# data[].attributes.body
Para la DLL la enseñanza de la lengua ya no se limita a transmitir ‘’contenidos’’ lingüísticos y literarios, sino que los mismos contenidos se orientan ahora a los procesos cognitivos de adquisición, aprendizaje y desarrollo de habilidades comunicativas. Este aspecto se relaciona directamente con el actual enfoque por competencias de nuestro currículo y con el enfoque textual-funcional y comunicativo, que prioriza el carácter pragmático y funcional de la lengua.

# data[].attributes.body
Surge una nueva conceptualización de la didáctica de la lengua y la literatura. Esta vez el objetivo es el dominio de habilidades de lectura y escritura y de la expresión y comprensión oral. De modo que este nuevo acercamiento da lugar a las competencias específicas que hoy se contempla en la enseñanza de la lengua y la literatura: comprensión y producción oral, comprensión y producción escrita.

# data[].attributes.body
Asimismo, la DLL coloca al docente como investigador de aula, de manera que éstos elaboren su propia didáctica, dispongan de instrumentos, recursos y materiales y, sobre todo, transmitan autonomía a sus estudiantes.

# data[].attributes.body
Desde una perspectiva literaria se centra en el lector, en su recepción del texto y en su goce estético e integra no solo las prácticas de aula, sino también la formación del profesorado. Asimismo, un aporte de la DLL es que prioriza la interacción verbal en el ámbito cotidiano con el objetivo de fomentar el desarrollo cultural y social de los individuos.

# data[].attributes.body
En materia curricular, la DLL sienta las bases de una nueva teoría del aprendizaje que integra habilidades, competencias, enfoques y metodologías para la enseñanza y aprendizaje de la lengua y la literatura.

# data[].attributes.body
La nueva didáctica integra elementos nuevos a la enseñanza de la lengua como son: contexto, intencionalidad, expresividad y funcionalidad.

# data[].attributes.body
La Didáctica de la Lengua y la Literatura (DLL) deja de centrarse en la enseñanza de contenidos de la lingüística teórica o de la didáctica en general, antes bien, prioriza la adquisición, enseñanza y uso de habilidades comunicativas. Para ello toma como referencia los contenidos teóricos (que son importantes), pero no suficientes.

# data[].attributes.body
Con el surgimiento de la DLL se descompone el sistema de enseñanza tradicional, centrado en los contenidos, y se le da la bienvenida a un nuevo esquema de enseñanza centrado en los procesos.

# data[].attributes.body
La DLL busca priorizar los procesos comunicativos y no el conocimiento de los alumnos sobre el sistema lingüístico.

# data[].attributes.body
La DLL aporta un nuevo marco epistemológico para la enseñanza de la lengua basado en las necesidades del alumno, tomando en cuenta su contexto, relaciones interpersonales y nivel cognitivo.