# data[].attributes.attachment_link.title
Apprendre à parler du quotidien ( A-1 / A-2 )

# data[].attributes.attachment_link.title
Situations de communication - Ressources et quiz

# data[].attributes.attachment_link.description
Situations de communication et actes de parole de la vie quotidienne - Activités en ligne gratuites pour apprendre le français

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
L'équipe départementale culture scientifique propose des modules d'activités pour le cycle 1 en référence aux programmes :

DÉCOUVRIR LE MONDE

- découvrir les objets

- découvrir la matière

- découvrir le vivant

Lien pour accéder aux modules

# data[].attributes.attachment_link.title
Modules d'activités scientifiques au cycle 1

# data[].attributes.attachment_link.description
L'équipe départementale culture scientifique propose des modules d'activités pour le cycle 1 en référence aux programmes : DÉCOUVRIR LE MONDE - découvrir les objets - découvrir la matière - découvrir le vivant Lien pour accéder aux modules

# data[].attributes.attachment_link.description
See all the wonderful things CRMEF TAZA groupe2 has made

# data[].attributes.attachment_link.description
Lumni est une offre de contenus multimédias gratuits pour les élèves, parents, enseignants et médiateurs, qui permet un accès à la culture, au savoir et à la connaissance.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Certains raisonnements, s'ils sont peu développés, peuvent être considérés comme des arguments :
argument par analogie, argument a pari, argument a fortiori, argument de la pente glissante.

# data[].attributes.attachment_link.title
Argumentation - Fiche 2 : Les types de raisonnements | Lelivrescolaire.fr

# data[].attributes.attachment_link.description
Retrouvez la leçon et de nombreuses autres ressources sur la page Argumentation - Fiche 2 : Les types de raisonnements

# data[].attributes.attachment_link.description
Littérature ► vous êtes ici Les courants littéraires Une œuvre littéraire peut être appréciée pour elle-même. Mais on la comprend mieux quand on la situe dans son époque, et notamment dans son contexte culturel. Par sa langue, par ses valeurs et par ses idées, elle se rapproche d’autres œuvres au se…

# data[].attributes.attachment_link.title
Portfolio Européen des Langues (PEL) - Portfolio européen des langues (PEL) - www.coe.int

# data[].attributes.attachment_link.description
Page d’accueil du Portfolio Européen des Langues (ELP)

# data[].attributes.attachment_link.title
Le Cadre Européen Commun de Référence pour les

# data[].attributes.body
Certifications CIEP

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Développement de l'Éducation Technique et Professionnelle à Madagascar

France Éducation international a effectué une mission du 27 août au 2 septembre à Tananarive, Madagascar dans le cadre du projet FORMAPRO-BTP

# data[].attributes.attachment_link.description
Au service de l'éducation et du français dans le monde

# data[].attributes.body
les catégories des mots

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Voici les 9 * catégories grammaticales existant dans la langue française.

Article et déterminant

Nom Commun

Adjectif Qualificatif

Verbe

Pronom

Adverbe

Préposition

Conjonction de coordination

Conjonction de subordination

J'ai inventé 9 personnages pour représenter ces catégories ; ce sont les AMIS-MOTS

*Avis aux "puristes", je n'ai tenu compte ni des présentatifs, ni des onomatopées, ni des interjections...

# data[].attributes.attachment_link.title
La nature des mots : Les 9 catégories grammaticales

# data[].attributes.attachment_link.description
Voici les 9 * catégories grammaticales existant dans la langue française. Article et déterminant Nom Commun Adjectif Qualificatif Verbe Pronom Adverbe Préposition Conjonction de coordination Conjonction de subordination J'ai inventé 9 personnages pour représenter ces catégories ; ce sont les AMIS-MOTS * Avis aux "puristes", je n'ai tenu compte ni des présentatifs, ni des onomatopées, ni des interjections...

# data[].attributes.attachment_link.title
Futur simple - parler de ses projets - avoir l’intention de

# data[].attributes.attachment_link.description
Dialogue et exercice de compréhension en français pour niveau A2 sur le thème du futur. Situation : Lila et Thomas sont étudiants à l’université. Ils parlent de leurs projets après la licence.

