# data[].attributes.body
Tirer un prénom au sort et imaginer/inventer le pris du meilleur qu'il ou elle aurait pu remporter... et l'illustrer !

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Sur cette page les travaux de retenue sont proposés par niveau et ensuite par thèmes. Dans une autre page, vous trouverez ces mêmes travaux proposés uniquement par thème

# data[].attributes.body
42 ABDELLAOUI SALMA

ABDELLS W5K1R6

42 ABDELLAOUI YESMINE

ABDELLY 8Q9ZMZ

ABID IBRAHIM

ABIDI CK3N3J

42 ALHASRI ALIYA

ALHASRA HZHJ4P

42 AMMOUR TESNIM

AMMOURT PNDLPR

42 BA KADIATA

BAK 95STPS

42 BELKACEM ALINA

BELKACA VZPZ5R

42 BELKACEM WASSIM

BELKACW ZJF1SX

42 BELKAID MYNNAH

DZGR3Z 42 BENDIB ABDERAHMAN BENDIBA ZLQX35

42 BENKROUD NAIM BENKRON R9339P 42 BENMOUSSA SOFIANE BENMOUS S193C1

42 BOURRIER LEA BOURRIL 7PD9Z6

42 DAOUAYRY YOUCEF DAOUAYY 5BHJ5F

42 DOSSANTOSDEDIEU LUCAS DOSSANL 1WWQ8C

42 DRIA SARA DRIAS 5RGHTT

42 ELKHALLOUKI LINA ELKHALL XZCH1W

42 JONUZI NATALI JONUZIN NS3Q96

42 KOCAK OZAN KOCAKO 5S3RCR

42 MOLINA ILIA MOLINAI 9NBWGF

42 OUSSAL IMAD

OUSSALI NLW98P

42 QUEMENEURLAURENS ALLY QUEMENA 8WNX2X

42 SACAREAU ALEXIS

SACAREA 3MZXL9

42 SAID KAYSSAM

SAIDK HJCS1K

42 SOLER JEREMY

SOLERJ R22WVC

42 TORRES ROMAIN

TORRESR HLKNSM

42 WAARAB ELYANA

WAARABE 5T1MLJ

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Prévoir des tablettes chargées + classroom screen (CS)

Accueil + appel

Carnets

RI / Vie scolaire / Casiers

EDT

AGENDA + matériels

JEU Learnapp : Personnels de l'établissement (chronométrer et établir le classement dans CS)

CODES

FSE

AED référent

HEURES de vie classe : organisation + objectifs

FICHE PERSO

JEU / BRAINSTORM Digistorm : C'est quoi une bonne classe?

MÉTÉO DES ÉMOTIONS

COHÉSION : trouve quelqu'un qui + rangement par ordre

JEU DES SIGLES : GW (expliquer la mise en place des groupes + jeu du plus silencieux possible)

# data[].attributes.body
Félicitations à Camil ! Il a été élu éco-délégué de la classe car ses camarades ont confiance en lui. C'est maintenant à lui de s'engager pour cette cause et de montrer qu'il est capable de remplir cette fonction de la meilleure des manières. Nous comptons sur lui!

# data[].attributes.body
Félicitations à Youssef ! Il a été élu délégué de la classe car ses camarades ont confiance en lui. C'est maintenant à lui de montrer qu'il est capable de remplir cette fonction de la meilleure des façons notamment grâce à une attitude exemplaire en classe et en dehors.

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Félicitations à Ayoub ! Il a été élu délégué suppléant de la classe car ses camarades ont confiance en lui et comptent sur lui.

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Félicitations à Bryanna qui s'est présentée à l'élection des délégué.e.s de classe. Elle n'a pas été élue mais elle a fait preuve d'engagement et je l'en remercie. Ses camarades savent pouvoir compter sur elle et reconnaissent ses qualités.

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RTL on Instagram: "« Pas de téléphone avant 11 ans, pas de réseaux sociaux avant 15 ans », @dr.jimmy.mohamed dans #RTLMatin avec @begotamandine et @thomas.sotto 📻

L’intégralité de la chronique sur rtl.fr et l’application #RTL !
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#drjimmymohamed #radio #onair #telephone #replay #live"

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33K likes, 1,128 comments - rtl_france on September 2, 2024: "« Pas de téléphone avant 11 ans, pas de réseaux sociaux avant 15 ans », @dr.jimmy.mohamed dans #RTLMatin avec @begotamandine et @thomas.sotto 📻

L’intégralité de la chronique sur rtl.fr et l’application #RTL !
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#drjimmymohamed #radio #onair #telephone #replay #live". 

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Un trimestre à nouveau très réussi, qui clôture une année remarquable. Les compétences langagières sont solides et l'autonomie avérée. Bravo!

Un trimestre à nouveau très réussi, qui clôture une année remarquable dans laquelle … a fait le nécessaire pour exceller. Les compétences langagières sont solides. Bravo!

Bilan annuel très positif. Les compétences de compréhension et d'expression sont très solides. Enzo devra gagner en précision pour progresser encore. Il en a les moyens langagiers.

Bilan annuel positif pour un élève travailleur. Bon niveau dans l'ensemble, même si l'expression est encore hésitante. Titouan doit arriver à se faire confiance pour exprimer pleinement ses capacités.

Résultats irréguliers mais un bon niveau dans l'ensemble, surtout en compréhension. Halima doit arriver à se faire confiance pour exprimer pleinement ses capacités.

Trimestre correct pour une année plutôt réussie dans l'ensemble. Louane devra néanmoins se montrer plus active à l'oral pour développer ses compétences d'expression.

