# data[].attributes.headline
ان تعبير الج

# data[].attributes.body
ان تعبير الجودة ليس تعبيرا جديدا وانما ظهر  في ثقافتنا العربية الاسلامية وخير دليل قوله تعالى " صنع الله الذي اتقن كل شئ" النمل (٨٨)

# data[].attributes.body
بمناسبة اقامة معرض الجودة الرابع باقسام الطالبات بتاريخ ١٤٣٩/٦/٢٥

# data[].attributes.headline
التحسين المس

# data[].attributes.body
التحسين المستمر في التدريس يؤدي الى التميز في المخرجات .

# data[].attributes.headline
توحيد المقرر

# data[].attributes.body
توحيد المقررات خطوة هامة لتجويد التدريس .

# data[].attributes.body
شاركونا رأيكم في تجربة قسم المناهج وطرق التدريس في توحيد المقررات 📝 باضافة تعليقكم هنا

# data[].attributes.headline
د احلام محمد العرفج

# data[].attributes.subject
د احلام محمد العرفج

# data[].attributes.body
لتوحيد المقررات دور مهم في إثراء خبرات التعلم والتعليم للطلبة و أعضاء هيئة التدريس فهي تلعب دورا مهما في تفعيل التعاون المثمر بين أعضاء هيئة التدريس لتحسين عمليات التدريس والتقويم لضمان أفضل المخرجات. كما أن العمل على توحيد المقررات يضمن تقديم خبرات تعلم فيها قدر عالي من المساواة بين الشعب المختلفةللمقرر الواحد  وبالتالي يضمن حق الطلبة في الحصول على أفضل الفرص للاستفادة من الخبرات المتنوعة لمدرسي المقرر. إضافة إلى ذلك ،توحيد المقررات يوفر قدر عالي من الشفافية في إجراءات التدريس وهو متطلب هام من متطلبات الجودة. وأخيراً توحيد المقررات يسهم في تطوير المقرر بشكل فعال لما يقدمه من فرص متعددة لتبادل الخبرات وتلاقح الأفكار لمدرسي المقرر بما يضمن فرص أفضل للتحسين والتطوير.

# data[].attributes.headline
د. هيا الداود

# data[].attributes.subject
د. هيا الداود

# data[].attributes.body
رغم ان توحيد المقررات يساعد علي تبادل الخبرات والافكار وبالتالي تظافر جهود جميع مرسين المقرر وتقديم مستوى واحد من الأسئلة لجميع الشعب الا اني اجد انه يحتاج وقت لاعداده لصعوبة ايجاد وقت يناسب الجميع لانجاز العمل .

# data[].attributes.headline
دكتورة أمل علمي بورشك 

# data[].attributes.subject
دكتورة أمل علمي بورشك 

# data[].attributes.body
إن توحيد المقررات في قسم المناهج وطرق التدريس ساهمت في جودة العمل على مستويين :
اولهما جودة أداء عضو هيئة التدريس من خلال عمله بروح الفريق واثرائه بأفكار الأعضاء المشاركين في تدريس المقرر.
النقد الايجابي البناء لمحتوى المقرر اثناء تدريسه مما يسهم في تحديث استرايجيات تدريس المقرر بما يتوافق مع محتوى المقرر
ثانيهما بالنسبة للطلبة
يتيح للطلبة في جميع الشعب ان يحصلوا على تدريس موحد من حيث المحتوى او طرق التدريس
و الخضوع لاختبار موحد هو حصيلة جلسات اثرائية زاخرة بالمعرفة والنقد البناء مما ينعكس على جودة ونوعية الاختبار الموحد
وتزداد الثقة بنتائج الاختبار للمدرس والطالب
تجربة توحيد المقرر ايجابية و تخرج اداء عضو هيئة التدريس من التفرد الى الأداء الجماعي ي وغلذي يثرى الجميع بالمعرفة أثناء اللقاءات المتكررة .

