# data[].attributes.body
3º ano
EB J. Pinto, 24 alunos
EB Mª de Lurdes,14 alunos
EB Monte, 21 alunos
EB Devesinha, 21 alunos
EB Enxertos, 52 alunos
EB Lagoas, 11 alunos

# data[].attributes.body
Informação geral sobre as leiTTuras silenciosas

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
É reconhecido, mais ou menos por todos, que os nossos alunos (sobre)vivem (sobre)carregados de estímulos visuais e sonoros em todas as horas do seu dia-a-dia e o quanto isso os inﬂuencia e lhes limita a concentração necessária e fundamental para, não só conseguirem LER BEM (em profundidade) como também para assumirem um saber-estar numa sala de aula. Como refere Matos, (2014) "os alunos até gostam da escola mas não das aulas" e, em face disto, todos nós concluiremos da gigantesca (e muitas vezes, inglória) a luta que, enquanto professores, teremos de enfrentar para os "convencer" que, para aprender (e APRENDER BEM), precisam de estar atentos e em silêncio (pelo menos por alguns momentos).

No documento "PERFIL DO ALUNO DO SÉC. XXI" extrai-se a seguinte ideia: "... para além dos conteúdos curriculares, o LER BEM e ESCREVER BEM são duas competências essenciais para que o aluno consiga enfrentar com sucesso a incógnita do seu futuro" (Carlos Sousa Gomes, 2017).

Considerando estes contextos, nasce a ideia que surge com o objetivo principal de levar os alunos a descobrirem o prazer da quietude e da leitura e, "indiretamente" assimilem o gosto pela obtenção do conhecimento.

No início da aula, cria-se um breve momento de indução ao relaxamento e de concentração;

O mediador (PB), o professor ou até um aluno, lê um conto acompanhado com o som de taças tibetanas;

No ﬁm da leitura do conto, e com a orientação do PB e/ou do titular de turma/disciplina, os alunos são convidados a reﬂetir sobre o que acabaram de ouvir;

Distribuição do conto em papel aos alunos para que, e agora em casa, junto da família, esta volte a ser lida pelos mais velhos aos mais novos e/ou lida pelos ﬁlhos aos pais;

Aos alunos é sugerido um desaﬁo relacionado com a história que acabaram de ouvir e que poderia/deveria ser desenvolvido, com a ajuda dos pais/EE.

1. Induzir os alunos à quietude e ao bem-estar;

2. Ajudar os alunos a saber ouvir uma história e desenvolver a reﬂexão;

3. Pela surpresa da abordagem, levar os alunos a estarem mais motivados pela aprendizagem do novo assunto que vai ser introduzido;

4. Motivar os pais/EE incluindo-os no processo E/A ao serem interpelados pelos próprios ﬁlhos a estarem presentes nas suas leituras e no desenvolvimento de um projeto.

# data[].attributes.attachment_link.description
É reconhecido, mais ou menos por todos, que os nossos alunos (sobre)vivem (sobre)carregados de estímulos visuais e sonoros em todas as horas do seu dia-a-dia e o quanto isso os inﬂuencia e lhes limita a concentração necessária e fundamental para, não só conseguirem LER BEM (em profundidade) como também para assumirem um saber-estar numa sala de aula.

# data[].attributes.body
Cronograma e imagens recolhidas.

# data[].attributes.body
Semana: 27 de jan a 3 de fev
Conto: O piano velho

# data[].attributes.body
Semana: 25 a 29 nov
Conto: O ponto

# data[].attributes.body
Semana 28 de out a 4 nov
Conto: A senhora dos livros

# data[].attributes.body
No início do ano, aproveitaram-se as reuniões de trabalho para apresentar o projeto aos docentes do AECV.