Des acquis toujours fragiles mais une volonté de bien faire et des progrès ce trimestre. Il faudra poursuivre les efforts l'an prochain.

Une autonomie langagière qui reste très limitée pour Ines, qui ne parvient souvent pas à comprendre ce qui est attendu de son travail. Il faudra redoubler d'efforts l'an prochain.

Élève passif en classe. La concentration, la culture de l'effort et l'écoute sont des points à améliorer pour progresser.

Trimestre difficile pour Tom car le rythme a été dur à tenir. Je le félicite néanmoins pour son sérieux, son opiniâtreté et ses bons résultats au test Ev@lang.

Il faudra poursuivre les efforts engagés dès le début de l'année prochaine et songer à des révisions estivales.

Des révisions estivales pour revoir les bases sont à prévoir de toute urgence!

Des acquis toujours fragiles mais une volonté de bien faire qui perdure ce trimestre. Il faudra poursuivre les efforts l'an prochain en osant néanmoins pratiquer à l'oral de temps en temps.

Une autonomie langagière qui reste très limitée pour Romane, qui ne parvient souvent pas à comprendre ce qui est attendu de son travail. Il faudra redoubler d'efforts l'an prochain en osant pratiquer à l'oral de temps en temps.

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Bonjour à tous,

Les projets d'orientation ont bien avancé, hormis pour quelques élèves, et les principales informations de l'année de 3ème ont été communiquées, avec des supports écrits.

Désormais, l'heure de vie de classe du vendredi 13h-14h ne concernera qu'une partie des élèves, impliqués notamment dans un projet de tutorat entre pairs que j'ai exposé à la classe avant les vacances. Au début de chaque semaine (mardi 10h dernier délai), les élèves qui ont besoin d'un coup de pouce et ceux qui veulent bien aider s'inscrivent sur un tableau affiché derrière la porte de la salle 14 (cela vaut engagement et présence). Je suis présente, je prête du matériel (manuels) mais ce sont les élèves qui se gèrent et organisent le travail de groupe.

Si les élèves sont demandeurs, je suis d'accord pour ouvrir la salle 14 tous les vendredis, pas seulement lorsqu'est positionnée l'heure de vie de classe. Je me fierai au tableau d'inscription.

Par ailleurs, l'heure de vie de classe restera obligatoire pour certains élèves: ceux dont le projet d'orientation est à retravailler et ceux qui continuent à cumuler des observations - cela vaudra heure de colle et un travail type brevet sera donné. J'informerai les élèves concernés oralement et par Pronote.

Excellentes vacances, reposez-vous bien avant la dernière ligne droite!

Mme Clavière

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Start

Quiz

Semaine des droits des femmes

Quiz crée par Charlie Rollo (Ac. Versailles)

28

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14

25

18

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7

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11

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Choisissez une case

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6

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3

Quiz

Semaine des droits des femmes

01

Je suis une activiste environnementale suédoise. J'ai créé à mon jeune âge le mouvement "Fridays for Future".

Ingrid Bergman

Greta Thunberg

Zara Larsson

Qui suis-je ?

02

Combien de pays ont pour dirigeante une femme ?

03

10

28

41

En France, les femmes ont pu voter à partir de...

04

1924

1934

1944

Je suis une différence de traitement entre plusieurs personnes ou plusieurs groupes de personnes, je suis..

05

Un préjugé

Un stéréotype

Une discrimination

À 2000 près, combien de femmes sont des mairesses ? (sur 34955 mairies au total)

06

7000

Vrai ou faux :Les filles ont de meilleurs résultats au bac.

07

Vrai

Faux

Avant 1965, les femmes ne pouvaient pas...

08

ouvrir un compte bancaire

voter

Quelle femme emblématique a écrit le livre intitulé : "Le Deuxième Sexe" ?

09

Simone Signoret

Simone Veil

Simone de Beauvoir

Je suis une opinion toute faite sur quelqu'un. Je suis...

10

Une discrimination

Un préjugé

Un stéréotype

Je suis une actrice célèbre également ambassadrice de l'ONU, j'ai lancé une campagne intitulée HeForShe, qui suis-je ?

11

Emma Watson

Millie Bobby Brown

Zendaya

Quelle est la date officielle de la Journée internationale des droits des femmes célébrée dans le monde entier ?

12

Je m'appelle Mae Jamison, je suis connue parce que je suis...

13

Je suis une célèbre peintresse mexicaine, mon autoportrait est très connu mais j'ai surtout influencé beaucoup de grands artistes par mon art.

14

Les femmes perçoivent en moyenne une rémunération inférieure de ... % à celle des hommes.

15

15,2

28,5

35,7

Les femmes subissent deux fois plus de violences conjugales que les hommes ?

16

Vrai

Faux

C'est quoi le féminisme ?

17

Quel a été le premier pays à accorder le droit de vote aux femmes ?

18

Le Canada

Les États-Unis

La Nouvelle Zélande

Il existe une expression qui symbolise l'impossibilité pour certaines femmes de pouvoir accéder à de hautes fonctions. On appelle cela,...

19

Le sol de givre

Le tuyau percé

Le plafond de verre

À ton avis, que veux dire "manterrupting" ?

20

Manterrupting est un anglicisme qui est composé du mot "man" (homme) et "interrupting" (interrompre). Savais-tu qu'en général, les hommes coupent 33% la parole aux femmes de plus qu'aux hommes ?Source : George Washington University

Avant 2013, il était encore (officiellement) interdit aux femmes de ...

21

porter un pantalon

travailler comme sous-marinier

travailler dans des mines

Jusqu'à ... , les femmes ne pouvaient pas participer à tous les sports des jeux olympiques.

