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Trastorno del neurodesarrollo no especificado

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Trastorno del neurodesarrollo no especificado

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Esta categoría se aplica a presentaciones en las que predominan los síntomas característicos de un trastorno del neurodesarrollo que causan deterioro en lo social, laboral u otras áreas importantes del funcionamiento, pero que no cumplen todos los criterios de ninguno de los trastornos de la catego-ría diagnóstica de los trastornos del neurodesarrollo

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Otro trastorno del neurodesarrollo especificado

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Otro trastorno del neurodesarrollo especificado

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Esta categoría se aplica a presentaciones en las que predominan los síntomas característicos de un trastorno del neurodesarrollo que causan deterioro en lo social, laboral u otras áreas importantes del funcionamiento, pero que no cumplen todos los criterios de ninguno de los trastornos de la categoría diagnóstica de los trastornos del neurodesarrollo.

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Esta categoría se aplica a presentaciones en las que predominan los síntomas característicos de un trastorno de tics que causan malestar clínicamente significativo o deterioro en lo social, laboral y otras áreas importantes del funcionamiento, pero que no cumplen todos los criterios de un trastorno de tics o de ninguno de los trastornos de la categoría diagnóstica de los trastornos del neurode-sarrollo.

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Esta categoría se aplica a presentaciones en las que predominan los síntomas característicos de un trastorno de tics que causa malestar clínicamente significativo o deterioro en lo social, laboral y otras áreas importantes del funcionamiento, pero que no cumplen todos los criterios de un trastorno de tics o de ninguno de los trastornos de la categoría diagnóstica de los trastornos del neurodesarrollo

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Sólo con tics motores

Sólo con tics vocales

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A. Tics motores y/o vocales únicos o múltiples.
B. Los tics han estado presentes durante menos de un año desde la aparición del primer tic.
C. Comienza antes de los 18 años.
D. El trastorno no se puede atribuir a los efectos fisiológicos de una sustancia (p. ej., cocaína)
E. Nunca se han cumplido los criterios de trastorno de la Tourette o de trastorno de tics motores o vocales persistente (crónico).

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TRASTORNO DE TICS MOTORES O VOCALES PERSISTENTE (CRONICO) 

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TRASTORNO DE TICS MOTORES O VOCALES PERSISTENTE (CRONICO) 

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A. Los tics motores o vocales únicos o múltiples han estado presentes durante la enfermedad, pero no ambos a la vez.
B. Los tics pueden aparecer intermitentemente en frecuencia, pero persisten durante más de un año desde la aparición del primer tic.
C. Comienza antes de los 18 años.
D. El trastorno no se puede atribuir a los efectos fisiológicos de una sustancia (p. ej., cocaína) o a otra afección médica (p. ej., enfermedad de Huntington, encefalitis posvírica).
E. Nunca se han cumplido los criterios de trastorno de la Tourette.

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A. Los tics motores múltiples y uno o más tics vocales han estado presentes en algún momento durante la enfermedad.
B. Los tics pueden aparecer intermitentemente en frecuencia, pero persisten durante más de un año desde la aparición del primer tic.
C. Comienza antes de los 18 años.
D. El trastorno no se puede atribuir a los efectos fisiológicos de una sustancia (cocaina)

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LEVE
GRAVE
MODERADO

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Con comportamiento autolesivo

Asociado a una afección médica o genética, a un trastorno del neurodesarrollo o a un factor ambiental conocidos

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TRASTORNO DE MOVIMIENTOS ESTEREOTIPADOS 

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TRASTORNO DE MOVIMIENTOS ESTEREOTIPADOS 

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A. Comportamiento motor repetitivo, aparentemente guiado y sin objetivo
B. El comportamiento motor repetitivo interfiere en las actividades sociales, académicas u otras y puede dar lugar a la autolesión.
C. Comienza en las primeras fases del período de desarrollo.
D. El comportamiento motor repetitivo no se puede atribuir a los efectos fisiológicos de una sustancia o una afección neurológica y no se explica mejor por otro trastorno del neurodesarrollo o mental

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A. La adquisición y ejecución de habilidades motoras coordinadas está muy por debajo de lo esperado para la edad cronológica del individuo
Lentitud e imprecisión en la realización de habilidades motoras.
B. El déficit de actividades motoras del Criterio A interfiere de forma significativa y persistente con las actividades de la vida cotidiana apropiadas para la edad cronológica
C. Los síntomas comienzan en las primeras fases del período de desarrollo.
D. Las deficiencias de las habilidades motoras no se explican mejor por la discapacidad intelectual (trastorno del desarrollo intelectual) o deterioros visuales, y no se pueden atribuir a una afección neurológica que altera el movimiento (p. ej., parálisis cerebral, distrofia muscular, trastorno degenerativo).

