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Questo il sito ufficiale della Rete nazionale scuole all'aperto

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Questo il sito ufficiale della Rete nazionale scuole all'aperto

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La nascita della Rete Nazionale

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Scuole all'aperto : documentazione e risorse

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Scuole all'aperto : documentazione e risorse

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© 2023 Scuole all'aperto : documentazione e risorse

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L'I.C. Pascoli Forgione" é entrato a far parte della Rete nel corrente a.s. 2021-2022

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L'I.C. Pascoli Forgione" é entrato a far parte della Rete nel corrente a.s. 2021-2022

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Solo 4 scuole in Puglia

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La presentazione del progetto alla comunità locale

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Il Dirigente Scolastico dell'I.C. "Pascoli Forgione" di San Giovanni Rotondo, dott.ssa Maria FIORE, è lieta di comunicare l'adesione dell'Istituto alla Rete Nazionale "Scuola all'Aperto". La Rete nasce nell'a.s. 2016/2017 grazie alle esperienze educative all'aperto di scuole bolognesi ed é una rete aperta e plurale, costituita da un'alleanza tra genitori ed insegnanti con educatori ambientali, ricercatori e docenti universitari. Le scuole all'aperto mettono al centro la relazione con gli studenti, tra gli studenti e il mondo esterno ed offrono agli insegnanti grandi opportunità, come quella di accogliere le emozioni dei ragazzi, che in questo periodo di pandemia hanno dato prova di grande coraggio, impegno e spirito di adattamento, sostenendo i loro apprendimenti con esperienze autentiche, tridimensionali e significative.

Praticare un'educazione attiva all'aperto oggi più che mai ha a che fare con il benessere, la sicurezza e la salute di adulti e ragazzi. Offre l'occasione di aprirsi al territorio, alla città, alla comunità e di restituire quella bellezza e quel senso di avventura, di responsabilità e di autonomia spesso sacrificati tra le pareti delle aule scolastiche. Una scuola all'aperto è dunque in grado di agevolare l'opportunità di allacciare e consolidare il rapporto tra l'istituzione scolastica e l'extra-scuola, la comunità locale, il territorio e le sue risorse.

Consente il trasferimento di saperi fra le diverse generazioni. Ha le potenzialità per educare alla cura e al rispetto dell'ambiente, anche per favorire uno sviluppo sostenibile. Invita ad assumere atteggiamenti responsabili in relazione all'ambiente e a conoscere e rispettare le regole di comportamento nei giardini, nei parchi e negli spazi pubblici in generale. Con la scuola all'aperto anche i più piccoli comprendono il grande compito che noi tutti abbiamo da svolgere: rispettare ed amare la natura e considerarla come vera, grande e unica eredità per le generazioni future.

I tre ordini di scuola dell'I.C. "Pascoli Forgione" (Infanzia - Primaria - Secondaria) intendono perseguire tali obiettivi inserendo nelle loro programmazioni attività che mirino a valorizzare gli spazi all'aperto di ogni plesso; partire dai giardini scolastici utilizzandoli come ambienti di apprendimento significativo; informare e coinvolgere le famiglie degli alunni e delle alunne, creando occasioni di dialogo, scambio, confronto, informazione; sostenere le esperienze in continuità tra casa e scuola; favorire la definizione di percorsi integrati orientati all'inclusione di tutti gli studenti; costruire legami con il territorio (Enti, associazioni, professionisti ecc.) per fruire regolarmente di spazi naturali e urbani per l'apprendimento esperienziale.

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L'I.C. "PASCOLI FORGIONE" DI SAN GIOVANNI ROTONDO FA PARTE DELLA RETE "NAZIONALE SCUOLE ALL'APERTO". | San Giovanni Rotondo Free

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Il Dirigente Scolastico dell'I.C. "Pascoli Forgione" di San Giovanni Rotondo, dott.ssa Maria FIORE, è lieta di comunicare l'adesione dell'Istituto alla Rete Nazionale "Scuola all'Aperto". La Rete nasce nell'a.s. 2016/2017 grazie alle esperienze educative all'aperto di scuole bolognesi ed é una rete aperta e plurale, costituita da un'alleanza tra genitori ed insegnanti con educatori ambientali, ricercatori [...]

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Istituto Comprensivo "Pascoli - Forgione"

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L'I.C. "PASCOLI-FORGIONE" DI SAN GIOVANNI ROTONDO FA PARTE DELLA RETE "NAZIONALE SCUOLE ALL'APERTO" - Istituto Comprensivo "Pascoli - Forgione"

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Il Dirigente Scolastico dell'I.C. "Pascoli- Forgione" di San Giovanni Rotondo, dott.ssa Maria FIORE, è lieta di comunicare l'adesione dell'Istituto alla Rete Nazionale "Scuola all'Aperto". La Rete nasce nell'a.s. 2016/2017 grazie alle esperienze educative all'aperto di scuole bolognesi ed é una rete aperta e plurale, costituita da un'alleanza tra genitori ed insegnanti con educatori ambientali, ricercatori e docenti universitari.

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La mail istituzionale della rete nazionale è: rea@ic12bo.istruzioneer.it

Il percorso di sperimentazione è affiancato e sostenuto da un percorso di formazione triennale pensato per rispondere ai bisogni formativi e valorizzare le competenze e risorse in base alle necessità e caratteristiche organizzative di ciascun gruppo territoriale. Sarà quindi possibile definire, in accordo con lo staff della rete, un percorso collegiale specifico ed individuare i formatori più adatti

Gli obiettivi del coinvolgimento degli adulti sono molteplici: vivere e ripensare l'educazione all'aperto; riflettere sulle potenzialità del rapporto tra bambini e natura; sperimentare pratiche osservative, progettuali e di documentazione per restituire ai bambini la possibilità di fare esperienza diretta in contesti naturali senza perdere l'attenzione sui campi d'esperienza, le discipline e le competenze.
come iniziare?

1. Contattare via mail lo staff scientifico nazionale della rete;

2. riceverete via mail un nominativo di referente in grado di coordinare, coprogettare, seguire il processo formativo e valutarlo. Il costo di questo processo è da includere all'interno del costo della formazione

3. In considerazione della distanza di molti esperti dalle scuole, si rende utile e spesso necessario valutare di organizzare incontri di formazione ad esempio in giorni consecutivi ( venerdi pomeriggio e sabato) e/o con un numero di ore aggregate per singolo incontro , ad esempio 3/4 ore pomeridiane, oppure mattina e pomeriggio nel caso di didattica assistita o facilitazione in presenza.

