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El orden establecido mantenía a la mayoría de la sociedad excluidos de la política por medio del fraude electoral.
Las principales funciones del estado, incluida la presidencia, quedaban en manos de un grupo reducido de personas pertenecientes al seno económico, logrando formar un estado liberal oligárquico siguiendo los principios del liberalismo en materia económica, pero sin respetar las garantías políticas liberales de la mayoría de la población.
Desconociendo los principios del liberalismo europeo el régimen oligárquico solo habituó la participación política de la minoría para el pequeño circulo que constituía a los terratenientes y agro-exportadores.
Sociedad atrasada en el sistema político.
Paulatinamente estos grupos que quedaban excluidos del sistema, empezaron a cambiar las reglas del juego, logrando con esto la rebelión de los sectores obreros, creando sindicatos y los primeros partidos políticos.
Estos partidos buscaron analizar las fuerzas del descontento popular para promover la democracia del sistema político.
La UCR, el Partido Socialista, los sindicatos organizados y las acciones de los grupos anarquistas presionaron para incorporar en la agenda una nueva cuestión social " La reforma política y económica"
Al comienzo del siglo XX, las relaciones de poder mostraron algunos cambios. Los trabajadores rurales, urbanos y clase media iban formando los empleados públicos (bancarios, docentes).
En 1912 con la presidencia de Roque Saens Peña se sanciono la Ley Electoral, en donde el voto se convirtió en secreto, universal y obligatorio dando fin al fraude electoral.
Con las garantías de la nueva Ley, la UCR se presento a elecciones logrando la presidencia de Hipolito Hirigoyen en 1916, por primera vez un partido político no oligárquico accedió al poder.
Con la nueva Ley electoral solo lograron democratizar el acceso al poder y abrir el juego político, instalando un estado liberal democrático, sin alterar la economía ni el modelo.
En este periodo del 1880 al 1916 la Argentina tuvo el paso de 9 presidentes.

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Marcos
No era para todos ni obligatoria, no mostraba funciones muy definidas pero tenía dos objetivos importantes. Dotar de personal idóneo a la administración pública y por otro lado seleccionar a la élite para incorporarse al sector de dirección de la sociedad y del aparato estatal.
Aunque ésta era restringida, la sociedad vio una oportunidad aquí y fue la educación media quien posibilito a otros sectores a contar con mejores elementos para potenciar su demanda por una integración social y participación política plena.
Los límites del modelo marcaron las dificultades del estado para asegurar las funciones definidas en este periodo para el sistema educativo.

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Encargado de garantizar una educación elemental para todos. Pero dejándolo en manos de las provincias, lo cual ocasiono una desigualdad regional, entendiendo que no todos tenían los mismos recursos y posibilidades.

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Surge a partir de los 80 con la idea de independizarse de España. Tiene dos grandes objetivos: la consolidación del estado nacional y el desarrollo del capitalismo a través del modelo agroexportador.
Donde la educación no sería considerada como motor para el progreso económico, sino una instancia de sumisión y dominación.
En lo económico y lo político solo tenían lugar unos pocos, los considerados “aptos”.
El modelo agroexportador y progreso económico era comandado solo por los grupos empresarios y el estado solo debía limitarse a su participación administrativa, el resto de la población, en su mayoría inmigrantes eran los encargados de proveer la mano de obra.
El estado ademas de administrar,  seria el encargado de imponer la paz social.

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En el 1916 se  encuentran con mas de la mitad de los niños en edad escolar fuera del sistema escolar, al mismo tiempo se encuentra profundas desigualdades educativas entre las diferentes regiones del pais.

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En el 1916 se  encuentran con mas de la mitad de los niños en edad escolar fuera del sistema escolar, al mismo tiempo se encuentra profundas desigualdades educativas entre las diferentes regiones del pais.

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Estas corrientes descalificaban todo tipo de educación desarrollada desde el estado con el argumento de que solo servían para transmitir "ideología Burguesa"

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Estas corrientes descalificaban todo tipo de educación desarrollada desde el estado con el argumento de que solo servían para transmitir "ideología Burguesa"

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En el caso del movimiento obrero, sus primeras posiciones frente al sistema educativo publico no fueron similares a las de los sectores medios.

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En el caso del movimiento obrero, sus primeras posiciones frente al sistema educativo publico no fueron similares a las de los sectores medios.

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crearon las Escuelas Libres , Modernas o racionalistas.
aprobadas en 1903 en el Congreso de la federación Obrera.