22

1992

2002

2012

Laquelle de ces affirmations est vraie :

23

Le rose a toujours été associée au féminin

Le bleu a été durant la Renaissance la couleur des aristocrates

Le rose a symbolisé la masculinité par le passé

Selon l'ARCOM (2023), combien de garçons peut-on retrouver dans des publicités pour des poupées ?

24

4%

11%

22%

En 2022, à la télévision et à la radio, quelle est le pourcentage de femmes invitées à commenter un fait d'actualité en tant que spécialistes du sujet ? (ONISEP)

25

15%

25%

45%

Combien de femmes ont obtenu le prix Nobel depuis sa création en 1901 ? (ONISEP)

26

38

65

102

En France, parmi les rues portant le nomd'une personnalité, quel est le pourcentagede rues portant le nom d'une femme ?

27

3%

6%

24%

12%

Quel pays possède le plus de députéesfemmes ? (données 2023)

28

Le Japon

La Norvège

Le Rwanda

Le mouvement HeforShe vise à favoriser l'engagement des hommes, condition sine qua non pour atteindre l'égalité des sexes selon Emma Watson. L'oratrice cherche prioritairement à convaincre les hommes. " L'égalité des sexes est votre problème [celui des hommes] aussi ", lançait-elle. Il s'agit du message principal de son intervention.Source : Les Échos

Emma Watson & HeForShe

Son parcours académique est tout aussi impressionnant. Elle a été admise à l'université de Stanford à l'âge précoce de 16 ans, mais malgré ses accomplissements remarquables, elle a été confrontée à des défis tels que le racisme et le sexisme. Cependant, Mae a persévéré avec détermination, obtenant, en 1977, son diplôme d'ingénieure en génie chimique. Elle devient par la même occasion la première femme noire à aller dans l'espace, elle qui a dû faire face à la discrimination tout au long de sa jeunesse.Source : etudestech.com

Mae Jemison was...

C'est grâce à une pétition "monstre" que les femmes de Nouvelle-Zélande sont entrées dans l'histoire, donnant un souffle d'espoir aux féministes du vieux continent. En 1893, les suffragistes de cette colonie britannique autonome depuis 1852 présentent au parlement une nouvelle pétition en faveur du vote des femmes. Ce n'est pas la première, mais la plus importante: elle est composée de 546 feuilles de papier collées formant un rouleau de 270 mètres. Près de 24.000 femmes ont signé, soit un quart des femmes adultes.Source : Le Figaro

Tout commence par une lutte...

Le 31 janvier 2013, il y a tout juste 10 ans, les femmes ont officiellement obtenu le droit de porter un pantalon. Si son application était devenue caduque (=obsolète, qui ne se fait plus) depuis bien longtemps, l'ordonnance interdisant aux femmes de porter ce type de vêtements était pourtant bel et bien encore en vigueur, depuis plus de deux siècles.Source : Le Bonbon

C'est fou non ?

Un très léger progrès. Selon l'Arcom, la représentation des femmes à la radio et à la télévision française a légèrement progressé en 2022 : elles sont désormais 44% à l'antenne, soit un point de plus qu'en 2021, et six points de plus qu'en 2016. Dans le détail, les femmes représentent 46 % des intervenants à la télévision, et de 42 % à la radio.Toutefois, et c'est loin d'être un détail, leur temps de parole est beaucoup plus faible et stagne : il est de 36 %, comme en 2019. Les hommes s'expriment donc encore près de deux fois plus que les femmes.Source : Le Journal

Vous disiez ?

A Paris, 12 % des voies ont des noms de femmes et 66 % des noms d'hommes. Même si ce pourcentage reste faible, il a doublé en cinq ans. Le dessinateur Alcatela avait d'ailleurs créé la carte du " Paris féminin " pour montrer l'absence de représentation des femmes dans la capitale en soulignant tout de même le travail effectué récemment.Source : 20 minutes

Les femmes laissées sur le trottoir...

Le féminisme c'est...

Ensemble d'idées et de mouvements orientés vers un but commun : atteindre l'égalité entre les femmes et les hommes dans toutes les sphères de la vie pour une société plus juste, plus heureuse et plus prospère.Source : Conseil du statut de la femme (Québec)

Avec l'ajout de ........... au programme olympique, les Jeux à Londres en 2012 sont les premiers où les femmes concourent dans tous les sports au programme. Depuis 1991, tout nouveau sport souhaitant être inclus au programme olympique doit obligatoirement comporter des épreuves féminines.Aux Jeux à Rio en 2016, 45% des participants sont des femmes.Source : Olympics.com

Aie...

Quel est le sport qui a été ouvert aux femmes en 2012 aux J.O. de Londres ?

La Boxe

La majorité des publicités pour jeux et jouets visionnées par l'Arcom " reposent sur des stéréotypes assignant à chaque genre des jouets et des activités qui leur sont conventionnellement destinés ", selon ce document.18% de filles dans les publicités pour jouets " masculins "Ce rapport vise à mesurer l'impact d'une charte des engagements volontaires pour la lutte contre les stéréotypes sexuels, sexistes et sexués dans la publicité signée en 2018.Source : Le Journal

Tout commence avec des jouets

Frida Kahlo !!

Il s'agit de...

Frida Kahlo, artiste peintre, féministe Frida Kahlo est une artiste mexicaine née en 1907 et morte en 1954. Connue pour ses œuvres surréalistes, la peintre l'est également pour son combat féministe contre les standards de beauté.Source : Radio France

Le droit de vote devient véritablement universel en France après qu'il soit accordé aux femmes en 1944. C'est l'ordonnance du 21 avril 1944 signée par Charles de Gaulle qui reconnaît aux femmes le droit de vote.

