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Raquel Cabrero Hernández
3º Educación Infantil (5 años). Área II. "Conocimiento del Entorno".
Kahoot dinámico y divertido de evaluación individual y grupal sobre el proyecto "Los dragones".
Podéis encontrarlo e el siguiente link:
https://create.kahoot.it/share/conozco-a-los-dragones/64dcc847-1b2d-4064-a242-54a35c525c1d

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Alejandra Andreu Concha
1º de EBO
Audición y Lenguaje
Los alumnos tendrán que seleccionar el pictograma correcto para que la oración tenga sentido.

https://es.liveworksheets.com/jl785078uk

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6º PRIMARIA- AULA PT

Veo:

La actuación de un compañero portándose mal en clase de apoyo, mientras la profesora intenta explicar lo que tenemos que hacer. No está bien sentado, tira su material, interrumpe a la profesora con sus voces.

Pienso:

-       No se entiende nada.

-       Me molesta el ruido.

-       Eso no se hace. No está bien.

-       La profesora tiene que regañarle.

-       No va a aprender nada.

-       Mi madre se enfadaría.

Me pregunto:

-       ¿Por qué se porta así?

-       ¿Se estará enterando de algo?

-       ¿Le pondrán un negativo?

-       ¿Le escribirán una nota a sus padres?

-       ¿Qué va a hacer la profe?

-       Seguro que su madre se enfada y no le deja jugar a la consola.

-       Va a tener muchos deberes para casa.

-       Le va a poner mala nota.

-       Yo me portaría mejor.

Objetivos:

-       Saber guardar silencio en clase, respetando el turno de palabra y saber escuchar a los demás, respetar las diferencias y apreciar opiniones distintas.

-       Utilizar las normas de cortesía habituales, fomentar hábitos en los que impérela corrección en las formas de dirigirse a los demás y el respeto aplicándolo de manera generalizada con sus familias y amigos y con toda la comunidad.

-       Saber respetar las pertenecías propias, de los demás, así como los objetos comunes, del centro, del municipio……

-       Desarrollar destrezas comunicativas que les sirvan para utilizar en cualquier contexto. Promover una comunicación asertiva: saber expresar sus necesidades, sus quejas y sus emociones sin hacer daño a los demás.

-       Desarrollar estrategias pacíficas de resolución de conflictos propiciando un buen clima de trabajo y de convivencia en clase.

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Educación adultos, nivel II, área de Lengua castellana y Literatura.
VEO: un lugar en el que una mujer encerrada en una bombilla la rompe desde dentro.
PIENSO: ¿Qué significa que esté dentro de la bombilla? ¿Por qué ha decidido salir de ella? ¿Cuál ha sido el detonante para realizarlo? ¿Qué quiere conseguir con este movimiento?
ME PREGUNTO: ¿Cómo surgieron las vanguardias artísticas? ¿Por qué estos movimientos rompieron con las normas establecidas? ¿Qué repercusiones tuvieron en la Literatura?
OBJETIVOS:
-Explicar cómo surgieron las vanguardias artísticas.
-Conocer cuáles fueron las más importantes en la Literatura.
-Identificar sus principales características.

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EDUCACIÓN INFANTIL - 3º E.I.
Área: Conocimiento del entorno. Proyecto del Sistema Solar.
Rutina de pensamiento:

VEO:
Imagen de la Tierra en el que se observa el cambio del día a la noche (ver final de la columna). ¿Qué vemos?

PIENSO:
El docente hace preguntas para que los alumnos se cuestionen lo que ven: la Tierra gira. La Tierra tiene luz en una mitad, y la otra mitad está en sombra. En la mitad sombreada es de noche.

ME PREGUNTO:
¿Por qué es de noche en la mitad que no está cerca del Sol? ¿Es porque estamos de espaldas a él y no lo vemos?
¿Es de día en la parte que mira el Sol porque nos da luz?
¿Por qué la Tierra gira?¿Es por eso que a veces miramos al sol y otras no?
¿Cuánto tiempo tarda en girar la Tierra?

OBJETIVOS:
- Conocer nuestro planeta y sus características.
- Entender el movimiento de rotación y su duración.
- Identificar las causas de la existencia del día y la noche.
- Fomentar la curiosidad y el espíritu investigador.

