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Atelier dirigé par Audrey Démonière - Rouvel
https://padlet.com/demoniere_pro/aspxuvwvyi7b

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Atelier dirigé par Nathalie Terrades et Josiane Decerf

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Atelier dirigé par Séverin Ledru Milon
PPT: https://drive.google.com/file/d/14_9ylbYWo5zzT7zWemommEECyD-NYJ96/view?usp=sharing
Documents récapitulatifs – rudiments de l’écriture journalistique : https://drive.google.com/file/d/1Ei3mv92ftuLdy93vFmj40s58xScjDseJ/view?usp=sharing
Apprendre les rudiments de l’écriture journalistique : https://drive.google.com/file/d/1HJhW4bFhT3sn7PGedBO6u6OG-4EGclbm/view?usp=sharing

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Réaliser un reportage vidéo avec une tablette numérique 

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Réaliser un reportage vidéo avec une tablette numérique 

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Atelier dirigé par Élodie Gautier et Pascale Bronner
https://padlet.com/pascale_bronner/esfc7tts7658

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Utilisation d'un réseau social dans le cadre de sa classe média - L'exemple de Twitter 

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Utilisation d'un réseau social dans le cadre de sa classe média - L'exemple de Twitter 

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Atelier dirigé par Françoise Cahen et Pauline Le Gall
https://prezi.com/p9mlv3wnzm8k/utilisation-de-twitter/?utm_campaign=share&utm_medium=copy

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                ATELIERS DE L'APRÈS-MIDI 

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                ATELIERS DE L'APRÈS-MIDI 

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Documents des interventions et/ou productions réalisées

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Storytelling (I): avant tout, la narration ce n'est que la résolution d'un désordre : https://medium.com/storytelling-th%C3%A9orie-et-mise-en-oeuvre/storytelling-en-fait-la-narration-ce-nest-que-la-resolution-dun-desordre-b2ba795debe5

Storytelling (II) : Je répète, tu répètes, il/ell/on répète, nous répétons des valeurs : https://medium.com/storytelling-th%C3%A9orie-et-mise-en-oeuvre/storytelling-ii-les-narrations-servent-a-repeter-des-valeurs-f5a086787bb6

Storytelling (III) : Les stéréotypes narratifs expliqués grâce à Game of Thrones : https://medium.com/storytelling-th%C3%A9orie-et-mise-en-oeuvre/storytelling-iii-les-stereotypes-narratifs-expliques-grace-a-game-of-thrones-849862016fc2

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Éduscolab – la consultation sur les compétences EMI dans le cycle 4 : http://eduscol.cap-collectif.com/project/les-27-competences-en-emi-au-cycle-4/consultation/etape-de-consultation-emi

Éduscol – L’EMI et les nouveaux programmes (cycle 4) : http://eduscol.education.fr/cid98422/l-education-aux-medias-et-a-l-information-et-les-nouveaux-programmes-cycle-4.html

Matrice EMI de l’Académie de Toulouse [Proposition de Matrice pour l’identification d’objectifs et de compétences à mettre en œuvre dans une éducation aux médias et à l’information (EMI)] : http://fr.calameo.com/read/004378545e723b8d82197

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                                               LES COMPÉTENCES ÉMI

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Réflexion l' Éducation aux Médias et à l'Information en mettant travaillant sur 10 compétences ÉMI  des 27 compétences ÉMI (cycle 4) :

https://photos.app.goo.gl/EkEUH6qR0PXp0Q4o1

Domaine 1 : Utiliser les médias et les informations de manière autonome
- Exploiter le centre de ressources comme outil de recherche de l'information.
- Se familiariser avec les différents modes d'expression des médias en utilisant leurs canaux de diffusion.

Domaine 2 : Exploiter l'information de manière raisonnée
- Distinguer les sources d'information, s'interroger sur la validité et sur la fiabilité d'une information, son degré de pertinence.
- Apprendre à distinguer subjectivité et objectivité dans l'étude d'un objet médiatique.
- Découvrir des représentations du monde véhiculées par les médias.

Domaine 3 : Utiliser les médias de manière responsable
- Comprendre ce que sont l'identité et la trace numériques .
- Se questionner sur les enjeux démocratiques liés à la production participative d'informations et à l'information journalistique.

Domaine 4 : Produire, communiquer, partager des informations
- S'engager dans un projet de création et de publication sur papier ou en ligne utile à une communauté d'utilisateurs dans ou hors de l'établissement qui respecte droit et éthique de l'information.
- Distinguer la simple collecte d'informations de la structuration des connaissances.