# data[].attributes.body
https://www.site-magister.com/bts/discus4.htm#axzz67kgfDpdD

# data[].attributes.attachment_link.description
🔷 DIALOGUE : https://www.podcastfrancaisfacile.com/wp-content/uploads/files/parler-de-son-we.mp3 Vincent : Tu as fait quoi hier ? Camille : Hier ? Ben, je suis restée chez moi. Vincent : Tu n'es pas allée à la

# data[].attributes.body
https://www.facebook.com/VIVAFLASHBACK/videos/212824595990975/

# data[].attributes.body
https://www.facebook.com/507685755916354/posts/2905443696140536/

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Transcription

Chantal Delsol : Le discours égalitaire de la république de Jules Ferry*, c'était un discours " soft* ", pour prendre une expression d'aujourd'hui. C'était l'égalité des chances, autrement dit, que tous les enfants aient les mêmes possibilités d'apprendre, quel que soit le niveau social de leurs parents, le niveau de fortune de leurs parents, leur extraction, etc. Donc qu'ils aient tous les mêmes livres, qu'ils aient tous de très bons professeurs, les mêmes professeurs, etc. Ça, c'est ce que l'on appelle l'égalité des chances. Et ça, je pense que c'est vraiment bien difficile de ne pas être d'accord.

Mais on a dépassé de très loin cette égalité des chances de Jules Ferry. On est bien au-delà. Depuis le milieu du XXe siècle, on est dans un système d'égalité des situations. Ça, c'est complètement différent de l'égalité des chances. L'égalité des situations consiste à dire " Il n y a pas de raisons pour que certains enfants soient meilleurs que d'autres, soient plus méritants que d'autres, soient moins paresseux que d'autres, aient des meilleures notes parce qu'ils ont mieux travaillé, etc. " D'où la difficulté à mettre des notes, l'incapacité de classer, le refus des classes de niveau, le refus de la sélection, etc.

Et là, on est tout à fait dans un autre système que l'égalité des chances de Jules Ferry. Alors, évidemment, de façon savante, on essaie de mêler les deux. C'est de bonne guerre* ! Quand on veut défendre le système de l'égalité des positions idéologiques, on dit que c'est de l'égalité des chances. Mais ce n'est pas vrai, cela n'a absolument rien à voir.

Nous avons un refus de faire des classes de niveau, parce qu'il ne faut surtout pas qu'on voie qu'il y a des enfants dans une classe A et des enfants dans une classe D ou E, c'est-à-dire dans une moins bonne ou une très mauvaise. On mélange tout, on fait exprès de laisser se diffuser un flou* savant sur le niveau des élèves. Et finalement ce sont les élèves qui en pâtissent*.

# data[].attributes.attachment_link.description
Transcription Chantal Delsol : Le discours égalitaire de la république de Jules Ferry*, c'était un discours " soft* ", pour prendre une expression d'aujourd'hui. C'était l'égalité des chances, autrement dit, que tous les enfants aient les mêmes possibilités d'apprendre, quel que soit le niveau social de leurs parents, le niveau de fortune de leurs parents, leur extraction, etc.

# data[].attributes.attachment_link.description
Ah, la Saint-Valentin, ça fait souvent débattre les gens !... Le 13 février dernier, Pascale, Kelly, Samia et Loradena, 4 collègues qui travaillent dans la ville d'Amboise en France, se sont lancées dans un débat animé sur ce sujet. Mille mercis à elles !

# data[].attributes.body
https://communfrancais.com/2018/06/29/5-sites-pour-la-comprehension-orale-aux-niveaux-avances/

# data[].attributes.attachment_link.description
Lisez les questions, puis regardez la vidéo (plusieurs fois) et répondez aux questions: 1. Qui est l'interviewé? 2. Qu'est-ce que la nouvelle loi interdit à propos du portable? 3. Depuis quand est-ce que l'usage du portable en classe est interdit? 4. Dans combien d'établissements scolaires est-ce que le portable était déjà interdit avant?

# data[].attributes.attachment_link.description
Transformez les verbes au conditionnel passé; écrivez seulement le verbe entre parenthèses:

# data[].attributes.attachment_link.title
2C Retrouve des exemples qui traitent de la critique sociale dans l'incipit du Voyage au bout de la nuit 3/3

# data[].attributes.attachment_link.description
Relie les arguments et leur exemples tirés du texte .

# data[].attributes.attachment_link.description
Regardez ces phrases et dites quelle est l'utilisation.

# data[].attributes.attachment_link.title
Parcours de lecture : Claude Gueux de Victor Hugo

# data[].attributes.attachment_link.description
Faites les exercices dans l'ordre. Pour voir le découpage du texte, cliquez sur l'ampoule en haut à gauche.

