# data[].attributes.body
María Teresa Párraga Hidalgo
mparraga@uoc.edu
Estudiante Máster Universitario Educación y TIC

# data[].attributes.headline
1. La formación en línea y entornos de aprendizaje virtuales de Enseñanza y Aprendizaje.

# data[].attributes.subject
1. La formación en línea y entornos de aprendizaje virtuales de Enseñanza y Aprendizaje.

# data[].attributes.body
“La incorporación de las TIC en el ámbito educativo ha promovido que los procesos de enseñanza-aprendizaje se vean profundamente altera-dos”.

La evolución de la sociedad y el paso del tiempo ha propiciado que la educación también se vea inmersa en una vorágine de cambios. Es por ello, que la educación en general y el proceso de enseñanza y aprendizaje en particular, ha necesitado adaptarse a los cambios que la sociedad, por el propio paso del tiempo ha experimentado. Por esta razón, y con el objetivo de adaptarse a esos cambios, la educación está recibiendo diferentes nombres en función de su modalidad. Entre los más comunes se encuentran: el e-learning, aprendizaje en línea, aprendizaje en red, aprendizaje distribuido y e-learning colaborativo en red. Todos estos términos presentan diferencias entre sí, pero todos tienen en común que se refiere a un tipo de aprendizaje que se lleva a cabo mediante la utilización de las TIC e internet.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Fundada por el Instituto Tecnológico de Massachusetts y la Universidad de Harvard en 2012, ofrece cursos gratuitos de nivel universitario de un amplio rango de disciplinas para todo el mundo. En la actualidad cuenta con más de 2 millones de usuarios y más de 50 institutos, organizaciones sin ánimo de lucro, corporaciones y organizaciones internacionales que ofrecen o planean ofrecer más de 500 cursos online.

A cargo de la Universidad de Bedfordshire en Reino Unido, fue la primera plataforma de aprendizaje en línea abierta masiva de Reino Unido y ya incluye a 83 socios de todo el mundo entre los que se encuentran el British Museum, British Council, British Library, la ESA, el BMJ o la Escuela Nacional de Cine y Televisión.

Especialistas en las etapas de la educación primaria obligatoria, en Campus Mundo Primaria proponen cursos específicos para la formación docente en cuestiones como las inteligencias múltiples, inteligencias emocionales, nuevas pedagogías o cuestiones como el TDAH o conductas problemáticas. Son cursos en línea que se realizan a través de Internet, y que están dirigidos a padres, madres y cualquier profesional del mundo de la educación.

Con sede en Sabadell, esta web incluye un muy amplio compendio de cursos para mejorar la formación del profesorado en todos los niveles y temáticas relativas a la educación. Algunas de las actividades están reconocidas por entidades oficiales y, entre todas ellas, encontramos material sobre educación emocional, comunicación, herramientas digitales, gestión de conductas y muchos más.

19 Miríada X

Se trata de una plataforma que impulsa el conocimiento en la Educación Superior de los países iberoamericanos. De hecho, Miríada X cuenta con el apoyo de Telefónica Learning Services (dedicada al desarrollo de soluciones integrales de aprendizaje on line para la educación y la formación) y Universia, una red que congrega a universidades de habla hispana y portuguesa. Pone a disposición de las personas interesadas y de manera gratuita distintos cursos on line masivos abiertos de pedagogía, psicología, humanidades, geografía, ética...

la prestigiosa universidad de Stanford tiene una completísima sección de cursos online, completamente gratuitos y accesibles por cualquier persona desde cualquier lugar del mundo. Su contenido es, generalmente, muy avanzado, e incluyen cursos sobre prácticamente cualquier ámbito universitario, incluyendo también pinceladas sobre el mundo de la educación.

Somos el medio de comunicación líder en innovación educativa, nuevas tecnologías y metodologías, innovación docente, formación y recursos para profesores.

# data[].attributes.attachment_link.title
29 plataformas educativas que ofrecen formación on line

# data[].attributes.attachment_link.description
Fundada por el Instituto Tecnológico de Massachusetts y la Universidad de Harvard en 2012, ofrece cursos gratuitos de nivel universitario de un amplio rango de disciplinas para todo el mundo. En la actualidad cuenta con más de 2 millones de usuarios y más de 50 institutos, organizaciones sin ánimo de lucro, corporaciones y organizaciones internacionales que ofrecen o planean ofrecer más de 500 cursos online.

# data[].attributes.body
El aprendizaje en línea es un proceso que cuenta con la ayuda de las TIC e internet para proporcionar el material necesario y fomentar el intercambio de ideas haciendo que el estudiante cree y elabore su propio aprendizaje tras compartir su visión y conocimientos y alimentarse de los del resto.

# data[].attributes.headline
3. Características del estudiante en línea (del Moral y Martínez,2004)

# data[].attributes.subject
3. Características del estudiante en línea (del Moral y Martínez,2004)

# data[].attributes.body
Su interacción en el proceso de Enseñanza-Aprendizaje es independiente y responsable.

Asume que el e-learning implica una enseñanza de calidad.

Es competente en aprender a aprender y aplicar lo aprendido en su vida cotidiana.

Organiza el tiempo de forma coherente.

Utiliza mecanismos comunicativos para cada asignatura.

Es proactivo.

Se comunica habitualmente con el profesorado y compañeros y compañeras del aula.

Es capaz de construir su propio conocimiento a partir del material de la asignatura.

# data[].attributes.body
Aprendizaje vivo, estudiante dinámico, tiempo y espacios flexibles, creatividad por parte tanto de docentes como de discentes, motivador, formación contínua, rapidez de integración del aprendizaje, bajo coste, mayores posibilidades de interactividad social, etc.

# data[].attributes.headline
5. Inconvenientes de la Educación en Línea Borges, F. (2007). El estudiante de entornos virtuales. 

# data[].attributes.subject
5. Inconvenientes de la Educación en Línea Borges, F. (2007). El estudiante de entornos virtuales. 

# data[].attributes.body
Validez de los contenidos, adicción y ansiedad, proceso frío y solitario, mayor riesgo de abandono debido a la inseguridad, mayor inversión de tiempo, falta de infraestructuras, analfabetización digital, etc.

# data[].attributes.body
-BORGES, Federico (2007). "El estudiante de entornos virtuales. Una primera aproximación". En: Digithum [dossier en línia]. Núm. 9. UOC. ISSN 1575-2275.
-Del Moral y Martínez, L.V.(2004). "Indicadores de calidad en la docencia virtual, adaptación de los entornos a la diversidad cognitiva de los estudiantes. Aula Abierta,(84), 155-172.
-Pérez, M.; Guitert, M. (2010). Aprender y enseñar en línea. Barcelona: Material didáctico UOC.

-Barberà, E. y Levin, I. (2005). Cambios en la acción docente: de las clases presenciales a las clases virtuales. Barcelona: UOC.