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Marcos
1981, origen de de las escuelas técnicas, se crean el colegio agronomico y de minería

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La educación jugo un papel preponderante en torno a la integración social, la consolidación de la identidad nacional, la generación de consenso y la construcción del propio estado.

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La educación jugo un papel preponderante en torno a la integración social, la consolidación de la identidad nacional, la generación de consenso y la construcción del propio estado.

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En América latina, socialmente, se consolida un estado oligárquico, el cual manifiesta un comportamiento netamente demagógico. Estos grupos eran integrados por una reducida cantidad de participantes con carácter de alianza social entre productores de bienes para mercado internacional, exportadores e importadores y financistas. Social y políticamente con conducta egemónica, se imponía frente a otros grupos reducidos. Los países que no se pudieron adaptar económica y socialmente a la modernización propuesta, debieron retroceder a políticas anteriores. Argentina fue uno de los países que integró el grupo denominado "Modernización temprana", esto debido a una larga y heterogénea inmigración europea, inmigrantes que fueron incorporados en volúmenes importantes a sectores sociales para el desarrollo de mano de obra, esta heterogeneidad social impacta positivamente, lo cual provoca un paulatino crecimiento en el sector socio cultural e incorporación de nuevos sectores sociales para la conducción política. El "orden conservador" bajo el concepto "alberdiano", vinculó la integración y modernización entre educación y sociedad. El centralismo Francés igualitario, fortaleció al estado en la búsqueda de la igualdad, pero no se correspondió con la realidad social totalmente desigual y heterogénea del estado nacional. La sociedad trabajadora especializada por oficio, provenía de Europa, y no fueron incluidos en el currículo oficial. No obstante parte de esa sociedad heterogénea, se la preparó para dos actividades diferentes, una referida a la administración pública, sector de transporte y serados, por otro lugar para incorporarse al sector de dirección de sociedad y del aparato estatal. La perspectiva del crecimiento social, se vincula estrechamente con la demanda de la educación. La sociedad al apoyarse en el sistema educativo, brinda a las personas, frecuentemente extranjeros, la posibilidad de acceder a bienes culturales, y participación política, la universalización del voto, reforma universitaria, importantes conquistas, todo esto a principios del siglo XX. Varios sindicatos obreros, socialmente propucieron la creación de diversas escuelas. El tercer congreso de la Federación Obrera Argentina (FOA) en 1.903 aprobó la posibilidad de fundar escuelas libres con el propósito de incluir a todos los niños, sin exclusión alguna, al máximo conocimiento posible. El primer congreso de la Unión General de Trabajadores (UGT), observa muy negativamente que en la república Argentina, existe un 59 % de analfabetos, deseando que para 1.904 ese porcentaje se reduzca significativamente por acción de la educación. Las experiencias educativas no oficiales, correspondieron a las comunidades extranjeras, a la iglesia católica, y a escuelas sindicales. En síntesis el comnienzo del estado nacional, socialmente involucra a sectores políticos, económicos, y educativos, por diferentes sucesos y acontecimientos socioculturales y geográficos, impactaron en cada uno de los planos que conforman a una nación.

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Marcos
Ley 1420, primera ley de educación, enseñanza elemental. La enseñanza media, no obligatoria, era solo para algunos altos sectores de la sociedad. Esta educación primaria apuntaba adoctrinar a las masas, la educación técnica no era importante para el modelo agro-exportador. El estado delega la organización de la educación en los diferentes territorios del país lo que genera diferentes caos.

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La economía se basó en un modelo agroexportador, tuvo lugar a finales del siglo XIX y consistió en el aprovechamiento masivo de sus plataformas territoriales para desarrollar el cultivo y la explotación de materias primas del agro con fines de exportación, como principal fuente de ingreso.
VENTAJAS

Flujo de capital extranjero, Inmigración, Impulsó el crecimiento.
DESVENTAJAS
Dependencia del mercado externo, Los latifundios, No impulsó el desarrollo.
DURACIÓN

El modelo duró unos 50 años (desde 1880, con la presidencia de Julio Argentino Roca, hasta la crisis de 1930, Felix Uriburu).
Vinculación con la educación

1904 Reducen el presupuesto para gastos militares y son transferidos de igual forma a la educación común
Vinculación con lo social

Se denominó un modelo “modernizador”, donde no se logró incorporar a grandes sectores de la población.