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Projets, ressources, actualités.

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Dans un contexte perturbé il sera probabalement difficile de se déplacer avec sa classe sur les lieux festifs, les expositions, les ateliers...

Faites des sciences dans votre établissement

et complétez la FETE DE LA SCIENCE par FAITES DE LA SCIENCE
Le thème de cette année est " l'Homme et la nature ".
Pourquoi y a-t-il des plages de sable blanc et des plages de sable noir à La Réunion.

Nous vous proposons sur la nature dans un contexte local :

Ci-dessous, d'autres activités à mener en classe .
Voici un dossier qui pose le problème et ... qui y répond!

Cliquez ici pour voir la vidéo

Et ici un dossier pour le collège. ( Merci à Vie Océane)

Le fer peut flotter sur l'eau! (Accessible dès la maternelle)

La vidéo est accessible ici.
On peut s'en douter, même le Titanic y était arrivé avant de rencontrer un glaçon. Mais cette fois-ci on se contentera de faire flotter des trombones jusqu'à ce que le crayon magique leur ordonne de couler. Magique? Non sûrement pas!

Nos main déposent un peu de substance huileuse sur les trombones. L'eau possède une tension superficielle. Les petits objets pénètrent difficilement (comme des pattes de certains insectes). cette tension peut ''soutenir'' un petit objet avec une grande surface et peu de poids. mais dès qu'un peu de liquide vaisselle se mélange avec l'eau, il abaisse (supprime) cette tension superficielle, rompant le ''filet'' qui retenait le trombone.

Un oeuf tourne tout seul Accessible dès la maternelle, mais attention à la casse...

Posez un oeuf sur la table et il se met à ... tourner. Bien sûr auparavant vous aurez caché votre jeu derrière un écran ou ici hors du champ de la caméra.Astuce, faites tourner l'oeuf dans une assiette pour éviter l'omelette.

Qu'ai-je fait que vous ne voyez pas? J'ai lancé l'oeuf en rotation, puis je le montre et le dépose sur une table et il se met à tourner.

Electromagnétisme.
Explication: A l'intérieur de l'oeuf, blanc et jaune visqueux ont été entrainés en rotation par le mouvement de la main, tout l'oeuf (coquille mais aussi le contenu) tourne et accumule de l'énergie par sa masse et cette rotation.

Vous pouvez cliquer ici pour voir la vidéo.
Le cycle de l'eau dans un bocal: Faites de la pluie
Lorsqu'on attrape l'oeuf pour le déposer aux yeux de tous, l'extérieur à arrêté de tourner puisque on le tient entre les doigts, mais l'intérieur tourne encore et une fois déposé entraîne par frottement l'extérieur, la coquille.

Où part cette énergie cinétique de rotation ? Qu'est ce qui arrête l'oeuf de tourner? L'air et surtout et de loin le frottement entre la table et la coquille. A cet endroit le frottement produit de la chaleur. L'énergie cinétique a été convertie en énergie thermique, comme dans vos freins de voiture.

Et tout ça dans un oeuf !

Quel nom compliqué pour quelque chose de simple. L'électricité et le magnétisme sont intimement liés. Ici nous allons déplacer un aimant (une boussole) avec le courant dans un fil.

Attention dans cette expérience, le fil met en court-circuit la pile, donc il chauffe surtout à l'endroit où l'on plaque le fil sur l'électrode. Ensuite rester en court-circuit vide la pile rapidement. A vous de jouer.

Versez de l'eau presque bouillante dans un bocal en verre jusqu'au tiers de sa hauteur.

Posez au-dessus une assiette pour fermer le bocal.

Attendez trois minutes et posez des glaçons sur l'assiette.

Les parois du bocal se couvrent de gouttes qui ruissellent

.

Explications:

L'eau chaude s'évapore en grande quantité. Cette vapeur contenue rencontre l'assiette froide et se condense sous forme de gouttes, c'est la pluie.

De même dans l'atmosphère les nuages sont porteurs de fines gouttelettes d'eau issues de la vapeur condensée autour de poussières froides. Ces gouttelettes se rapprochent et s'agglomèrent, vont alors devenir plus lourdes et tomber. C'est ce que l'on observe aussi sur la paroi de la bouteille d'eau.

Comment nettoyer les pièces de monnaie? La désoxydation. Accessible dès la maternelle

* Des pièces de monnaie d'acier cuivré (1, 2, 5 centimes) ternies. On ne vous coûte pas cher !

* Quelques pièces de monnaie brillante pour comparaison si vous avez.

* Des verres transparents

* Du savon et de l'eau

* Du jus de citron (ou du vinaigre) , du dentifrice, du produit vaisselle, du produit pour les sols, les vitres, du shampoing. La totale!