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INGLÉS- 2ºESO
VEO  : Un texto escrito  en inglés, en verso , y una imagen de un dragón :“O to be a Dragon” de Marianne Moore

https://songofamerica.net/song/o-to-be-a-dragon/

PIENSO : Es raro que vayamos a leer algo así en clase

ME PREGUNTO :

¿Por qué estamos leendo un poema y no una explicación sobre un tiempo verbal o un texto del libro?

¿Qué relación tiene esto con el resto de contenidos de inglés?

¿Qué significará este texto?

¿ Es más dificil por estar en verso?

¿Hemos visto este vocabulario?

OBJETIVOS

Mejorar la pronunciación de nuestros alumnos a través de una lectura poética y declamada

Desarrollar y educar la sensibilidad artística y estética

Aprender léxico nuevo , especialmente sustantivos

Familiarizar al alumnado con textos literarios en otras lenguas

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Enseñanzas EE y EP de música, especialidad Viola. (EE)
VEO: Una partitura de una escala y diferentes ritmos.
PIENSO: Es la escala de Re Mayor y los insectos. ¿Qué tienen que ver los insectos con la música y la escala?
ME PREGUNTO:  ¿Cómo sonarán estos ritmos? ¿Qué tiene que ver cada insecto con el ritmo que tiene asociado? ¿Cómo voy a usar el arco para hacer que suenen en la viola?
OBJETIVOS:
- Facilitar la comprensión del carácter así como la interiorización rítmica de cada modelo mediante su asociación a un insecto.
-Ser capaz de diferenciar auditivamente el carácter de cada ritmo asociándolo a la escritura.
- Reconocer la producción sonora de las diferentes grafías y ritmos.
- Ser capaz de reproducir en tu instrumento cada uno con la técnica de arco adecuada.
- Inventar nuevos ritmos y asociarlos con otros insectos que estén relacionados con su carácter y sonoridad.

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Area de música- EBO II ( EE)
VEO: Un pentagrama con figuras musicales
PIENSO: Esto es una partitura
ME PREGUNTO:  ¿Cómo sonará?
¿ Nosotros podemos tocarlo con nuestros instrumentos?
¿ Se puede adaptar a nuestras diferentes capacidades para realizar una interpretación en grupo?
OBJETIVOS:
- Acercarse al mundo de la música clásica y fomentar el gusto y disfrute de la misma.
- Fomentar el interés por la escritura musical ( convencional y no convencional)
- Fomentar el trabajo en equipo y el reparto de tareas atendiendo a las diferentes capacidades con el fin de obtener un resultado de calidad.

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Inglés - 1º ESO
VEO: Una serie de objetos, formas y flechas que indican diferentes posiciones respecto a otros objetos.
PIENSO: ¿Qué tipo de posiciones nos están indicando estas flechas y dibujos? ¿Qué tipo de palabras usamos en inglés, y también en español, para expresar estas posiciones? ¿Sabes expresar todas estas posiciones en tu propio idioma?
ME PREGUNTO: ¿Cuáles de estas preposiciones sé decir en inglés? ¿Las he escuchado antes en otros contextos? ¿Sé diferenciar preposiciones que suelen confundirse, como in y on?
OBJETIVOS:
- Reconocer diferentes preposiciones de lugar en inglés.
- Relacionarlas con posiciones de objetos en nuestro día a día.
- Aprender a usarlas en nuestras propias frases.

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Ciencias Naturales, 3º EP
VEO: Diferentes alimentos que resultan apetitosos y a los cuales nos referimos como "comida basura".
PIENSO: ¿Cuántos de estos alimentos me gustan? ¿Ingiero estos alimentos diariamente? ¿En qué cantidad? ¿Me gustaría incorporar más de estos alimentos a mi dieta?
ME PREGUNTO: ¿Por qué los llamamos "comida basura"? ¿Qué tienen en común? ¿Qué hace que me gusten tanto? ¿Dónde y cómo están fabricados? ¿Dónde se compran? ¿Son caros? ¿Todos los niños los comen? ¿Qué efectos tienen en la salud?
OBJETIVOS:
Reconocer alimentos no saludables.
Analizar ingredientes y procesos no saludables en dichos alimentos.
Reflexionar sobre sus efectos en la salud.
Identificar de dónde proceden.
Valorar sus usos sociales.

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Empresa Iniciativa Emprendedora. Segundo curso Grado Superior. Adultos.

