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Relación de los conceptos que influyen en el desarrollo: la familia

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Relación de los conceptos que influyen en el desarrollo: la familia

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El pleno desarrollo del niño depende de la combinación de diversos factores, todos ellos regulados de algún modo por la familia y su herencia.

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Alcance del objeto

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Al principio los bebés hacen movimientos sin más, para luego disociarlos y hacer movimientos más específicos. En el vídeo Aprendiendo a caminar. Desarrollo motor: Le atan un móvil a la pierna a un bebé y éste se da cuenta de que al mover la pierna, el móvil también se mueve.

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Dentro del agua el bebé enseguida mueve los pies para desplazarse. Debido al peso y la poca musculatura de sus piernas, este reflejo desaparece entre los 2 y 3 meses.

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En el vídeo baby humans vemos como el bebé es capaz de dar pasos cuando se le sostiene en vertical con los pies en una superficie plana.

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- Biológicos/genética: de la herencia genética depende el crecimiento orgánico y la maduración del sistema endocrino de cada niño.
- Ambientales: la actitud del niño ante el medio que le rodea condiciona la influencia de éste en su desarrollo y es especialmente importante durante las primeras fases del desarrollo.
- Socio-económicos: la desnutrición o la mala nutrición condicionan el desarrollo.
- Psicológicos: el desarrollo de la personalidad tiene una base genética pero viene determinado también por el medio en que se desenvuelve. Las carencias afectivas disminuyen el crecimiento.

La relación entre todos estos factores es la familia: de la familia provienen los genes, la familia aporta el alimento, el entorno en el cual se desenvuelven los niños en el día a día y el afecto, que combinados, cubren las necesidades básicas para el pleno desarrollo.

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    RELACIÓN DE LOS CONCEPTOS QUE INFLUYEN EN EL DESARROLLO

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    RELACIÓN DE LOS CONCEPTOS QUE INFLUYEN EN EL DESARROLLO

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- Localización visual del objeto: a  los 3 meses el bebé fija la mirada en algo que se cruza ante sus ojos o entra en contacto con sus manos. Manifiesta entonces la iniciativa locomotriz.
- Iniciativa ideomotriz:  Cuando ve un objeto agita los brazos pero todavía no puede cogerlo.
-Alcance del objeto: a partir de los 4 o 5 meses empiezan las fases de alcance del objeto, la toma de éste y su posterior exploración. La aproximación de la mano es lateral, mueve solo el hombro en rastrillo. La toma del objeto es cúbito palmar, sin intervención del pulgar. La exploración del objeto depende de su capacidad de atención; mira el objeto que tiene en la mano pero si ve otro, suelta el anterior. Entre los 6 y los 8 meses el bebé aproxima la mano al objeto de forma parabólica, mueve el codo aunque sigue siendo el hombro quien domina el movimiento. Toma los objetos de forma dígito palmar, es decir, el pulgar va interviniendo progresivamente. A los 6 meses se pasa el objeto de una mano a la otra y lo golpea. A los 7 meses ya puede sujetar un objeto con cada mano y explorarlo con más perfección. De los 9 a los 10 meses la aproximación de la mano ya es directa, intervienen hombro, codo y muñeca. El bebé toma el objeto de un modo radio-digital, empieza a hacer la pinza con los dedos. Además tira los objetos y los suelta voluntariamente. Es capaz de introducir y retirar objetos. Y a partir de los 15 meses ya se produce un desarrollo progresivo de las diferentes praxias: usar el lápiz, la cuchara, coger una taza,...

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                                       FASES DEL DESARROLLO MOTOR

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                                       FASES DEL DESARROLLO MOTOR