* Des essuie-tout

Demandez d'abord aux élèves ce qu'il faut pour nettoyer efficacement ces pièces de monnaie. Leurs connaissances se limitent généralement au nettoyage de leur corps ou de la maison.

Cliquez ici pour voir la vidéo Les explications dans le pdf sont à télécharger ici

Faites des groupes selon leur choix et ensuite comparez avec le groupe (probablement imposé) avec le citron en ayant préalablement nettoyé la pièce avec du savon pour enlever la pellicule de graisse.

Laissez dans le jus de citron pendant environ 5 minutes avant de bien l'essuyer pour observer que cette fois la pièce brille, la couche d'oxydation a été décapée!

Les explications dans le pdf sont à télécharger ici
Aide à la conclusion:

L'oxydation du métal est une transformation de la matière (par l'oxygène et le dioxyde de carbone dans le cas des pièces cuivrée). Cette oxydation lente a pour résultat de produire un métal plus terne et plus sombre. Cette couche de métal oxydé est miscible dans une solution acide telle que le jus de citron (acide citrique). En revanche, le savon ne peut rien faire pour retirer ce métal oxydé car ces propriétés hydrophiles (qui " colle " à l'eau) et lipophile (qui " colle " à la graisse) n'entrent pas en compte dans un métal (il n'y a ni eau, ni graisse dans un métal).
Cliquez ici pour voir la vidéo Les explications dans le pdf sont à télécharger ici

Des fleurs s'ouvrent quand on les jette sur l'eau! Accessible dès la maternelle

Cliquez ici pour voir la vidéo Les explications dans le pdf sont à télécharger ici
Cliquez ici pour voir la vidéo Les explications dans le pdf sont à télécharger ici

Non ce n'est pas l'eau qui fait vivre les fleurs en papier. Dans le langage commun on dit que le papier boit l'eau tout comme les fleurs peut-être?

Nos sens nous trompent. Chaud? Froid? Accessible dès la maternelle

Vous serez incapable de vous décider entre chaud ou froid. Scientifiquement chaud, froid, cela ne veut pas dire grand chose.

Il n'y a pas de vidéo pour cette expérience.

L'huile ne se mélange pas avec l'eau. (Accessible dès la maternelle) Suivant le niveau de classe, l'enseignant fera tout ou partie du montage et/ou de l'expérience.

Miscibilité et densités différentes de liquides.

La construction est difficile pour les plus petits mais faite par l'enseignant en petit groupe elle reste compréhensible.

Construisons un thermomètre. Oui oui , un thermomètre pour de vrai ! (Accessible dès la maternelle)

Construisons un sismographe! Tout est dans le titre.(cycles 2 et 3)

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Dans un contexte perturbé il sera probabalement difficile de se déplacer avec sa classe sur les lieux festifs, les expositions, les ateliers... Faites des sciences dans votre établissement et complétez la FETE DE LA SCIENCE par FAITES DE LA SCIENCE Le thème de cette année est " l'Homme et la nature ".

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2019-11-25 15_19_16-Le Développement Durable, Pourquoi _ - L’accès à l’eau, révélateur des inégalité

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En attendant les versions papier premier semestre 2020

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Une exposition pédagogique de posters sur les 17 ODD (Objectifs de Développement Durable)
mise gratuitement à disposition de toutes les écoles primaires, collèges et lycées de France.
65 000 établissements concernés. Un public de 10 millions d'enfants et leurs parents.
Un projet de la Fondation GoodPlanet avec le soutien de ses partenaires.

1 personne sur 10 dans le monde vit dans l'extrême pauvreté

821 millions de personnes ne mangent pas à leur faim

L'espérance de vie moyenne d'un être humain est de 72 ans

9 enfants sur 10 vont à l'école dans le monde

143 pays reconnaissent l'égalité entre les hommmes et les femmes

4 êtres humains sur 10 sont touchés par une pénurie d'eau

1 personne sur 7 n'a pas accès à l'électricité

Un emploi décent pour tous

Innover pour réduire l'impact de l'écologie

Réduire les inégalités

Le transport propre des villes de demain existe déjà : Le vélo

Produire et consommer autrement

Limiter le réchauffement climatique à 2 degrés Celcius

80% de la pollution des océans provient des terres

6ème extenction de masse

110 000 casques bleus au service du maintien de la paix

Coopérer pour préserver notre planète

17 objectifs pour changer le monde

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Une exposition pédagogique de posters sur les 17 ODD (Objectifs de Développement Durable) mise gratuitement à disposition de toutes les écoles primaires, collèges et lycées de France.65 000 établissements concernés. Un public de 10 millions d'enfants et leurs parents. Un projet de la Fondation GoodPlanet avec le soutien de ses partenaires.

