa; si miente, la comunicación se rompe.

d. Principal exponente:
Jurgen Habermas

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b. Escuela: Funcionalista
c. Aporte:

La hipótesis básica del paradigma, es que cada sistema, para sobrevivir y desarrollarse, debe ser capaz de resolver cuatro clases de problemas funcionales:

A = Adaptation (adaptación).

G = Goal Attainment (logros de objetivos).

I = Integration (integración).

L = Latency (mantenimiento del modelo latente).

cada uno de estos elementos eran representados por la Economía (A), la Política (G), las Normas (I) y los Valores (L).

d. Principal exponente:
Talcott Parsons

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b. Escuela: funcionalista
c. Aporte:
Su modelo esta enfocado en el papel de los medios en la formación de la opinión de los individuos y de la colectividad La idea predominante en este, modelo  es que los mensajes de los medios de comunicación no llegan de manera directa a los individuos, sino a través de los lideres de opinión  que son los que filtran los mensajes.
d. Principal exponente:
Paul Lazarsfeld

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2.  a. Modelo de comunicación de lasswell

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2.  a. Modelo de comunicación de lasswell

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b. Escuela:  Funcionalista

c. Aporte:
Describe un acto de comunicación, el cual define: quién lo dijo, qué se dijo, en qué canal esté dicho, a quien se le dijo, y con qué efecto se dijo.
d. Principal exponente:
Harold Lasswell

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1. a. Paradigma Walter Benjamin y los dos paradigmas de la teoría crítica

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1. a. Paradigma Walter Benjamin y los dos paradigmas de la teoría crítica

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b. Escuela: Critico Social
c. Aporte:
sus aportes se basan en el estudio de dos grandes pensadores de la escuela critico social , Adorno y Habermas figuras contrapuestas de la teoría crítica, se identificaba con sus aportes a la teoría critica y los fundamentaba en sus escritos

d. Principal exponente:
Walter Benjamin