4. Per alcuni contenuti è prevista anche la didattica a distanza.

Elenco formatori della rete nazionale scuole primarie statali all'aperto

Una rete nazionale dei formatori delle scuole all'aperto lavora attivamente per precisare e rendere coerente la prospettiva formativa della sperimentazione. L'elenco, in via di aggiornamento, è il risultato di un accurato lavoro di validazione da parte di dirigenti scolastici, docenti universitari e pedagogisti che sostengono lo sviluppo della rete di scopo dalla sua nascita, con l'auspicio di semplificare la ricerca di docenti specialisti per la formazione connessa con la sperimentazione triennale di scuole all'aperto, nonchè dei facilitatori (profilo individuato come necessario nel progetto). L'elenco comprende ricercatori universitari, formatori, facilitatori e insegnanti esperti nella conduzione di workshop. Si tratta di figure con un profilo specialistico, soggetto a continuo monitoraggio e valutazione ex post. I ricercatori universitari sono legati in massima parte tra loro da una convenzione inter universitaria, che formalizza tra i loro compiti quello di sostenere la formazione e la ricerca per le scuole primarie statali all'aperto. Gli insegnanti esperti sono state individuati tra i docenti che da più anni lavorano in scuole dove è presente una progettualità analoga e con un'alta esperienza formativa. I facilitatori, grazie alle loro competenze specialistiche di orientare la programmazione e la didattica all'aperto, sono stati utilizzati anche per condurre azioni di formazione.

ricercatori e professor universitari

Michela Schenetti - Unibo, Referente Formazione e Ricerca

Alessandro Bortolotti - Unibo, Referente Facilitazione e Rapporti Internazionali

Fabrizio Bertolino - UniVDA

Franca Zuccoli - Uni Bicocca Milano

altri formatori

Lucia Carpi, psicomotricista e scrittrice

Antonio Di Pietro formatore CEMEA Toscana

Christian Mancini, formatore insegnanti
staff scientifico
Corrado Bosello, pedagogista

Monica Gori, pedagogista

Simona Serina, pedagogista

Milena Viani, pedagogista

esperti

Carmelo Adagio, dirigente scolastico ic. Gaggio Montano

Cinzia Petrucciani, insegnante scuola primaria statale Terzani di Gaggio Montano (Bologna)

Alessandra Maldina, insegnante scuola primaria statale Terzani di Gaggio Montano (Bologna)

Cristina Fabbri, insegnante scuola primaria statale Monteveglio (Bologna)

Paola Paoletti, insegnante scuola primaria statale Monteveglio (Bologna)

Matteo Bianchini, scuola primaria statale Pestalozzi di Firenze

Giulia Scolari, insegnante scuola primaria statale Pizzigoni di Milano

Giampiero Monaca, insegnante scuola primaria statale di Serravalle D'Asti

Carla Carpigiani e Maria Guerrini , scuola statale all'aperto Fortuzzi Bologna

Dario Gasparo, prof media inferiore, Trieste

formatori / facilitatori

Milena Viani formatrice facilitatrice

Paola Tomasi Formatrice facilitatrice

Irene Salvaterra, formatrice ed educatrice ambientale

Paolo Donati, formatore ed educatore ambientale

Manuela Fabbrici, formatrice ed educatrice ambientale

Valentina Bergonzoni, formatrice ed educatrice ambientale

Stefano Schiassi, formatore ed educatore ambientale

Rita Ferrarese, pedagogista e formatrice

Benedetta Rossini, pedagogista e formatrice

Roberto Calzolari, formatore ed educatore ambientale

Francesca Casadio, formatrice ed educatrice ambientale

Questo elenco aggiornato al 2020 è incompleto e viene periodicamente aggiornato, anche sulla base di un importante numero di nuove sperimentazioni in atto . Per i nominativi in particolare vi invitiamo a consultare la voce formazione /facilitazione in testa al sito

Di seguito gli abstract di alcuni contenuti di formazione

Come?Quando?Dove?Chi? e se volete anche Perché!
Si propone un quadro iniziale di motivazioni, riflessioni e possibili risposte alle più comuni domande che emergono da docenti che vogliono
"andar fuori". Si tratterà questioni come: "aperto e POFT", "aperto e regolamenti di istituto". "aperto e RAV". "aperto e Sicurezza", "Aperto e
Invalsi", "aperto e Rendicontazione sociale", e poi questioni di privacy, trasporti, compresenze, risorse, ruolo ATA, ruolo educatori, mezzi,
certificazione delle competenze, progettazioni interdisciplinare, uso FIS,
3 ore a distanza
Realizzato da dirigenti /insegnanti

Outdoor Learning - Ambienti d'apprendimento all'aperto
Gli istituti della Rete delle scuole all'aperto è dedita a sviluppare buone prassi di Outdoor Education, che nella loro versione scolastica sono più propriamente definibili di Outdoor Learning. Personalmente seguo da anni l'Istituto di Gaggio Montano, in particolare la Primaria Terzani di Marano, che partecipa al progetto Erasmus+ GOaL, acronimo di Go Out and Learn, sviluppato nel triennio 2017/20. Il lavoro è finalizzato ad incoraggiare approcci inclusivi, innovativi e creativi sia per lo sviluppo professionale degli insegnanti, sia per favorire nei bambini le competenze di base (alfabetizzazione, matematica, scienza...) e trasversali (capacità comunicativo-relazionali e collaborative, problem-solving, pensiero critico...) attraverso attività pratiche in contesti autentici. Secondo le ricerche, tale approccio è favorito da un insegnante che sostiene la motivazione ad entrare in rapporto sia con l'entorurage sociale che con gli ambienti urbani e naturali, in un clima di benessere.
3 ore presenza/distanza una parte
Realizzato da Dott. Alessandro Bortolotti, ricercatore universitario Dipartimento di Scienze per la Qualità della Vita, Università di Bologna

Alla scoperta della metodo Outdoor Journeys
La proposta formativa intende presentare la metodologia dell'outdoor journeys, ideata dal canadese Simon Beames con l'illustrazione di tutte
le fasi di svolgimento e attuazione del percorso: uscite a piedi sul territorio, la fase di scoperta, la formulazione e classificazione delle
domande, la ricerca in gruppo e la successiva restituzione degli apprendimenti. Verrà spiegata la realizzazione del progetto, i tempi ed i modi di svolgimento, attuato da anni nella scuola primaria Terzani di Marano.
3 ore
Realizzato da insegnante scuola primaria