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Exploitation pédagogique des posters (CANOPE)

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Exploitation pédagogique des posters (CANOPE)

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Sciences/correspondance scolaire

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Un des axes de recherche lors de l'expédition : le risque ciguatera

Il y a quelques jours, nous avons parlé de poissons commerciaux porteurs de la ciguatéra...

La ciguatéra est une intoxication due à des toxines produites par des organismes unicellulaires photosynthétiques, des dinoflagellés. Ce sont des microalgues qui prolifèrent en épiphytes sur des algues ou sur le substrat libre, sur des débris coralliens.

Les organismes brouteurs consomment les algues et leurs dinoflagellés associés. Puis des poissons carnivores mangent à leur tour les brouteurs avant de servir eux-mêmes de nourriture aux grands prédateurs. C'est ainsi que la toxine s'accumule le long de la chaîne alimentaire.

Une espèce de microalgue dinoflagellé de 60 µm de diamètre environ

Le rendement d'un niveau trophique à l'autre est de 10% en moyenne. Ce qui signifie, à titre d'exemple, que pour fabriquer des brouteurs, il faut 10 fois plus d'algues que de brouteurs. Si bien que les brouteurs contiendront 10 fois plus de toxines que les algues.

Ce phénomène d'accumulation le long de la chaîne alimentaire est appelé bioamplification. Celle-ci peut conduire à des niveaux de toxines 10 000 à 100 000 fois plus importante dans la chair des grands prédateurs que dans les microalgues toxiques de départ.

La consommation par l'homme de poisson ciguatérique conduit à des symptômes comme la " gratte " pour des cas légers : c'est-à-dire des démangeaisons ou une inversion du chaud et du froid qui surviennent au niveau de la peau par exemple sous la douche. Les symptômes assez variés (plus de 150) sont dus à l'atteinte du système nerveux par les toxines appelées neurotoxines. Des intoxications aigues graves peuvent entraîner le coma voire le décès mais dans moins de 0,1% des cas. On estime à 500 000 cas par an, environ le nombre de cas d'intoxication ciguatérique de par le monde. Les mérous " à grand' queue " ( Variola louti), les barracudas et certaines carangues de récif sont très souvent porteurs de la toxine.

Les chercheurs étudient la répartition des espèces de microalgues pouvant être toxiques et à l'origine de la ciguatéra dans les zones de pêche afin de contribuer à prévenir les accidents liés à la consommation de poissons d'origine corallienne. Le réchauffement climatique pourrait conduire à une modification de leur répartition dans l'Océan Indien. Ainsi, des cas sont signalés plus au nord, en Inde.

Recherche des algues ciguatériques ou comment pêcher des dinoflagellés

A bord de la Curieuse, les plongeurs rapportent aux chercheurs des échantillons du substrat (cailloux, sable, algues) avec un peu d'eau de mer. Le caillou, l'algue, le sable, est placé dans un bidon avec de l'eau de mer puis est énergiquement secoué pendant 10 minutes afin de décoller tous les dinoflagellés présents sur le substrat.

Puis l'eau est filtrée sur des tamis successif : le premier a une maille de 120 ou 200 µm qui laisse passer les micro-algues tout en retenant débris et autres organismes. Le second, de maille 20µm, retient les dinoflagellés recherchés.

Ils sont ensuite récupérés par nettoyage du filtre avec l'eau de mer filtrée ; puis placés dans un tube soit avec du lugol pour les fixer soit dans des boîtes de culture.

Elles seront étudiées par plusieurs laboratoires lors du retour à La Réunion. Cela permettra de mieux connaître les microalgues présentes sur le Mont La Pérouse et s'il y a des microalgues ciguatériques connues.

Deux microalgues: Gambierdiscus sp. (50-120 µm responsable de la ciguatéra) et Ostreopsis mascarenensis (150-180µm) particulièrement ciblée lors de cette mission (J-P Quod)

Un prélèvement de sable pour rechercher des microalgues

Agitation des échantillons avec de l'eau de mer pour décoller les microalgues

Filtration et récupération de l'échantillon

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Un des axes de recherche lors de l'expédition : le risque ciguatera Il y a quelques jours, nous avons parlé de poissons commerciaux porteurs de la ciguatéra... La ciguatéra est une intoxication due à des toxines produites par des organismes unicellulaires photosynthétiques, des dinoflagellés.

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Valorisation déchets organiques

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Enseignants des établissements scolaires du TCO, vous avez jusqu'au 30 août 2019 pour candidater en répondant à l'appel à projet Lékol'O.

