# data[].attributes.body
En esta actividad, le solicitamos un ejercicio de escritura, tomando en cuenta las resonancias de la clase de Inés Dussel y los aportes de Adriana Fontana y Soledad Vercellino:

Escribir tres ejemplos de “logros locales” que le hubiera gustado alcanzar y que no se pudieron conseguir. Mencionar brevemente dónde estuvieron -a su juicio- las mayores dificultades.

Recuerde escribir su nombre.

# data[].attributes.body
- por supuesto el vinculo a través de la presencialidad.
- lograr un vinculo entre las docentes que agarraron cargos este año
- poder ayudar mas de cerca a los niños/as en inclusión.

# data[].attributes.body
Tres logros que me hubiese gustado alcanzar:

Evitar el desanimo de las docentes ante la no respuesta de algunas familias.

Lograr la implementación de videollamadas antes de lo que se iniciaron.

Luchar contra el descreimiento de algunos directivos y docentes de la gravedad de la pandemia que nos azota.

Las mayores dificultades estuvieron en que las realidades que vivimos cada uno de los integrantes de esta sociedad, hace que cada uno de nosotros, viva este acontecimiento de manera diferente y es que en el ensayo y error se cometieron algunos desaciertos que afectaron el vínculo con las familias, y en algunos casos como yo que tengo varias instituciones a cargo, la sobrecarga de tareas hace que resulte muy difícil la llegada efectiva a todas las instituciones que en este momento demandaron más que nunca el trabajo en equipo para el sostenimiento de la trayectorias.

# data[].attributes.body
Logros que me hubiera gustado alcanzar
En el Nivel Inicial, que se caracteriza por vínculos que se construyen y sostienen a través de la mirada, de la palabra, del cuerpo, en contacto y la presencia.
-Para algunos de los niños y niñas era la primera vez que asistían a un establecimiento escolar, y estábamos transitando el período de inicio, un momento de encuentro con los alumnos y las familias estableciendo los primeros vínculos.
-Que todas las familias participan, envien las actividades de los niños, (algunas familias tienen otros niños en edad escolar y cuentan con un solo celular, una computadora, inconvenientes con el internet).
- Evitar el desanimo, el agotamiento de las familias que desde su rol, hacen lo que pueden por que no son docentes.
Claudia Uncos

# data[].attributes.body
Un logro que nos hubiera gustado alcanzar sobre todo en sala de cuatro, tener mayor presencia a través de video llamadas o por meet para que los niños puedan sentir e identificar más a su seño, debido a que el trabajo y conexión se realiza más con la familia que con el niño. Una de las causas de esto es la falta de conectividad. Dispositivos hay pero la conectividad no es muy buena.
Como escribió una colega comparto el desánimo de las familias, el desgaste en estos últimos meses a la hora de realizar las tareas. Las causas son muchas, muchos niños para hacer las tareas, rutinas familiares, fallas en la conectividad y muchas mamás expresan estar agotadas y estresadas, además de no ser docentes y por ende no poder ayudarlos a veces como los pequeños lo merecen.
Tener que suspender en varias oportunidades actividades en conjunto con la comunidad en general por el avance de la pandemia como ser las caravanas organizadas para las fechas patrias, actos semipresenciales, entrega de souvenirs para el día del estudiante, entre otros.

# data[].attributes.headline
Graciela Villalba_Nivel Inicial -La Matanza 

# data[].attributes.subject
Graciela Villalba_Nivel Inicial -La Matanza 

# data[].attributes.body
-Un logro que nos hubiera gustado alcanzar,es poder contener ,desde lo presencial a nuestros alumnos que han pasado durante esta etapa diferentes situaciones familiares (separaciones,enfermedad, ausencias etc).
-Sostener a las docentes ante las faltas de respuestas o devoluciones ,de parte de las familias.
-No haber contado con la posibilidad de entregar a las familias un bolsón de mercadería,un kit escolar,que tan necesario es en este contexto