Le droit de vote en France

Source : elections.interieur.gouv

Deux mois et demi de salaire pour une moyenne de 6.000 euros : c'est ce que représente l'écart de salaire entre les femmes et les hommes d'après une étude du Centre d'Étude d'Action Social de Laval. Selon l'observatoire des inégalités, le salaire des femmes est 28.5% plus bas que celui des hommes dans le secteur privé. À temps de travail et poste équivalent, leur salaire est 5.3% plus faible.Source : France Bleu

Malgré des chiffres en hausse...

Simone de Beauvoir se revendiquait du mouvement philosophique de l'existentialisme. Fondé par son compagnon Jean-Paul Sartre, ce mouvement déclare que " l'existence précède l'essence ", c'est-à-dire que ce que nous faisons nous détermine et construit notre identité.Avec Le Deuxième Sexe, Simone de Beauvoir s'inscrit dans ce courant, notamment en affirmant qu'" on ne naît pas femme, on le devient ".Elle se bat également pour le droit à l'avortement.Source : Lumni

Simone de Beauvoir

Greta Thunberg, née le 3 janvier 2003 à Stockholm (Suède), est une militante écologiste suédoise engagée dans la lutte contre le réchauffement climatique.Elle acquiert une renommée internationale pour ses actions militantes et plusieurs interventions et discours, dont notamment un discours au siège de l'Organisation des Nations unies, en confrontant les décideurs politiques à la crise existentielle résultant du changement climatique auquel l'humanité doit faire face.

Greta Thunberg

À partir du 10 janvier 2024, il y a 26 pays où 28 femmes sont chefs d'État et/ou de gouvernement. Au rythme actuel, il faudra 130 ans pour que la parité dans les décisions politiques du plus haut niveau soit atteinte.Seulement 15 pays ont une femme comme chef d'État, et seulement 16 pays ont une femme comme chef de gouvernement [3]. Il n'y a que 13 pays dans lesquels les femmes occupent 50 pour cent ou plus des postes de ministres à la tête de domaines politiques. (sur 195 pays dans le monde).

28 femmes seulement...

Source : Calcul d'ONU Femmes

Chaque année, près de 220 000 femmes se déclarent victimes de violences conjugales, physiques ou sexuelles, soit plus de 2,5 fois plus que les hommes. Les violences envers les femmes s'exercent dans la sphère familiale, au sein du couple, mais aussi dans l'espace public ou dans l'univers professionnel, sous forme d'agressions sexuelles, viols, violences psychologiques, mutilations sexuelles, violences physiques ou encore mariages forcés.Source : Réseau Canopé

Des chiffres édifiants...

Les filles doutent davantage, cela ne compromet pas leurs chances de réussite, au contraire.En seconde générale et technologique, les filles affichent un niveau de confiance de 82 % en mathématiques, contre 91 % pour les garçons, soit une différence de 9%. Néanmoins, elles obtiennent un meilleur taux de réussite au baccalauréat ainsi que davantage de mentions, quelle que soit la série.Source : Studyrama

Les filles et le bac

En 2008, la Chambre des députés du Rwanda a été le premier parlement national élu où les femmes étaient majoritaires. La proportion de femmes parlementaires est aujourd'hui de 61,25 %, bien supérieure à la moyenne mondiale actuelle de 26,4 %.Source : IPU.Org

BRAVO !

Marie Skłodowska-Curie est une physicienne et chimiste polonaise, naturalisée française par son mariage avec le physicien Pierre Curie en 1895.En 1903, les époux Curie partagent avec Henri Becquerel le prix Nobel de physique pour leurs recherches sur les radiations (radioactivité, rayonnement corpusculaire naturel). En 1911, elle obtient le prix Nobel de chimie pour ses travaux sur le polonium et le radium.

Marie Curie

La loi de 1965 autorise enfin toutes les femmes mariées à travailler, à ouvrir un compte et à signer des chèques sans l'autorisation de leur mari !Elles peuvent désormais gérer les biens qu'elles avaient avant le mariage tout autant que ceux qu'elles acquièrent pendant le mariage par leur travail.160 ans après le Code civil de Napoléon, toutes les femmes sont donc sur un pied d'égalité. Leur statut marital n'a plus d'incidence sur leur indépendance financière.

Un autre temps...

Source : Gouvernement.fr

Seuls 6,3 % des lauréats des prix Nobel décernés entre 1901 et 2022 étaient des femmes. Durant cette période, 60 femmes ont reçu la prestigieuse distinction, contre 894 hommes. À cette heure, une seule femme a reçu deux prix Nobel : la physicienne et chimiste franco-polonaise Marie Skłodowska-Curie, qui fût également la première femme lauréate du prix. Marie Skłodowska-Curie reste également la seule personne, à ce jour, à avoir été récompensée dans deux domaines scientifiques différents : en physique, avec son mari, Pierre Curie, en 1903, et en chimie en 1911.Source : StatistaSource : Le Journal

C'est... peu ?

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Start Quiz Semaine des droits des femmes Quiz crée par Charlie Rollo (Ac. Versailles) 28 21 14 25 18 26 7 19 11 27 12 20 22 4 15 23 13 16 24 5 8 17 9 Choisissez une case 10 6 1 2 3 Quiz Semaine des droits des femmes 01 Je suis une activiste environnementale suédoise.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
"Contribuant à préparer les élèves à leur vie d'adulte, l'éducation à la vie affective et sexuelle se fonde sur les valeurs d'égalité, de tolérance, de respect de soi et d'autrui. Elle veille à garantir le respect des consciences, du droit à l'intimité et de la vie privée de chacun.

