# data[].attributes.body
PAV wordt helemaal anders ingericht op de twee campussen. Hasselt: aparte vakken en PAV-project. Leuven: volledig thematisch werken. Andere info van "hoe het moet". Afstemming?

# data[].attributes.body
Hoe kan je de samenhang binnen de klasgroep bevorderen wanneer je werkt met een graadsklas die elkaar slechts 1 keer in de week zien maar het verloopt stroef?

# data[].attributes.body
Hoe evalueren jullie eigen mening vragen? Bieden jullie schrijfkaders aan?

# data[].attributes.body
Hoe kan de aanpak van jongeren met moeilijk gedrag meer gedragen worden door zowel de leerkrachten als de leerlingbegeleiders?

Op dit moment bestaat er een spanningsveld tussen aanbieden van leerinhouden/leerstof en het toelaten van het 'uit de klas gaan'.

# data[].attributes.body
-Hoe kunnen we als vakgroep meer samenwerken?
-Meer co-teaching?
-Meer projectmatig?
--> Kan dit ook een winst opleveren op gebied van motivatie en gedrag van de leerlingen?

# data[].attributes.body
- Hoe werkt jullie straffen en belonen systeem?

# data[].attributes.body
-Hoe kunnen we binnen (vreemde) talen de meer breed evalueren?
-Is een examen nodig? Voor welke onderdelen?
-Hoe kan de opsplitsing in de verschillende onderdelen minder kunstmatig verlopen en geëvalueerd worden?

# data[].attributes.body
Waarom hebben jullie ervoor gekozen geen examens te doen voor de taalvakken? Werken jullie dan met grote toetsen van volledige thema's bijvoorbeeld? Hoe vaak worden de vaardigheden beoordeeld per rapportperiode?

# data[].attributes.body
Wie krijgt er een hulpkaart en bij welke leerstof?

# data[].attributes.body
Hoe realiseren jullie bepaalde eindtermen (Go Navigator) die vaag zijn geformuleerd?

# data[].attributes.body
Wat is jullie verdeling kennis/vaardigheden voor de taalvakken? Is dit hetzelfde voor vreemde talen als voor Nederlands? Hoe evolueert dit doorheen de graden? Wat zijn de leerlijnen?

# data[].attributes.body
- Hoe verdelen jullie de punten voor MVT?
- Hoe gaan jullie om met leerlingen die het moeilijk hebben met een taal?
- Werken jullie met hulpkaarten waar nodig en hoe gaat dit bij jullie in zen werk?

# data[].attributes.body
Welke transversale eindtermen worden bij de verschillende taalvakken gekoppeld?

# data[].attributes.body
Hoe is de verdeling 'kennis' - 'vaardigheden' en hoe maken jullie dit onderscheid op een geïntegreerde toets (waar er kennis en vaardigheden worden getoetst)?

# data[].attributes.body
Hoe leerlingen beter motiveren om een vreemde taal te leren?

# data[].attributes.body
Hoe implementeren jullie de modernisering in jullie lespraktijk: jaarplannen, evaluatiecriteria ...

# data[].attributes.body
Hoe kan je differentiëren? Hoe ondersteun je de zwakke leerlingen en hoe motiveer je de sterke leerlingen?

# data[].attributes.body
Hoe leerlingen motiveren om aan groepswerk te doen?
Hoe moeilijke groepen op een goede manier begeleiden?

# data[].attributes.body
Op welke soorten manier doen jullie aan evalueren?

# data[].attributes.body
Hoe omgaan met gedemotiveerde leerlingen? Weigeren deelname/storend gedrag/...?

# data[].attributes.body
Hoe optimaal feedback geven, zodat leerlingen duidelijk zien wat ze fout doen, hoe ze anders kunnen doen en hoe dit opgevolgd wordt.

# data[].attributes.body
Er vallen regelmatig leerlingen weg waardoor het bijwerken vaker een uitdaging is. Op welke manier pakken jullie dit aan?

# data[].attributes.body
Hoe rekening houden met de uitdagingen van autisme waardoor de instructie duidelijk is en de bundels niet te uitgebreid/onduidelijk.