LE CITTA' VISIBILI Introduzione all'outdoor learning
"...in una città non godi le 7 o 77 meraviglie, ma la risposta che dà ad una tua domanda..." Italo Calvino. Il percorso si svolge in tre incontri. Il
primo inizia con una essenziale illustrazione dei punti cardine della metodologia di apprendimento "outdoor learning", (osservazione libera,
focalizzazione dell'attenzione, porsi domande,organizzazione delle stesse in categorie, scelta della modalità di ricerca, come effettuare
ricerca, scelta della modalità di restituzione, condivisione). Nel secondo e terzo incontro si scende in campo (angoli di città, di quartiere,
parchi storici o naturali...) ad allenare lo sguardo ed i sensi come potenti strumenti di ricerca, il corpo e la mente come unicum di
apprendimento, in un contatto profondo e personale con la realtà.
2,5 ore per 3 volte ( 1° e 3° incontro a distanza)
Realizzato da insegnante scuola primaria

LEGGERE CON OCCHI DI ALBERO, SCRIVERE CON RAMI DI SALICE
"Rampante, che bellissimo aggettivo: colui che s'arrampica su un albero e va sulla cima, ma anche colui che va oltre, che sceglie
coscienziosamente di guadare il mondo da un'altra prospettiva qualsiasi essa sia: o all'ingiù o da più alto." Italo Calvino In questo laboratorio
di lettura e scrittura creativa all'aperto ci si può avvicinare ad un modo inedito di vedere e sentire il mondo basato sulle percezioni
lasciandosi suggestionare dall'abbraccio di un albero mentre si legge "Il barone rampante" o "Il vento nei salici", progettare reading in luoghi
evocativi, scrivere familiarizzando con i discorsi del vento o i racconti degli uccelli, sperimentare tecniche di scrittura creativa (come il flusso
di Mihály Csíkszentmihályi, o gli esercizi di stile di R. Queneau), arricchendo il lessico, la relazione con il personale tempo interiore e
l'immaginario fantastico, individuale e collettivo.
2,5 ore x 2 volte in presenza
Realizzato da insegnante scuola primaria

La gestione della classe e l'educazione socio affettiva a scuola
il corso si concentra sullo sviluppo delle competenze trasversali e sui seguenti obiettivi: autonomia, responsabilità, consapevolezza emotiva,
capacità di scelta. Le problematiche tra gli alunni sono in aumento, la gestione delle emozioni e delle differenze sono ormai un problema
all'ordine del giorno. Si possono però dare degli strumenti, fare dei laboratori perché gli alunni affrontino il duro lavoro del crescere con maggiore serenità. Il tempo del cerchio, i laboratori sulle emozioni, le storie che fanno crescere e pensare sono strumenti utili e permettono
di, per usare il titolo di un libro ormai classico, "star bene insieme a scuola". Queste attività tra l'altro sono utili per la prevenzione di problemi

quali il bullismo e la dispersione scolastica.
5 incontri pomeridiani da 2,5 ore oppure (solo con spostamenti lunghi e pernottamento tra venerdì e sabato) 4 sabati mattina da 3 ore. Su 12
ore di corso, la metà potrebbero essere erogate on line con webinar sincroni.
Realizzato da insegnante scuola primaria

La didattica per domande: lo sviluppo del pensiero filosofico nei bambini e nei ragazzi
La filosofia è uno dei modi attraverso cui proviamo a dare senso a ciò che ci meraviglia. Il pensare filosofico richiede la meraviglia, lo stupore
(Wonder), richiede di trovare occasioni per riflettere, esercitare il dubbio, il pensiero ipotetico, investigare (investigate) richiede poi la motivazione a entrare in uno spazio di scoperta, di svelamento (reveal) in cui il senso comune e il già pensato entrano in tensione con
l'impensabile (fino a quel momento), grazie al confronto tra idee e spunti differenti. Dopo lo stupore, il dubbio e lo svelamento è
fondamentale, nel difficile percorso della conoscenza, il processo di illuminazione, la capacità di "vedere", di avere lo sguardo verso...
(enlight) e quindi di agire (Wire for Philosophical Pupils - W4PP).
15 ore totali, 6 incontri da 2,5 ore oppure 5 sabati da 3 ore (solo per spostamenti lunghi in cui sia necessario il pernottamento dal venerdì al
sabato). 5 ore del modulo possono essere erogate on line attraverso 2-3 webinar sincroni.
Realizzato da 2 insegnanti di scuola primaria.

Fuori dalla porta. Dentro la relazione.
Nell'ottica della continuità di senso e di pratiche tra esterni ed interni i BEN (Bisogni Educativi Naturali) sono il punto di partenza per una
riflessione condivisa attorno a ciò che favorisce o limita la buona qualità degli apprendimenti e della relazione (con l'adulto, con i pari).
L'osservazione del bambino nei momenti spontanei e strutturati diventa essenziale alla riflessione ed elaborazione di strategie educative
efficaci. A partire dagli elementi teorici di base tipici dell'approccio e dell'osservazione psicomotoria si intende: approfondire il potenziale
educativo, preventivo, inclusivo dell'educazione all'aperto, sostenere l'utilizzo consapevole di spazi, tempi e materiali all'aperto offrire
strumenti pratici per la strutturazione di prerequisiti di apprendimento quali:ascolto, autoregolazione emotiva, competenze intersoggettive,
attenzione, motricità globale e fine, organizzazione spazio/temporale, del pensiero e del linguaggio.
N° di ore da concordare in base alle necessità. In presenza
Specialista in Pratica Psicomotoria Aucouturier, formatrice.

IL "SENSO" DELLA SCUOLA
Il percorso di formazione prevede una panoramica dei principi a fondamento della didattica all'aperto e una sperimentazione pratica del metodo fondamentale alla base dell'imparare all'aperto. La modalità percettivo-motorio-estetica permette apprendimenti carichi di significato
che riempiono di valore le abilità e le competenze acquisite.

