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Matemáticas
Seguimos practicando

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El AGUA: comenzamos a trabajar con el proyecto del cuidado del medio ambiente.
Les dejo un video. para que vean, tomen nota y hagan un mapa conceptual, pueden usar imágenes.
Enviarlo por mail.
escmaciel6y7@gmail.com

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Les dejo un video para que tomen como ejemplo. Les propongo hacer mezclas caseras e intentar separarlas. Tomar nota de los materiales que van a usar, leer los capítulos del libro mezclas y separaciones. Enviarme lo que hicieron y escribir las conclusiones.

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LES DEJO UNA NUEVA LINEA DE COMUNICACIÓN 

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LES DEJO UNA NUEVA LINEA DE COMUNICACIÓN 

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ES UNA CASILLA DE CORREO PARA QUE LAS FAMILIAS TAMBIÉN PUEDAN COMUNICARSE CONMIGO
escmaciel6y7mat@gmail.com

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A seguir practicando

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Hola 6to. Les dejo una propuesta para estar en casa y cuidar el planeta.
Cuando nos volvamos a ver haremos una gran construcción

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Hay muchas páginas para seguir aprendiendo

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Hay muchas páginas para seguir aprendiendo

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No olvides de tomar nota de lo aprendido y escribir dudas si surgen para seguir conversando en clase.

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Buscar en you tube videos de experiencias con diferentes mezclas y hacerlas . pedir que alguien te filme. Explicar con tus palabras.

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Mirar y tomar nota para poder hacer el mapa conceptual

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Mezclas Homogéneas & Heterogéneas en Educación Primaria

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Para seguir practicando no olvides. estudiar las tablas . Hacer operaciones y comprobar los resultados con la calculadora e inventar situaciones problemáticas para cada operación. por lo menos tres problemas por día q estemos en cuarentena.

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Leer y hacer las actividades de a poco y si es necesario con ayuda de un adulto

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SECUENCIA MATEMATICA 6° - OPERACIONES –

Seguramente ya sabés resolver cálculos de sumar, restar, multiplicar y dividir pero, cuando hay que combinarlos, ¿da lo mismo hacerlo de distintas formas? Y al transformar un cálculo, ¿qué cambios se pueden hacer?, ¿cuáles no?

Actividad 1: Deudas pendientes

a)    En una empresa lograron ahorrar en el año $78.000. Quieren saldar las 12 cuotas pendientes de $ 2500 de una maquinaria. Pagarán un bono a sus 32 empleados de $ 1200 a cada uno. Realizarán una fiesta de fin de año cuyo costo será de $ 2735. También tienen ahorrados del año anterior $ 24.400 y depositado en una cuenta $ 11.000. Deciden ponerse al día con la deuda impositiva de $ 4500 y para ello deberán pagar intereses de cuatro cuotas de $ 421. ¿Les alcanza para todos sus planes

b)    Resuélvanlo

c)    ¿Cómo ordenarían los cálculos para hacerlos con una calculadora sin anotar resultados parciales? ¿Hay una sola forma de hacerlo?

Actividad 2: El juego de Lo más cerca posible

Para jugar, júntate con alguien en casa. Van a necesitar un mazo de 24 tarjetas con los números 100, 200, 300, 400, 500, 1000; 10, 20 hasta 90 y 1, 2, hasta 9.

Tienen que mezclar todas las cartas y ponerlas en una pila boca abajo. Un jugador debe sacarlas cuatro primeras cartas de la pila colocarlas boca arriba, en el centro para que se vean. La carta con el número mayor se separa de las otras tres.

Luego, cada uno de los jugadores tiene que escribir un cálculo con los otros tres números. El resultado de ese cálculo tiene que estar lo más cerca posible del número de la carta separada, pero puede ser mayor o menor que este.

Gana 2 puntos el que obtiene el resultado más cercano. Si hay más de un jugador que haya obtenido el mismo resultado, cada uno de ellos obtiene un punto.

Se juega hasta terminar con las cartas y gana el jugador que sumó más puntos en total.

Después de jugar, respondé a estas preguntas:

a)    Si se decide que gana el que más se aproxima a la carta separada, pero con un resultado que sea menor al número de esta carta, ¿en qué se modifica el juego?

b)    Tomando en cuenta esta última regla, ¿cuáles son las estrategias que usarías para ganar? ¿Por qué?

Tarea

Anotá dos cálculos: uno cuyo resultado esté cerca de 200 y otro que esté cerca de 400 eligiendo, cada vez, tres de los siguientes números: 20, 30, 40, 5 y 8.

Actividad 3: Después del juego

Los cálculos siguientes los escribió Pedro cuando jugaba a “Lo más cerca posible” y habían salido las tarjetas: 200, 50, 3, y 70

50 x 3 + 70

70 x 3 – 50

(50 + 70) x 3

50 x 70 : 3

a)    Sin hacer los cálculos, decidí qué cálculo está más lejos del resultado.

b)    ¿Qué cálculo gana?

c)    Pedro dice que cincuenta por tres más setenta es 220 y Ayelén dice que da 3650. ¿Cómo llegó cada uno a ese resultado?

d)    Con las cartas 60, 10, 8 y 500 Juana usó la calculadora y dijo:

Si hacés sesenta, menos, diez, por, ocho, da cuatrocientos. Si hacés sesenta, más, diez, por, ocho, da quinientos sesenta que está más cerca.

a)    Celina comentó:

Esa calculadora anda mal, sesenta, más diez por ocho da ciento cuarenta y estás muy lejos de quinientos. Y la otra cuenta no da.

b)    ¿Estás de acuerdo con Celina? ¿Por qué?

e)    Resuelvan con la calculadora y registren distintos cálculos combinando los números 60, 10, 8 y las cuatro operaciones básicas. ¿Da lo mismo resolverlos usando cualquier calculadora?

Tarea

a)    ¿Da lo mismo calcular el siguiente del doble de un número que hacer el doble del siguiente del número?

b)    Si a un número se le suma su doble, ¿se obtiene el mismo resultado que si se hace el triple del número?