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La ausencia de alguno de ellos suele ser signo de alguna enfermedad neurológica. Se pierden a los pocos meses de vida; a diferencia del parpadeo, el reflejo de refracción o el rotuliano, los reflejos primitivos no se mantienen en la edad adulta.
1. PRENSIÓN: antes de los 6 meses, el bebé puede coger objetos si éstos entran en contacto con la palma de su mano y mantenerlos suspendidos en el aire durante unos segundos.
2. BÚSQUEDA O HOZAMIENTO: se asocia al amamantamiento. Desde antes de los cuatro meses, al notar algo que les toca la mejilla o la boca, giran la cabeza hacia el objeto y abren la boca con intención de succionar.
3. SUCCIÓN: complementa el reflejo de Búsqueda. Al notar contacto en su paladar, aprietan instintivamente con la lengua y se favorece la secreción de leche por parte del pezón de la madre.
4. REPTACIÓN: es un reflejo que desaparece a los cuatro meses. Hasta entonces, un bebé en decúbito supino moverá los brazos y pies de forma coordinada si se le sujeta un pie.
5. MARCHA AUTOMÁTICA: permite a los bebés dar pasos de forma rítmica cuando se les sostiene en vertical con los pies desnudos sobre una superficie plana. Debido al peso y la poca musculatura de sus piernas, desaparece entre los 2 y 3 meses de vida.
6. NATACIÓN: es un reflejo que a los seis meses de vida desaparece, y durante el proceso el bebé puede tragar mucha agua; un bebé sostenido con el vientre contra el agua, mueve los brazos y las piernas y exhala aire por la boca.
7. DE MORO O SOBRESALTO (O ABRAZO): es un reflejo que permite al bebé mantenerse sujeto a su mamá cuando es transportado. Se produce cuando el bebé oye un ruido fuerte y súbito; esto provoca en él dos movimientos: primero extiende los brazos y las piernas, después cierra los brazos hacia su propio cuerpo.
8. BABINSKI: cuando se golpea la parte lateral del pie de un bebé, éste extiende el dedo gordo hacia atrás y separa el resto de dedos a la vez que tuerce el pie hacia dentro. La ausencia de este reflejo en muchas ocasiones indica una mielinización insuficiente en las vías motoras del tronco cerebral.
9. DE MAGNUS O TÓNICO-CERVICAL: permite que los bebés giren la cabeza hacia un lado y adopten una postura de protección cuando se les tumba sobre la espalda. Esta conducta precede la coordinación entre los ojos y las manos.
10. DE LANDAU: este reflejo desaparece a los 3 o 4 meses y es uno de los que involucran más músculos. Se desencadena cuando el bebé está suspendido boca abajo y con la cabeza flexionada. Primero extienden la cabeza, el tronco y las extremidades y luego flexionan el resto del cuerpo.
11. DE BABKIN O PALMARMENTAL: se provoca al presionar las dos palmas del bebé estando éste en decúbito prono. El pequeño abre la boca, cierra los ojos y gira la cabeza. Este reflejo desaparece a los 3 o 4 meses de vida.
12. DE GALANT: dura los 6 primeros meses. Consiste en el giro del cuerpo con una función de búsqueda u orientación cuando el bebé nota que le tocan la espalda.

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- Movimiento reflejo: se trata de una respuesta de carácter involuntario y automático que se da en respuesta de un estímulo externo. Es una respuesta innata que conforma la base para los movimientos voluntarios. A lo largo de los meses estos reflejos van desapareciendo dejando paso a las acciones controladas.
- Movimiento voluntario: es el que se realiza de forma intencionada.
- Movimiento automatizado: tras la repetición de los movimientos voluntarios, éstos llegan a integrarse de forma automática y se convierten en hábitos.

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- Ley céfalo-caudal: primero se controlan los movimientos de la cabeza y más adelante los de las piernas.
- Ley próximo-distal: el niño controla antes los movimientos de los hombros que la motricidad fina.
- Ley secuencial: no existen diferencias entre raza, sexo o etnia. Algunos bebés tardan más que otros en lograr alcanzar unas u otras etapas pero finalmente todos acaban experimentándolas todas.
- Ley sobre posición: algunas etapas del desarrollo motor se pueden sobreponer ocurriendo a la vez.
- Ley del equilibrio entre la flexión y la extensión: al nacer predomina la flexión y luego la extensión pero se desarrollan simultáneamente y posibilitan el control de la cabeza y el tronco.
- Ley de disociación: al principio los bebés hacen movimientos sin más, de forma distendida y sin objetivo alguno más allá del simple movimiento, pero luego disociándolos pasan a hacer movimientos más específicos.

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ÁMBITOS O DOMINIOS DE LA CONDUCTA HUMANA

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ÁMBITOS O DOMINIOS DE LA CONDUCTA HUMANA

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- El dominio afectivo: relacionado con los sentimientos y emociones.
- El dominio social: referido a las relaciones sociales del niño y la influencia que éstas ejercen en él más adelante en el desarrollo de su personalidad.
- El dominio cognoscitivo: relacionado con el conocimiento del pensamiento y el lenguaje.
- El dominio psicomotor: relacionado con el control de los movimientos.

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Hay tres factores que influyen en el desarrollo global de los niños:

- Los factores perceptivo-motores: percepción del propio cuerpo; percepción espacial como la situación, la dirección o la orientación; percepción temporal como la duración o el ritmo; conocimiento del entorno físico y desenvolvimiento en el medio social.

- Los factores físico-motores: tienen que ver con la adquisición del dominio y el control del cuerpo. Favorecen el equilibrio y la práctica de movimientos naturales, potencian el desarrollo de la condición física, enriquecen el comportamiento motor y buscan la eficacia corporal.

- Los factores afectivo-relacionales: Al permitir a los niños su expresión global, pueden reflejar sus estados de ánimo, sus tensiones y sus conflictos.