N° di ore variabile a seconda delle esigenze, in presenza
Realizzato da pedagogista, formatore,facilitatore rete

L'AMBIENTE EDUCANTE, L'AULA AMBULANTE
Come progettare insieme spazi e cortili didattici in funzione di una didattica all'aperto.
2,5 ore
Realizzato da pedagogista, formatore,facilitatore rete

Primi passi per lezioni all'aperto
Come organizzare una lezione all'aperto? Quali strumenti e quale equipaggiamento sono utili?
Quali sono nel territorio gli spazi adatti in termini educativi?
A volte iniziare è difficile e passare dalla teoria alla pratica può essere complicato.
OBIETTIVI
accompagnare gli insegnanti nella pratica all'aperto a partire da esperienze dirette per confrontarsi con nuove prassi e nuovi sguardi.
-
Il percorso si articola in 2-3 appuntamenti di circa 3 ore, da svolgersi in presenza e all'aperto, e in 1 incontro finale della durata di 2 ore in cui
ragionare sull'esperienza svolta per coglierne limiti e potenzialità.
Realizzato da educatori ambientali

praticare l'idea di modificare con le proprie mani l'ambiente in cui viviamo

concepire e vivere il giardino scolastico come uno spazio in costante divenire

sperimentare tecniche, attrezzature e materiali

cogliere le svariate opportunità offerte dai materiali di origine naturale.
Il percorso si articola in 2-3 appuntamenti di circa 3 ore, da svolgersi in presenza e all'aperto, e in 1 incontro finale della durata di 2 ore in cui
ragionare sull'esperienza svolta per coglierne limiti e potenzialità.
Realizzato da educatori ambientali

A scuola nell'orto giardino
Come dimostrano molte esperienze scolastiche, un orto può essere un luogo importante per fare scuola all'aperto nel giardino scolastico.
Pensare e realizzare un orto giardino è sicuramente una esperienza coinvolgente che mette in relazione competenze diverse, ma anche la
partecipazione emotiva, l'esperienza personale, la comune ricerca del benessere e della armonia. Un orto giardino scolastico può diventare
uno spazio di cura e di accudimento, uno luogo di scoperta, una fonte di stimoli all'osservazione della natura e alla sua complessità.
OBIETTIVI

coinvolgere i partecipanti alla scoperta delle numerose suggestioni che possono scaturire durante il passare delle stagioni

dare alcune indicazioni progettuali sulla scelta delle colture e gli allestimenti più appropriati in ambito scolastico
- fornire suggerimenti sulle numerose attività interdisciplinari per viverlo come una aula all'aperto tutto l'anno.
Il percorso si articola in 3 appuntamenti pomeridiani della durata di circa 2,5 ore e di 2 incontri di sabato mattina della durata di 3 (un incontro
pomeridiano di 2,5 ore potrebbe essere erogato on-line)
Realizzato da educatori ambientali

Corde tra gli alberi
Le corde sono un elemento semplice ed apparentemente "primitivo" ma il cui utilizzo consapevole può aprire molti orizzonti, anche sul piano
dell'apprendimento delle leggi fisiche, della matematica, della geometria, della tecnologia ed il loro utilizzo ludico permette svariati giochi
cooperativi per l'immersione nella cittadinanza attiva, nonché il montaggio di strutture che permettono uno sviluppo motorio e della manualità
fine, la conoscenza del proprio corpo e la consapevolezza dell'equilibrio. Ragnatele, ponti, teleferiche, altalene e caroselli, sono strutture di
varia complessità, che permettono un'interazione con l'ambiente arboreo, diventando anche occasione per esplorare questi organismi, da
insoliti punti di vista.
OBIETTIVI

acquisire dimestichezza con le corde, i nodi, la costruzione di strutture e coglierne le svariate possibilità

scoprire come installare le corde tra gli alberi senza arrecare loro danni

sperimentare tecniche, attrezzature e materiali
- stimolare un approccio alla soluzione dei problemi attraverso l'elaborazione del metodo scientifico, fra tentativi empirici e analisi delle
conseguenze.In presenza
4 incontri pomeridiani da 2,5 ore di cui 1 fattibile online
Realizzato da educatori ambientali

Scienza in gioco
L'idea è quella di trovare all'aperto luoghi ricchi e affascinanti (un bosco, il greto di un fiume ma anche il giardino della scuola...) e cimentarsi in
una prova stimolante che abbia molteplici possibili soluzioni, avendo a disposizione una serie di attrezzature e di materiali oltre alla possibilità di
recuperarne liberamente degli altri. Qualche esempio? Una alta torre da costruire su un piano inclinato per sperimentare equilibri meglio se mutevoli e precari; un percorso in cui esplorare le variazioni della velocità in relazione a pendenza, attrito, massa; un flusso di acqua da
imbrigliare e dirigere.
OBIETTIVI

divertirsi

stimolare modalità di gioco in grado di sviluppare la capacità di risolvere problemi in maniera cooperativa

stimolare un utilizzo creativo dei materiali dedicando una particolare attenzione alla ricerca, raccolta e uso di oggetti di origine naturale

stimolare un approccio alla soluzione dei problemi attraverso sequenze di tentativi ed errori, formulazioni di ipotesi e successive verifiche

interagire in maniera empirica, attraverso il gioco, con alcune fondamentali leggi fisiche che regolano la nostra esistenza.
I diversi incontri di gioco possono essere proposti singolarmente o riuniti in un percorso di 3 appuntamenti della durata di 2 /2,5 ore ciascuno
da svolgersi in presenza e all'aperto.
Realizzato da educatori ambientali

Geografia dell'acqua che non si vede
L'acqua scorre, scava, discioglie, ruscella, smotta e pian piano modella la morfologia territoriale così come la vediamo. Attraversare il proprio
territorio è una fondamentale palestra per entrare nei concetti geografici e farli propri. L'iterazione tra la realtà concreta degli elementi incontrati,
l'individuazione degli stessi da un punto sopraelevato, l'analisi del loro ruolo nello spazio, la relazione con gli altri elementi e la relativa
rappresentazione cartografica, getta le basi per lo sviluppo delle competenze geografiche.
Esplorando il proprio territorio con uno sguardo dedicato alla ricerca dei processi guidati dall'acqua, si può intravedere la storia che ha modellato
il territorio. Valli, gole, terrazzi fluviali, smottamenti, grotte, sono elementi la cui origine ed evoluzione è dovuta all'interazione con le acque
superficiali.
OBIETTIVI
- acquisire colpo d'occhio sui fenomeni territoriali legati all'acqua
- stimolare la creazione di occasioni per i ragazzi che permettano di farne esperienza
- scoprire il proprio territorio, comprendere attraverso l'esperienza quanto sia importante conoscerlo per elaborare i propri concetti
geografici
6 incontri pomeridiani (ESCURSIONI) da 2,5 ore, in presenza
Realizzato da educatori ambientali

