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20/04/1993
Hello World

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1996-1998
Lamentablemente no recuerdo demasiado por mi paso por esta institución. Las experiencias que más recuerdo fueron jugar con los animales (había una pequeña huerta, algunas gallinas y una cabra) y participar en torneos de ajedrez con mi hermana.

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Instituto "José de San Martín" - Primaria

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Instituto "José de San Martín" - Primaria

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1999-2004
Mi paso por este instituto constituyó mi etapa de mayor exploración de intereses, principalmente debido a que nos proponían gran cantidad de actividades como teatro, coro, handball, entre otras.
También fomentaban en gran medida la participación en competencias. Algunas de mis experiencias más interesantes durante este periodo fueron mi participación en las olimpiadas matemáticas y conocer otras escuelas mediante torneos de handball.
Inicialmente tuve muchos problemas para adaptarme debido a que padecía de TDAH, Silvina (arriba en la foto), quien fue mi docente de primer grado asistió mucha a que me adaptara e informó a mi familia para que buscara un tratamiento adecuado, lo que me permitió desempeñarme sin inconvenientes durante el resto de mi vida académica.

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2000
Intento fallido de ser futbolista.

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2000 - 2010
Estudie ingles de forma particular durante varios años hasta adquirir mi certificado B2.
Inicialmente, tomé clases extra en el Instituto Jose de San Martín, para luego continuar en el "Blenhiem Language Institute".
Durante este proceso conocí muchas personas de entornos distintos al mío y siempre fue un ambiente donde me sentí seguro académicamente y motivado. Incluso durante los años que no me interese en mi formación.

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2001
La crisis del 2001 afecto a mi entorno familiar en gran medida, ya que llevó a que la empresa donde trabajaba mi padre, L'Oreal (mi padre era químico), dejara el país. Sumado a esto, la perdida de los ahorros familiares que generó un tiempo de marcada incertidumbre económica en mi entorno.

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2002-2006
La escuela Campopiano fue un lugar donde forme grandes amistades, me interese por la salud (recibimos cursos de RCP) y donde recibí una de las certificaciones que más me marco durante toda mi vida.

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Escuela Educacional de Futbol, San Miguel

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Escuela Educacional de Futbol, San Miguel

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2003 - 2004
Intento fallido de ser futbolista 2.0

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2004
El fallecimiento de mi padre tuvo muchas implicancias para mis estudios.
Por un lado, llevo a mi perdida de interés en los mismos. En parte, debido a que era el principal responsable de presionarme a estudiar y realizar distintas actividades. También, porque falleció al momento de recibirse de su segunda carrera, ingeniería, y me llevó mucho a cuestionar el tiempo invertido y sacrificios que habían implicado sus estudios.
Por último, llevo a mi cambio al D'Elía, ya que debido a su fallecimiento la institución (donde mis dos padres realizaron sus estudios) se contactó con mi familia y ofreció becar mis estudios y los de mi hermana.

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2005 - 2010
Durante mi paso por el D'Elía me encontraba en una etapa de mi vida en la que desconecte fuertemente de la educación y deje de interesarme en mi formación.
Aunque el cuerpo docente era capaz nunca logre acercarme mucho a mis profesores, dado mi baja o nula interacción con ellos.

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2005-2006
Debido a un descenso marcado en mi rendimiento académico comencé a ir a clases particulares. La docente, Cris, fue una de las mejores profesoras con las que tuve el placer de estudiar.
Sobre todo destaco que lograba motivarme a trabajar a través de su hermoso carácter y múltiples actividades mucho más interactivas que las que se me proponía en mi escuela.

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Laboratorio de Ingeniería Guillermo Deleersnyder

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Laboratorio de Ingeniería Guillermo Deleersnyder

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2006
Debido a su ejercicio docente en la carrera de Ingeniería de la UNGS, se decidió nombrar el laboratorio de dicha institución en honor a mi padre.
También, luego del acto el decano de la institución ofreció becar mis estudios cuando me graduara. Lo que me llevo a pensar en la posibilidad de seguir una carrera universitaria, a pesar de que en ese momento no estaba en mis planes.

