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Riverside School (Índia) | Destino: Educação - Escolas Inovadoras

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Resumo da trajetória da educação na Índia

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Resumo da trajetória da educação na Índia

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Educação na Índia e sua trajetória até os dias atuais ...

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O ensino universal e obrigatório para todas as crianças na faixa etária de 6 a 14 foi um sonho acalorado do novo governo da República da Índia. Isto é evidente pelo fato de ser incorporado como uma política diretiva no artigo 45 da Constituição. Mas esse objetivo permanece longe mesmo após mais de meio século.

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Em 1952, a constituição do conselho foi alterada e foi renomeado para Conselho Central de Ensino Secundário (CBSE). Todas as escolas em Delhi e algumas outras regiões vieram sob o Conselho. Era função do Conselho decidir sobre coisas como currículo, livros didáticos e sistema de exames para todas as escolas afiliadas a ele. Hoje, existem milhares de escolas afiliadas ao Conselho, tanto na Índia como em muitos outros países, do Afeganistão ao Zimbábue.

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Em 1929, o Conselho de Ensino Médio e Educação Intermediária, em Rajputana, foi estabelecido. Mais tarde, foram estabelecidos conselhos em alguns estados.

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O Conselho de Ensino Médio e Educação Intermediária de Uttar Pradesh (um estado na Índia) foi o primeiro Conselho criado na Índia no ano de 1921 com jurisdição sobre Rajputana, Índia Central e Gwalior.

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Nessa sociedade, o povo era divido em quatro grandes castas:
a) Brâmanes: sacerdotes;
b) Xátrias: guerreiros e nobres;
c) Vaixás: comerciantes, agricultores e artesãos;
d) Sudras: servos da cidade e do campo.

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O sistema escolar moderno foi trazido para a Índia, incluindo a língua inglesa, originalmente pelo lorde Thomas Babington Macaulay na década de 1830. O currículo foi confinado a assuntos “modernos” como ciência e matemática, e temas como metafísica e filosofia foram considerados desnecessários. O ensino foi limitado às salas de aula e o vínculo com a natureza foi quebrado, assim como a estreita relação entre professor e aluno.

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Nos tempos antigos, a Índia tinha o sistema educacional Gurukul, no qual qualquer um que desejasse estudar ia à casa de um professor (Guru) e pedia para ser ensinado. Se fosse aceito como estudante, ele ficaria na casa do guru e ajudaria em todas as atividades em casa. Isso não só criou um forte vínculo entre o professor e o aluno, mas também ensinou ao aluno tudo sobre o funcionamento de uma casa. O guru ensinava tudo o que a criança queria aprender, do sânscrito às escrituras sagradas e da matemática à metafísica. O aluno permanecia o tempo que desejasse ou até que o guru sentisse que havia ensinado tudo o que podia ensinar. Todo o aprendizado estava intimamente ligado à natureza e à vida, e não se limitava a memorizar algumas informações.