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LEVE
MODERADO
GRAVE

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Sentido de los números
Memorización de operaciones aritméticas
Cálculo correcto o fluido
Razonamiento matemático correcto
DISCALCULIA

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Corrección ortográfica
Corrección gramatical y de la puntuación
Claridad u organización de la expresión escrita

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Precisión en la lectura de palabras
Velocidad o fluidez de la lectura
Comprensión de la lectura
DISLEXIA

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1.Lectura de palabras imprecisa o lenta y con esfuerzo
2.Dificultad para comprender el significado de lo que lee
3. Dificultades ortográficas
4. Dificultades para dominar el sentido numérico
5. Las aptitudes académicas afectadas están sustancialmente y en grado cuantificable por debajo de lo esperado para la edad cronológica del individuo
6. Dificultades con el razonamiento matemático

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Dificultad en el aprendizaje y en la utilización de las aptitudes académicas

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TRASTORNO POR DEFICIT DE ATENCION/HIPERACTIVIDAD NO ESPECIFICADO 

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TRASTORNO POR DEFICIT DE ATENCION/HIPERACTIVIDAD NO ESPECIFICADO 

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Esta categoría se aplica a presentaciones en las que predominan los síntomas característicos del trastorno por déficit de atención/hiperactividad que causan malestar clínicamente significativo o deterioro del funcionamiento social, laboral o de otras áreas importantes, pero que no cumplen todos los criterios del trastorno por déficit de atención/hiperactividad o de ninguno de los trastor-nos de la categoría diagnóstica de los trastornos del neurodesarrollo.

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OTRO TRASTORNO POR DEFICIT DE ATENCION/HIPERACTIVIDAD ESPECIFICADO 

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OTRO TRASTORNO POR DEFICIT DE ATENCION/HIPERACTIVIDAD ESPECIFICADO 

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Esta categoría se aplica a presentaciones en las que predominan los síntomas característicos del trastorno por déficit de atención/hiperactividad que causan malestar clínicamente significativo o deterioro del funcionamiento social, laboral o de otras áreas importantes, pero que no cumplen todos los criterios del trastorno por déficit de atención/hiperactividad o de ninguno de los trastornos de la categoría diagnóstica de los trastornos del neurodesarrollo.

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1. Con frecuencia juguetea con o golpea las manos o los pies o se retuerce en el asiento.
2. Con frecuencia se levanta en situaciones en que se espera que permanezca sentado
3. Con frecuencia corretea o trepa en situaciones en las que no resulta apropiado.
4. Con frecuencia es incapaz de jugar o de ocuparse tranquilamente en actividades recreativas.
5. Con frecuencia está "ocupado," actuando como si "lo impulsara un motor"
6.Con frecuencia habla excesivamente.
7. Con frecuencia responde inesperadamente o antes de que se haya concluido una pregunta (p. ej., termina las frases de otros, no respeta el turno de conversación).
8. Con frecuencia le es difícil esperar su turno (p. ej., mientras espera en una cola).
9. Con frecuencia interrumpe o se inmiscuye con otros

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1. Con frecuencia falla en prestar la debida atención a detalles del contexto.
2. Con frecuencia parece no escuchar cuando se le habla directamente
3. Con frecuencia tiene dificultad para organizar tareas y actividades.
4. Con frecuencia evita, le disgusta o se muestra poco entusiasta en iniciar tareas que requieren un esfuerzo mental sostenido
5. Con frecuencia pierde cosas necesarias para tareas o actividades
6. Con frecuencia se distrae con facilidad por estímulos externos (para adolescentes mayo-res y adultos, puede incluir pensamientos no relacionados).
7. Con frecuencia olvida las actividades cotidianas

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1. Inatención: Seis (o más) de los siguientes síntomas se han mantenido durante al menos 6 meses en un grado que no concuerda con el nivel de desarrollo y que afecta directamente las actividades sociales y académicas/laborales
2. Hiperactividad e impulsividad: Seis (o más) de los siguientes síntomas se han mantenido durante, al menos, 6 meses en un grado que no concuerda con el nivel de desarrollo y que afecta directamente a las actividades sociales y académicas/laborales:

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Las deficiencias en las conductas comunicativas no verbales utilizadas en la interacción social varían, por ejemplo, desde una comunicación verbal y no verbal poco integrada.
Las deficiencias en el desarrollo, mantenimiento y comprensión de las relaciones varían, por ejemplo, desde dificultades para ajustar el comportamiento en diversos contextos sociales, pasando por dificultades para compartir juegos imaginativos o para hacer amigos, hasta la ausencia de interés por otras personas.

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TRASTORNO POR DEFICIT DE ATENCION/HIPERACTIVIDAD

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TRASTORNO POR DEFICIT DE ATENCION/HIPERACTIVIDAD

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Patrón persistente de inatención y/o hiperactividad-impulsividad que interfiere con el funciona-miento o el desarrollo, que se caracteriza por:

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Las características principales del trastorno del espectro autista son el deterioro persistente de la comunicación social recíproca y la interacción social (Criterio A), y los patrones de conducta, intereses o actividades restrictivos y repetitivos (Criterio B). Estos síntomas están presentes desde la primera infancia y limitan o impiden el funcionamiento cotidiano (Criterios C y D).