L'apprentissage d'un comportement responsable, dans le respect de soi et des autres.

démarche éducative qui vise à :

apporter aux élèves des informations objectives et des connaissances scientifiques

identifier les différentes dimensions de la sexualité : biologique, affective, culturelle, éthique, sociale, juridique

développer l'exercice de l'esprit critique

favoriser des comportements responsables individuels et collectifs (prévention, protection de soi et des autres)

faire connaître les ressources spécifiques d'information, d'aide et de soutien dans et à l'extérieur de l'établissement

Consulter le document sur les trois champs de connaissances et de compétences à l'éducation à la sexualité
Cette démarche s'inscrit dans la politique nationale :

de prévention et de réduction des risques : grossesses précoces non désirées, mariages forcés, infections sexuellement transmissibles, VIH/sida

de lutte contre les comportements homophobes, sexistes et contre les violences sexuelles

la promotion de l'égalité entre les femmes et les hommes et la prévention de violences et cyber-violences sexistes et sexuelles

Mise en œuvre

Tous les membres de la communauté éducative participent à la construction individuelle et sociale des enfants et des adolescents. Ils contribuent à développer chez les élèves le respect de soi, de l'autre et l'acceptation des différences. Cette éducation intègre une réflexion sur les dimensions affectives, culturelles et éthiques de la sexualité. L'éducation à la sexualité ne constitue pas une nouvelle discipline : elle se développe à travers tous les enseignements et dans le cadre de la vie scolaire. Cette éducation à la sexualité ne se substitue pas à la responsabilité des parents et des familles.

Afin de permettre aux élèves d'opérer des choix libres et responsables, elle tend à favoriser, chez eux :

une prise de conscience

une compréhension des données essentielles de leur développement sexuel et affectif

l'acquisition d'un esprit critique

le sens et le respect de la loi

Au moins trois séances annuelles d'éducation à la sexualité sont mises en place dans les collèges et les lycées sur la prévention des infections sexuellement transmissibles et l'information sur les contraception.
Source : https://www.education.gouv.fr/education-la-sexualite-1814
Des distributeurs de préservatifs sont mis en place dans les lycées : L'École facilite l'accès des lycéens aux moyens de protection. Tous les lycées sont équipés d'au moins un distributeur automatique de préservatifs.

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Education à la vie affective et sexuelle

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"Contribuant à préparer les élèves à leur vie d'adulte, l'éducation à la vie affective et sexuelle se fonde sur les valeurs d'égalité, de tolérance, de respect de soi et d'autrui. Elle veille à garantir le respect des consciences, du droit à l'intimité et de la vie privée de chacun.

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Sur une feuille de brouillon (divisée en 6) :

Dessiner une personne exerçant le métier de : chirurgien, secrétaire, agent de police, prof des écoles, astronaute, fleuriste...

+ lui donner un prénom

Mise en commun : comptabiliser par métier les hommes / femmes

# data[].attributes.body
Déconstruire les stéréotypes de sexe poursuit donc plusieurs objectifs :

éviter les généralisations outrancières et réductrices qui réduisent les choix, tant pour les filles que pour les garçons (se conformer aux attentes genrées peut amener à brider une personnalité, des rêves et des talents)

dépasser les préjugés dégradants qui portent atteinte à la dignité des personnes

combattre les inégalités de traitement

lutter contre les violences (conjugales, homophobes notamment)

Plus les enfants grandissent, plus ils sont à même de déconstruire les clichés en en reconnaissant la relativité culturelle. Cependant, ces normes de genre sont tellement intégrées et encore en oeuvre dans nos sociétés qu’elles biaisent les perceptions et limitent ce qu’ils s’autorisent à faire. – Nathalie Anton

Les stéréotypes sexistes (la façon dont une personne est supposée se comporter ou se définir selon si elle est une fille ou un garçon) limitent aussi bien les garçons que les filles. Prendre conscience des stéréotypes permet d’éviter les généralisations réductrices, voire dégradantes, qui brident les personnalités des enfants, réduisent leurs choix et légitiment les inégalités de traitement (ainsi que le rejet, allant jusqu’aux violences physiques, contre celles et ceux qui ne se conforment pas à ces stéréotypes). La “menace du stéréotype” désigne le fait que, à force d’être exposé aux stéréotypes, on finit par les croire, on les reproduit malgré soi… et ils deviennent réalité.

Sensibiliser les proches, les enseignants, les autres parents d’élèves permet d’élargir les prises de conscience et d’amorcer des changements effectifs. Plus ces derniers s’opèrent de manière visible, plus les stéréotypes eux-mêmes évoluent . – Nathalie Anton

# data[].attributes.attachment_link.title
Le sexisme, bientôt fini ? Une étude menée par JUMP

# data[].attributes.attachment_link.title
Et si l’autre c’était toi ? - Campagne #NonAuHarcèlement 2022-2023

# data[].attributes.attachment_link.title
Emmanuelle, psychopraticienne, nous raconte l’histoire de Jean-Paul, un enfant harcelé - video Dailymotion

# data[].attributes.attachment_link.description
“Je ne suis pas sûr que je vais tenir le choc.” Emmanuelle est psychopraticienne. Pour neo, elle raconte l’histoire de Jean-Paul, un enfant harcelé.

