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repräsentative Stichproben in den Ländern → System-Monitoring

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repräsentative Stichproben in den Ländern → System-Monitoring

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Einschränkung der Einzelschule

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Vereinheitlichung und Nivellierung

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Stärkung der Förderorientierung in den Schulen

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Stärkung der Förderorientierung in den Schulen

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Verbesserung der Schülerleistungen -> Sicherung von Basiskompetenzen

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Verbesserung der Schülerleistungen -> Sicherung von Basiskompetenzen

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Stärkung der Selbstständigkeit von Schulen

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Umsetzung in Aufgabenstellungen und Verfahren zur empirischen Erfassung

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Umsetzung in Aufgabenstellungen und Verfahren zur empirischen Erfassung

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(hoher) Zusammenhang der Lesekompetenz mit dem Bildungsabschluss der Eltern 

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(hoher) Zusammenhang der Lesekompetenz mit dem Bildungsabschluss der Eltern 

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(hohe) Unterschiede der Altersgruppen bei der Lesekompetenz

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internationale OECD-Studie

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Verbesserungen in den Kompetenzen (→ stabiles gutes Niveau)

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Verbesserungen in den Kompetenzen (→ stabiles gutes Niveau)

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sekundäre Effekte

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große geschlechtsspezifische Unterschiede

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Gewährleistung der Transparenz der Ergebnisse

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 nach wie vor enge Kopplung zwischen Kompetenzen und sozialer Herkunft

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 nach wie vor enge Kopplung zwischen Kompetenzen und sozialer Herkunft

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Konkretisierung von Bildungszielen in Form von Kompetenzanforderungen |

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Konkretisierung von Bildungszielen in Form von Kompetenzanforderungen |

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Stichprobe: 15-jährige Schüler (Ende der Pflichtschulzeit)

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Stichprobe: 15-jährige Schüler (Ende der Pflichtschulzeit)

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Tests mit repräsentativen großen Stichproben

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Grenze: Komplexität von Bildungssystemen

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Ziel: internationaler Vergleich der Bildungssysteme (→ Outputsteuerung)

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Ziel: internationaler Vergleich der Bildungssysteme (→ Outputsteuerung)