# data[].attributes.headline
Destinatários/participantes: 236 do pré-escolar + 136 do 1.º ano do 1.º ciclo e 16 professores de 7 escolas do Agrupamento.      Mensalmente, a equipa das  BE, em parceria com a Biblioteca Municipal, alimenta a imaginação dos alunos mais novos do Agrupamento, através da exploração de pequenos contos, preparando, assim, futuros leitores.   

# data[].attributes.subject
Destinatários/participantes: 236 do pré-escolar + 136 do 1.º ano do 1.º ciclo e 16 professores de 7 escolas do Agrupamento.      Mensalmente, a equipa das  BE, em parceria com a Biblioteca Municipal, alimenta a imaginação dos alunos mais novos do Agrupamento, através da exploração de pequenos contos, preparando, assim, futuros leitores.   

# data[].attributes.headline
Destinatários/participantes: 116 alunos e 8 professores de 6 escolas do Agrupamento.    A partir de uma fragilidade do Agrupamento ( o sucesso escolar a nível do 2.º ano, associado às dificuldades de leitura e escrita)  a equipa das BE trabalha com os professores titulares das turmas de 2º ano para desenvolver, mensalmente, uma oficina oficina de leitura e escrita, com recurso a estratégias mais lúdicas e abrangentes. 

# data[].attributes.subject
Destinatários/participantes: 116 alunos e 8 professores de 6 escolas do Agrupamento.    A partir de uma fragilidade do Agrupamento ( o sucesso escolar a nível do 2.º ano, associado às dificuldades de leitura e escrita)  a equipa das BE trabalha com os professores titulares das turmas de 2º ano para desenvolver, mensalmente, uma oficina oficina de leitura e escrita, com recurso a estratégias mais lúdicas e abrangentes. 

# data[].attributes.headline
Ao longo do ano  são promovidos momentos de contacto com autores e/animadores que, normalmente, são otimizados com sessões de trabalho prévias ou posteriores.

# data[].attributes.subject
Ao longo do ano  são promovidos momentos de contacto com autores e/animadores que, normalmente, são otimizados com sessões de trabalho prévias ou posteriores.

# data[].attributes.headline
Destinatários/ Intervenientes: 175 alunos dos 3.º e 4.º anos das EB Devesinha e EB Enxertos + 40 alunos do 2.º ciclo e 10 professores do 1.º e 2.º ciclo.                                Receção dos autores Tiago Barros e Rosa Barroso que apresentaram "Hakuiky no reino das maravilhas"- um livro bilingue ( português/ inglês) que aborda sete maravilhas do mundo e as civilizações em que estão inseridas. 

# data[].attributes.subject
Destinatários/ Intervenientes: 175 alunos dos 3.º e 4.º anos das EB Devesinha e EB Enxertos + 40 alunos do 2.º ciclo e 10 professores do 1.º e 2.º ciclo.                                Receção dos autores Tiago Barros e Rosa Barroso que apresentaram "Hakuiky no reino das maravilhas"- um livro bilingue ( português/ inglês) que aborda sete maravilhas do mundo e as civilizações em que estão inseridas. 

# data[].attributes.headline
Destinatários/intervenientes: 170 alunos do 5.º ano ( 2.º ciclo) e 6 professores. Receção do animador Rui Ramos que veio apresentar a obra de Inês Vinagre "O homem da nuvem escura".

# data[].attributes.subject
Destinatários/intervenientes: 170 alunos do 5.º ano ( 2.º ciclo) e 6 professores. Receção do animador Rui Ramos que veio apresentar a obra de Inês Vinagre "O homem da nuvem escura".

# data[].attributes.headline
Destinatários: 131 alunos do 4.º ano+ 130 alunos do 8.º ano + 40 do Ensino profissional e 15 professores dos 1.º, 3.º ciclo e secundário.                  Os "aperitivos literários" são momentos de degustação e partilha de leituras, de uma forma geral, muito do gosto dos leitores ... e dos resistentes à leitura. Às vezes, resultam em requisições para leitura autónoma de alguns dos "petiscos" apresentados.