# data[].attributes.attachment_link.title
🅳🅴🅵🅸🅽🅴 on Instagram: "JOURNÉE NATIONALE DE LUTTE CONTRE LE HARCÈLEMENT
.
*lis bien la description*
.
⚠️ Le harcèlement est un fléau. 
Il peut sembler anodin pour le harceleur. 
Il l’est beaucoup moins pour le harcelé. 
Chaque élève peut y être confronté.
❗️ Il faut être vigilant. Brisons le silence.
.
Ensemble, nous luttons tous contre le harcèlement sous toutes ses formes, depuis l’école jusqu’au lycée. Tous : professeurs, CPE, AED, agents sociaux, personnels de direction, intervenants pHARe… Brisons le silence.
.
Tes professeurs sont à l’écoute des problèmes et feront tout pour que cesse le harcèlement. Tes professeurs sont là pour agir ensemble et te soutenir dans cette épreuve. 
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Viens nous parler. Brisons le silence.
.
📞 Tu peux aussi appeler le 3018 pour être écouté et dénoncer les faits qui te tourmentent.
.
.
Ordre alphabétique des participants de la vidéo :
@anaellerg @balancepourlabalance @enattendantlesvacances @la_legerete_des_lettres @la.maitresse.aux.bouclettes @laclassededefine @laissemoitaider @le_prof_de_latin_grec @lelabodejeankevin @madame.svt @maitresse.liz @monsieurlechat94 @mr.reveur.fr @physigeeks @taniere.de.kyban @une_prof_passionnee @vineviylei @whereisz_ @wonderwomath1@yanntoutcourt
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Cc @eenfance @education_gouv 
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#Harcèlement #Brisonslesilence #École #Collège #Lycée #Vivreensemble #Journéedeluttecontreleharcèlement"

# data[].attributes.attachment_link.description
6,964 likes, 475 comments - la_classe_de_define on November 8, 2023: "JOURNÉE NATIONALE DE LUTTE CONTRE LE HARCÈLEMENT
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*lis bien la description*
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⚠️ Le harcè..." 

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De la loi de séparation des Eglises et de l'Etat votée en 1905 à la neutralité de l'école, en passant par&nbs...

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Vidéo. Comprendre la laïcité en France en trois minutes

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Vidéo - Thème omniprésent de la campagne présidentielle, la laïcité - sa définition et ses fondements - reste pourtant bien floue. Explications en vidéo en trois minutes.

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éduscol | Ministère de l'Éducation nationale et de la Jeunesse - Direction générale de l'enseignement scolaire

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L'éducation nationale a pour mission de prévenir toutes les manifestations d'homophobie et de transphobie au sein des établissements scolaires et de veiller à l'inclusion des élèves LGBTI+.

Enjeux et cadre institutionnel

L'École de la République a pour mission d'accueillir tous les élèves et de leur transmettre un ensemble de savoirs et de valeurs, mais aussi la conscience d'une égale appartenance à la société et d'une destinée commune. Pourtant, l'homophobie et la transphobie touchent aujourd'hui encore trop d'élèves, qu'ils soient identifiés comme lesbiennes, gays, bi ou trans (LGBT), qu'ils s'écartent de la norme de leur sexe ou encore qu'ils grandissent dans des familles homoparentales ou avec un parent transgenre.

Les LGBTphobies se manifestent le plus souvent par du rejet, des mises à l'écart, des insultes mais aussi par des violences physiques et du harcèlement. Elles peuvent affecter gravement la construction personnelle et la réussite scolaire des jeunes et contribuent à la dégradation du climat scolaire. Les prévenir, dans l'enceinte de l'établissement, est donc une nécessité pour assurer la sécurité des élèves, leur bien-être et l'égalité entre toutes et tous.

Il est également au cœur des missions du service public de l'éducation de faire acquérir à tous les élèves le principe de l'égale dignité des êtres humains. L'apprentissage du respect de l'autre est un enjeu pédagogique majeur pris en charge par l'ensemble des programmes d'enseignement. L'appropriation des valeurs démocratiques et républicaines, le partage d'une culture de l'égalité et de la compréhension d'autrui permettent de combattre les violences et les discriminations, notamment sexistes et LGBTphobes, et participant à la formation des jeunes citoyens.

Pour aller plus loin

Les textes de référence

Consulter les textes

Code pénal

À l'école, du fait de leur orientation sexuelle ou de leur identité de genre, des élèves ou des adultes peuvent être victimes d'actes à caractère discriminatoire ou de violences qui tombent sous le coup de la loi.

Les discriminations homophobes et transphobes constituent des délits passibles de sanctions pénales ( article L225-1 du code pénal). Par ailleurs, les violences verbales sont sévèrement sanctionnées, a fortiori si le caractère homophobe ou transphobe est retenu. Ainsi, pour une injure homophobe ou transphobe - proférée par des discours dans des lieux publics mais aussi diffusée par écrit, dessin ou image - la peine encourue est d'un an d'emprisonnement et 45 000 € d'amende.

Le mobile LGBTphobe constitue une circonstance aggravante des crimes et des délits ( article 132-77 du code pénal).

La loi du 31 janvier 2022 interdisant les pratiques visant à modifier l'orientation sexuelle ou l'identité de genre d'une personne a introduit l'article 225-4-13 dans le code pénal.

Code de l'éducation

Le Code de l'éducation - notamment ses articles L111-1, L121-1, L312-17-1 et L721-2 - énonce clairement que l'École compte parmi ses missions celle d' offrir les conditions d'un climat scolaire serein et un cadre protecteur aux élèves et aux personnels. Elle " veille à l'inclusion scolaire de tous les enfants, sans aucune distinction ", garantit la réussite de tous et permet à chacun de " développer sa personnalité " ( article L111-1).

