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Mejorar paulatinamente el sistema educativo introduciendo y actualizando componentes y procedimientos

Construir confianza en el sistema, desde el diálogo, la gestión con calidad y la probidad.

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EDUCACIÓN PREESCOLAR, BÁSICA, MEDIA Y SUPERIOR EN COLOMBIA

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EDUCACIÓN PREESCOLAR, BÁSICA, MEDIA Y SUPERIOR EN COLOMBIA

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Instituto de Prospectiva Tecnológica del Centro Común de Investigación de la Comisión Europea

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Instituto de Prospectiva Tecnológica del Centro Común de Investigación de la Comisión Europea

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La personalización, la colaboración y el aprendizaje no formal tendrán un papel central en la enseñanza y el aprendizaje en el futuro, que implica nuevas competencias, nuevas pedagogías para las nacientes formas de aprender con el apoyo de tecnologías como los dispositivos móviles, simulaciones, ambientes colaborativos, juegos de múltiples jugadores y contenidos abiertos en línea.

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50% de los docentes del sector oficial (160.000) cuenten con una certificación en competencias digitales

Garantizar el acceso a las TIC y generar la capacidad para que las personas puedan beneficiarse de las oportunidades que ellas ofrecen

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CONPES 3527 de 2008, Política Nacional de Competitividad y Productividad        Ley de Ciencia y Tecnología 1286 de 2009

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CONPES 3527 de 2008, Política Nacional de Competitividad y Productividad        Ley de Ciencia y Tecnología 1286 de 2009

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Promover la calidad de la educación, en los niveles de media, técnica y superior para estimular la participación y desarrollo una nueva generación de investigadores, emprendedores, desarrolladores tecnológicos e innovadores como bases para la consolidación de una política de Estado en ciencia, tecnología y sociedad

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Formar capital humano de alto nivel, como un objetivo prioritario y estratégico para el país
(MEN y actores del Sistema Nacional de Ciencia, Tecnología e Innovación)

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EDUCACIÓN PREESCOLAR, BÁSICA, MEDIA Y SUPERIOR

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EDUCACIÓN PREESCOLAR, BÁSICA, MEDIA Y SUPERIOR

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El MEN Lidera la consolidación del Sistema Nacional de Innovación Educativa

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Define los lineamientos de política para la continuidad de los programas de acceso y servicio universal a las tecnologías de la información y la comunicación

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Define el desarrollo profesional docente en la innovación educativa con uso de TIC con base en las siguientes competencias: Tecnológica, Comunicativa, Pedagógica, De gestión, Investigativa

Características del programa de formación en uso de TIC: pertinente, práctico, situado, colaborativo e inspirador

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Plan Nacional Decenal de Educación 2006-2016

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Plan Nacional Decenal de Educación 2006-2016

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Define el uso de las TIC integradas a la educación

Integra el desarrollo profesional, dignificación y formación de docentes y directivos docentes

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Plan Nacional Decenal de Educación 2016-2026

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Plan Nacional Decenal de Educación 2016-2026

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Define un lineamiento estratégico para impulsar el uso pertinente, pedagógico y generalizado de las nuevas diversas tecnologías para apoyar la enseñanza, la construcción de conocimiento, el aprendizaje, la investigación y la innovación, fortaleciendo el desarrollo para la vida

Establece una estrategia de formación docente apoyada en el uso de nuevas tecnologías y nuevos medios para innovar en los procesos de enseñanza y aprendizaje

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Instalar la innovación como una condición que dimensiona la práctica educativa

Fortalecer las condiciones y capacidades sobre el uso educativo de las TIC

Atender las necesidades de las comunidades educativas

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EDUCACIÓN PREESCOLAR, BÁSICA, MEDIA Y SUPERIOR

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EDUCACIÓN PREESCOLAR, BÁSICA, MEDIA Y SUPERIOR

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Propuestas de cara a las perspectivas de una educación diferenciada, pertinente y permeada por la integración de nuevas tecnologías de la información y la comunicación en los procesos educativos

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1984, Decreto 2647 - MEN

Define innovaciones educativas

1987, la Federación Nacional de Docentes realiza el "Congreso Pedagógico Nacional"