# data[].attributes.subject
Destinatários: 131 alunos do 4.º ano+ 130 alunos do 8.º ano + 40 do Ensino profissional e 15 professores dos 1.º, 3.º ciclo e secundário.                  Os "aperitivos literários" são momentos de degustação e partilha de leituras, de uma forma geral, muito do gosto dos leitores ... e dos resistentes à leitura. Às vezes, resultam em requisições para leitura autónoma de alguns dos "petiscos" apresentados.

# data[].attributes.body
Como resposta ao E@D criaram-se menus digitais que se divulgaram, semanalmente, junto da comunidade educativa

# data[].attributes.body
10E/G 20 alunos
Adultos (QUALIFICA): 15

# data[].attributes.headline
A "Escola de leitores" é um subprojeto focado nas turmas de 7.º ano, que, normalmente, apresentam menores níveis de sucesso académico, maioritariamente relacionados com dificuldades de leitura/compreensão. O projeto é possível desde o momento que que o Agrupamento criou a disciplina "Oficinas Interdisciplinares", o espaço de trabalho articulado entre a BE e os professores responsáveis. Até ao final do ano civil de 2019 foi trabalhada a obra de Sophia de Mello Breyner Andresen, "Contos exemplares".

# data[].attributes.subject
A "Escola de leitores" é um subprojeto focado nas turmas de 7.º ano, que, normalmente, apresentam menores níveis de sucesso académico, maioritariamente relacionados com dificuldades de leitura/compreensão. O projeto é possível desde o momento que que o Agrupamento criou a disciplina "Oficinas Interdisciplinares", o espaço de trabalho articulado entre a BE e os professores responsáveis. Até ao final do ano civil de 2019 foi trabalhada a obra de Sophia de Mello Breyner Andresen, "Contos exemplares".

# data[].attributes.headline
A participação no Concurso Nacional de Leitura é um pretexto para aumentar os níveis de leitura no Agrupamento. Este ano, verifica-se um aumento no número de leitores  inscritos em todos os níveis de ensino.

# data[].attributes.subject
A participação no Concurso Nacional de Leitura é um pretexto para aumentar os níveis de leitura no Agrupamento. Este ano, verifica-se um aumento no número de leitores  inscritos em todos os níveis de ensino.

# data[].attributes.body
1.º ciclo: 42 inscritos ( 4.º ano)
2.º ciclo: 38 inscritos (5.º e 6.º anos)
3.º ciclo: 16 inscritos (7.º, 8.º e 9.º anos)
secundário: 3 inscritos ( 11º ano)

# data[].attributes.headline
Mais vale Ler+ é o título global do projeto do Agrupamento. Uma mensagem que se procura que chegue às famílias

# data[].attributes.subject
Mais vale Ler+ é o título global do projeto do Agrupamento. Uma mensagem que se procura que chegue às famílias

# data[].attributes.headline
Para os 2.º e 3.º ciclo foi criado um marcador de leitura, com intenção de manter as famílias sensíveis à importância da leitura.

# data[].attributes.subject
Para os 2.º e 3.º ciclo foi criado um marcador de leitura, com intenção de manter as famílias sensíveis à importância da leitura.

# data[].attributes.headline
Chegam à BE, com muita frequência, através dos professores titulares de turma/diretores de turma, registos de momentos de partilha de leituras entre pais e filhos. O objetivo é criar um mural a divulgar na Semana da Leitura.

# data[].attributes.subject
Chegam à BE, com muita frequência, através dos professores titulares de turma/diretores de turma, registos de momentos de partilha de leituras entre pais e filhos. O objetivo é criar um mural a divulgar na Semana da Leitura.

# data[].attributes.body
A partir do livro "Histórias para contar consigo" de Margarida Fonseca Santos, durante uma semana, em 3 turmas do secundário, o PB leu uma história por dia em função de um desafio lançado no início de cada aula.