# data[].attributes.headline
توحيد الاهداف والاتفاق على قواعد التقويم يوفر فرص الحصول على نفس القدر العلمي والاكاديمي والتربوي والمهني للطلبة 

# data[].attributes.subject
توحيد الاهداف والاتفاق على قواعد التقويم يوفر فرص الحصول على نفس القدر العلمي والاكاديمي والتربوي والمهني للطلبة 

# data[].attributes.body
د.  منال امين

# data[].attributes.headline
نظام توحيد المقررات فكره جميله من أبرز إيجابياتها بالنسبه   للطلبه امكانيه مشاركه المعلومات  بين الشعب فكل عضو من أعضاء هيئه التدريس له اسلوبه الخاص في تقديم الماده العلميه وباتالي يمكن استفاده الطالبات من بعض وتبادل الآراء بينهم بالاضافه  إلى شعور الطلبه بالعدل بين الشعب من ناحيه أخرى اعتقد ان هذا النظام له دوره في تعزيز التعاون بين أعضاء هيئه التدريس أنفسهم وعملهم بروح الجماعه شيئ جميل جدا

# data[].attributes.subject
نظام توحيد المقررات فكره جميله من أبرز إيجابياتها بالنسبه   للطلبه امكانيه مشاركه المعلومات  بين الشعب فكل عضو من أعضاء هيئه التدريس له اسلوبه الخاص في تقديم الماده العلميه وباتالي يمكن استفاده الطالبات من بعض وتبادل الآراء بينهم بالاضافه  إلى شعور الطلبه بالعدل بين الشعب من ناحيه أخرى اعتقد ان هذا النظام له دوره في تعزيز التعاون بين أعضاء هيئه التدريس أنفسهم وعملهم بروح الجماعه شيئ جميل جدا

# data[].attributes.body
نرجس الحاجي
💠طالبه دبلوم تربوي💠

# data[].attributes.headline
لا يخفى ما ل

# data[].attributes.body
لا يخفى ما لتوحيد المقررات من مزايا عديدة لست بصدد تعدادها أو حصرها في الوقت ذاته أجد أن إعطاء الأستاذ الجامعي الفرصة لاختيار المادة العلمية التي يقدمها اذا ارتأى في ذلك النفع لطلابه أمراً لا بأس به قد يسهم في خلق بيئة جامعية ثرية ومرنة.

ز هراء الصالح

# data[].attributes.headline
طالبة دبلوم تربوي 

# data[].attributes.subject
طالبة دبلوم تربوي 

# data[].attributes.body
اريج السعدي
مطلب ضروري لضمان العدل والمساواه بين الطالبات بمختلف الشعب ويزيد من التعاون المثمر بينهن

# data[].attributes.headline
طالبة دبلوم تربوي 

# data[].attributes.subject
طالبة دبلوم تربوي 

# data[].attributes.body
وفاء القويضي
فكرة توحيد المقررات جميلة جداً لما لها من أثر كبير في العدل والمساواة بين جميع الطالبات وتتيح لهن فرصة تبادل المعلومات مع زميلات اخريات من خارج الشعبة مما يؤدي إلى زيادة الكم المعرفي لديهن وتعزيز روح المساعدة ولكن ينبغي مراعاة اختلاف اسأليب الدكاترة قد يؤثر سلباً على تحصيل الطالبة في الاختبارات فقد اعتادت على اسلوب دكتورة الشعبة وتجهل اساليب بقية الدكاترة مما قد يتسبب في ضياع الدرجات وممكن التغلب على هذه المشكلة بتوزيع اسئلة تجريبية تحاكي نماذج الاختبارات

# data[].attributes.headline
ايمان العيسى توح

# data[].attributes.body
ايمان العيسى
توحيد المقررات أثر بشكل فعال في طريقة التعاون بين الزميلات و تبادل المعلومات و الخبرات المختلفة لأختلاف دكتورة المقرر مما أدى إلى زيادة الحصيلة المعرفية و زيادة في توليد الأفكار واستيعاب الانشطة و الواجبات ..
طالبة دبلوم تربوي

# data[].attributes.headline
مح. سمية عطية الحسن

# data[].attributes.subject
مح. سمية عطية الحسن

# data[].attributes.body
إن توحيد المقررات فرصة لتبادل الخبرات بين أعضاء هيئة التدريس من حيث اختيار المحتوى المناسب واستخدام استراتيجيات معينة ومتنوعة لتدريس المقرر ، بالإضافة إلى توحيد أسئلة الاختبارات الذي ساعد كل عضو من أعضاء هيئة التدريس في صياغة أسئلة الاختبار والتنويع فيها ومناقشتها وإخراجها في أحسن صورة نتيجة قراءتها أكثر من مرة وتمحيصها وتقديمها للطالب بصورة مناسبة. كما كانت لي تجربة خاصة مع إحدى الزميلات في تطبيق التدريس التشاركي في بعض المحاضرات الذي انعكس بفائدة مزدوجة على الطالبات من مدرستين في وقت واحد.