# data[].attributes.body
Me hubiese gustado alcanzar el crear un vínculo desde la presencialidad, nuestra institución no inició las clases con los niños/as en el tiempo estipulado por razones de retención de servicios de la totalidad de los docentes hasta el mes de abril.Otro de los logros que aspiro que se concreten es poder organizar un encuadre donde todos los actores podamos sentir la responsabilidad y compromiso ante la tarea.Y por último aspiro a que toda esta situación que estamos atravesando nos sirva para revalorizar nuestra tarea, poder permitirnos hacer una autocrítica, reflexionar, ver la oportunidad de llegar a cada uno de nuestros estudiantes desde el mejor lugar posible. Gloria Betina Mellao

# data[].attributes.body
Buen día , los logros locales que rescato son que los vínculos con las familias y alumnos durante el ASPO se vieron fortalecidos, las familias encontraron apoyo y contención en los docentes , mas allá de lo pedagógico; se volcaron y brindaron a nosotros, como propios integrantes de sus familias. Otro logro importantísimo es la SOLIDARIDAD, que afloro en cada integrante de la institución e inclusive en cada familia para colaborar con los más necesitados , con las familias aisladas y con aquellas que no se encontraban bien emocionalmente y necesitaban mas apoyo y acompañamiento, esto se brindo desde toda la institución como así mismo desde la familias, fue un ida y vuelta. El logro que se relaciona a las clases docentes y a lo pedagógico fue el perfeccionamiento realizado a través de varios cursos dictados durante la pandemia, ya sean de esta misma plataforma o de otras, relacionados a las TICS , para lograr mejor calidad de trabajo con los alumnos, encontrando las mejores propuestas, con diversas herramientas para que las actividades resulten atractivas; otro curso que puedo mencionar, fue el que realicé a nivel distrital sobre continuidad pedagógica durante la pandemia. El perfecionamiento continuo es un logro importante y de gran utilidad. CLAUDIA TILLI MI NIVEL INICIAL DISTRITO MERCEDES

# data[].attributes.body
Entre los logros locales que me hubiera gustado alcanzar mayor participación en las actividades de los profesores de áreas especiales como música, educación física, inglés.
La articulación de las salas de 5 con la escuela primaria, a pesar de reuniones entre niveles se dificulta la misma.
Trabajar en forma más cercana con los niños incluidos.

# data[].attributes.body
Bueno, aquellos logros que me hubiera gustado alcanzar tienen que ver con la mayor participación asi como expresan también otras compañeras, que si bien hicimos muchos intentos "artesanalmente" de mil maneras, para que se conecten en algun sitio que puedan, al trabajar con poblacion y familias tan diversas la desigualdad de la que tanto se habla, que se puso de manifiesto hizo que no todas las familias puedan conectarse de la misma manera, y desde allí se intentó con cada quien crear su camino pero me quedo pensando en aquellas que quedaron en el camino....

# data[].attributes.body
UENI 183 Pequitas, Lucas González, Entre Ríos.
Dentro de los logros locales que me hubiera gustado alcanzar puedo mencionar la imposibilidad de realizar una clase con todos los alumnos de la sala de 4 años a través de zoom o meet, con el objetivo de que los niños/ niñas puedan identificar a su grupo de pares, socializar y no perder contacto.

Otra dificultad fue el desanimo de algunas de las familias. Pudimos notar que, a medida que pasaba el tiempo, no respondían de la misma manera y se manifestaban agotadas.

Por último, la dificultad de no poder realizar el período de articulación con las escuelas donde asistirán nuestros alumnos durante el ciclo lectivo 2021.

# data[].attributes.body
Para comprender esta situación lean también el muro anterior...
¿Logros no alcanzados?

Continuidad pedagógica. Deseos de las familias de acompañar “como puedan, cada uno dentro de sus posibilidades” este proceso.