# data[].attributes.body
Apresentação de 3 workshops sobre o tema Idadismo e que envolveu 2 turmas de dia e 1 turma da noite.

# data[].attributes.headline
Aproximar-se dos livros com leituras silenciosas

# data[].attributes.subject
Aproximar-se dos livros com leituras silenciosas

# data[].attributes.body
leiTTuras silenciosas foram notícia na Rádio Vizela

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Leituras Silenciosas é um projeto do Agrupamento de Escolas de Vizela e é desenvolvido junto dos alunos do 3º, 4º (1º ciclo) e 5º anos (2º ciclo).

A Rádio Vizela foi acompanhar uma destas sessões na EB Maria de Lurdes Sampaio Melo, em Santo Adrião. A sala de aula está transformada, as carteiras e cadeiras onde habitualmente os alunos se sentam, em frente ao quadro, estão hoje dispersas pela sala, junto às paredes. Ao centro, um grande colchão, luzes desligadas, estores para baixo para limitar a luminosidade do dia, e no chão - bem perto do colchão - vemos vendas, taças tibetanas, um candeeiro, pequenas velas ligadas, ouvimos o som de uma música relaxante e, no meio de tudo isto, uma história. Mas como se chegou até aqui? Aníbal Ruão, professor bibliotecário na Escola Secundária de Vizela, e responsável pela dinamização do projeto Leituras Silenciosas, explica: "No final do ano letivo, um dos parâmetros da avaliação do trabalho desenvolvido na biblioteca é perceber se os alunos fizeram requisições [de livros], sim ou não e quanto, ao perceber que o número era reduzido, foi um bocado frustrante e pensando nessa realidade, questionei-me como se poderia resolver isso". O professor não sabe "se as Leituras Silenciosas vão resolver" esse problema, mas a ideia é plantar uma semente nos alunos para que ganhem gosto e prazer com a leitura.

O professor bibliotecário tinha uma formação em taças tibetanas e, embora o intuito da formação não tenha sido utilizar os efeitos desta terapia de som com os alunos, a verdade é que Aníbal Ruão viu que aqui poderia estar uma ferramenta para ajudar os alunos a aproximarem-se dos livros. "A formação nunca foi pensada para que fosse replicada nisto, isto foi pensado num primeiro momento pelo prazer que tinha em lidar com este tipo de instrumento. Há uma ideia terapêutica à volta da utilização das taças tibetanas, na Alemanha, nos hospitais, eles não têm complexos nenhuns em utilizar isto, penso que com a ideia de proporcionar o relaxamento nas pessoas".

"O principal objetivo é que isto seja um estímulo para a leitura"

A ideia é fazer com que os alunos parem, fiquem em silêncio e se abstraiam dos estímulos do dia a dia. "Quando estamos envolvidos pelo som, pela vibração que estas taças produzem, isso conduz-nos a um bem-estar. Com a leitura, eu não quero chamar meditação, mas se nos deixarmos levar, os miúdos envolvem-se na própria história". Por isso, "o principal objetivo é que isto seja um estímulo para a leitura", adianta o docente.

"O estar quieto pode ser muito prazeroso e quando eles [os alunos] darem conta disso, que o estar quieto e em silêncio é bom, acho que está meio caminho andado para eles a seguir pegarem num livro e terem prazer em lê-lo", acrescenta Aníbal Ruão.

O professor bibliotecário acredita que estas sessões poderão ter repercussões positivas nas salas de aula, com os alunos a estarem mais concentrados e menos irrequietos. Como refere a expressão popular, "água mole em pedra dura tanto bate até que fura": "Isso são consequências, depois tudo isso passa a ser normal. Este tipo de atividade, com alguma sistematização, acredito que possa trazer benefícios a todos os níveis, dentro da escola, dentro da sala de aula e fora do espaço escolar".