VEO:  Negocios cerrados en todas las calles a causa de una pandemia mundial. Tres miembros de mi familia ya están en desempleo o han sido incluidos en un ERTE

PIENSO:  El coronavirus va a acabar con la economía pero debe haber un cambio a nivel mundial hasta que se descubra la vacuna. Algo se podrá hacer. De las grandes crisis nacen las grandes oportunidades. Está claro que conseguir un trabajo por cuenta ajena es cada vez más complejo.

ME PREGUNTO:
- ¿Cómo podría la Econocomía Española recuperarse?
- ¿Es tiempo de crear un negocio propio?
- ¿ Qué idea sería buena para generar negocio y generar riqueza mediante la contratación de trabajadores?
-¿ Podría ponerla en marcha?

OBJETIVO:
- Que sean concientes de la crisis económica que vivimos y que la incorporación al mercado laboral  por cuenta ajena de este tipo de alumnado cada vez se complica más.
- Ver en el autoempleo una oportunidad para trabajar y aportar riqueza a la sociedad.
- Observar y ver las nuevas necesidades económicas, sociales y de productos que ha traido la pandemia, para poder cubrir esa demanda
- Potenciar el espíritu emprendedor en plena crisis, porque para bien o para mal, estamos haciendo historia.

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Educación Infantil, 4 años.
Lenguajes: comunicación y representación.
VEO: Un hombre, una mujer, una niña, un niño, libro...
PIENSO:  ¿Qué están haciendo?, ¿Te gusta lo que ves?, ¿Les están leyendo?, ¿Están leyendo? ¿Tablet o libro?
ME PREGUNTO:  ¿Quiénes son?, ¿Qué hacen?, ¿Leen o juegan?, ¿Qué prefiero tablet o libro?,  ¿Todos podemos aprender a leer?, ¿Es divertido leer?, ¿Es importante?, ¿Dónde podemos leer?, ¿Qué objetos se pueden leer?
OBJETIVOS:
- Motivar el interés hacia la lectura.
- Identificar la lectura como una actividad familiar.
- Reconocer diversos medios de lectura.
- Valorar la importancia de la lectura.

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CURSO: INFANTIL 5 AÑOS
VEO

- Dos esqueletos

- Un niño y una niña
PIENSO

Los huesos son duros. Tenemos muchos.

Hay huesos más largos y más cortos o pequeños, pero todos son importantes.
ME PREGUNTO

- ¿Cuántos huesos tenemos?

- ¿Tenemos todos los mismos huesos los niños y las niñas?

- ¿Cómo cabe todo eso dentro de nosotros?
- ¿Cómo se llaman?
OBJETIVOS

- Identificar las partes del cuerpo.

- Representar su esquema corporal.

- Localizar alguno de los principales huesos de nuestro cuerpo.

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Esp. Audición y Lenguaje, 1º EP
¿QUÉ VEO? una cama, una silla, libros...
¿QUÉ PIENSO? Falta algo, así no es, sobran cosas, no debería estar aquí, la mía es más bonita...
¿QUÉ PREGUNTO? ¿Dónde están los objetos y dónde deberían estar? ¿Qué es y cómo es? ¿Sobra o falta algo? ¿Para que sirve?
OBJETIVO DEL TEMA: desarrollar la expresión y comprensión oral.

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Educación infantil,  4 años
VEO: Un paisaje, animales, puente, río...
PIENSO: Hay muchos animales. Están alrededor  de un río porque quieren beber, nadar...
ME PREGUNTO:
- ¿Qué hacen los animales?
- ¿Qué pasaría si no hubiera un río?
- ¿Dónde podemos encontrar agua?
- ¿Qué podemos hacer nosotros en un río?
- ¿Cómo podemos cuidar un río?
OBJETIVOS:
- Valorar la importancia del agua en los seres vivos.
- Explicar la necesidad de cuidar el agua
- Identificar los usos del agua

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NIVEL II de educación de adultos, ámbito científico-tecnológico.
VEO: muchos alimentos dentro de un círculo de colores.
PIENSO: ¿Cuál es el motivo por el que están en sectores de diferente extensión?
ME PREGUNTO: ¿ Será posible organizar mis comidas diarias utilizando la rueda?
OBJETIVOS DEL TEMA ELEGIDO.
- Concienciar al alumnado que su dieta posiblemente no sea la adecuada.
- Proporcionar un instrumento sencillo para poder diseñar una dieta óptima para cada alumno.
- Concienciar sobre la importancia de una dieta óptima y saludable que no necesariamente debe ser cara (si se usan productos de temporada) para mejorar el estilo de vida.