# data[].attributes.body
توحيد المقررات فيه ميزه بأن يكون هناك تعاون وتبادل المعلومات بين الطلبه بحيث لا يكون تفرقه بينهم وكذلك

# data[].attributes.body
توحيد المقررات طريقة جيده لتبادل الخبرات ونقلها بشكل يحسن من عملية التعليم والتعلم

# data[].attributes.body
توحيد المقررات طريقة جيده لتبادل الخبرات ونقلها بشكل يحسن من عملية التعليم والتعلم

# data[].attributes.headline
نجلاء المطيري

# data[].attributes.subject
نجلاء المطيري

# data[].attributes.body
لعلي

# data[].attributes.body
توحيد المقررات يؤدي الى ارتقاء المناهج ووضع معايير واحده للقياس

# data[].attributes.headline
طالبة دبلوم تربوي 

# data[].attributes.subject
طالبة دبلوم تربوي 

# data[].attributes.body
لطيفه محمد النعيم

إن توحيد المقررات يساعد على تحفيز الدراسة بين الطالبات في مختلف الشعب.

# data[].attributes.headline
رقيه الشعيبي

# data[].attributes.subject
رقيه الشعيبي

# data[].attributes.body
توحيد المقررات يساعد المعلمين في تبادل الخبرات و تقديم الأفضل، وايضا قد يسهم في ارتفاع تحصيل الطلاب.

# data[].attributes.headline
فاطمة سعد الناجم 

# data[].attributes.subject
فاطمة سعد الناجم 

# data[].attributes.body
رؤيا ٢٠٣٠ لن تتحقق الا بمخرجات علمية وعملية موحدة فالكل يصعد في سلم العلم بأجندة قوية وخبرات مصقولة ولن يتم ذلك الا بقياس جودة التعليم الذي سيتحقق بمنهج موحد مُثرى من جميع الأعضاء ذوي الخبرة والكفاءة العلمية العالية.

# data[].attributes.headline
ميزة رائعة لتعاون الطلبة فيما بينهم وتبادل المعلومات وابتكار اﻷفكار الجديدة التي تشجع على الإبداع 

# data[].attributes.subject
ميزة رائعة لتعاون الطلبة فيما بينهم وتبادل المعلومات وابتكار اﻷفكار الجديدة التي تشجع على الإبداع 

# data[].attributes.body
نوره محمد الدوسري

# data[].attributes.headline
توحيد المقرر

# data[].attributes.body
توحيد المقررات من الخطوات الثرية والمفيدة لجميع أطراف العملية التعليمية أبتداءًا بالطالب ثم المعلم ثم ( المقرر الدراسي أو المادة العلمية المطروحة ).

فالطالب تصل إليه مادة علمية منقحة ثرية من خلال طرائق تعليمية منوعة حسب أنماط المتعلمين.  والمعلم يجني تبادل الخبرات بين أساتذة المقرر والإستفادة منها على المستوى الشخصي للمعلم وعلى المستوى المهني والأكاديمي. والمادة العلمية ينالها نصيب التطوير والتحسين بشكل مستمر.

فاالتوحيد للمقررات خطوة تجويدية للتعليم والتعلم.

د. ليلى بنت ناصر الزرعه

# data[].attributes.headline
فكرة رائعة ومميزة لت

# data[].attributes.body
فكرة رائعة ومميزة لتحقيق الجودة والتطوير في العملية التعليمية

# data[].attributes.headline
لولوه العرفج 

# data[].attributes.subject
لولوه العرفج 

# data[].attributes.body
قد يكون في توحيد المقررات الكثير من الإيجابيات من ضمنها الموضوعية والمساواة بين الطلاب وتحقيق التعاون فيما بينهم ونقل الخبرات بين أساتذة المقرر ولكن أرى ايضاً أن له سلبياته لأن لكل دكتور معلم خبراته و نظرياته وبحوثه الخاصة التي يصعب أن يتم حصرها جميعاً في مقرر دراسي والتي تختلف من دكتور إلى آخر حسب تطور كلاً منهم عن الآخر  ..