Projeto começou no ano letivo passado

As Leituras Silenciosas começam com a preparação do ambiente adequado às sessões. Os alunos entram na sala de aula, fazem exercícios de relaxamento, que os ajudam a "entrar no espírito do momento", depois deitam-se, colocam uma espécie de venda preta nos olhos e deixam-se guiar pela história que Aníbal Ruão conta com o ritmo das taças tibetanas. Terminada a história, é altura de conversarem sobre aquilo que ouviram no conto e, finalmente, novamente deitados, o professor leva as taças tibetanas por cada um dos alunos. "É a chamada massagem do som", disse o docente. Mas a sessão não termina aqui, pois cada aluno levará a história consigo para casa: "O objetivo é obrigá-los [os pais] também a desligarem-se um bocado da televisão e do telemóvel e criarem um ambiente para que entre quatro a cinco minutos, que é o tempo que dura a contar a história, os filhos estão ali a ler para os pais, e se os pais estiverem atentos também esse momento pode ser bom".

As Leituras Silenciosas começaram no ano letivo passado, apenas para as turmas do 3º e 4º anos e, na edição deste ano, o projeto alargou-se também ao 5º ano. "A aposta é fazer uma sessão por mês com cada turma", no entanto, não esconde que o ideal seria que as sessões fossem mais recorrentes: "Não tenho dúvida nenhuma que se as sessões fossem mais frequentes os benefícios para os alunos seriam maiores. Esta correria que nós vivemos permanentemente, em casa, no trabalho, até nas próprias aulas, durante os exames, é tudo sempre a correr. E esquecemo-nos que na altura dos exames eles têm que estar quietos, parados, com o cérebro preparado para dar o seu melhor. Acho que este tipo de atividades para o próprio desenvolvimento cerebral pode ser uma mais-valia. Não tenho dúvidas sobre isso".

"O intuito é mesmo esse, parar"

"O meu sonho era que daqui a 10 anos, com estes alunos já na Secundário, e fossem eles a vier ter comigo para fazer Leituras Silenciosas", explica Aníbal Ruão, acrescentando: "Colegas da Secundária tinham preparado uma atividade para quarta-feira à tarde, para alunos do 12º ano. Era uma atividade com temas que são absolutamente vitais para aquela faixa etária. Sabe quantos [alunos] apareceram? Zero. E qual a razão? Porque não têm aulas na quarta-feira à tarde. Ou seja, a escola só serve para ter aulas, não serve para mais nada. Não sei se isso é cultural, se é falta de hábito. De maneira que desenvolver alguma atividade fora do horário é cum complicação", lamenta Aníbal Ruão.

O feedback das Leituras Silenciosas "tem sido excelente", deu conta o professor, que no ano passado, num sábado à tarde, fez esta atividade no Jardim de Infância de S. João para filhos e pais. "Não cabia mais ninguém. O espaço estava repleto. O feedback é excelente e isso é prova de que andamos todos muito envolvidos, muito cansados dos estímulos que estamos permanentemente a ser sujeitos. Esta necessidade de parar, porque o intuito é mesmo esse, parar".

# data[].attributes.attachment_link.title
Aproximar-se dos livros com Leituras Silenciosas

# data[].attributes.attachment_link.description
Leituras Silenciosas é um projeto do Agrupamento de Escolas de Vizela e é desenvolvido junto dos alunos do 3º, 4º (1º ciclo) e 5º anos (2º ciclo). A Rádio Vizela foi acompanhar uma destas sessões na EB Maria de Lurdes Sampaio Melo, em Santo Adrião.

# data[].attributes.headline
leiTTuras silenciosas - 6ºB (20 alunos) - 14-01-2020

# data[].attributes.subject
leiTTuras silenciosas - 6ºB (20 alunos) - 14-01-2020

# data[].attributes.body
Os alunos do 6º ano, já tiveram no 1º ciclo, dois anos de leiTTuras silenciosas. Fazer esta atividade com o 6ºB, teve como objetivo principal aferir se os alunos tinham integrado o conceito.
Avaliação: Dois anos depois os alunos demonstraram que ainda estavam recetivos a esta atividade.