Diari naturali
Da sempre i naturalisti utilizzano il taccuino di campagna per coltivare l'osservazione, durante le loro passeggiate e soste in natura. Scrigno
prezioso di appunti, schizzi, disegni, mappe e liste, il taccuino riporta dati oggettivi ma anche considerazioni, deduzioni, scoperte, allenando un
approccio scientifico alla realtà. Talvolta il taccuino può addentrarsi in una esplorazione del sentire personale e assumere i contorni di un diario,
unico e originale, in cui il fuori e il dentro di sé iniziano a dialogare. Il percorso formativo vuole proporre lo strumento interdisciplinare del diario ai
partecipanti, non solo per documentare una natura vicina, da vivere nella quotidianità insieme a bambini e ragazzi, ma anche per cogliere e
accogliere curiosità, domande, interessi, bisogni, connessioni e relazioni, ispirandoci a taccuini, diari, poemari, inventari naturalistici antichi e moderni.
OBIETTIVI

stimolare l'osservazione attraverso l'esperienza in natura, il disegno, la scrittura, facendo dialogare le diverse discipline

interagire con l'ambiente in cui viviamo attraverso la formulazione di domande e ipotesi

creare una lente di ingrandimento personale, creativa ed emozionale sul mondo naturale
- attingere dalla letteratura per ragazzi per indagare la bellezza e leggere la realtà che ci circonda.
Il percorso si articola in 2/3 appuntamenti da 2,5/3 ore (pomeridiani o di sabato mattina), da svolgersi in parte in presenza all'aperto (almeno
un incontro) e in parte online.
Realizzato da educatori ambientali

All'aperto con i libri
La letteratura per l'infanzia può essere considerata un ponte verso l'educazione naturale. Ci sono libri capaci di accompagnarci alla scoperta
dell'ambiente e fornirci spunti di lavoro avvincenti in un'ottica interdisciplinare. Racconti, albi illustrati e fotografici, selezioni di brani narrativi
possono essere una lente di ingrandimento sulla ricchezza che il giardino, il cortile e il territorio offrono alla scuola. I libri diventano strumenti
importanti per costruire approcci avventurosi e curiosi, per favorire gli apprendimenti fra il dentro e il fuori.
OBIETTIVI

facilitare esperienze all'aperto nei giardini scolastici e nelle aree verdi limitrofe alle scuole

offrire spunti e strumenti per orientarsi tra le numerose proposte delle case editrici per ragazzi che valorizzano la natura da un punto di vista
narrativo e scientifico
- far dialogare le discipline attraverso la scelta di complici preziosi nella scoperta del mondo
Il percorso si articola in 2/3 appuntamenti da 2,5/3 ore (pomeridiani o di sabato mattina), da svolgersi in parte in presenza all'aperto
(almeno un incontro) e in parte online.
Realizzato da educatori ambientali

Tutto è connesso
Non sempre si conosce il mondo naturale che ci circonda. Chi fa scuola all'aperto non dovrebbe sentirsi in dovere di conoscere i nomi di tutte le
piante e degli animali che si trovano vicino alla scuola Vivere insieme ai bambini l'incontro con la natura significa piuttosto educare a fare
attenzione alle relazioni. Il percorso favorirà la conoscenza degli elementi della natura e delle interconnessioni, partendo da attività di
esplorazione e osservazione senza dimenticare l'importanza della riflessione, del confronto e della ricerca. Nell'idea che fare le giuste domande
sia più importante che conoscere le risposte e nella consapevolezza che seguendo il filo della natura si possono incontrare una dopo l'altra tutte
le discipline.
OBIETTIVI

mettersi in gioco
- sperimentare partendo da se stessi e dalle proprie curiosità il valore educativo e l'approccio metodologico della didattica in natura
- - sviluppare l'attitudine di lavorare all'aperto
Il percorso si articola in 2-3 appuntamenti di circa 3 ore, da svolgersi in presenza e all'aperto, e in 1 incontro finale della durata di 2 ore in cui
ragionare sull'esperienza svolta per coglierne limiti e potenzialità.

Realizzato da educatori ambientali

DAL SECONDO ANNO DI SPERIMENTAZIONE ....APPROFONDIMENTI

Progettare esperienze didattiche in dialogo con il fuori tra saperi, discipline, competenze e benessere
2 ore x 3 volte a distanza
professore universitario

Realizzato da insegnanti di primaria

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La mail istituzionale della rete nazionale è: rea@ic12bo.istruzioneer.it Il percorso di sperimentazione è affiancato e sostenuto da un percorso di formazione triennale pensato per rispondere ai bisogni formativi e valorizzare le competenze e risorse in base alle necessità e caratteristiche organizzative di ciascun gruppo territoriale. Sarà quindi possibile definire, in accordo con lo staff della...

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Alcuni video per l'autoformazione dei docenti

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Alessandra Maldina, maestra della scuola primaria Tiziano Terzani di Marano di Gaggio Montano Bologna), suggerisce di chiamare "semi" i video che da giugno in poi ci accompagnano per la ripartenza. Semi è piaciuto a tutto il gruppo di insegnanti che da maggio con grande disponibilità e generosità hanno iniziato ad ideare e realizzare brevi video e documentazioni , alcune delle quali sono state presentate nel webinar del 16 giugno.

Semi per la ripartenza, idee, scatti, suggestioni, attentamente discussi e selezionati in gruppo tra insegnanti e staff della rete.

Stiamo selezionando con cura e cautela nuovi semi per una semina estiva.

Abbiamo condiviso che metteremo via via a disposizione questi video su https://vimeo.com/user119756256 , come sempre gratuitamente, a partire da agosto, introducendoli e raccontandoli ciascuno con una news su questo sito.

Per chi avesse perso i primi semi del 16 giugno, il webinar in forma integrale (con possibilità di visione per parti come richiesto da molti di voi) lo potete vedere e condividere da oggi sul sito, nel canale you tube delle scuole all'aperto.
ALFABETO GIARDINO: un abbecedario naturale di classe

Lodovica Stefani , insegnante scuola primaria statale Gnudi di Mercatale di Ozzano dell'Emilia. Il video presenta un percorso semplice e facilmente replicabile, che può essere variato e adattato a diversi gruppi e realtà territoriali. È rivolto a classi prime/seconde o gruppi misti per chi lavora a classi aperte, anche in continuità con la scuola dell'infanzia.
Ispirati dalla scoperta di abbecedari tematici - scelti per la qualità artistica dei testi e della grafica - un gruppo di bambine e bambini costruisce un proprio abbecedario, realizzando dapprima le lettere dell'alfabeto con elementi naturali raccolti in giardino, per poi scoprire parole e inventare frasi su attività e giochi da vivere e mettere in scena nello spazio fisico ed emotivo di un cortile scolastico in ambiente collinare. Il librone-abbecedario, oltre a presentare uno dei tanti possibili incontri con la letto-scrittura, da strumento di apprendimento diventa anche oggetto di memoria e narrazione di un vissuto condiviso dal gruppo classe e successivamente con le famiglie.