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1º de Educación Primaria. Matemáticas.

Veo: un vídeo de figuras planas y cuerpos geométricos que me enseña cosas de mi alrededor que tienen esas formas.

https://www.youtube.com/watch?v=zblBZbPdzIc

Pienso: Es cierto que hay cosas que veo en mi día a día tienen esas formas, por ejemplo:

la pelota con la que jugamos en el patio es una esfera.

las mesas del equipo al que pertenezco en clase forman un cuadrado.

mi vaso favorito tiene forma de cilindro.

Me pregunto:

¿Seré capaz de ver más formas cuando salga del colegio?

¿Me acordaré de todos estos nombres (algunos complicados)?

¿Podré ayudar a mis compañeros a reconocer las formas?

Objetivos

- Reconocer las distintas figuras planas y cuerpos geométricos en el entorno cercano.

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6º de primaria.
Educación física.

VEO:  Vídeo presentación de un partido de floorball.

https://www.youtube.com/watch?v=adKx8AITK44

PIENSO:  Es un nuevo deporte de equipo que nunca he practicado. Me gustaría aprender a jugar y hacer mismo que esos jugadores.

ME PREGUNTO: ¿Seré capaz de aprender a golpear la bola como ellos? ¿Me aprenderé el reglamento? ¿Podré meter algún gol? ¿Me divertiré con mis compañeros?

OBJETIVOS:
- Conocer el floorball.
- Iniciarse en un deporte de equipo como el floorball.

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Nombre y apellidos (como título).

Imagen (sin texto) relacionado con el tema a trabajar a lo largo del curso.

Curso y área correspondientes.

Una justificación conteniendo los tres pasos:

Veo

Pienso

Me pregunto

Objetivos del tema elegido.

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2º PRIMARIA - CIENCIAS NATURALES.
Veo: Oruga con colores y formas llamativas.
Pienso: resalta con el entorno.
Me pregunto: ¿porqué resalta con el entorno?
Objetivos del tema: explicar estrategias de adaptación y supervivencia

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3ºPRIMARIA -CIENCIAS NATURALES
Veo: Sistema respiratorio
Pienso:¿ Gracias al sistema respiratorio que actividades de mi vida diaria puedo realizar?
Objetivos del tema:Explicar el funcionamiento del sistema respiratorio y sus órganos

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1º G.M.Cocina. Repostería.

Veo: Una masa sin forma, con aspecto pegajoso y muy poco apetecible.

Pienso: Esa "cosa" es una masa de pan de chapata.

Me pregunto: ¿Qué transformaciones físicas y químicas se producen para acabar siendo una apetecible chapata?

Objetivos del tema: Explicar los fundamentos de las masas de levadura.

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1º CFGS LACC - Ensayos Microbiológicos

Veo: Seres vivos microscópicos

Pienso: ¿Existe un universo que no vemos y nos rodea?

Me pregunto: ¿Cuántos tipos de microorganismos podríamos ver en ese universo?

OBJETIVO del tema:

Introducción y explicación de los seres que son objeto de estudio en microbiología

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Oxford Academic (Oxford University Press)

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Through van Leeuwenhoek’s Eyes: Microbiology in a Nutshell

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This featured video, created by Dr. Lesley A. Robertson, illustrates microbiology in its truest form, 'Through van Leeuwenhoek's Eyes'. This is the winning piece from the FEMS Image Contest, which challenged entrants to create a powerful piece of media showing microbiology in a nutshell. © Oxford University Press

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3ºESO FRANCÉS

Veo: La torre Eiffel, uno de los monumentos más famosos y visitados del mundo.
Pienso: Algún día me gustaría visitarlo, conocer cada rincón y peculiaridad de su construcción.
Me pregunto: ¿Cómo puedo aprender francés? Si lo aprendo podré comunicarme con personas de países distinto al mío. Podré viajar y desenvolverme bien en otros países. Conocer nuevas culturas.

Objetivos del tema: Conseguir que nazca el interés por aprender un nuevo idioma con el aliciente de poder conocer gente de otros países y culturas. Fomentar el aprendizaje de un nuevo idioma con la idea de poder viajar, comunicarse, vivir...