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Declaraciones del Consejo Superior

Juan María Gutiérrez 1150 (entre José León Suarez y Verdi)
Los Polvorines | CP 1613 | Pcia de Bs. As | Argentina
Teléfono: 4469-7500 - C.P. 1613

Centro Cultural UNGS
Sede San Miguel
Roca 850 esq. Muñoz | Tel: 4451-7924/7925

Multiespacio
Sede Los Polvorines
José L. Suárez esq. Gutiérrez| Tel: 4469-7500 int. 7103

Campus de la Universidad Nacional de General Sarmiento. Módulo 9
(54 11) 4469-7795 | info@ungs.edu.ar

Campus UNGS | Módulo 3 | ici@ungs.edu.ar
(54 11) 4469-7506/7501/7502

Campus UNGS | Módulo 6
(54 11) 4469-7793/7794 | Fax: 4469-7750 | ico@ungs.edu.ar

Campus UNGS | Módulo 5
(54 11) 4469-7701/7702/7703 | Fax: 4469-7734 | idh@ungs.edu.ar

Campus UNGS | Módulo 4
(54 11) 4469-7444/7751/7752/7753 | industria@campus.ungs.edu.ar

Sede Roca 850, San Miguel
(011) 4451-4575/7924/7925

Campus UNGS | Multiespacio
(54 11) 4469-7500 int. 7103

Campus de la Universidad de General Sarmiento
Módulo 9 | (54 11) 4469-7795 | info@ungs.edu.ar

Campus UNGS | Módulo 3 | ici@ungs.edu.ar
(54 11) 4469-7506/7501/7502

Campus UNGS | Módulo 6
(54 11) 4469-7793/7794 | Fax: 4469-7750 | ico@ungs.edu.ar

Campus UNGS | Módulo 5
(54 11) 4469-7701/7702/7703 | Fax: 4469-7734 | idh@ungs.edu.ar

Campus UNGS | Módulo 4
(54 11) 4469-7444/7751/7752/7753 | industria@campus.ungs.edu.ar

Sede Roca 850, San Miguel
(011) 4451-4575/7924/7925

Campus UNGS | Multiespacio
(54 11) 4469-7500 int. 7103

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Se establece que el Laboratorio de Ingeniería de la Universidad Nacional de General Sarmiento se denominará "Ingeniero Guillermo Deleersnyder". - UNGS

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Declaraciones del Consejo Superior Juan María Gutiérrez 1150 (entre José León Suarez y Verdi) Los Polvorines | CP 1613 | Pcia de Bs. As | Argentina Teléfono: 4469-7500 - C.P. 1613 Centro Cultural UNGS Sede San Miguel Roca 850 esq. Muñoz | Tel: 4451-7924/7925 Multiespacio Sede Los Polvorines José L.

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2009
Concurrí a clases particulares por segunda ocasión debido a que estaba teniendo problemas con las materias más "duras" del polimodal (seguí naturales).
Esto me llevo a concurrir a clases particulares con un viejo colega de mi padre, Luis, quien considero fue el mejor docente al que estuve expuesto.
Durante sus clases me encontré comprendiendo muchos conceptos de matemática, física y química que había aprendido a realizar por repetición. Esto se debía a un marcado énfasis en ejercicios destinados a que comprendiera que estaba haciendo y sus posibles uso.
Sus clases me permitieron adquirir una seguridad en dichas áreas que me permitió elegir una carrera sin preocuparme por mis habilidades en dichas áreas.
También me marco mucho como docente al destacarme la importancia de entender los usos de conceptos más abstractos al momento de implicar a los estudiantes en el estudio de los mismos.

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2010

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2012
Luego de debatirme si quería estudiar o no una carrera durante un tiempo, decidí inscribirme en el CBC, para ingresar a la carrera de ciencias políticas.
Aquí me encontré con los que considero los mejores y más cálidos docentes con los que tuve el placer de tener clases.