# data[].attributes.body
Receção do autor que veio apresentar o livro JESUS, segundo os 4 evangelhos...

# data[].attributes.body
Receção da autora que veio apresentar o livro "CAMÕES conseguiu escrever muito,..."

# data[].attributes.body
Apresentação da BE aos novos alunos (7º e 10º) que inclui a entrega e apresentação de brochura e guiões.
4/2/2020, 10ºD, 28 alunos
7/2/2020, 10ºC, 28 alunos
... ver turmas q faltam

# data[].attributes.body
Em parceria com a professora de Português, Fátima Peixoto, com a turma 12ºE (12 alunos), desenvolveu-se a atividade do referencial "Aprender com os Média".
Número de tempos letivos: 3x100m

# data[].attributes.body
Os alunos do 4ºH (26 alunos)

# data[].attributes.body
Destinatários/participantes:131 alunos do 4.º ano e 7 professores de 6 escolas do Agrupamento.
O subprojeto desenvolve-se em articulação próxima com a Biblioteca Municipal/Câmara Municipal de Vizela. Consta da exploração de diferentes aplicações e tem especial atenção a técninas de pesquisa.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
A Rede de Bibliotecas de Vizela, em parceria com a Biblioteca Municipal, o Agrupamento de Escolas de Infias e o Agrupamento de Escolas de Vizela, é a responsável pelo Ticnologias, projeto concelhio que se concretiza "através da realização de oficinas em contexto de sala de aula, essencialmente práticas, em que se abordam conteúdos relacionados com os 9 P's da internet, estratégias de pesquisa, redes sociais e seus perigos, notícias falsas, softwares e jogos didáticos", assim se lê na explicação partilhada nas redes sociais acerca deste projeto.

De acordo com Aníbal Ruão, responsável pela Biblioteca do Agrupamento de Escolas de Vizela, o Ticnologias teve início "de forma organizada e sistemática" apenas no início deste ano letivo.

No âmbito de um outro projeto, relacionado com a Matemática, cada escola do 1º ciclo recebeu uma série de tablets, equipamentos que são agora também aproveitados para esta oficina. "Ora o Ticnologias apareceu também com esta ideia de rentabilizar esses equipamentos que foram adquiridos", sublinhou Aníbal Ruão ao nosso semanário.

Com este projeto, explicou ainda, pretende-se transmitir aos alunos do 4º ano uma maior "sensibilização da utilização da internet". "O assunto abordado nesta última edição estava relacionado com as fake news, [por isso, queremos] levar os miúdos a refletir sobre essa temática. São temas simples, contudo de grande interesse e atualidade, não só para os mais pequenos como, eventualmente, seria interessante até para os pais desses miúdos", sublinhou o docente.

Estas oficinas são importantes, "quanto mais não seja porque se explica como poder aceder a conteúdos, fazer pesquisa de conteúdos", disse ainda.

Segundo o responsável, as sessões realizam-se uma vez por mês e no total estão previstas cinco em cada escola do 1º ciclo, sendo que as oficinas são dinamizadas por Márcia Castro.

# data[].attributes.attachment_link.title
Projeto Ticnologias propõe reflexão sobre a internet

# data[].attributes.attachment_link.description
A Rede de Bibliotecas de Vizela, em parceria com a Biblioteca Municipal, o Agrupamento de Escolas de Infias e o Agrupamento de Escolas de Vizela, é a responsável pelo Ticnologias, projeto concelhio que se concretiza "através da realização de oficinas em contexto de sala de aula, essencialmente práticas, em que se abordam conteúdos relacionados com os 9 P's da internet, estratégias de pesquisa, redes sociais e seus perigos, notícias falsas, softwares e jogos didáticos", assim se lê na explicação partilhada nas redes sociais acerca deste projeto.

