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Cantine :
- moment de détente, de calme et de convivialité
- espace de respect
- apprentissage du partage, de l'entraide
- éveil au gout et à l'équilibre alimentaire
- lutte contre le gaspillage
- respect des règles d'hygiène avant, pendant et après le repas
- responsabilisation pour apporter les repas, ou pour le rangement et le nettoyage
Périscolaire du mercredi pour les internes :
- temps de devoirs (dans le calme, aide aux apprentissages)
- temps de repos
- temps d'activités manuelles et sportives (petits défis, challenges choisis par les élèves dans le respect des règles de sécurité)
- temps de sorties (cinéma, marché de Noël, parcs...)

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Règlement de l'école : le permis à points (Annexe 11)

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Règlement de l'école : le permis à points (Annexe 11)

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Le règlement donne les consignes pour bien se conduire :
- dans la cour
- dans les déplacements dans l'école
- pour la propreté et l'hygiène
- à la cantine
- dans le bus
- au niveau des attitudes en général
- dans la classe

Un système de points est mis en place :
- des points de félicitations (verts)
- des points de sanctions (rouges)

Le règlement est conçu pour mettre en avant les comportements et les attitudes positives

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camion école sur les terrains des gens du voyage à Lure, Vesoul, Luxeuil, Magny-Vernois, Vy-les-Lure, Roye, Ronchamp, Saulx de Vesoul, Gy
Perspectives :
- soutenir la scolarisation des jeunes de plus de 16 ans et élaborer des projets de préprofessionnalisation pour les mineurs de 16 ans et plus
- soutenir la scolarisation des 6-12 ans et favoriser le retour vers l'école des élèves en rupture de scolarité
- continuer l'accueil des enfants de moins de 6 ans pour les amener vers l'école
- consolider et diversifier le mode d'accueil des 12-16 ans dans les dispositifs collèges
- poursuivre le travail de lutte contre l'illétrisme

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La prise en charge des élèves à BEP (annexes 7, 8)

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La prise en charge des élèves à BEP (annexes 7, 8)

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Les APC (le jeudi soir de 16h30 à 17h30) :
- aide aux apprentissages (lecture, numération...),
- aide au travail personnel (méthodologie...),
- participation à une activité prévue dans le cadre du projet d'école
Les PPRE :
- difficultés scolaires
Les PAP :
- besoin d'adaptation dans l'aménagement scolaire
Dispositif ASH :
- 1/2 temps poste G : rééducation
- 1/2 temps " poste G " : prise en charge en remédiation des compétences scolaires
- une psychologue scolaire

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Belle-école :
- comprendre le sens des mots comme entraide, solidarité, collaboration, unité, différence...
- créer une cohésion d'école
- réaliser un projet commun à l'école
- partager des émotions, des sentiments
- prendre part à une discussion et justifier ses choix personnels
- exprimer sa sensibilité

Reporters sportifs :
- élaborer un livre numérique sur le sport en se basant sur des temps collectifs de pratique sportive
- partager des temps de convivialité à travers le sport
faire vivre aux élèves des situations d'entraide, de soutien, de solidarité
- faire découvrir des sports inhabituels
- pratiquer divers sports dans un cadre sécurisant

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Classe GS/CP/CE (annexe 3) :
- le permis à points
- le tutorat, les défis
- les règles de classe
- la communication non violente
- le projet du petit lapin blanc
- les projets
- les rituels
- les temps d'ateliers en semi-autonomie

Classe de CM (annexe 4) :
- le permis à points et le tutorat
- la classe flexible
- les émoticônes
- le volcan de la colère
- le conseil de classe
- la boite à moutons
- la classe inversée
- les ceintures de compétences
- les projets
- les rituels
- les outils numériques

Classe de réadaptation CE2/CM1 (annexe 5) :
- le permis à points
- les objectifs adaptés à chacun
- le projet livre
- les jeux

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Afin d’aider chaque enfant à grandir, notre école doit lui permettre, quels que soient son âge, sa santé, ses différences, de pouvoir progresser et s’épanouir.

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- respecte les libertés de chacun
- laisse à chacun "[sa] liberté de pensée, de conscience et de religion
- fais des liens soutenus avec l'EMC
- éveille à des valeurs universelles
- laisse l'enfant s'exprimer sur ses sentiments, ses émotions, la différence, la coopération, le respect, le jugement, la liberté de penser, de croire ou de ne pas croire, la fraternité, la solidarité, les étapes de la vie (naissance, croissance, mort...), etc.

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Internat éducatif
- mettre en place un véritable projet d'internat éducatif
- accompagner l'élève dans son parcours pédagogique
- favoriser le respect des autres
- pallier aux éventuels manquements : hygiène, corporelle, éducation alimentaire, socialisation, respect des rythmes de vie, des règles d'un groupe

Citoyenneté
- participer à l'éducation, à la citoyenneté et à la formation de la personnalité des enfants
- respecter la loi
- aider l'enfant à s'ouvrir au monde
- sensibiliser à la culture et à la créativité
- développer le respect de l'environnement

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Education et formation
- valoriser l'enfant
- assurer un enseignement général
- permettre aux enfants de construire leur projet personnel et professionnel
- créer et favoriser des liens avec tous les partenaires

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- Savoir être
- Savoir être ensemble

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Projet du groupe scolaire de la Compassion

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« Notre École inspire la confiance, le respect, la connaissance pour aider les élèves à grandir et à réussir leur vie » JF Chanet, Recteur

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« Tout homme est une histoire sacrée, l’homme est à l’image de Dieu » D. Rimaud

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« Que chacun de nous ne soit pas préoccupé de lui-même mais plutôt des autre » (Saint Paul aux Philippiens)