Que los niños vivencien oportunidades de aprendizaje……

Y pensando en las dificultades de ello, aunque soy muy reflexiva de mi rol creo que ésta vez excede mis posibilidades, responsabilidad o capacidad de gestión.

Y para esto no puedo dejar de mencionar que en mi provincia Chubut se vive un conflicto hace ya casi 4 años con los estatales, por no recibir nuestros salarios (3 meses de atraso en los sueldos, sin cobrar aguinaldo) donde no hay continuidad de clases por paro de docentes o de auxiliares de la educación durante años, y este antes de la Pandemia YA LXS DOCENTES se encontraban haciendo retención de servicios. Por ejemplo, en mi institución de 19 docentxs trabajan 2 y el resto de retención. En la mayoría de las salas sin clases ni siquiera conocemos a los estudiantes y sus familias.

¿Entonces? ¿Cómo revertir una situación así cuando la problemática de la Pandemia es solo una parte?

No es mi intención hablar de política, ni parecer negativa, pero esa es mi realidad y la de muchas escuelas en ésta provincia.

En éste momento no puedo hacer el ejercicio de logros alcanzados, pero sé que lo que aprenda y comparta con colegas de ésta capacitación me servirá para enfrentar, asumir, diseñar y pensar en alternativas al volver a la escuela.

Tal vez más adelante pueda ver la situación de otra manera.

# data[].attributes.headline
Silvana Torlaschi           “Logros locales” que me hubiera gustado alcanzar y que no se pudieron conseguir.                       1. Mayor compromiso de las familias para acompañar a los niños y niñas en las actividades propuestas por las y los docentes.  Considero que esta dificultad se presentó en algunos casos por falta de organización familiar y priorizar algunas problemáticas sociales que se le presentó a nuestra comunidad.	                         2.Falta  de conectividad y de dispositivos tecnológicos:  No todos nuestros alumnos y alumnas cuentan con conexión WIFI y de dispositivos tecnológicos para realizar encuentros virtuales.  Esto dificultó la comunicación fluida y el contacto “cara a cara con las/os docentes.  A pesar de esta situación buscamos otras alternativas para sostener los vínculos.   	  3.No presentar evidencias y devoluciones de algunos niños y niñas para emitir valoración en el proceso de aprendizaje.                             ❤❤❤❤❤❤❤❤❤❤❤❤   “La educación es un acto de amor, por tanto, un acto de valor” Paulo Freire           

# data[].attributes.subject
Silvana Torlaschi           “Logros locales” que me hubiera gustado alcanzar y que no se pudieron conseguir.                       1. Mayor compromiso de las familias para acompañar a los niños y niñas en las actividades propuestas por las y los docentes.  Considero que esta dificultad se presentó en algunos casos por falta de organización familiar y priorizar algunas problemáticas sociales que se le presentó a nuestra comunidad.	                         2.Falta  de conectividad y de dispositivos tecnológicos:  No todos nuestros alumnos y alumnas cuentan con conexión WIFI y de dispositivos tecnológicos para realizar encuentros virtuales.  Esto dificultó la comunicación fluida y el contacto “cara a cara con las/os docentes.  A pesar de esta situación buscamos otras alternativas para sostener los vínculos.   	  3.No presentar evidencias y devoluciones de algunos niños y niñas para emitir valoración en el proceso de aprendizaje.                             ❤❤❤❤❤❤❤❤❤❤❤❤   “La educación es un acto de amor, por tanto, un acto de valor” Paulo Freire           

