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Sulla cattedra Beatrice mette 6 caramelle e Nicolas 3 cioccolatini. Chiediamo: quante caramelle ha messo Beatrice? E quanti cioccolatini ha messo Nicolas? Mettiamo un cartellino sui due insiemi con le cifre 6 e 3. Chiediamo quanti sono in tutto i dolciumi; facciamo notare che per rispondere hanno dovuto contare insieme i due tipi di dolciumi. I bambini simuleranno l'operazione a livello manipolativo sul proprio banco, utilizzando i regoli.

Chiediamo che cosa succede se si contano prima i cioccolatini e poi le caramelle.

Rappresentiamo sul quaderno e ci accorgiamo di un problema: come facciamo a riunire i dolciumi? Questa volta si tratta di disegni, non possiamo spostare gli elementi. Lasciamo che gli alunni facciano le loro proposte, ci sarà senz'altro qualcuno che propone di disegnare tutti gli elementi in un solo insieme.
Eseguiamo e rappresentiamo alla lavagna e sul quaderno:

L'insieme che abbiamo ottenuto possiamo chiamarlo insieme unione.
Scriviamo cosa abbiamo fatto con i segni della matematica:

L'operazione che abbiamo compiuto si chiama addizione.

Rappresentiamo altre situazioni

3 mele verdi e 2 mele rosse. Quante mele?

Proponiamo ora qualche esercizio da svolgere prima collettivamente e poi individualmente. Ad esempio:

Partiamo da una situazione di problem solving:
"Beatrice ha fatto 3 giorni di assenza a dicembre e 4 giorni di assenza a gennaio. Quanti giorni di assenza ha fatto Beatrice?"
Facciamo rappresentare la situazione sul banco usando i pastelli: formiamo un insieme con 3 pastelli, poi un altro insieme con 4 pastelli, quindi uniamo i due insiemi e contiamo tutti gli elementi.
I bambini capiranno che possono usare diversi materiali per calcolare il risultato di un'addizione. Proviamo a calcolare il risultato di queste addizioni contando con le matite:

Rappresentiamo sul banco usando il regolo del 4 e unendo il regolo del 5. Qual è il regolo lungo come i due che abbiamo messo? Certo, è il regolo del 9. Quindi possiamo scrivere che 4 + 5 = 9
Eseguiamo alcune addizioni rappresentandole concretamente sul banco con i regoli.

Proviamo ora ad effettuare alcuni calcoli, rappresentando i regoli col disegno.

A questo punto possiamo passare alla composizione possibile di un numero usando sia materiale strutturato che non. Ad esempio prendiamo 2 pennarelli e 2 contenitori: quali sono i modi possibili di sistemare i pennarelli nei contenitori? Facciamo provare (avremo 2 e 0, 0 e 2, 1 e 1) e poi registriamo sul quaderno.
Componiamo il 2 con i regoli trascrivendo le relative addizioni.

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didattica matematica scuola primaria lezioni esercizi schede da stampare programmazione unità apprendimento maestro giampaolo

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Unione di insiemi e addizione - classe prima

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Sulla cattedra Beatrice mette 6 caramelle e Nicolas 3 cioccolatini. Chiediamo: quante caramelle ha messo Beatrice? E quanti cioccolatini ha messo Nicolas? Mettiamo un cartellino sui due insiemi con le cifre 6 e 3. Chiediamo quanti sono in tutto i dolciumi; facciamo notare che per rispondere hanno dovuto contare insieme i due tipi di dolciumi.

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Verifica di analisi logica - I quadrimestre
Esegui l'analisi logica delle seguenti frasi: Sul tetto una rondine ripara il suo nido. La marmellata di ciliegie è gustosa. Nel castello un menestrello suonava dolci melodie. Nella Savana una tigre difende i suoi cuccioli dagli sciacalli. Sul tetto = complemento indiretto una rondine = soggetto ripara = predicato verbale il suo nido = complemento diretto (o oggetto) La marmellata = soggetto di ciliegie = complemento indiretto è gustosa = predicato nominale Nel castello = complemento indiretto un menestrello = soggetto suonava = predicato verbale dolci melodie = complemento diretto Nella Savana = complemento indiretto una tigre = soggetto difende = predicato verbale i suoi cuccioli = complemento diretto (o oggetto) dagli sciacalli = complemento indiretto
Verifica di analisi logica per la classe quinta - II quadrimestre
Esegui l'analisi logica delle seguenti frasi: Per Carnevale ho chiesto una confezione di stelle filanti ad Andrea. Anton...

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Verifica di analisi logica - I quadrimestre Esegui l'analisi logica delle seguenti frasi: Sul tetto una rondine ripara il suo nido. La marmellata di ciliegie è gustosa. Nel castello un menestrello suonava dolci melodie. Nella Savana una tigre difende i suoi cuccioli dagli sciacalli.