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En la última sesión se realizará la exposición final de cerca de 5-10 minutos por grupo, en el que explicarán el periódico. No tendrán que leer las redacciones, sino que se justificará la elección de los diversos temas y redacciones aplicadas. Para ello contarán con la ayuda del PPT creado el día previo y expuesto en la pizarra digital del aula.

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Por último, desde casa tendrán que maquetar el periódico de forma que todo tenga el mismo formato y esté visualmente preparado. Por otro lado, tendrán que preparar una breve presentación del periódico ya que al día siguiente habrá que exponerlo delante de los compañeros y compañeras.

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En esta sesión presencial cada alumno presentará a sus compañeros el artículo encontrado. Entre todos tendrán que elegir los dos que más les interese o que mejor queden en su periódico. Una vez decidido pegarán las redacciones en el periódico y entre todos redactaran en otra hoja un análisis del artículo explicando: el motivo de la elección, la estructura del texto y el contexto en el que se escribió el texto.

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Para la siguiente fase, tendrán que documentarse y buscar artículos periodísticos antiguos que hagan referencia al Euskera o a la historia vasca. Este artículo tendrá que llevarse al aula al día siguiente. Para facilitar la búsqueda se les ofrece un buscador como alternativa.

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Adams County News 354 issues Nov 28, 1908 - Aug 25, 1917

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Esta sesión se usará para recibir el feedback del profesorado de cada alumno y alumna. Después se reunirán en grupos y entre todos verán las correcciones y una vez hechas correctamente se adjuntarán las redacciones bien al periódico.

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A continuación tendremos que desarrollar de forma individual una redacción cada participante del grupo. Para ello, desde casa, se tendrá que publicar en el Flipsnack un artículo por cada participante, firmado por ellos.

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Cuando hablamos de géneros periodísticos debemos tener en cuenta que hay que distinguir entre géneros informativos, géneros de opinión y géneros mixtos:

Son aquellos en los que se transmite información de manera objetiva, es decir, sin incluir valoraciones personales. Destacan, sobre todos, la noticia, el reportaje y la entrevista.

- El Aparece en letra de menor tamaño sin destacarse de ninguna manera y suele presentarse dividida en párrafos. En él se desarrolla con más detalle la información que suele incluir los antecedentes de los hechos narrados, las consecuencias de lo ocurrido y las reacciones verbales que suscitan los sucesos. Los comentarios de los implicados aparecen en estilo indirecto o en estilo directo entrecomillado.

Laentrevista pura:Enlaquesereproducen textualmentelaspreguntas yrespuestas sin máscomentarios.

- Aportacióndeanécdotas,ejemplosy citas.

Podemosdestacarlossiguientes géneros:

Se trata de un texto expositivo-argumentativo con el que el periódico pretende ofrecer una visión y valoración propias sobre la actualidad que condicione la opinión pública. La seriedad de la presentación invita al lector, además, a adoptar una actitud reflexiva. Pero, por otro lado, dado que se puede mostrar abiertamente en él la línea ideológica del periódico, su lenguaje suele caracterizarse por las marcas de subjetividad propias de los textos argumentativos, aunque no se usa la primera persona del singular ni los giros humorísticos propios de otros artículos de opinión.

El artículo tiene también carácter expositivo-argumentativo, con las correspondientes marcas de subjetividad: formas verbales de primera persona, léxico valorativo, etc.

Es un tipo especial de artículo de opinion. Mantiene los mismos rasgos generals, pero se distingue por su brevedad y por su carácter periódico. La forma en la que se presenta, alargada, hace que reciba este nombre. Las columnas, según su autor, presentan un estilo propio muy particular, casi literario. Algunos columnistas famosos son Luis García Montero, Antonio Gala, Almudena Grandes, Rosa Montero, Juan José Millás, Maruja Torres, etc.

En ella los lectores particulares opinan sobre un hecho determinado. Es breve, normalmente delimitada por el periódico en el que vaya a publicarse, y puede tratar diferentes temas: hechos de actualidad, denuncias, experiencias personales, homenajes, etc. Su inclusión depende de la voluntad del director del periódico.

Es la interpretación subjetiva de unos hechos ocurridos en un día (aunque se suelen buscar antecedentes y consecuencias) que el periodista valora e interpreta. El hecho es contado desde el lugar en el que se produjo y de un modo cronológico. La presencia del periodista y la secuencia temporal la separan del reportaje, con el que comparte muchas similitudes. La valoración la separa de la noticia. Suele estar elaborada por un corresponsal o enviado especial, y seacerca a la narración literaria.

El autor informa y valora algún tipo de actividad artística o cultural (pintura, cine, fotografía, etc.). Suele aparecer al día siguiente de los estrenos, presentaciones o celebraciones.

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Cuando hablamos de géneros periodísticos debemos tener en cuenta que hay que distinguir entre géneros informativos, géneros de opinión y géneros mixtos: Son aquellos en los que se transmite información de manera objetiva, es decir, sin incluir valoraciones personales. Destacan, sobre todos, la noticia, el reportaje y la entrevista.

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Para la primera sesión presencial, el alumnado deberá juntarse ya por grupos y con los los ordenadores necesarios. El principal objetivo es el de ordenar el periódico según como quieren estructurarlo, repartir apartados del trabajo, y decidir el formato del proyecto.

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Desde casa, esta segunda sesión, tendrán que ver el video de nuevo y comprender cómo funciona la aplicación desde la práctica. Una vez entendido, se creará un drive grupal donde compartirán todos los documentos que encuentren interesantes para incluir en el periódico.

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Videotutorial: Cómo trabajar en grupo con Google Drive

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Para el primer día se les pondrá el siguiente video y explicarán los criterios de evaluación del proyecto. Al mismo tiempo, se presentarán los grupos de trabajo elegido de forma aleatoria.

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Flipsnack | Tutorial Básico - Nivel Pricipiantes