# data[].attributes.body
Diana Salomon- Lucas Gonzalez- Entre Rios
Dentro de la institucion educativa, se fue organizando, de acuerdo a la edad de los niños, propuestas e indagar conectividad familiar.
Como logros locales, me hubiera gustado  una clase con los niños que en proximo ciclo lectivo ya egresan , a traves de zoom, o meet.Si bien estos niños tienen trayectoria y se han comunicado a traves de audios o video llamadas. Considero una dificultad fue la conectividad y las familias en diferentes horarios de trabajo. Al comenzar la ASPO muchos no trabajaban luego si.
Un logro local no alcanzado fue mayor comunicacion con las familias de los niños, esto hacia que los docentes , se desanimaran. Considero que la dificultad mayor al tener un solo telefono o computadora, y otros niños en edad escolar, se daba prioridad a los mayores
Como logro local que no se pudo realizar con los niños en este ciclo fue que el grupo que egresa , nos queda la incertidumbre de llevaran las herramientas necesarias para comenzar el año proximo ?Tomando a Soledad Vercellino: " la nocion del saber amplia y hay muchas herramientas"

# data[].attributes.headline
Viola M. Fabiana.          “Logros locales” que no se pudieron conseguir están relacionados a la socialización entre pares, fortalecer y enriquecer el lenguaje, son unos de los ejes más sentidos, sensibles y que al estar en un ámbito familiar son naturalizados. Igualmente, las actividades de rutina propias de una institución escolar se vieron modificadas. Los aprendizajes relacionados a la motricidad gruesa, juegos de destreza corporal y conocimiento de su cuerpo desde la expresión corporal, fue lo que más costó desarrollar desde sus casas; la exploración y conocimiento que se logra desde lo grupal junto al docente, es difícil que lo puedan lograr de manera individual en sus hogares. Ese tipo de actividades las desarrollaban con mucha exigencia por parte de los padres, donde hacían las cosas para cumplir y no como un juego y disfrute, que era lo planificado.  

# data[].attributes.subject
Viola M. Fabiana.          “Logros locales” que no se pudieron conseguir están relacionados a la socialización entre pares, fortalecer y enriquecer el lenguaje, son unos de los ejes más sentidos, sensibles y que al estar en un ámbito familiar son naturalizados. Igualmente, las actividades de rutina propias de una institución escolar se vieron modificadas. Los aprendizajes relacionados a la motricidad gruesa, juegos de destreza corporal y conocimiento de su cuerpo desde la expresión corporal, fue lo que más costó desarrollar desde sus casas; la exploración y conocimiento que se logra desde lo grupal junto al docente, es difícil que lo puedan lograr de manera individual en sus hogares. Ese tipo de actividades las desarrollaban con mucha exigencia por parte de los padres, donde hacían las cosas para cumplir y no como un juego y disfrute, que era lo planificado.  

# data[].attributes.body
Dentro de los logros  NO alcanzados puedo mencionar
-No poder sostener y contener a los docentes, ante la falta de respuesta de las familias
-Que todas las familias participen de las actividades enviadas a los niños( algunos padres ya están trabajando de manera presencial o tienen otros niños y un solo dispositivo).
-Evitar el agotamiento de las familias, ese desanimo para realizar las propuestas y actividades, el tiempo pasa y cada vez son menos los que responden...

# data[].attributes.headline
¿Logros no alcanzados?Continuidad pedagógica en algunas salas, a esto se suma que en nuestra institución se crearon salas posteriores al inicio de las clases y los niños y niñas conocieron a la docente en la virtualidad, porque ese vínculo que debía continuarse en la virtualidad fue mucho más distante a la hora de conformarse. Que los niños vivencien oportunidades de aprendizaje ya que es una comunidad con muchas carencias, lo cual en todo momento es importante tener en cuenta los recursos con los que cuentan las familias……

# data[].attributes.subject
¿Logros no alcanzados?Continuidad pedagógica en algunas salas, a esto se suma que en nuestra institución se crearon salas posteriores al inicio de las clases y los niños y niñas conocieron a la docente en la virtualidad, porque ese vínculo que debía continuarse en la virtualidad fue mucho más distante a la hora de conformarse. Que los niños vivencien oportunidades de aprendizaje ya que es una comunidad con muchas carencias, lo cual en todo momento es importante tener en cuenta los recursos con los que cuentan las familias……