ESPERIENZE DI DIDATTICA OUTDOOR, video introduttivo
Il video dell'insegnante Alessandra Maldina, propone alcune considerazioni relative ad esperienze di didattica all'aperto effettuate nella scuola primaria Tiziano Terzani (I.C. di Gaggio Montano, Bologna).
Il team insegnanti della scuola attua progetti formativi outdoor dal 2010, sotto la supervisione di Alessandro Bortolotti, ricercatore all'Università di Bologna, , specializzato nei settori della pedagogia speciale, dell'Outdoor Education e della Prasseologia motoria.

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Alessandra Maldina, maestra della scuola primaria Tiziano Terzani di Marano di Gaggio Montano Bologna), suggerisce di chiamare "semi" i video che da giugno in poi ci accompagnano per la ripartenza. Semi è piaciuto a tutto il gruppo di insegnanti che da maggio con grande disponibilità e generosità hanno iniziato ad ideare e realizzare brevi video...

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I colleghi raccontano le loro storie e condividono le loro idee

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Care/i Insegnanti, vi chiediamo di inviarci video, foto e racconti delle vostre esperienze didattiche all'aperto nella scuola Primaria alla mail (scuolevispe@gmail.com) per condividere e costruire scambi con altri insegnanti all'aperto.

E' on line sul canale you tube delle scuole all'aperto da aprile 2019 anche una serie di interviste realizzate durante il convegno nazionale di Lucca 2019 ad insegnanti, dirigenti scolastici, formatori, facilitatori, pedagogisti, assessori dei Comuni - promotori della rete - di Bologna e Lucca.

Grazie al Centro di Documentazione RIESCO del Comune di Bologna è da marzo 2018 disponibile, nel canale tematico you tube Riesco, la registrazione video integrale di tutti gli interventi del convegno nazionale intitolato "Anche fuori si impara" realizzato a Bologna nell'autunno 2017, quinta edizione del ciclo la scuola si cura all'aperto:

Franco Lorenzoni, maestro in Umbria, ha concluso il primo convegno nazionale della rete nel 2017 dal titolo "anche fuori si impara"

Nel canale you tube scuole all'aperto trovate interviste a insegnanti che partecipazione alla sperimentazione e seminari di restituzione pubblica delle scuole realizzate a Lucca e Bologna.

Iniziamo con qualche foto:

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Scuole Istituto Comprensivo Giovanni XXIII, Acireale e Milena Viani facilitatrice

Scuola primaria Rinnovata Pizzigoni, Milano

Scuola Primaria Tiziano Terzani, Marano di Gaggio Montano (Bo)

e Alessandro Bortolotti Unibo Scienze della Qualità della Vita

Scuola primaria Fortuzzi Bologna
https://www.facebook.com/groups/1030611553695951/
Nel 2018 la scuola compie 100 anni di storia educativa all'aperto. Insegnanti, ex maestre/i, ex allievi, sono coinvolti in racconti, feste,mostre tematiche. Anche attraverso un gruppo facebook il gruppo insegnanti stanno ricostruendo con passione e cura questa grande storia pedagogica, coinvolgendo tutta la città di Bologna.

Ricordi di scuola (Scuola Primaria Statale Longhena, Bologna)

Istituti Comprensivi di Lucca 2 e 3 e Simona Serina - Comune di Lucca

Istituto Comprensivo 4 di Anzio e operatrici servizio civile internazionale

Istituto Comprensivo 4° Ovest Sassuolo e Irene Salvaterra Fondazione Villa Ghigi

Istituti Comprensivi 11 e 12 Bologna e Manuela Fabbrici Fondazione Villa Ghigi

Intervento di Michela Schenetti alla trasmissione Geo&Geo su Rai 3:

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Care/i Insegnanti, vi chiediamo di inviarci video, foto e racconti delle vostre esperienze didattiche all'aperto nella scuola Primaria alla mail (scuolevispe@gmail.com) per condividere e costruire scambi con altri insegnanti all'aperto. E' on line sul canale you tube delle scuole all'aperto da aprile 2019 anche una serie di interviste realizzate durante il convegno nazionale di Lucca...

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La formazione docenti dell'I.C. "Pascoli Forgione"

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La formazione docenti dell'I.C. "Pascoli Forgione"

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Le proposte di logo della Scuola Secondaria e delle Classi Quinte della Scuola Primaria

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Le proposte di logo della Scuola Secondaria e delle Classi Quinte della Scuola Primaria

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Circ. n . 17  Formazione gratuita RETE NAZIONALE SCUOLE ALL'APERTO

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CALENDARIO D'ISTITUTO- L'ORTO INCLUSIVO A SCUOLA

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I nostri partner: Consorzio di Bonifica Montana del Gargano - San Marco in Lamis

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I nostri partner: Consorzio di Bonifica Montana del Gargano - San Marco in Lamis

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Asseganzione piantine Ist C Statale G. Pascoli-Forgione 20 ott 2021  (1)

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Il Link é stato inoltrato a tutti gli alunni della Scuola Secondaria e Scuola Primaria. E' possibile votare dal 20 al 25 ottobre 2021.

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Gentile signore o signora, La preghiamo di dedicare alcuni minuti del suo tempo per completare il seguente sondaggio.

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L'ORTO INCLUSIVO A SCUOLA progetto Outdoor dell'IC "Pascoli Forgione"

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La Festa dell'Albero 2021 (la nostra locandina)

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La Festa dell'Albero 2021 (la nostra locandina)

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I nostri partner nella realizzazione dell'evento: Legambiente "Lo Sperone" di San Giovanni Rotondo

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I nostri partner nella realizzazione dell'evento: Legambiente "Lo Sperone" di San Giovanni Rotondo

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Il Consorzio Bonifica Montana del Gargano ha donato all'I.C. Pascoli Forgione 20 piantine forestali autoctone che saranno piantumate in occasione della Festa dell'Albero 2021.