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N.E.E. Ciencias Naturales.

VEO: Frasco lleno de galletas
PIENSO: Ese alimento qué es....
ME PREGUNTO:¿Qué es?
¿Será duro o blando?, ¿estará rico?¿a qué debe saber?,  ¿será suave o áspero?, ¿a qué debe oler?, ¿hará ruido al masticarla?,..
Objetivos:
* Relacionar con los 5 sentidos.
* Localizar los órganos correspondientes.
* Experimentar sensaciones a través de cada sentido.
*Obtener información del entorno a través de cada sentido.
*Relacionar hábitos de vida saludables con el buen funcionamiento de cada sentido.

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1ºPrimaria Ciencias Sociales
-Veo: familias
-Pienso: hay niños como yo
-Me pregunto: ¿Todas las familias son iguales?¿Las familias de mi compañeros son así también?
Objetivos del tema: Respetar la variedad de los diferentes grupos humanos y valorar la importancia de una convivencia pacífica y tolerante entre todos sobre la base de los valores democráticos y los derechos humanos universalmente compartidos .

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CURSO: INFANTIL 4 AÑOS

VEO

-          En mi  barrio hay muchos edificios.

-          Mi barrio no es como otros barrios.

-          Gente que trabaja en diferentes lugares cerca de mí.

PIENSO

Donde vivo hay sitios y edificios muy diferentes, que todos ellos me aportan, en los cuales trabajan muchas personas ejerciendo distintos oficios y profesiones. Los niños pueden ver todas las posibilidades que le ofrece su entorno más cercano, ya que con el confinamiento de los pasados meses los movimientos han estado muy limitados a la zona en la que viven.

ME PREGUNTO

·       ¿Qué servicios me aportan estos edificios?

·       ¿Quién trabaja en ellos?

·       ¿Qué puedo hacer en mi barrio?

·       ¿Cómo son las calles de mi barrio?

·       ¿Qué puedo hacer? ¿Dónde puedo ir?

·       ¿Cómo me puedo desplazar?

OBJETIVOS

Fomentar la curiosidad por su entorno más inmediato.

Conocer los edificios del barrio.

Identificar los servicios que nos ofrecen.

Reconocer e investigar sobre personas que trabajan y sus funciones.

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* EBO (clase de educación especial 14-17 años)

* Veo: visualizamos el impactante autoretrato de Frida Kahlo.
*Pienso: ¿Quién es la del cuadro? ¿Qué creéis que le pasa? ¿qué siente?
* Me pregunto: ¿Por qué FRida se pinta a sí misma así? ¿Creéis que expresa lo que siente pintando? ¿Vosotros cómo expresáis vuestros sentimientos?

* Objetivos del tema:
1. Conocer e indagar la vida y obra de la pintora Mejicana Frida Kahlo.
2. Conocer diferentes temáticas pictóricas como el autoretrato.
3. Ahondar en las emociones y en el poder evocativo de las obras de arte con respecto a las mismas.
4. Expresar nuestros sentimientos de formas variadas y creativas.

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4º ESO Educación Física
* Veo: Un remate propio de voleibol
* Pienso: Es un gesto muy efectivo para finalizar las jugadas en voleibol.
*Me pregunto: "¿Seré capaz de hacerlo? Si lo aprendo, podré finalizar las jugadas que hago con mis compañeros.
* Objetivos:
- Conocer el Voleibol como deporte de equipo no invasivo en campo dividido.
- Conocer los fundamentos Técnicos/tácticos/reglamentarios del Voleibol
-Generar jugadas propias del deporte con secuencia "recepción, colocación y remate"

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3º Educación Primaria
Ciencias Naturales

-VEO: Los árboles tienen diferentes colores. Algunos tienen más hojas que otros.
-PIENSO: Los árboles están muy bonitos en esta época del año.
-ME PREGUNTO: ¿Por qué cambian de color las hojas? ¿Por qué son de diferentes colores las copas de los árboles? ¿Cuándo empiezan a cambiar de color?

-OBJETIVOS DEL TEMA:
1. Recordar las estaciones del año.
2. Conocer los movimientos de rotación y traslación de la Tierra.
3. Aprender la fotosíntesis.
4. Descubrir que hay árboles de hoja perenne y caduca.
5. Saber qué ocurre en otoño con las plantas.

