# data[].attributes.body
1 .1 معلمو اللغة العربية: يتعين على معلمي اللغة العربية تذكير الطلبة بأهمية المعايير الخاصة بمهارة القراءة والكتابة والتحدث، وضرورة استخدام التقييم الذاتي وطلب الدعم من أحد أفراد الأسرة أو تقييم الأقران مع مجموعة من الزملاء في الصف، وحثهم على استخدام المكتبة المتوافرة في الحي أو مكتبة المدرسة، وتوضيح أهمية كتابة مسودة التقرير قبل كتابة النسخة النهائية.

# data[].attributes.body
النّشاط الأوّل )اللغة العربية(: اطلب إلى الطلبة قراءة النص قراءة صامتة فاهمة وتحديد الفكرة العامة فيه والمفردات الجديدة التي
تحتاج تفسيرًا. وضح للطلبة أهمية التطبيق المستمر لقاعدة إسناد الأفعال إلى الضمائر وأهمية توظيفها في كتاباتهم، اطلب إليهم البحث
عن الأدلة في النص لدعم إجاباتهم، ووضح لهم أهمية مشاركة إجاباتهم مع زملائهم في الصف أو أحد أفراد أسرتهم. ذكّر الطلبة بخطوات كتابة التقرير، واشرح لهم طريقة الكتابة اعتمادًا على الخطوات الواردة في نشاط الطالب، ووضح لهم أهمية كتابة التقرير وفق عدد من المعايير.
التحقق من الفهم: اطرح على الطلبة الأسئلة الآتية:
ما الرسالة التي يريد النص أن ينقلها لنا؟ ما خطوات كتابة التقرير؟ ما صور كل من المبتدأ والخبر؟

# data[].attributes.body
التفكير الناقد
حل المشكلات
الإبداع
التعاون
التواصل

# data[].attributes.body
.1 اللغة العربية: قد يصعب على بعض الطلبة إيجاد أدلة تساعدهم على كتابة التقرير، يمكنهم حينئذٍ أن يجروا مقابلة مع الأهل أو
المقربين وسؤالهم عن أهمية الفحص الطبي قبل الزواج، وقد يصعب على بعض الطلبة كتابة عناصر التقرير بصورة متكاملة،
يمكنك دعمهم بتحفيزهم إلى كتابة المقدمة أولً، ثم مناقشتهم فيها وتقديم التغذية الراجعة المناسبة، ثم المتن والخاتمة منفصلين.

# data[].attributes.body
•اللغة العربية: التفكير الناقد، والقراءة الجهرية، والتعبير عن الرأي شفويَّا أو كتابة، والبحث في مصادر المعرفة.
•اللغة الإنجليزية: التفكير الناقد، والتعبير عن الرأي، والتواصل.
•الرياضيات: نظام مكون من معادلتين خطيتين، وحلّ النظام، والتبرير الرياضي.
•العلوم: مربع بانيت، والطرز الجينية والشكلية، والتفكير الناقد، والتعبير شفويًّا عن الرأي.

# data[].attributes.body
اللّغة العربيّة: يقرأ النص قراءة جهرية معبرة بسرعة وزمن مناسبين فهمًا واستيعابًا، كاتبًا مع زملائه تقريرًا كتابة صحيحة، موظفًا ما
اكتسبه من قواعد وتطبيقات لغوية.
اللّغة الإنجليزيّة: يقرأ النص ويقيم أفكاره الجديدة التي تغاير قيمًا وتجارب ومعتقدات سابقة.
الرّياضيّات: يحل نظامًا من معادلتين خطيتين بمتغيرين بالحذف.
العلوم: يميز المرض الوراثي من غيره، موضحًا أهمية الفحص الطبي والاستشارة الوراثية قبل الزواج.

# data[].attributes.body
اللغة الإنجليزية: قد يصعب على بعض الطلبة فهم الفكرة من الخلايا الجذعية وكيفية استخدامها؛ لذا يجب على معلمي اللغة الإنجليزية الاستعانة بمعلم العلوم لتبسيط الفكرة. كما قد يصعب على الطلبة فهم المفردات الجديدة؛ لذا يجب على المعلمين التأكد من مقدرة الطلبة على فهم المفردات وتنميتها للتعبير عن آرائهم.

# data[].attributes.body
النّشاط الثّاني (اللغة الإنجليزية): اطلب إلى الطلبة أن يقرؤوا العنوان، واربط بين العنوان والشعار. ناقش الطلبة في الأسئلة القبلية
واستمع لإجاباتهم. اطلب إلى الطلبة أن يقرؤوا النص واسألهم عن فكرة النص. تأكد من قدرة الطلبة على فهم المفردات الجديدة. قسّم
الطلبة مجموعات لإجابة أسئلة التفكير الناقد.
التحقق من الفهم: اطرح على الطلبة مجموعة من الأسئلة: هل تعرفون هذا المركز؟ هل سبق أن سمعتم عن بنك الخلايا الجذعية؟ ما
مدى الفائدة من هذا البنك برأيكم؟

# data[].attributes.body
2 .2 اللغة الإنجليزية: قد يصعب على بعض الطلبة فهم الفكرة من الخلايا الجذعية وكيفية استخدامها؛ لذا يجب على معلمي اللغة
الإنجليزية الاستعانة بمعلم العلوم لتبسيط الفكرة. كما قد يصعب على الطلبة فهم المفردات الجديدة؛ لذا يجب على المعلمين التأكد من
مقدرة الطلبة على فهم المفردات وتنميتها للتعبير عن آرائهم.

