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Proporcionar expectativas claras al personal y a los padres

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Proporcionar expectativas claras al personal y a los padres

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La comunicación entre administradores, personal, padres y estudiantes es más importante que nunca.

"En un entorno en línea, la ansiedad de todos es alta y los canales de comunicación deben ser frecuentes, claros y concisos", dice Chow.

Para comunicaciones generales, preparar un FAQ (Frequently Asked Questions) que describa todos los detalles de cómo funcionará la clase durante el tiempo de cuarentena para que el personal y los padres estén en la misma página.

David Lowe, padre y ex subdirector cuyo distrito de niños en el estado de Washington cambió a aprendizaje remoto el 9 de marzo, recomienda que las preguntas frecuentes incluyan dónde encontrar las tareas diarias; una lista de sitios y herramientas que los estudiantes necesitarán, cómo iniciar sesión y qué hacer si la tecnología no funciona; y, finalmente, las expectativas de los padres. "Hay mucha información para analizar y los padres están trabajando duro para asegurarse de que tengan claro qué deben hacer para apoyar mejor a sus estudiantes".

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Invertir algo de tiempo, incluso si es solo un día o dos, para prepararse antes de implementar el aprendizaje en línea con los estudiantes. La breve demora en comenzar las lecciones en línea dará sus frutos a largo plazo.

En Washington USA "El distrito tomó un día entero para que todos los equipos se unieran para crear un plan de aprendizaje en línea", dijo. "Fue un movimiento realmente inteligente".

Los equipos se dividieron y abordaron todo, desde problemas logísticos, como la configuración de las reuniones de Zoom, hasta los instructivos, como diferentes modelos de apoyo en el hogar, y luego informaron al grupo más grande. Cuando el distrito cerró dos días después, los maestros tuvieron dos días de planificación antes de saltar completamente al aprendizaje en línea con los estudiantes. El equipo y los días de planificación individual ayudaron a la implementación sin problemas.

Incluso si un cierre es repentino y no ofrece tiempo para planificar antes de que se cierren las escuelas, es prudente planificar antes de comenzar las clases en línea.

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Asegúrate de tener acceso a todo lo que necesitas desde casa en caso de que no puedas regresar al colegio o llevar a casa la computadora de tu colegio y mover tus archivos a la nube.

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Las expectativas deben ser claras sobre cuándo los maestros y los estudiantes deben iniciar sesión. Un día completo frente a una pantalla es mucho para niños y maestros, especialmente para familias que pueden compartir un dispositivo. Muchos colegio eligen dos horarios de check-in: una reunión por la mañana y un check-in una hora mas tarde luego de finalizado el siguiente curso, y luego permiten a las familias flexibilidad sobre cómo organizan el horario escolar en el hogar.

Otros colegios están reorganizando el horario escolar, extendiendo un día escolar en dos días. Los estudiantes asisten a tres clases por la mañana y tienen las tardes para trabajar de forma independiente e interactuar con esos maestros durante las "horas de oficina". Al día siguiente, asisten al resto de sus clases en línea por la mañana y luego tienen horario de oficina con esos maestros por las tardes.

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En circunstancias extremas, como un cierre improvisado, es tentador para los maestros cargar hojas de trabajo para que los estudiantes completen y regresen. Pero los ingresos en línea durante un cierre, especialmente durante los cierres prolongados, deberían ser al menos tan atractivos como la experiencia en el aula (si no más) o los estudiantes sufrirán.

La educadora Alison Yang desarrolló un guía de aprendizaje en línea, que enfatiza que el aprendizaje en línea nunca debe ser una excusa para asignar un trabajo ocupado, sino más bien para abordar objetivos de aprendizaje claros y atractivos. Bailey, el maestro bibliotecario de Beijing, adaptó la guía de Yang a uno para padres para ayudarlos a comprender los objetivos.

Los principales principios que recomienda ISTE son:

Divide el aprendizaje en trozos más pequeños.

Sea claro sobre las expectativas de participación en línea.

Brinde retroalimentación inmediata (o al menos frecuente) a través de comprobaciones de conocimiento en línea, comentarios sobre documentos de colaboración y chat para mantener a los estudiantes motivados y seguir adelante.

Incluya reuniones virtuales, chats en vivo o video tutoriales para mantener una conexión humana.

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Consulte con los estudiantes y compañeros de trabajo, especialmente aquellos que se sienten menos cómodos con las herramientas digitales para ver si necesitan ayuda o alguien con quien hablar. Ser secuestrado en casa puede ser aislante y crear el miedo a enfrentar una crisis global. Tomarse el tiempo para controlar los sentimientos de ansiedad es tan importante como controlar a los académicos.

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Elija las herramientas adecuadas y quédese con ellas

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Elija las herramientas adecuadas y quédese con ellas

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Una amplia variedad de herramientas tecnológicas, muchas gratuitas, están disponibles para ayudar. Jason Reagin, consultor de edtech y profesor en Incheon, Corea del Sur, ha reunido un Wakelet de aplicaciones que ofrecen actualizaciones gratuitas durante la crisis global.

Con tanto por ahí, puede ser tentador intentar usar todo. En cambio, limite la cantidad de herramientas, aplicaciones y plataformas para que los estudiantes y sus padres no se sientan abrumados.

Puede ser un poco más difícil para los estudiantes seguir las tareas del aula cuando no estás allí cara a cara. Algunas ideas de la Universidad Estatal de Arizona para ayudar a los niños a enfocarse están usando diferentes fuentes de colores en la pantalla para ayudar a los estudiantes a distinguir ideas importantes. Trate de mantener las instrucciones en línea cortas, simples y claras. Considere hacer instrucciones en video en lugar de texto.

La videoconferencia lo llevará a usted y a sus estudiantes a los hogares de los demás, por lo que es importante tener en cuenta la privacidad. Algunos programas permiten a los usuarios difuminar su fondo. Vístase como lo haría para asistir a la escuela y espere que los estudiantes hagan lo mismo.

El aprendizaje en línea también presenta una gran oportunidad para revisar la etiqueta digital y incrustar la ciudadanía digital en actividades de colaboración en línea.

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Tenga en cuenta que los padres pueden estar en el trabajo o trabajar desde casa y no pueden ayudar mucho. Es importante diseñar un aprendizaje que no requiera mucho apoyo de los padres que ya podrían estar abrumados.

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Todos los catedráticos se deben de actualiza en el uso de nuevas aplicaciones para motivar a un aprendizaje creativo y no aburrido.

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Reflexiones sobre la docencia virtual en tiempos de COVID-19.

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Reflexiones sobre la docencia virtual en tiempos de COVID-19.

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Reflexiones sobre la docencia virtual en tiempos de COVID-19.

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Nuevas formas de aprender y enseñar a partir de la pandemia | Melina Furman | TEDxRiodelaPlata

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Nuevas formas de aprender y enseñar a partir de la pandemia | Melina Furman | TEDxRiodelaPlata

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Nuevas formas de aprender y enseñar a partir de la pandemia | Melina Furman | TEDxRiodelaPlata