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GRADO 1:
Necesita ayuda
GRADO 2:
Necesita ayuda notable
GRADO 3:
Necesita ayuda muy notable

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La gravedad se basa en deterioros de la comunicación social y en patrones de comportamiento restringidos y repetitivos

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Deficiencias persistentes en la comunicación social y en la interacción social en diversos contextos:
Las deficiencias en la reciprocidad socioemocional varían, por ejemplo, desde un acercamiento social anormal y fracaso de la conversación normal.

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Tutorial de los Primeros Signos de los Trastornos del Espectro Autista I Kennedy Krieger Institute

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TRASTORNO DE COMUNICACION NO ESPECIFICADO 

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TRASTORNO DE COMUNICACION NO ESPECIFICADO 

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Esta categoría se aplica a presentaciones en las que predominan los síntomas característicos del trastorno de la comunicación que causan malestar clínicamente significativo o deterioro en lo social, laboral u otras áreas importantes del funcionamiento, pero que no cumplen todos los criterios del trastorno de la comunicación o de ninguno de los trastornos de la categoría diagnóstica de los trastornos del neurodesarrollo

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TRASTORNO DE LA COMUNICACION SOCIAL (PRAGMATICO)

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TRASTORNO DE LA COMUNICACION SOCIAL (PRAGMATICO)

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Dificultades persistentes en el uso social de la comunicación verbal y no verbal.
Las deficiencias causan limitaciones funcionales en la comunicación eficaz, la participación social, las relaciones sociales, los logros académicos o el desempeño laboral.
Las deficiencias pueden no manifestarse totalmente hasta que la necesidad de comunicación social supera las capacidades limitadas
Los síntomas no se pueden atribuir a otra afección médica o neurológica, se explican mejor por un trastorno del espectro autista, discapacidad intelectual (trastorno del desarrollo intelectual), retraso global del desarrollo u otro trastorno mental.

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TRASTORNO DE FLUIDEZ DE INICIO EN LA INFANCIA (TARTAMUDEO)

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TRASTORNO DE FLUIDEZ DE INICIO EN LA INFANCIA (TARTAMUDEO)

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Repetición de sonidos y sílabas.
Prolongación de sonido de consonantes y de vocales.
Palabras fragmentadas
Bloqueo audible o silencioso.
Circunloquios.
Palabras producidas con un exceso de tensión física.
Repetición de palabras completas monosilábicas

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Dificultad persistente en la producción fonológica que interfiere con la inteligibilidad del habla.
La alteración causa limitaciones en la comunicación eficaz que interfiere con la participación social, los logros académicos o el desempeño laboral-
Las dificultades no se pueden atribuir a afecciones congénitas o adquiridas, como parálisis cerebral, paladar hendido, hipoacusia, traumatismo cerebral u otras afecciones médicas o neurológicas.

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Dificultades persistentes en la adquisición y uso del lenguaje:
Vocabulario reducido (conocimiento y uso de palabras).
Estructura gramatical limitada.
Deterioro del discurso
Las dificultades no se pueden atribuir a un deterioro auditivo o sensorial de otro tipo.

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incluyen las deficiencias del lenguaje, el habla y la comunicación. El habla es la producción expresiva de sonidos e incluye la articulación, la fluidez, la voz y la calidad de resonancia de un individuo.

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Esta categoría se reserva para individuos mayores de 5 años cuando la valoración del grado de discapacidad intelectual (trastorno del desarrollo intelectual) es difícil o imposible mediante los procedimientos localmente disponibles debido a deterioros sensoriales o físicos asociados, como la ceguera o la sordera perlingual y la discapacidad locomotora, a la presencia de problemas de comportamiento graves o a la existencia concurrente de un trastorno mental.

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La discapacidad intelectual (trastorno del desarrollo intelectual) es un trastorno que comienza durante el período de desarrollo y que incluye limitaciones del funcionamiento intelectual como también del comportamiento adaptativo en los dominios conceptual, social y práctico.

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Este diagnóstico se reserva para individuos menores de 5 años cuando el nivel de gravedad clínica no se puede valorar de forma fiable durante los primeros años de la infancia

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LEVE
MODERADO
GRAVE
PROFUNDO

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es un trastorno que comienza durante el período de desarrollo y que incluye limitaciones del funcionamiento intelectual como también del comportamiento adaptativo en los dominios conceptual, social y práctico.

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Son un grupo de afecciones con inicio en el periodo del desarrollo. Los trastornos se manifiestan normalmente de manera precoz en el desarrollo, a menudo antes de que el niño empiece la escuela primaria, y se caracterizan por un déficit de desarrollo que producen diferencias del funcionamiento personal, social, académico u ocupacional.

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✅ ¿Qué son los TRASTORNOS del #NEURODESARROLLO 🧠?