Textes parus au Bulletin officiel relatifs à la prévention et à la lutte contre les LGBTphobies

Le règlement intérieur dans les établissements publics locaux d'enseignement
Circulaire du 1 er août 2011 (BO spécial du 25 août 2011) précisant que le refus de tout propos ou comportement à caractère raciste, antisémite, xénophobe, sexiste et homophobe doit être inscrit dans le règlement intérieur de chaque établissement.

L'éducation à la sexualité dans les écoles, les collèges et les lycées
La circulaire n° 2018-111 du 12 septembre 2018 prévoit, parmi les principes de mise en œuvre de l'éducation à la sexualité, la lutte contre le sexisme, l'homophobie et la transphobie.

Pour une meilleure prise en compte des questions relatives à l'identité de genre en milieu scolaire
La circulaire du 29 septembre 2021 prendre acte du fait que les élèves transgenres, ou en questionnement sur l'identité de genre, ont des besoins particuliers que l'institution scolaire se doit de prendre en compte. Elle poursuit l'objectif d'harmoniser des pratiques et de rappeler aux personnels leur responsabilité en termes d'écoute, d'accompagnement et de protection des élèves transgenres, en lien avec leur famille.

Textes sur la formation des personnels enseignants et d'éducation

Référentiel des compétences professionnelles des métiers du professorat et de l'éducation
Arrêté du 1 er juillet 2013 (JO du 18 juillet 2013) mentionnant que les enseignants et personnels d'éducation doivent agir en éducateur responsable et selon des principes éthiques et à ce titre " se mobiliser et mobiliser les élèves contre les stéréotypes et les discriminations de tout ordre, promouvoir l'égalité entre les filles et les garçons, les femmes et les hommes ".

Cahier des charges pour un continuum de formation obligatoire à l'égalité filles-garçons des personnels enseignants et d'éducation (janvier 2021)

Texte sur les droits des personnes LGBT+ dans les services publics

Circulaire du 20 juin 2023 relative à la prise en compte de la diversité des familles et aux respect de l'identité des personnes transgenres dans la fonction publique de l'État
Cette circulaire opposable rappelle notamment que les formulaires administratifs, notamment ceux utilisés dans l'éducation nationale, doivent permettre la prise en compte de la diversité des familles et ne pas se limiter à la mention d'un " père " d'une part, d'une " mère " d'autre part.

Un dispositif de pilotage à différents niveaux

Une politique interministérielle de lutte contre les LGBTphobies

L'action du ministère chargé de l'éducation nationale en matière de lutte contre l'homophobie et la transphobie s'inscrit dans un cadre interministériel coordonné par la délégation interministérielle à la lutte contre le racisme, l'antisémitisme et la haine anti-LGBT (DILCRAH).

Les objectifs du gouvernement sont développés dans le plan national d'actions pour l'égalité, contre la haine et les discriminations anti-LGBT+ 2023-2026, annoncé le 10 juillet 2023, qui définit plusieurs mesures engageant l'institution scolaire, autour notamment de la lutte contre le harcèlement à caractère LGBTphobe.

En 2018, la Commission nationale consultative des droits de l'homme (CNCDH) s'est vue confier le mandat d'évaluation de la mise en œuvre des plans d'actions interministériels pour l'égalité, contre la haine et les discriminations anti-LGBT+ élaborés par la DILCRAH. Le premier rapport est paru en mai 2022.

Les ressources complémentaires de la DILCRAH

Des personnes ressources au niveau académique

Conformément au plan d'actions pour l'égalité, contre la haine et les discriminations anti-LGBT+ 2020-2023, les académies mettent progressivement en place des Observatoires de la haine anti-LGBT+ associant les personnes ressources au sein des services ainsi que les associations partenaires. L'objectif de ces observatoires est de structurer une action cohérente à l'échelle du territoire autour des différents axes du plan national : la formation et l'accompagnement des personnels éducatifs, la sensibilisation des élèves, l'intégration des élèves LGBT+, la lutte contre les LGBTphobies en milieu scolaire.

Dans chaque académie, les observatoires de la haine anti-LGBT+, les personnes chargées de mission égalité filles-garçons (cf. annuaire), les personnes référentes pour l'éducation à la sexualité, les personnels sociaux et de santé ou encore les équipes référentes harcèlement, notamment dans le cadre de la généralisation du programme pHARe, sont autant de personnes ressources qui peuvent être mobilisées. Elles peuvent être sollicitées pour des projets de formation, d'action éducative en établissement, pour identifier des partenaires associatifs locaux.

Mobiliser un ensemble d'acteurs et d'instances au sein de l'établissement

À l'échelle de l'établissement, sous la responsabilité du chef ou de la cheffe d'établissement, les équipes éducatives de chaque collège ou lycée déterminent des modalités de déploiement des actions sur cette thématique. Elles peuvent concrètement s'appuyer sur les instances internes comme le comité d'éducation à la santé et à la citoyenneté, le conseil pédagogique, et sur l'ensemble des acteurs de la vie scolaire au premier rang desquels les CPE. Le référent ou la référente " égalité filles-garçons " de l'établissement, qui compte parmi ses missions le renforcement de la lutte contre les LGBTphobies, joue un rôle prépondérant et articule la prévention des LGBTphobies avec les initiatives de lutte contre le sexisme.

Favoriser l'engagement des élèves

Il apparaît particulièrement essentiel de s'appuyer sur les élèves eux-mêmes, notamment à travers leurs représentants : les délégués de classe, le conseil de la vie lycéenne (CVL) ou le conseil de la vie collégienne (CVC). Les élèves élus doivent ainsi être prioritairement sensibilisés aux enjeux de la lutte contre les LGBT+phobies et leurs initiatives en la matière doivent être encouragées. Les affichages dans l'établissement peuvent servir de point de départ à des échanges avec les élèves sur ce qu'ils peuvent y observer.