Répondre à l'appel à projet

Un blog pour valoriser les projets

Ce blog a pour ambition de valoriser les travaux des enfants dans le cadre de l'appel à projets du TCO.

Sensibilisation

L'objectif est que 1/3 des enfants scolarisés en primaire travaille sur le cycle de la matière organique et les moyens de réduction à la source des déchets organiques (et de cette manière que leurs parents soient sensibilisés indirectement à la thématique).

Actions

Les établissements ou classes doivent organiser la récupération des déchets organiques, un moyen de les réduire ou de les tranformer (compostage, lombricompostage, paillage, bokashi, poulailler, etc.) et la réalisation d'une plantation pour utiliser la matière produite et " boucler " le cycle.

Valorisation

Valoriser les projets et ses acteurs avec la mise en ligne par le TCO de ce blog pédagogique. Alimenté par les lauréats (enseignants et élèves) : l'objectif de ce blog sera de transmettre de l'information, proposer des ressources en ligne, partager les idées d'activités à réaliser en classe, décrire comment les lauréats utilisent telle ou telle solution, etc.

Les lauréats de l'appel à projets 2018/2019

Plus de 72 enseignants ont répondu à l'appel à projets lancé par le TCO ! Découvrez les projets de chaque classe ou établissement participant à cette opération, suivez-les sur le blog Lékol'O !

Découvrir les projets

Présentation de l'appel à projets Lékol'O

Sous nos latitudes tropicales, il y a un type de déchet que l'on retrouve en majorité chez les ménages et les entreprises, collectivités ou autres : ce sont les déchets organiques. Les déchets organiques sont tous nos déchets de cuisine et restes de repas, ainsi que nos déchets végétaux. Ils constituent près de 40% de tous les déchets que nous produisons !

En savoir plus "

Sites à visiter

Dans le cadre de cette action, le TCO propose aux enseignants une liste non exhaustive de sites, équipements ou jardins à visiter en lien avec la thématique de l'appel à projets Lékol'O.

© www.tco.re - TCO - Blog Lékol'O - Tous droits réservés - 2019 Mentions légales

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Enseignants des établissements scolaires du TCO, vous avez jusqu'au 30 août 2019 pour candidater en répondant à l'appel à projet Lékol'O. Répondre à l'appel à projet Ce blog a pour ambition de valoriser les travaux des enfants dans le cadre de l'appel à projets du TCO.

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Concours les enfants pour la biodiversité

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Concours les enfants pour la biodiversité

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Découvrez nos ressources (fiches pédagogiques, fiches pratiques, webdocumentaires, site internet, vidéos...) pour vous aider à constituer votre dossier de participation à l'opération " Les enfants pour la biodiversité ".

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Les enfants pour la biodiversité - Concours pour des élèves de CM2

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L'opération "Les enfants pour la biodiversité" permettra aux classes de travailler en profondeur le thème de la biodiversité tout au long de l'année scolaire 2019-2020.

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Concours dessine l'affiche de la Semaine Européenne du développement durable 2020"

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Concours dessine l'affiche de la Semaine Européenne du développement durable 2020"

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Depuis plusieurs années, le Rectorat et la DEAL organisent un concours de dessins pour réaliser l'affiche officielle de la Semaine Européenne du Développement Durable (SEDD).

Les écoliers, collégiens et lycéens de La Réunion, proposent leur vision du territoire durable à travers leurs dessins.

Toutes les informations relatives au concours sont disponibles dans le règlement du concours.
Attention : la clôture de cette opération est fixée au 26 mars 2020.

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Concours " Dessine l'affiche de la Semaine Européenne du Développement Durable 2020 "

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Depuis plusieurs années, le Rectorat et la DEAL organisent un concours de dessins pour réaliser l'affiche officielle de la Semaine Européenne du Développement Durable (SEDD). Les écoliers, collégiens et lycéens de La Réunion, proposent leur vision du territoire durable à travers leurs dessins. Toutes les informations relatives au concours sont disponibles dans le règlement du concours.

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Informer et accompagner les professionnels de l'éducation

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éduscol | Ministère de l'Éducation nationale, de la Jeunesse et des Sports - Direction générale de l'enseignement scolaire

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Le cycle 2 (cycle des apprentissages fondamentaux) regroupe les classes du CP, CE1 et CE2. Cette rubrique présente les programmes, les attendus de fin d'année et les repères annuels de progression, les ressources d'accompagnement associées et les évaluations nationales.

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Le cycle 2 (cycle des apprentissages fondamentaux) regroupe les classes du CP, CE1 et CE2. Cette rubrique présente les programmes, les attendus de fin d'année et les repères annuels de progression, les ressources d'accompagnement associées et les évaluations nationales.

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CM2 - André Malraux