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CONTRIBUCIONES

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Recomendaciones para difundir y crear conciencia sobre la inclusión, en la universidad, de personas con discapacidad.

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Fomentar la inclusión de los pueblos originarios en la universidad es una tarea importante para promover la diversidad y la equidad en la educación superior

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3. círculos de voces  uso de turnos para que cada participante pueda hablar. Se forman círculos de entre 4 y 5 participantes. Se ofrece un tema a trabajar y se permiten unos minutos para organizar sus pensamientos individualmente sobre ello.Posteriormente se comienza la conversación, en donde cada participante tiene 3 minutos para hablar. Durante este tiempo nadie puede hablar o interrumpir. Deben basarse en lo que la otra persona dijo y no es sus propias ideas; introducir nuevas ideas.

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3. círculos de voces  uso de turnos para que cada participante pueda hablar. Se forman círculos de entre 4 y 5 participantes. Se ofrece un tema a trabajar y se permiten unos minutos para organizar sus pensamientos individualmente sobre ello.Posteriormente se comienza la conversación, en donde cada participante tiene 3 minutos para hablar. Durante este tiempo nadie puede hablar o interrumpir. Deben basarse en lo que la otra persona dijo y no es sus propias ideas; introducir nuevas ideas.

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Difícil no??????

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Espacio para compartir conocimiento

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Tipos de Investigación | Piktochart Visual Editor

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Mis actividades para el aprendizaje colaborativo

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Mis actividades para el aprendizaje colaborativo

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1. Buzz Group (zumbido) Los estudiantes se unen 1 y 3 “vecinos” para responder cualquier cuestión, debatir o resolver algún problema o tarea concreta formando un grupo formado rápidamente.

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Definición e importancia de las Actividades Colaborativas

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Definición e importancia de las Actividades Colaborativas

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Metodología de enseñanza y de realización de la actividad laboral basada en la creencia que el aprendizaje y la actividad laboral se incrementa cuando se desarrollan destrezas cooperativas para aprender y solucionar los problemas y acciones educativas y laborales en las cuales nos vemos inmersos.

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2. Pares que comparten. 3 pasos: Los estudiantes piensan individualmente sobre una cuestión o un planteamiento. Después en parejas discuten y comparan las ideas. Finalmente se da la oportunidad de compartir sus ideas con todos los participantes en pleno.

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2. Pares que comparten. 3 pasos: Los estudiantes piensan individualmente sobre una cuestión o un planteamiento. Después en parejas discuten y comparan las ideas. Finalmente se da la oportunidad de compartir sus ideas con todos los participantes en pleno.