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Matemáticas , 3º ESO

- Veo:
Edificios con diferentes formas que forman una ciudad.

- Pienso:
¿Como el ser humano es capaz de construir esos edificios tan fascinantes?
¿ Las matemáticas tendrán algo que ver?  Si es así .......
¿Podré calcular el volumen de aire de cada edificio?
¿ Y la cantidad de material que se ha  necesitado para contruirlo?

- Me pregunto:
¿Como puedo definir y construir un cuerpo geométrico?
¿Existirá alguna fórmula matemática para calcular el volumen de cada cuerpo?
¿ Y su superficie?

- Objetivos:
1. Reconocer los cuerpos geométricos en tres dimensiones.
2. Hacer una clasificación de los principales cuerpos geométricos
3. Identificar los principales cuerpos geométricos.
4. Calcular el volumen y la superficie de un cuerpo geométrico.
5. Saber utilizar las diferentes fórmulas para el cálculo de volúmenes y superficies.

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2°ESO MATEMÁTICAS

- VEO: Desarrollo gráfico de la primera identidad notable.
- PIENSO: Identifico la figura. Busco cuántas partes tiene. Miro si hay alguna igual a otra. Junto aquellas repetidas.
- ME PREGUNTO: Entonces, ¿por qué (a+b)^2 no es a^2 + b^2?

Objetivos:
- Utilizar apoyo gráfico para comprender la 1a identidad notable.
- Descubrir la estrecha relación entre geometría y álgebra.
- Desarrollar el pensamiento deductivo.

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1º de Primaria
Plástica

VEO:

Una cara.

Un señor leyendo.

Árboles y naranjas.

Un camino y una valla.

La Luna.

PIENSO:

Qué he visto primero.

Qué me llama más la atención de la imagen.

ME PREGUNTO:

¿Cómo se le ha ocurrido hacer un cuadro así al pintor?

¿Cuántas naranjas ha pintado?

¿Qué serán los círculos blancos de los lados.

¿Qué libro está leyendo el chico.

¿Porqué está tan serio el señor de la imagen grande?

¿Me gustaría hacer un dibujo parecido?

¿Qué materiales necesitaré?

OBJETIVOS:
- Desarrollar la capacidad de atención y percepción.
- Aprender a valorar críticamente manifestaciones artísticas.
- Potenciar la imaginación y creatividad.
- Ofrecer herramientas para expresar sus fantasías y emociones.

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4º de primaria

Ciencias Sociales

VEO:
¿Qué veis?

- Imagen de la luna reflejada en el mar

PIENSO:
¿La luna sale de debajo del agua?
¿Está cerca o lejos?
¿Por qué en ocasiones veo que le faltan partes?
¿Por qué da luz?

ME PREGUNTO:
¿Por qué piensas que sale de debajo del agua?
¿Por qué crees que está lejos?

¿Por qué crees que cambia de forma?

¿Por qué piensas que da luz?

OBJETIVOS:
- Aprender los diferentes tipos de cuerpos celestes:

o   Planetas

o   Satélites

o   Estrellas…

- Entender las diferentes fases de la luna

- Conocer los planetas del sistema solar

- Comprender la importancia de la luna para el planeta Tierra

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1º de primaria
Ciencias Naturales

VEO:
- Un contenedor de reciclaje.

PIENSO:
En las calles de mi barrio encuentro algunos contenedores como este y también los hay de otro color.
Me gustaría saber para qué sirve ese contenedor y si puedo tirar un brick de zumo, por ejemplo.

ME PREGUNTO:
- ¿Qué elementos puedo depositar en ese contenedor?
- ¿Existen más contenedores?
- ¿Qué se hace con lo que depositamos ahí?

OBJETIVOS:
- Conocer los distintos contenedores que existen.
- Hacer una clasificación de los elementos que se depositan en cada uno de los contenedores.
- Concienciar de la importancia de reciclar y de los beneficios que aporta para el medio ambiente.

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2ºESO
Aula PT
Veo: Personas con y sin mascarilla.
Pienso: COVID
Me pregunto:¿Por qué van sin mascarilla?
¿Qué año es?
¿Qué pasa si me quito mi mascarilla?
¿Por qué tengo que llevarla?
Objetivos:
Conocer las normas COVID.
Llevar a cabo estas normas.
Conocer las consecuencias de no llevarlas a cabo.