حيث يصبح سير التعليم لا يخدم العملية التعليمية والتي سيكون مستقبلاً عبارة عن أسلوب تلقين فقط.

وسوف يكون عبء الدكتور إنهاء المنهج وليس في تحقيق أهدافه كما هو الحال في مدارسنا نوعاً ما وسوف يفتقد خلالها الطالب مهارة البحث الذاتي عن المعلومة.

ومن خلال تجربتي كان هناك توحيد لمقرر تقنيات التعليم وجدنا أن بعض الأساتذة أعتمد على أسلوب التلقين في إعطاء المنهج و البعض الآخر أعتمد على أسلوب التعليم الجامعي وبدورة كان له أثره في نتائج الأختبارات التي تباينت على حسب أسلوب الدكتور.

وجهة نظر لا أكثر ❤️

# data[].attributes.headline
بشاير البشير 

# data[].attributes.subject
بشاير البشير 

# data[].attributes.body
أجد أن توحيد المقررات فكرة رائعة في تحقيق المساواة والعدل بين الطلاب بشريطة الا يرتبط بتوحيد الإختبارات وذلك لأن من المعلوم أن لكل معلم خبراته واسلوبه الخاص في نقل المعلومة للطلاب حتى يكتمل لدينا العدل والمساواة في النتائج.

# data[].attributes.headline
منيره العويّد 

# data[].attributes.subject
منيره العويّد 

# data[].attributes.body
توحيد المقررات فكره جميله جداً لتحقيق المساواة والعدل في المخرجات التعليميه بما يكفي بين الطالبات في مختلف الشعب ،

لكن من الأفضل ألا تكون أسئلة الاختبارات موحده لأن لكل عضو من أعضاء هيئة التدريس له طريقتة في التدريس وفي وتوصيل المعلومه وقد تكون دكتوره أو دكتور لديهم مواضيع مهمه في المحاضرات ويكون عند الدكتور الآخر ليست مهمه وقد تأتي بالاختبار فيقع نوعاً من التحيّز للطالبات دون غيرهم وبالتالي سوف تٌأثر على النتائج ..

# data[].attributes.headline
منال الزهراني

# data[].attributes.subject
منال الزهراني

# data[].attributes.body
بسم الله الرحمن الرحيم.

أقدم خالص شكري وتحياتي لدكتورة عبير

و أظن بأن فكرة توحيد المقررات فكرة رائعة لسببين وأكثر ..

أولاً : توحيد المقررات بين الشعب يجعل الطالبات متعاونات في تبادل الخبره وأثراء بعضهم البعض بمعلومات عديدة عن مواضيع المادة.

ثانياً : حتى تشعر الطالبة بالعدل والأريحية في وضع الاختبارات.

# data[].attributes.headline
توحيد المقررات 

# data[].attributes.body
توحيد المقررات

# data[].attributes.headline
ساره العتيبيي

# data[].attributes.subject
ساره العتيبيي

# data[].attributes.body
بالرغم من ان توحيد المقررات له ايجابيات كثيرة منها تظافر جهود المشرفات على المنهج وتعاونهم لتحقيق الجودة وغيرها إلا ان من سلبياته لا يضمن للطالبة حقها ، فلكل مشرفة طريقتها الخاصه بالشرح ونظرتها الخاصة فعند توحد اسئلة الاختبار ، تحدث زعزعة بالنسبة للمتعلمة ، فالاسئلة موحدة لكن ! كما قلت بالسابق لكل مشرفة طريقتها الخاصه

# data[].attributes.headline
نهى عبدالرحمن النعيم 

# data[].attributes.subject
نهى عبدالرحمن النعيم 

# data[].attributes.body
أولا أتقدم بخالص الشكر والتقدير لسعادة الدكتورة عبير بورقه على إتاحة الفرصة لنا للتعبير عن تجربة توحيد المقررات.