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2013
Mi tiempo en ciencias políticas fue muy corto, solo un cuatrimestre, dado que rápidamente me di cuenta de que no tenía interés por ejercer dicha profesión.
Al momento de abandonar esta carrera me planteé posibles usos de mi título, al considerar ser docente la idea me pareció ridícula, siendo que jamás sería algo que disfrutaría.

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2013
Luego de abandonar ciencias políticas no estaba seguro de que carrera seguir y no quería volver a equivocarme.
Debido a esto, decidí concurrir a algunas sesiones de orientación vocacional, que me llevaron rápidamente a definirme por psicología como una posible orientación que se ajustaba a mis intereses.

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2013-2020
Durante el trascurso de la carrera de grado experimenté distintos estilos de ejercer la docencia. Algunos de estos me agradaron mientras que otros me resultaron increíblemente poco útiles.
También, fue en este momento de mi vida que redescubrí mi pasión por el estudio y me encontré explicando conceptos a otros frecuentemente.

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Servicio de Psicología Clínica de Niños (SPCN)

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Servicio de Psicología Clínica de Niños (SPCN)

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2016 - 2017
El SPCN es una actividad de extensión de la UBA que busca brindar atención psicológica a niños y niñas de contextos carenciados. Dicha extensión depende de la cátedra de Psicoanálisis Escuela Inglesa.
Aquí adquirí algunas de mis primeras experiencias como profesional, a las cuales suelo remitirme al hablar de evaluación con los estudiantes de grado.
Sumado a esto, también aquí pase por la experiencia de orientar a los nuevos integrantes del equipo, una de mis primeras tareas docentes a modo formal.

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Teoría y Técnica de Exploración y Diagnóstico Psicológico - Modulo I, Cátedra I (Psicométricas Mikulic)

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Teoría y Técnica de Exploración y Diagnóstico Psicológico - Modulo I, Cátedra I (Psicométricas Mikulic)

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2017 - Actualidad
Ingrese a la materia luego de que mis compañeros de grupo me sugirieran que lo hiciera, siendo que explicar conceptos se me daba naturalmente. Decidí hacerlo y ver si me agradaba.
Desde el primer día disfruté inmensamente del dictado de clases y para mi sorpresa descubrí que el equipo docente era muy cálido.
A lo largo de los años la cátedra ha sido mi principal fuente de formación docente y ha influenciado gran parte a mi identidad como miembro de la facultad y su cuerpo docente.

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Proyecto de Investigación: "Competencias Socioemocionales: Estudio de la Inteligencia Emocional y la calidad de Vida en diversos Contextos de Psicología Aplicada desde una perspectiva integrada con el modelo de Ecuaciones estructurales"

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2017 - 2018
Durante los dos años que fui voluntario en MdM viví situaciones que me marcaron mucho como profesional.
Sumado a esto, el diseño de distintos talleres y actividades me introdujo a los desafíos de adaptar información compleja para que le resulte de utilidad a otro tipo de público.

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problemas con el acceso a diagnóstico de covid-19 - médicos del mundo argentina

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Problemas con el acceso a diagnóstico de covid-19 - Médicos del Mundo Argentina

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Problemas con el acceso a diagnóstico de covid-19 - Médicos del Mundo Argentina

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2017 - 2020
La UNA me marcó como profesional y docente al introducirme en el mundo de la investigación. Además durante un estudio de campo en el que colaboré pasé por la experiencia de volver a recorrer un jardín de infantes como adulto. Al experimentar el día a día desde este nuevo lugar resignifiqué muchos contenidos de mi formación referentes a las instituciones totales.