# data[].attributes.body
7/2/2020, 10ºF, 17 alunos
11/2/2020, 10ºA, 22 alunos (?)
11/2/2020, 10ºB, 24 alunos
11/2/2020, 12ºE, 20 alunos
12/2/2020, 10ºC, 28 alunos
12/2/2020, 10ºG, 26 alunos

# data[].attributes.body
Trabalhos desenvolvidos (Enxertos)
3ºE:
https://padlet.com/esmeraldamgmarinho/hzlq3arjwnes
3ºF: https://padlet.com/manuelagalves/eupiox3gbiht

# data[].attributes.body
Trabalhos desenvolvidos (Enxertos)
3ºE: https://padlet.com/esmeraldamgmarinho/t5ec4dhpi6ef
3ºF: https://padlet.com/manuelagalves/gudqmrfcbh03

# data[].attributes.body
"Quem é?"

# data[].attributes.body
Esta oficina, direcionada para a escrita e o desenvolvimento da criatividade, desenvolveu-se em ambiente exclusivamente digital, com recurso aos tablets "Hypatiamat".

https://padlet.com/artesdeletras0/jwnu7p8zzg2e

# data[].attributes.body
Outra das sessões da "Escola de Leitores", direcionada para o 7.º ano, que constou de uma leitura em voz alta apreciada por um júri composto por um professor e dois alunos da turma ( um rapaz e uma rapariga)

# data[].attributes.headline
O dia da prova escrita numa das escolas do 1.º ciclo

# data[].attributes.subject
O dia da prova escrita numa das escolas do 1.º ciclo

# data[].attributes.headline
O dia da prova escrita na Escola Básica ( 2.º e 3.º ciclos)

# data[].attributes.subject
O dia da prova escrita na Escola Básica ( 2.º e 3.º ciclos)

# data[].attributes.headline
Provas orais e entrega de prémios, organizadas pela Câmara Municipal de Vizela

# data[].attributes.subject
Provas orais e entrega de prémios, organizadas pela Câmara Municipal de Vizela

# data[].attributes.headline
Um projeto multidisciplinar que mobilizou diretamente as turmas de 4.º, 5.º, 6.º, 7.º e 8.º anos e indiretamente todas as turmas do 2.º e 3.º ciclo do Agrupamento que assitiram à peça " O infinito de Sophia" pela Companhia de teatri Tin.Bra, de Braga. A turma C, do 6.º ano, apresentou à comunidade no dia 06 de novembro uma bela homenagem à autora:

# data[].attributes.subject
Um projeto multidisciplinar que mobilizou diretamente as turmas de 4.º, 5.º, 6.º, 7.º e 8.º anos e indiretamente todas as turmas do 2.º e 3.º ciclo do Agrupamento que assitiram à peça " O infinito de Sophia" pela Companhia de teatri Tin.Bra, de Braga. A turma C, do 6.º ano, apresentou à comunidade no dia 06 de novembro uma bela homenagem à autora:

# data[].attributes.attachment_link.title
100 anos de Sophia no Agrupamento de Escolas de Caldas de Vizela

# data[].attributes.headline
O período  temporal entre 09 e 18 de março resultou de um trabalho de meses. Nele culminam vários projetos e iniciativas que envolvem, direta ou indiretamente, um número substancial de alunos, sobretudo do pré-escolar, 1.º, 2.º e 3.º ciclos, num total de cerca de 1500 alunos e 100 professores.

# data[].attributes.subject
O período  temporal entre 09 e 18 de março resultou de um trabalho de meses. Nele culminam vários projetos e iniciativas que envolvem, direta ou indiretamente, um número substancial de alunos, sobretudo do pré-escolar, 1.º, 2.º e 3.º ciclos, num total de cerca de 1500 alunos e 100 professores.

# data[].attributes.body
Cartazes ( 6.º ano )