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Il Consorzio Bonifica Montana del Gargano ha donato all'I.C. Pascoli Forgione 20 piantine forestali autoctone che saranno piantumate in occasione della Festa dell'Albero 2021.

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Nell' Ultimo numero:

Guardiamo al nostro futuro

Protezione civile, un tema sempre attuale

Un'iniziativa congiunta per la flora lagunare

Acuqedotti rurali ed ingegneria naturalistica sempre in primo piano

CFS, bene l'attività di controllo sul territorio

Filiera del legno, avanti tutta

N.4 dicembre 2016

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Nell' Ultimo numero: Guardiamo al nostro futuro Protezione civile, un tema sempre attuale Un'iniziativa congiunta per la flora lagunare Acuqedotti rurali ed ingegneria naturalistica sempre in primo piano CFS, bene l'attività di controllo sul territorio Filiera del legno, avanti tutta N.4 dicembre 2016

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Il Comune di San Giovanni Rotondo patrocina l'evento.

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Il Comune di San Giovanni Rotondo patrocina l'evento.

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La formazione in presenza presso l'I.C. "Pascoli Forgione" tenuta dalla pedagogista, dott.ssa Paola Tomani,  esperta Outdoor della Rete nazionale Scuole All'Aperto (15-16/11/2021)

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La formazione in presenza presso l'I.C. "Pascoli Forgione" tenuta dalla pedagogista, dott.ssa Paola Tomani,  esperta Outdoor della Rete nazionale Scuole All'Aperto (15-16/11/2021)

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Circ. n . 57  Formazione Outdoor RETE NAZIONALE SCUOLE ALL'APERTO

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Fare formazione OUTDOOR presso la nostra scuola I.C. "Pascoli Forgione" 

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Fare formazione OUTDOOR presso la nostra scuola I.C. "Pascoli Forgione" 

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Istituto Comprensivo "Pascoli - Forgione"

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Lunedì 15 e martedì 16 novembre 2021 l' I.C. "Pascoli- Forgione" di San Giovanni Rotondo (FG) ha organizzato un percorso di Formazione Outdoor rivolto ai docenti e agli alunni della Scuola Secondaria e della Scuola Primaria tenuto dalla dott.ssa Paola Tomasi, pedagogista e facilitatrice della Rete Nazionale Scuole all'Aperto.

Il percorso ha approfondito riflessioni su potenzialità didattiche, osservazione, gestione e documentazione delle attività effettuate all'esterno e ha puntato su aspetti quali, motivazioni e opportunità, ma anche difficoltà, problematiche ed ostacoli al cambiamento.

È fondamentale essere consapevoli che per portare avanti il lavoro serve un coinvolgimento motivato da parte di ciascuno. In generale, infatti, non è così facile fare attività didattica all'esterno: bisogna imparare a scegliere i posti "giusti", organizzare il lavoro, trovare risorse, stringere alleanze con colleghe, colleghi e genitori, infine definire un piano d'azione fattibile da più punti di vista: organizzativo (in termini di tempi, spostamenti, esigenze personali ed economiche), e didattico (obiettivi, strumenti, metodi).

La proposta formativa ha voluto puntare sul lavoro in presenza con una figura di coordinamento, esperta in Outdoor Education, che ha saputo collegare la formazione con l'attivazione di buone pratiche.

Le due giornate di formazione hanno visto la Dott.ssa Paola Tomasi prima in un confronto con i docenti di entrambi gli ordini di scuola con esposizione di dubbi, perplessità e suggerimenti per poi passare ad un coinvolgimento pratico dei ragazzi in diverse attività Outdoor tra le quali, raccolta e selezione di elementi presenti in natura da utilizzare in classe per il consolidamento della moltiplicazione e della divisione o per la stesura di una favola fino ad arrivare alla realizzazione di piccole "opere" di Land Art.

Abbiamo potuto sperimentare concretamente che stare all'aria aperta, insieme agli alunni, accresce le capacità socialideibambinie dei ragazzi che, messi in un contesto diverso da quello dell'aula scolastica, sono spinti a stare in relazione con se stessi e con gli altri in modo differente.

Inoltre abbiamo potuto vedere come alcune attività aumentano la consapevolezza verso i temi del rispetto dell'ambiente, dellapercezione del sénel mondo e della salute di corpo e mente.

Queste le esperienze OUTDOOR dei nostri alunni!

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FORMAZIONE OUTDOOR PRESSO L' I.C. "PASCOLI -FORGIONE" - Istituto Comprensivo "Pascoli - Forgione"

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Lunedì 15 e martedì 16 novembre 2021 l' I.C. "Pascoli- Forgione" di San Giovanni Rotondo (FG) ha organizzato un percorso di Formazione Outdoor rivolto ai docenti e agli alunni della Scuola Secondaria e della Scuola Primaria tenuto dalla dott.ssa Paola Tomasi , pedagogista e facilitatrice della Rete Nazionale Scuole all'Aperto.

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L'alloro nel mito: "Apollo e Dafne" (La Festa dell'Albero 2021)

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L'alloro nel mito: "Apollo e Dafne" (La Festa dell'Albero 2021)

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L'alloro nel mito: "Apollo e Dafne" (La Festa dell'Albero 2021)

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I nostri partner:  Legambiente "Lo Sperone" - San Giovanni Rotondo

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I nostri partner:  Legambiente "Lo Sperone" - San Giovanni Rotondo

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I nostri partner: Ente Parco Nazionale del Gargano

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I nostri partner: Ente Parco Nazionale del Gargano

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Legambiente "Lo Sperone" di San Giovanni Rotondo ha patrocinato l'evento

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Legambiente "Lo Sperone" di San Giovanni Rotondo ha patrocinato l'evento

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Log into Facebook to start sharing and connecting with your friends, family, and people you know.

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La Festa dell'Albero "Un'esperienza fantastica!" ....gli studenti ringraziano.

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La Festa dell'Albero "Un'esperienza fantastica!" ....gli studenti ringraziano.

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La Festa dell'Albero: lunedì 22 novembre 2021.

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Relazionare all'aperto su tematiche ambientali crea interesse, coinvolgimento, partecipazione e tanta riflessione...(Scienze - OUTDOOR)

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Relazionare all'aperto su tematiche ambientali crea interesse, coinvolgimento, partecipazione e tanta riflessione...(Scienze - OUTDOOR)

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Un albero per il clima: studiare le tematiche ambientali..... outdoor.