# data[].attributes.attachment_link.title
Ligne du temps des grandes inventions de l'Histoire.

# data[].attributes.attachment_link.description
Replace les images et les textes à la bonne date sur la ligne du temps.

# data[].attributes.attachment_link.title
Parcours de Lecture - L'Odyssée : 11°) Ulysse et Pénélope (édition Classiques abrégés de l'Ecole des Loisirs)

# data[].attributes.body
Construire un argumentaire

# data[].attributes.attachment_link.title
Construction d'un argumentaire - argumenter - argumentation

# data[].attributes.attachment_link.title
argumenter grâce à aux résultats d'expériences

# data[].attributes.attachment_link.description
Remet dans l'ordre les étapes de l'argumentation: attention a bien y inclure les mots de liaison mettant en évidence ton argumentation (C1)

# data[].attributes.body
Les connecteurs de l'argumentation

# data[].attributes.attachment_link.description
Associe le connecteur logique et son rôle dans ton argumentation.
Attention : les étiquettes avec étoiles ( * ) vont avec des étiquettes sans étoiles.

# data[].attributes.attachment_link.description
Classez les expressions suivantes dans la colonne qui correspond.

# data[].attributes.attachment_link.title
Les Avantages et les Inconvénients de la Technologie

# data[].attributes.attachment_link.description
Associez les deux bouts de phrase reliés avec une expression d'opposition ou de concession.

# data[].attributes.attachment_link.description
Sélectionner les bonnes réponses pour chaque épingle.

# data[].attributes.attachment_link.description
Réalise les trois exercices pour compléter l'activité !

# data[].attributes.attachment_link.title
Débat sur la légalisation du cannabis en France

# data[].attributes.attachment_link.description
Regardez l'animation 1Jour1Question et complétez avec les mots manquant !

# data[].attributes.attachment_link.title
Chanson "Le temps d'un instant"- Psy 4 de la Rime

# data[].attributes.attachment_link.description
Écoutez cette interview d'Elisabeth Badinter et répondez aux questions

# data[].attributes.attachment_link.title
Exercice pour le blog GABFLE - Débat sur la Saint-Valentin !

# data[].attributes.attachment_link.description
Écoutez une dernière fois le débat et complétez le texte avec les mots proposés, des verbes à l'indicatif ou au subjonctif. Vous retrouverez cette activité sur http://gabfle.blogspot.com, blog pour apprendre le français avec des interviews authentiques ! Des remarques de vocabulaire et de grammaire vous sont proposées après l'exercice.

# data[].attributes.attachment_link.title
B2 - Certitude, doute et souhait + Subjonctif

# data[].attributes.attachment_link.description
Classe les expressions qui nécessitent le subjonctif : est-ce qu'elles expriment la certitude, le doute ou le souhait ?

# data[].attributes.attachment_link.description
Remettez les paragraphes d'une lettre formelle en ordre.

# data[].attributes.attachment_link.description
Triez les éléments selon leur appartenance : - plan dialectique - plan thématique - plan analytique À vous de jouer !

# data[].attributes.attachment_link.description
Classez puis découvrez une photographie de la statue d'un écrivain français du 18e siècle très fort en argumentation, Voltaire! Leçon sur: https://vivelefle.jimdo.com/l-actualit%C3%A9/vocabulaire-b1/

# data[].attributes.attachment_link.description
Pour découvrir la fameuse actrice française du film

# data[].attributes.attachment_link.description
Trouve le temps des verbes ........si tu reussis , tu decouvriras .....

# data[].attributes.attachment_link.description
Écoutez la chanson et complétez avec le verbe conjugué au bon temps.

# data[].attributes.attachment_link.description
Classez les phrases selon qu'elles expriment : l'opinion, la certitude, le doute, la volonté.

# data[].attributes.attachment_link.title
Phrases au discours direct / indirect (verbe introducteur au présent)

# data[].attributes.attachment_link.title
L'hypothèse: si+présent / présent ou futur ou impératif

# data[].attributes.body
Activité

# data[].attributes.attachment_link.description
Mettez les verbes entre parenthèses au temps et à la personne qui convient. Attention: si le temps que vous choisissez est l'infinitif parce que le sujet est le même dans l'autre partie de la phrase, le pronom personnel disparaît.