1989, el CINEP realiza el "Encuentro Nacional de Experiencias Pedagógicas en Educación Formal"

1990, la Asociación Distrital de Docentes, ADE, organizó el “Festival Pedagógico

1994, la “Asamblea Pedagógica Distrital”

Primer Foro Feria organizado por el MEN sobre PEI sobresalientes

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2006-2016, Plan Decenal de Educación  "Renovación pedagógica y uso de las TIC de la educación"

2010, Política Educativa para la Prosperidad del Gobierno Nacional

2010–2014, Plan Nacional de Desarrollo, "Mejorar la calidad de la educación" y "Formar a los docentes para que amplíen sus conocimientos, propongan estrategias didácticas, metodologías flexibles y modelos pedagógicos innovadores"

2010 – 2014, Plan Sectorial "Desarrollo profesional docente para la innovación educativa pertinente con uso de TIC"

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La UNESCO estableció el marco de referencia para el desarrollo profesional docente con estándares de competencias TIC, 2011

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La UNESCO estableció el marco de referencia para el desarrollo profesional docente con estándares de competencias TIC, 2011

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6 componentes de la articulación de las TIC:

1. Política y visión

2. Currículo y evaluación

3. Pedagogía

4. TIC

5. Organización

6. Aprendizaje profesional del docente

3 etapas progresivas de la articulación de las TIC:

1. Alfabetización tecnológica

2. Profundización del conocimiento

3. Creación del conocimiento

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PND 2010-2014     Define los propósitos de la inclusión de las TIC         

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PND 2010-2014     Define los propósitos de la inclusión de las TIC         

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Como apoyo transversal para mejorar la competitividad del país y potenciar el crecimiento de la productividad de los sectores económicos

Como apoyo a los nuevos sectores económicos basados en la innovación

Como herramienta de buen gobierno (fortalecimiento institucional, transparencia, rendición de cuentas, gobierno en línea)

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Formación basada en competencias

Fomento de una cultura de la creatividad y la innovación integradas con la personalización, la colaboración, el aprendizaje no formal y el acompañamiento experto situado

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Fomento a la investigación

Gestión de contenidos educativos estandarizados

Disponibilidad y acceso a la tecnología

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Competencias para la Innovación Educativa apoyada por las TIC 

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Competencias para la Innovación Educativa apoyada por las TIC 

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Tecnológica

Comunicativa

Pedagógica

Investigativa

De gestión

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Educación virtual, mediante el acompañamiento para la gestión y producción e-learning

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Foro Mundial de la Educación en Dakar(Senegal, abril 2000)

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Foro Mundial de la Educación en Dakar(Senegal, abril 2000)

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Resolver los problemas más graves del mundo actual

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Resolver los problemas más graves del mundo actual

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Permitir el acceso equitativo a programas educativos y de habilidades para la vida, mejorar la calidad de la educación, obtener resultados de aprendizaje visibles y mensurables

Mejorar la calidad de la educación, ampliar la cobertura, incorporar la innovación y fortalecer la gestión escolar

Promover la transformación de las instituciones educativas en organizaciones de aprendizaje desde el fortalecimiento de las gestiones académica, directiva, administrativa y comunitaria

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Orientar a los estudiantes hacia el uso de las TIC para generar cambios positivos sobre su entorno

Formar ciudadanos que contribuyan al desarrollo cultural, económico, político y social y a la sostenibilidad ambiental

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Reexaminar el rol de los docentes

Satisfacer las necesidades educativas de jóvenes y adultos

Preparar a los docentes para transformar las prácticas educativas con el apoyo de las TIC

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Cambiar los métodos de enseñanza tradicionales que resultan cada vez menos efectivos para afrontar los desafíos

Integrar en la educación el arte, el trabajo manual, la ciencia y la tecnología

Favorecer el desarrollo cognitivo, la creatividad productiva y el crecimiento personal

Articular el aprendizaje teórico y el práctico

Aprender libremente en colaboración con los docentes, padres, compañero y la comunidad local y mundial

Crear nuevos entornos de aprendizaje abierto y pertinentes

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Tener más y mejores contenidos educativos virtuales

Incluir nuevas tecnologías al currículo y cerrar brechas