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Laurus nobilis - Alloro - orna l'ingresso principale del nostro Istituto (I.C. "Pascoli Forgione" di San Giovanni Rotondo).Gli alunni lo hanno presentato, descritto e omaggiato dal punto di vista scientifico, culturale, mitologico e culinario.(Italiano e Scienze OUTDOOR).

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Laurus nobilis - Alloro - orna l'ingresso principale del nostro Istituto (I.C. "Pascoli Forgione" di San Giovanni Rotondo).Gli alunni lo hanno presentato, descritto e omaggiato dal punto di vista scientifico, culturale, mitologico e culinario.(Italiano e Scienze OUTDOOR).

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Legambiente Scuola e Formazione, associazione professionale degli insegnanti, degli educatori e dei formatori ambientalisti, riconosciuta dal Ministero della Pubblica Istruzione parla del nostro Istituto.

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Legambiente Scuola e Formazione, associazione professionale degli insegnanti, degli educatori e dei formatori ambientalisti, riconosciuta dal Ministero della Pubblica Istruzione parla del nostro Istituto.

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L'adesione al progetto  ‘Coltiviamo il futuro...10.000 bulbi di tulipani in 100 scuole pugliesi’, promosso dall’Associazione di Promozione sociale ‘Terra Promessa’ di Foggia e vincitore di “Orizzonti solidali”, il concorso promosso dalla Fondazione Megamark in collaborazione con i supermercati Dok, A&O, Famila e Iperfamila

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L'adesione al progetto  ‘Coltiviamo il futuro...10.000 bulbi di tulipani in 100 scuole pugliesi’, promosso dall’Associazione di Promozione sociale ‘Terra Promessa’ di Foggia e vincitore di “Orizzonti solidali”, il concorso promosso dalla Fondazione Megamark in collaborazione con i supermercati Dok, A&O, Famila e Iperfamila

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L’I.C. “Pascoli Forgione”  è una delle cento scuole pugliesi della call "Coltiviamo Futuro - Tulipani di Puglia School edition ad aver ricevuto 100 bulbi di tulipani nell’ambito del progetto promosso dall’associazione ‘Terra Promessa’ di Foggia, vincitore del bando ‘Orizzonti solidali’ della Fondazione Megamark. Oggi il pacco è stato recapitato presso il nostro istituto ed è stata una grande gioia per i bambini. A breve la piantumazione dei 100 tulipani nell’area verde della nostra scuola

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L’I.C. “Pascoli Forgione”  è una delle cento scuole pugliesi della call "Coltiviamo Futuro - Tulipani di Puglia School edition ad aver ricevuto 100 bulbi di tulipani nell’ambito del progetto promosso dall’associazione ‘Terra Promessa’ di Foggia, vincitore del bando ‘Orizzonti solidali’ della Fondazione Megamark. Oggi il pacco è stato recapitato presso il nostro istituto ed è stata una grande gioia per i bambini. A breve la piantumazione dei 100 tulipani nell’area verde della nostra scuola

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Coltiviamo il futuro - Tulipani di Puglia

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I nostri video sullo studio dei cibi, provenienza e  conservazione.

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I nostri video sullo studio dei cibi, provenienza e  conservazione.

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Art. 3 – Tipologie di intervento per ciascuna azione
1. Gli interventi ammissibili per l’azione 1 – “Edugreen: laboratori di sostenibilità per il primo ciclo”
– prevedono la realizzazione o la risistemazione di giardini e orti didattici, in uno o più plessi della
scuola, attraverso la fornitura e la posa in opera di letti e cassoni, anche rialzati o verticali, per aiuole e
relativi accessori, l’acquisto di strumenti e kit per il giardinaggio didattico adeguati alle studentesse e
agli studenti delle scuole del primo ciclo di istruzione, di misuratori per il monitoraggio del terreno, di
attrezzature per la coltivazione idroponica, per l’irrigazione e il pompaggio dell’acqua, per la
realizzazione di piccole serre, di compostiere domestiche da giardino, di prodotti e strumenti per
l’agricoltura, anche di tipo 4.0, adeguati al giardino scolastico, di sistemi di produzione di energia da
fonti rinnovabili per il funzionamento delle attrezzature dell’orto, compresi anche di posa in opera,
nonché l’effettuazione di eventuali piccoli lavori per adattamento edilizio e/o per la preparazione del
terreno e le eventuali attività di formazione breve sull’utilizzo dei beni acquistati a fini didattici.

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Il contadino del Medioevo vs il contadino di oggi

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Inizia la semina delle piante coltivate in classe. Come le attività indoor possono correlarsi con quelle outdoor.

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Inizia la semina delle piante coltivate in classe. Come le attività indoor possono correlarsi con quelle outdoor.

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Dal seme alla pianta. Attività outdoor per stimolare interesse e partecipazione attiva negli studenti.

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Dal seme alla pianta. Attività outdoor per stimolare interesse e partecipazione attiva negli studenti.

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Dalla classe all'orto.
Le diverse fasi della crescita di piante da orto a partire dalle classi.
Dopo uno studio dettagliato delle diverse piantine gli studenti passano all'attività pratica per stimolare ed accrescere manualità e collaborazione inclusiva.

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Dalla classe all'orto.
Le diverse fasi della crescita di piante da orto a partire dalle classi.
Dopo uno studio dettagliato delle diverse piantine gli studenti passano all'attività pratica per stimolare ed accrescere manualità e collaborazione inclusiva.

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The Earth Day 22 Aprile 2022:gli studenti della Scuola Secondaria celebrano La giornata internazionale della terra con slogans e dibattiti in  Circle Time. 

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The Earth Day 22 Aprile 2022:gli studenti della Scuola Secondaria celebrano La giornata internazionale della terra con slogans e dibattiti in  Circle Time. 

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"La Giornata Internazionale della terra" 22 Aprile 2022

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I piatti della tradizione Garganica. Studio dei prodotti locali - allestimento outdoor con il supporto di genitori, docenti e studenti - degustazione e tanta convivialità.

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I piatti della tradizione Garganica. Studio dei prodotti locali - allestimento outdoor con il supporto di genitori, docenti e studenti - degustazione e tanta convivialità.

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Esposizione di prodotti locali a chilometro zero per far conoscere ai nostri partner del progetto Erasmus+ "outdoor", E.C.H.O. l'importanza di un' alimentazione sana ed equilibrata.

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Esposizione di prodotti locali a chilometro zero per far conoscere ai nostri partner del progetto Erasmus+ "outdoor", E.C.H.O. l'importanza di un' alimentazione sana ed equilibrata.