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La Unidad de Neurobiología Aplicada (UNA), es un laboratorio de investigación neurocientífica y psicológica que depende de la Dirección de Investigación de CEMIC y que forma parte de la Unidad Ejecutora CEMIC-CONICET. En su origen, fue fundada como programa de CONICET (PRUNA) en el año 1989 por el Dr. Jorge A. Colombo, quien fue su director hasta el año 2014. Desde su origen, la UNA se constituyó como centro de reunión interdisciplinario para el estudio básico y aplicado del desarrollo y la reorganización después del sistema nervioso central. Esta meta interdisciplinaria se fue realizando a través de dos grandes esfuerzos. Por una parte, la permanente convocatoria de investigadores y profesionales provenientes de diferentes disciplinas: antropología, biología, computación, física, medicina, psicología y sociología. Por otra parte, a partir del desarrollo de distintos abordajes experimentales que incluyeron la implementación de modelos con animales y seres humanos, para el análisis del sistema nervioso a diferentes niveles: molecular, celular, de redes, conductual, social y cultural. En tal contexto, en el año 1996 se inició un programa de investigación, que continúa hasta el presente, orientado a: (a) el estudio de cómo la pobreza se asocia con el desarrollo autorregulatorio durante las dos primeras décadas de vida; (b) el diseño, implementación y evaluación de intervenciones orientadas a optimizar el desarrollo autorregulatorio infantil; y (c) la transferencia de estos conocimientos al ámbito del diseño de políticas para las infancias.

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La Unidad de Neurobiología Aplicada (UNA), es un laboratorio de investigación neurocientífica y psicológica que depende de la Dirección de Investigación de CEMIC y que forma parte de la Unidad Ejecutora CEMIC-CONICET. En su origen, fue fundada como programa de CONICET (PRUNA) en el año 1989 por el Dr. Jorge A.

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National Counsil on Measurement in Education (NCME)

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National Counsil on Measurement in Education (NCME)

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2018
Descubrí el NCME por medio de un ATP de psicométricas que me acerco información sobre cursos gratuitos sobre evaluación que administra dicha organización (ITEMS).
Los distintos cursos y charlas que esta organización realiza me expuso a un concepto que me marcó fuertemente como profesional y docente, los tests computarizados adaptativos (CAT). Esto me llevo a interesarme mucho más en las implicancias de como enseñamos y evaluamos. Lo que a su vez me llevo a familiarizarme con otras organizaciones que trabajan en relación a la docencia y la evaluación.

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2018 - 2019
Como parte de la Unidad de Neurobiología Aplicada participe en la iniciativa de "A Ciencia Abierta". Donde los visitantes al Centro Cultural de la Ciencia - C3 participan de nuestros experimentos y les enseñábamos sobre nuestro trabajo. Dentro de la misma iniciativa participé además de la "Noche de los Museos" de 2019.
Esta fue mi primer experiencia en divulgación científica y lo interesante que es introducir conceptos sumamente complejos a un público no académico. Particularmente me encanto explicar como usábamos electroencefalogramas en nuestros estudios y las preguntas que esto despertaba en los visitantes.

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Las interacciones sociales que mantenemos cotidianamente dependen de un conjunto de habilidades cognitivas que los científicos agrupan bajo el nombre de Cognición Social. Las actividades experimentales que estudiamos en la cuarta edición de A Ciencia Abierta en el Centro Cultural de la Ciencia exploraron: cómo se desarrolla la capacidad de enseñar y tomar decisiones.

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Clases Particulares de estadística e ingles

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Clases Particulares de estadística e ingles

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2018 - 2019
Durante estos años dicté clases particulares preparatorias para exámenes finales de estas materias de la Facultad de psicología.

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Curso en Revisión Sistemática y Meta-análisis

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Curso en Revisión Sistemática y Meta-análisis

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2019
Este curso, que realice en el Instituto de Efectividad Clínica y Sanitaria fue mi primer experiencia de una cursada a distancia. Mi experiencia en este me permitió comprender los desafíos particulares de la educación virtual y me permitió anticiparme a algunas de las situaciones que vivo actualmente como docente durante la pandemia.

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Iecs | Instituto de efectividad clínica y sanitaria

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Institución académica Facultad de Medicina de la Universidad de Buenos Aires UBA, Argentina, investigación, educación, cooperación técnica en salud

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2020 - Actualidad
La pandemia ha afectado nuevos desafíos a mis labores docentes (y como estudiantes), llevándome a profundizar mis conocimientos digitales y conocer muchas nuevas herramientas didácticas que planeo conservar incluso en la docencia presencial.