Les guides " Mon CVC s'engage ! " et " Mon CVL s'engage ! " ont été conçus pour accompagner les élèves dans leur réflexion sur les questions de genre au sein de leur établissement afin d'aboutir, à partir de leurs observations et de leur analyse, à des propositions d'actions concrètes.

Marquer des temps forts de la lutte contre les discriminations

La journée mondiale contre l'homophobie, la transphobie et la biphobie

Depuis 2005, chaque 17 mai a lieu la Journée mondiale de lutte contre l'homophobie et la transphobie. Cette date symbolique a été choisie pour commémorer la décision de l'Organisation mondiale de la Santé (OMS) de 1990 de supprimer l'homosexualité de la liste des maladies mentales. Cette journée, célébrée dans plusieurs dizaines de pays à travers le monde, a pour but de dénoncer toutes les discriminations faites aux personnes LGBT+ et de promouvoir les actions de sensibilisation.

Cette journée est moment fort de mobilisation dans les établissements scolaires, de solidarité avec les jeunes LGBT+, de visibilité et de réflexion autour des questions relatives à l'orientation sexuelle et aux transidentités, et point d'orgue des actions menées tout au long de l'année dans le champ de la lutte contre l'homophobie, la transphobie et la biphobie.

La campagne nationale de prévention 2023

Une nouvelle campagne de prévention et de sensibilisation contre les LGBT+phobies " Ici on peut être soi " est lancée par le ministère à l'occasion du 17 mai 2023, journée mondiale contre l'homophobie, la transphobie et la biphobie.

Pour aller plus loin, un espace dédié est disponible sur le site du ministère contre l'homophobie et la transphobie à l'École.

Un service d'écoute et d'aide à distance

Réagir face aux violences homophobes et transphobes

À l'instar de tous les élèves présentant des facteurs de vulnérabilité, les élèves LGBT+ sont particulièrement exposés aux risques de harcèlement et de cyberharcèlement. Ils sont également fréquemment victimes, au sein des établissements scolaires, de propos et de violences homophobes et transphobes émanant d'élèves comme d'adultes. C'est le rôle de l'équipe éducative de les protéger.

Les personnels de l'école ou de l'établissement, notamment les personnels de santé scolaire, doivent être en capacité de repérer ces agissements ou les souffrances qu'ils entraînent, et d'y répondre. Afin de mieux faire face à ces comportements, chaque établissement d'enseignement scolaire peut s'appuyer conjointement sur la mise en œuvre d'actions de prévention, sur l'accompagnement des victimes et enfin sur la responsabilisation et la sanction des auteurs.

Le ministère met à disposition des ressources d'accompagnement pour mieux identifier et réagir face aux violences homophobes et transphobes.

Ressources d'accompagnement

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éducation à la citoyenneté - valeurs républicaines

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enseignement moral et civique (discipline)

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Prévenir les LGBTphobies en milieu scolaire

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Contre l'homophobie et la transphobie à l'École

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Le ministère est engagé dans la lutte contre toutes les formes de discriminations et de violences, dont celles à caractère homophobe ou transphobe. Que vous soyez élèves ou personnels des établissements scolaires de l'Éducation nationale, retrouvez des services et ressources adaptés pour prévenir, comprendre, écouter et accompagner.

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HOMO
1 sur 2 victime harcèlement scolaire
7 fois + de risque de faire une tentative de suicide

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Certaines publications administratives du MSSS sont répertoriées dans différentes sections.

Pour les consulter :

Toutes les publications Ça sexprime

25 publications. Choisir un nouveau critère de consultation

Trier par : Date Titre

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Publications du ministère de la Santé et des Services sociaux

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Certaines publications administratives du MSSS sont répertoriées dans différentes sections. Pour les consulter : 25 publications. Choisir un nouveau critère de consultation Trier par : Date Titre 1 2 Suivant Page : 1 de 2

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Ressources et outils pour les délégués de classe

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Professeur d'anglais dans l'académie de Versailles. Bienvenue sur ce blog d'anglais ! Je suis intéressé par la pédagogie active et la ludification en classe. Je fais partie de l'association Semper Ludens (@TeamLudens sur twitter) qui vise à essaimer les pratiques de ludification (jeux sérieux, escape games, jeux numériques) et d'autonomisation des élèves.

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Afin d'aider les délégués à faire le bilan de ce premier trimestre

en 4ème2, merci de donner ton avis sur L'AMBIANCE DE

TRAVAIL (attitude de la classe,quantité de travail,

compréhension des attendus du professeur...) dans chacune

des matières suivantes.

Si tu le souhaites, tu peux détailler ta réponse en ajoutant

quelques mots.

Tu pourras aussi bien sûr en parler de vive voix avec tes

délégués.

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Notre attitude face à un événement a le pouvoir de le transformer. Mes croyances sur moi-même sont déterminantes.

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Connais-tu vraiment bien ton établissement et les personnes qui y travaillent ? Teste tes connaissances en organisant les étiquettes.

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Afin de donner une suite constructive aux remarques faites lors du conseil

de classe du 1er trimestre, les élèves de la classe de 4ème2 ont pris les

engagements suivants :

- Cesser les bavardages.

- Faire tous ses devoirs.

- Mettre un terme aux incivilités, insultes et autres conflits.

- Gérer ses prises de parole.

En validant le présent contrat, l'élève s'engage individuellement à respecter

ces règles et accepte de les suivre pour le bien du collectif.

Tout élève de la classe ne respectant pas ce contrat en entravant le travail du plus grand nombre, en acceptera les conséquences.