والشكر موصول لأستاذتنا سعادة الدكتورة ليلى الزرعه التي ألهمتني في كثير من المحاضرات اتجاها إيجابيا نحو مهنة التعليم كما ساهمت كثيرا في تنمية الكفايات المهنية والمهارات التدريسية الأمر الذي رفع من مستوى الدافعية لدينا -نحن طالباتها- لأن نكون معلمات نسهم بإذن الله تعالى في البناء العلمي وغير العلمي لشخصية الفتاة السعودية، تحقيقا للتنمية البشرية التي تشهدها بلادنا الحبيبة.

أما ما يتعلق بموضوع توحيد المقررات فهي تجربة جديدة وجميلة، والذي أفهمه بأن توحيد تدريس المقررات يمكن أن يتم في جميع عناصر المنهج ومكوناته سواء الأهداف التدريسية أو المحتوى أو الأنشطة التعليمية والمعينات أو الوسائل التعليمية المختلفة أو إجراءات التدريس وطرائقه أو إجراءات التقييم والتقويم وفي هذا السياق فإن لدي سؤالين أرجو من أساتذتي الكرام التفضل بالإجابة عليهما وهما:

الأول: هل فكرة توحيد المقررات تقوم على أساس صياغة واحدة لجميع عناصر المقرر  السالفة الذكر أم أن طرائق التدريس غير داخلة في إجراءات التوحيد؟

الثاني: كيف نجعل من فكرة توحيد تدريس المقررات تجربة تراعي الفروق الفردية بين الطالبات على مستوى الفصل الواحد وعلى مستوى عدة فصول؟

# data[].attributes.headline
نوره القحطاني

# data[].attributes.subject
نوره القحطاني

# data[].attributes.body
أولاً :كل الشكر والتقدير لدكتوره عبير بورقه على إتاحة الفرصه لجميع المتعلمات بكتابة أرائهم ووجهات نظرهم .
ثانياً : بخصوص توحيد المقررات من وجهة نظري أرائها رائعه جداً وأفضل من أن تكون متداخله فيما بينها فنحن أجدنا الصعوبه خلال تداخل المواد فيما بينهم فكل ماده علميه تحتوي على المعنى نفسه ولكن تختلف وجهات نظر الدكاتره الفاضلين ونحن من نتشتت أتمنى أن تتوحد المقررات وأيضاً تتوحد أراء الدكاتره الفاضلين وأن لم يحصل فأرجوا أن تتقلص وتتطور المقررات وإخراجها بشكل أفضل وأيضاً تقليص التباين بين الدكاتره

# data[].attributes.headline
اشكر الجميع 

# data[].attributes.body
اشكر الجميع على ابداء الرأي واسمحوا لي بالاجابة على بعض التساؤلات وتوضيح بعض النقاط :
١/يهدف اساتذة المقرر الواحد من خلال عدد كبير من اللقاءات المتكررة طوال الفصل الدراسي الى تقديم خطة مقرر عالية الشفافية تشمل اهدافا موحدة ومحددة منطلقة من توصيف المقرر وتقديم محتوى محقق لتلك الاهداف ، اما عن استراتيجيات التدريس واساليبه فبالتأكيد هي مختلفة تعتمد على طرق الاستاذ واسلوبه الخاص ونوعية الطلاب وانماطهم .
٢/    بما اننا وحدنا الاهداف والمحتوى فكان لابد من توحيد الاختبارات  فهي وسيلة لقياس جودة المخرج المطلوب  والحصول على مؤشرات لمدى تحقق الاهداف . وللعلم فان الاختبار الموحد هو نتيجة اجتماعات متكررة بين الاساتذة يتم فيها النقاش والنقد البناء وتبادل الخبرات خاصة للاساتذة الجدد مما ينعكس على جودة ونوعية الاختبار المقدم ، وتوجد نسبة ٢٠٪؜ للاختلاف يلجأ لها الاستاذ اذا ارتأى ذلك .
٣/ اما عن الفروق الفردية فيتم مراعاتها في كل عناصر المنهج  وبالتحديد من خلال اختيار استراتيجيات تدريس متنوعة وانشطة ووسائل تعليمية مختلفة تختلف باختلاف الاستاذ واختياره مايناسب نوعية طلابه وتفضيلاتهم .