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D'Ercole Mariaconcetta
Di Emanuele Monica
Di Norcia Marco
Di Quinzio Gina
Di Rocco Carmen
Massimi Enrica
Morgante Bernardetta

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Per sviluppare la metacognizione

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L'uso di Tagul permette al contempo di sviluppare un clima sociale positivo- perché tutti gli alunni possono dare il loro contributo- e di sviluppare la creatività e la metacognizione attraverso una sorta di "Brainstorming tecnologico".

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Usato come rinforzo positivo in relazione ai tempi attentivi e alle attività che l'alunna riesce a portare a termine con successo.
In questo modo il tablet si configura anche come strumento di espressione di sè e di interazione emotiva.
Inoltre, questo strumento, opportunamente utilizzato, aiuta l'esercizio ed il perfezionamento della motricità fine.

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E' un facilitatore che permette di realizzare nella classe un vero ambiente in cui "coloro che apprendono possono lavorare aiutandosi reciprocamente [...] avvalendosi di una varietà di risorse e strumenti informatici che permettono lo sviluppo di una capacità autogenerativa, secondo i bisogni specifici di ognuno." (cfr. Calvani)

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Alunna con diagnosi della sindrome dello spettro autistico, Età 6 anni in permanenza nella scuola dell'Infanzia

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" [...] In un’ottica europea è la competenza dell’imparare a imparare, che può essere sollecitata in percorsi formativi learning centered, attenti a tutte le dimensioni della personalità dell’apprendente (cognitiva, metacognitiva, pratico-operativa, affettivo-motivazionale, relazionale-sociale). È la competenza che viene alimentata in ambienti di apprendimento che valorizzano i saperi naturali dello studente e danno enfasi al suo ruolo attivo e riflessivo nei processi di costruzione, co-costruzione e condivisione di conoscenza e significato. Sono contesti “autentici”, in cui l’interazione comunicativa e sociale si realizza con altri soggetti, i pari e gli adulti (insegnanti, esperti) facilitatori, coaches e counselors, ma anche con le tecnologie. Queste ultime, dalle più tradizionali alle digitali e telematiche, fino alle moderne tecnologie sociali (web 2.0), sono “partner intellettuali” che aiutano a pensare. La classe diventa knowledge-building community, in cui tutti i membri sono impegnati in compiti autentici, che incoraggiano l’interdipendenza, nell’apprendimento efficace, tra saperi formali, informali e non formali.

Il clima di cooperazione e complicità positiva tra i membri del collettivo, sostenuto dall’utilizzo consapevole e intenzionale delle tecnologie, concorre a promuovere quell’imparare a imparareche si configura come chiave di volta per costruire oggi la cittadinanza digitale consapevole e, conseguentemente, ridurre il digital divide, importante causa del knowledge divide. [...] "
http://rivista.scuolaiad.it/n04-2011/apprendimento-significativo-mediato-dalla-tecnologie