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En este sitio web se puede encontrar información y orientaciones de la OMS acerca del actual brote de enfermedad por coronavirus (COVID-19) que fue notificado por primera vez en Wuhan (China) el 31 de diciembre de 2019. En esta página figura información actualizada diariamente.

La OMS está colaborando estrechamente con expertos mundiales, gobiernos y asociados para ampliar rápidamente los conocimientos científicos sobre este nuevo virus, rastrear su propagación y virulencia y asesorar a los países y las personas sobre la medidas para proteger la salud y prevenir la propagación del brote.

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En este sitio web se puede encontrar información y orientaciones de la OMS acerca del actual brote de enfermedad por coronavirus (COVID-19) que fue notificado por primera vez en Wuhan (China) el 31 de diciembre de 2019. En esta página figura información actualizada diariamente.

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2020
Debido al pedido de un colega de psicométricas, durante todo el 2020 dicté clases de refuerzo para los alumnos de estadística. Fue una gran experiencia ver alumnos con un perfil tan distinto al que estoy acostumbrado. Dado que psicométricas es una materia de tercer año y estadística es del primer año, por ende muchos eran recién ingresados a la carrera.

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Maestría en Exploración y Diagnóstico Psicológico

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Maestría en Exploración y Diagnóstico Psicológico

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2020 - Actualidad
Mis estudios de maestría me han llevado a conocer gran cantidad de colegas (tanto estudiantes como docentes) que comparten mi pasión por esta área de la profesión.
Además me ha permitido experimentar otro tipo de enseñanza y evaluación, más acorde a los objetivos particulares de una maestría.

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Profesorado de Enseñanza Media y Superior en Psicología

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Profesorado de Enseñanza Media y Superior en Psicología

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2020 - Actualidad
Hasta el momento mi experiencia en el profesorado ha sido mixta. Por un lado disfruto de conocer a otras personas interesadas en desempeñarse como docente y sus diversas posturas y me ha permitido adquirir un marco teórico desde el que interpretar mis posturas como docente. Por otro, dado que durante mi trayectoria hasta el momento he recibido formación como docente, generalmente no siento que este adquiriendo habilidades o herramientas nuevas que pueda sumar a mi repertorio, algo que choca con mis expectativas.

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Cochrane/Estudiantes por la Mejor Evidencia (ExME).

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Cochrane/Estudiantes por la Mejor Evidencia (ExME).

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2021 - Actualidad
Mi interés por la divulgación me llevo a conocer muchas organizaciones científicas muy interesantes. Entre ellas se destacó ExME, una web destinada a la promoción de abordajes basados en evidencia en salud. Su principal sponsor, Cochrane es una organización destinada a la sistematización de información científica que conocía de un curso que realicé previamente.
Decidí participar de ExME generando notas de divulgación, que estoy actualmente terminando, y en Cochrane como evaluador de artículos y traductor. Esto llevó a que recientemente se me otorgue una membresía como parte de esta organización.

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Cochrane is a global independent network of researchers, professionals, patients, carers and people interested in health.

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2021 - Actualidad
Recientemente me sume al equipo de investigación de "Teoría y Técnica de Exploración y Diagnóstico - Modulo I".
Esto me llevó además a postularme a la convocatoria para Beca Interna Doctoral 2021 del CONICET.
La investigación está sumamente ligada a mi interés en el profesorado, ya que en mi área de interés, las evaluaciones adaptativas, hay un claro faltante de cursos académicos. Por lo que quisiera adquirir las competencias necesarias para diseñar dichos cursos y lograr una mayor adopción de estos conocimientos.

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Proyecto de Investigación: "Competencias Socioemocionales: Estudio de la Inteligencia Emocional y la calidad de Vida en diversos Contextos de Psicología Aplicada desde una perspectiva integrada con el modelo de Ecuaciones estructurales"

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Proyecto de Investigación: "Competencias Socioemocionales: Estudio de la Inteligencia Emocional y la calidad de Vida en diversos Contextos de Psicología Aplicada desde una perspectiva integrada con el modelo de Ecuaciones estructurales"