# data[].attributes.body
معلمو الرياضيات: يتعين على معلمي الرياضيات تدريب الطلبة على تنظيم التفكير والحل وتبرير خطوات الحل ومتابعة أداء الطلبة ونقاشاتهم والتغذية الراجعة المباشرة على أدائهم، وإرشادهم إلى اتباع الخطوات المتسلسلة، وضرورة التحقق من صحة الحل ومعقوليته. كذلك يتعين عليهم تشجيعهم على استخدام المعرفة العلمية في حل المواقف الحياتية.

# data[].attributes.body
النّشاط الثّالث (الرياضيات): اطلب إلى الطلبة التعبير عن العبارات اللفظية بكلماتهم الخاصة للتحقق من فهمهم إياها. تأكد من صحة
المعادلات التي كتبها الطلبة. تابع نقاشات الطلبة الثنائية. استمع لتبريرهم خطوات الحل. نظّم تفكير الطلبة عن طريق تشجيعهم
على اتباع الخطوات المتسلسلة في حل نظام المعادلات. ركّز على ضرورة تحققهم من صحة إجاباتهم ومنطقيتها، وأهمية توظيف
الرياضيات حياتيًّا.اسأل الطلبة عن دلالة الكسر العشري في الإجابة التي حصلوا عليها في النشاط (أعداد المصابين بمتلازمة داون
يساوي ١,٢ ألفًا) واستمع لإجاباتهم ثم قدم التغذية الراجعة لهم.
التحقق من الفهم: اطرح الأسئلة الآتية على الطلبة:
١- حُلَّ نظام المعادلات الآتي بطريقة الحذف:
٢م - ٥ ل = ٤ ،            ٤ م = ٣ ل +٢٢
- كوّن المعادلتين اللتين تعبران عن الموقف الآتي، ثم استخدم طريقة الحذف في حل نظام المعادلات الناتج:
في أحد المستشفيات المحلية، كان مجموع عدد غرف الذكور (س)، وعدد غرف الإناث (ص)يساوي (٦٠ ) غرفة، وكان عدد
غرف الذكور يقل عن ثلاثة أمثال عدد غرف الإناث بمقدار (١٢) غرفة. ما عدد غرف كل من الذكور والإناث في هذا المستشفى؟

# data[].attributes.body
3 .3 الرياضيات: قد يصعب على بعض الطلبة تكوين المعادلة المرتبطة بالعبارة اللفظية، ويمكن تذليل تلك الصعوبة عن طريق تعبير
الطلبة عن العبارة اللفظية بكلماتهم الخاصة للتحقق من الفهم، وتحديد الطلبة الكلمات المفتاحية الواردة فيها وربطها بالعمليات الحسابية، وتدريب الطلبة بعرض عبارات لفظية أبسط. وقد يصعب على بعضهم تحديد العمليات الحسابية المناسبة لحذف أحد المتغيرين، ويمكن تذليل تلك الصعوبة عن طريق التركيز على حقائق الضرب والمعكوس الجمعي للعدد الحقيقي.

# data[].attributes.body
4 .4 معلمو العلوم: يتعين على معلمي العلوم توضيح مفهوم المرض الوراثي وأهمية الفحص الطبي والاستشارة الطبية قبل الزواج.
يتعين على معلمي العلوم متابعة الطلبة عند تنفيذ الأنشطة واستخدام مربع بانيت لبناء توقعاتهم حول الطرز الجينية والشكلية للأبناء. والتركيز على الرأي الطبي لزواج الاشخاص المصابين بالأمراض الوراثية

# data[].attributes.body
■ النّشاط الرّابع (العلوم): ناقش الطلبة في أهمية علم الوراثة في دراسة انتقال الأمراض الوراثية، واطلب إليهم البحث عن أهم الأمراض
الوراثية الشائعة في الأردن، وناقشهم في الإجراءات التي اتخذتها الحكومة الأردنية للحد من مخاطر الأمراض الوراثية والخدمات
التي تقدمها لمصابي الثلاسيميا. وضّح للطلبة رأي الطب في زواج الأشخاص الذين يحملون المرض الوراثي. ناقش الطلبة في أهمية
كَوْن صفة الأمراض الوراثية متنحية لا سائدة. اطلب إلى الطلبة استخدام مربع بانيت لتحديد الصفات الشكلية والجينية لزواج رجل
بامرأة يحملان المرض. تابع الطلبة عند تنفيذ النشاط الأخير لتوضيح حساب نسبة الأطفال المصابين وغير المصابين وحاملي المرض
لمجموعة من الأسر المختلفة.
التحقق من الفهم: أطرح على الطلبة الأسئلة الآتية:
- هل مرض السرطان مرض وراثي؟
- ما إيجابيات زواج الأقارب وسلبياته؟ فسر إجابتك.
- هل يعد زواج المصابين بالأمراض الوراثية جريمة؟ فسر إجابتك.

# data[].attributes.body
العلوم: قد يصعب على بعض الطلبة تمييز الأمراض الوراثية من غيرها من الأمراض، يجب على معلمي العلوم توضيح الأمراض
الوراثية أنها صفات تنتقل من الآباء إلى الأبناء، أما الأمراض الأخرى التي تنتج عن إصابات أو خلل في أعضاء جسم الإنسان أو أجهزته، ولا تنتقل من الآباء إلى الأبناء، فهي أمراض غير وراثية.