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Se realizará.... y se repetirá cada ...

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Realizar mas actividades de  Reading para ampliar vocabulario, desarrollar escritura, crear mapas mentales y de organización, comprensiñon, etc.Continuar actividades de coordinación desde todas las asignaturas y habilidades basicas para poder ir ayudando a los niños a la normalidad.Seguir trabajando d emanera integrada la unidad d eindagación.

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Currículo flexible, adaptado a las necesidades de cada curso. Los que funciona en un curso puede no funcionar en el otro. Priorizar las habilidades y el tipo de aprendizaje de cada niño.

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Ilustrar a los estudiantes en contextos reales, aplicar sus habilidades en hechos de su entorno, identificar los principales factores de un problema o situación para su posible o posibles soluciones.

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Por medio del juego en  matematicas de jardìn , empezar a  explorar por medio de juegos diciendo los numeros pares o impares ...desde rondas, o pasandose objetos para empezar a los calculos mentales.  Oriana.

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Por medio del juego en  matematicas de jardìn , empezar a  explorar por medio de juegos diciendo los numeros pares o impares ...desde rondas, o pasandose objetos para empezar a los calculos mentales.  Oriana.

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Uso de las rutinas de pensamiento como parte del proceso de autogestión y co evaluación del proceso dentro del aula. En primero funcionan muy bien las llaves del pensamiento y el semáforo. Para que funcionen deben ser constantes, usas una rutina por un tiempo considerable.

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En vista de la dinamica presencial y virtual es importante involucrar de manera mas activa a los padres teniendo en cuenta que son ellos quienes estan apoyando el procesos desde casa. Por tal razon es fundamental generar un plan de estrategias de desarrollo en casa (por parte de los docentes) y asi mismo un compromiso por parte de padres de manera que apoyen dichos procesos.

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Realizar ejercicios que permitan la real comprensión de los procesos, no que desarrolle sumas o restas de manera mecánica. Por ejemplo: el uso del ábaco para comprender la ley de cambio en la resta reagrupando.

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adaptación curricular , trabajando en pro de fortalecer las habilidades motrices básicas  y dando la posibilidad a los niños de potenciar la habilidad propia de su edad

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El error como herramienta de aprendizaje dentro y fuera del aula. Que toda la comunidad educativa (estudiantes, padres, profesores, directivos) adopten la cultura del error como proceso natural de la enseñanza-aprendizaje.

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Potenciar la indagación y el trabajo colaborativo.

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Generar espacios donde los niños se pregunten por lo que realizan y cómo pueden ir más allá (autogestión y autoevalución).

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Generar espacios donde los niños se pregunten por lo que realizan y cómo pueden ir más allá (autogestión y autoevalución).

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Se puede realizar ejercicios de atención en los que se trabaje en el cuerpo y en fijar la atención en el otro (seres sociales a pesar de no tener contacto físico)

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Continuar trabajando en la Unidad de indagación desde diferentes áreas.

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Desarrollo motriz, exploraciòn sensorial , reactivar el cuerpo para poder aprender.

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Desarrollo motriz, exploraciòn sensorial , reactivar el cuerpo para poder aprender.

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Uso de las herramientas tecnológicas en pro de la creación y la investigación. Que el estudiante pueda expresar sus ideas y organizarlas.

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Fortalecer dialogo con las docentes del nivel de primero para poder establecer el nivel en el que los niños están .

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Fortalecer dialogo con las docentes del nivel de primero para poder establecer el nivel en el que los niños están .

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Favorecer los procesos de lectura a partir de composición de pequeños párrafos siguiendo modelos.
fortalecimiento de spelling y comprensión de lectura a partir de preguntas que sean mas inferenciales.