# data[].attributes.body
Claudia Schwert
Daniela Abbatista

# data[].attributes.body
Los logros locales que me hubieran gustado alcanzar son:
*mayor asistencia y contacto con mi grupo de alumnos, sobre todo con aquellos que no cuentan con conexiones a internet y herramientas tecnológicas
*encuentros presenciales con las familias más necesitadas y en situaciones de precariedad habitacional, para ofrecer ayuda estableciendo las redes necesarias
*constancia en el diseño y elaboración de propuestas pedagógicas contextualizadas al grupo y comunidad educativa.

# data[].attributes.body
Obviamente como primer logro que nos hubiese gustado alcanzar, es poder llegar a todas y cada una de las infancias del jardín; a muchos nos fue imposible poder contactar, porque no teníamos realizadas todas las entrevistas y actualizaciones de contacto al momento de comenzar el aislamiento preventivo y obligatorio.
En segundo lugar todas las habilidades sociales que solemos trabajar en el jardín y que dan pie a nuevos aprendizajes.
En tercer lugar que la totalidad de las familias se involucren, teniendo los medios; en el trabajo en conjunto con la Institución. Si bien esto tampoco sucede en la presencialidad, en este contexto se evidenció mas, ya que de los adultos dependía que los niños y niñas puedan participar de las actividades y encuentros propuestos. Creo que es un gran desafío poder trabajar en conjunto y concientizar a las familias de la importancia que esto significa. Debemos buscar nuevas estrategias.

# data[].attributes.body
1-      No poder llegar de forma virtual con todas las familias, falta de conectividad y de dispositivos tecnológicos, entre otros aspectos. Si bien, elaboramos cuadernillos con propuestas pedagógicas. Hay varios niños y niñas que no pueden participar de videollamadas, el vínculo es más distante.

2-      En resonancia con lo antes expuesto, la continuidad pedagógica en varias familias no fue la esperable o deseada, se presento de forma discontinua. En algunos casos no podemos dar cuenta de la trayectoria del niño o niña. A pesar de todas las acciones llevadas adelante por el equipo docente.

3-      Este es el primer año el rol como directora, muchas de las expectativas y proyectos, conversados en las reuniones con las familias en la presencialidad fueron irrumpidos, frente a este contexto.

# data[].attributes.body
!-Me hubiera gustado trabajar de forma colaborativa con las escuelas especiales para juntas poder construir dispositivos de apoyos. Al no tener respuestas los realice con los equipos de profesionales de los alumnos y los centros de acompañamiento que si bien pertenecen a salud pudimos construir desde pautas organizativas trabajar desde la virtualidad.
2-Tener la participación total de las familias, un ida y vuelta mayor, una comunicación mas fluida. Antes de las vacaciones teníamos el 100% y actualmente el 80%.
3-Visualizar muchas desigualdades que desde la presencialidad a veces no se ven todas

# data[].attributes.body
Los logros locales que no pudimos alcanzar están relacionados con la falta de empatía, el individualismo y en general con la frustración que generó en todos/as la llegada de la Pandemia y el cambio que generó el Coronavirus en las rutinas del mundo.

Hubiéramos querido que todas las familias participen en los encuentros, propuestas, plataformas y no siempre se pudo sostener.

También, nos hubiera gustado que se valorice nuestro nivel como corresponde. En varias llamadas telefónicas, ante la falta de asistencia o participación nos responden que priorizan a hermanas/os de primaria o secundaria.

Otro logro que aún no llegamos a cumplir estuvo conectado a "conformar a todos/as los padres y madres". A algunos/as les parecieron excesivas las propuestas planteadas, mientras que a otros/as no colmaron sus expectativas.

De todas maneras, estos inconvenientes no nos detuvieron para continuar pensando e innovando en nuestra tarea pedagógica y la responsabilidad que tenemos con nuestras infancias.