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Síntese dos temas estudados na Oficina: Mapa Mental

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Síntese dos temas estudados na Oficina: Mapa Mental

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Mapa mental feito com auxílio da plataforma Coggle.

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Na primeira aula assíncrona aprendemos sobre o gênero narrativo. Ele é caracterizado pela existência de um narrador que conta a história que se sucede. As narrativas possuem introdução, que é quando somos apresentados aos personagens e ao enredo; um obstáculo, que é um ponto no qual a tensão aumenta gradativamente até chegar ao climax, e um desfecho, que apresenta a resolução do obstáculo e suas consequências aos personagens.

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Ainda na primeira aula assíncrona, aprendemos sobre as fábulas. As fábulas são histórias curtas, caracterizadas pela personificação de animais, plantas, objetos da natureza, com o intuito de transmitir uma mensagem, uma moral. Trata-se de uma forma didática de ensinar valores morais, e atualmente é muito utilizada como leitura nas escolas primárias.
A aula trouxe também
Na atividade deste subgênero, lemos duas fábulas:  "The Cock & The Fox" e "The Fox & The Goat".
Essa aula contribuiu para a contextualização dos adjetivos e uma retomada na classe gramatical.

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Na segunda aula assíncrona aprendemos sobre as histórias curtas. É um subgênero do gênero narrativo que se caracteriza por um enredo mais simples, personagens pouco desenvolvidos e uma narrativa concisa e completa; apesar de curta, é satisfatória. Na história, são importantes:
1. Definição de narrador: observador, participante da história ou onisciente.
2. Definição de espaço e tempo: cronológico e psicológico.
3. Descrição dos personagens: ainda que pouco desenvolvidos, sua descrição é importante.
Na aula também retomamos os advérbios e observamos sua contextualização dentro das histórias curtas, e principalmente dentro da obra lida: Bliss, de Katherine Mansfield.
Para a atividade da aula, além da contextualização de advérbios, fomos estimulados a criar uma continuação para a aula. Essa aula contribuiu muito para a minha criatividade (não acreditava que conseguiria escrever a continuação) e para expandir meus horizontes literários, já que eu não leio histórias curtas com frequência (normalmente opto por livros de romances, românticos ou distópicos).

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Nessa aula aprendemos sobre o gênero lírico e suas origens na Grécia Antiga: seu nome origina do instrumento tocado pelos gregos ao realizar leituras de poemas.
O gênero lírico é relacionado diretamente ao seu autor (o eu-lírico) e suas emoções. É uma forte característica do gênero o uso de métrica.

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Na primeira aula do gênero lírico, aprendemos sobre o soneto. Caracteriza-se em um poema de 14 linhas. Possui esquema métrico e seu nome vem do italiano "sonneto", que significa pequena canção. Os sonetos podem ser subdivididos em italiano e inglês, e se diferem quanto à métrica e à temática (o soneto inglês traz questões amorosas).
Na aula também foi contextualizada a questão da liberdade de amar, e a condenação ao amor entre pessoas do mesmo sexo que ainda existe em muitos países no mundo, além dos países que punem atos homofóbicos. Nas atividades da aula, gravamos uma voicethread e escrevemos um poema sobre amor.
Assim como a aula passada, esta aula contribuiu para que eu pudesse explorar um gênero literário que não costumo ler, além de aprender mais sobre ele.

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Um epigrama é uma pequena fala de caráter sábio, paradoxo, engraçado ou satírico, trazendo uma reflexão ao seu leitor. Sua origem vem da Grécia, como uma maneira de honrar os mortos ou comemorar um feito. Assim como os sonetos, eles também tendem a rimar e podem trazer contradições para obter seu efeito. Os epigramas não tem esquemas métricos.
Nessa aula também aprendemos sobre a escrita crítica e a contextualizamos ao fazermos a escolha de epigramas de mesmo tema e discorrermos sobre.
Foi importante aprender sobre os epigramas porque não os conhecia a fundo, além de aprender sobre os diferentes tipos e características.

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Na última aula assíncrona aprendemos sobre o gênero dramático: a comédia trágica. O drama é um gênero com expressões em verso ou prosa, caracterizando-se pela representação. Assim como o gênero narrativo, possui introdução, clímax e desfecho.
A comédia trágica possui elementos trágicos, porém ao mesmo tempo cômicos. Elas possuem temas universais, do cotidiano da população.
Entre os personagens estão o protagonista e seu antagonista, a moça, o sábio, os funcionários e o engraçado. Até os dias de hoje essa é uma construção muito presente em obras dramáticas, como as telenovelas.
Na aula também pudemos nos aprofundar nas frases condicionais, contextualizando-as com "The Merchant of Venice", de William Shakespeare, além de uma análise acerca do racismo, observando o comportamento discriminatório de personagens na obra.

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O inglês e a literatura sempre foram duas das minhas maiores paixões. Desde que saí do ensino médio, meu contato com inglês se limitou aos meus estudos por conta própria (que nem sempre consigo realizar por questão de tempo entre faculdade-trabalho) e ao conteúdo que assisto e ouço. Vi na oficina uma oportunidade de uma reaproximação entre a língua, que foi totalmente alcançada.
Além disso, pude aprender sobre a literatura de uma maneira que nunca havia antes, já que não sou da área de linguística e no ensino médio a literatura não é abordada tão afundo. Pude conhecer gêneros como os epigramas, além de ter contato com gêneros que não lia por uma questão de preferência literária (que agora com certeza lerei mais). Também pude exercer minha criatividade na escrita com as atividades, indo além do que eu achava que conseguiria, "desenferrujando" minha criatividade.
Só tenho a agradecer às professoras pelo curso e pela oportunidade de ter esse contato com o inglês e a literatura! Fica aqui o meu muito obrigada!