# data[].attributes.attachment_link.readable_text
¡Muy buenas, SEO youtubers!
Aparecer en google
Hoy os traigo una recopilación de seis sitios donde podréis obtener música libre derechos de autor y gratis.

La primera web es FreeMusicArchive.com, donde encontraremos todo tipo de géneros musicales con canciones para descargar gratis.

Todas las obras están bajo la licencia Creative Commons.

Esta licencia no quiere decir que puedas hacer lo que quieras con ellas. Tendrás que ver si permiten su uso para vídeos con motivos comerciales, por ejemplo. Lo mejor es que contactes con el autor y le digas qué vas a hacer con su obra.

De todas formas, normalmente en su biografía incluye información de contacto y algunos detalles sobre para qué sí y para qué no puedes usar sus canciones.

La segunda es FilmMusic.io, que también nos ofrece música gratis, a cambio de mencionar a los autores en las descripciones de nuestros vídeos.

Además es muy fácil de usar y tienen una sección de preguntas frecuentes a nivel legal, así que no te resultará complicada usarla.

Aunque aquí puede haber música con Copyright, algunos artistas indican en su descripción que podemos usar sus canciones libremente, siempre que le mencionemos.

En cuarto lugar, encontramos la biblioteca de audio de YouTube. Esta nos ofrece una gran variedad de canciones, todas ellas sin Copyright, para usarlas libremente.

Encontraremos tanto música como efectos de sonido.

Y hablando de efectos de sonido, como por ejemplo podrían ser una alarma, un aplauso, una risa, un pasar página... encontramos una web muy interesante llamada FreeSound.

En esta web vais a encontrar de todo, y además todo es gratis y libre de derechos.

Es una plataforma donde muchas personas suben sonidos, así que podemos pillarlos de ahí añadir efectos sonoros a nuestros vídeos.

El sexto recurso, y mi mayor consejo, es que investigues en YouTube.

Si pones " música sin Copyright" o lo buscas en inglés, como por ejemplo " music without copyright " vas a empezar a ver un montón de vídeos con música sin derechos.

Además, vas a ver que el propio YouTube te va recomendando más y más vídeos con recopilaciones, y que hay de diferentes estilos: para blogs, con música alegre, solo instrumental...

Eso sí: asegúrate de que efectivamente no tiene derechos y que puedes usarlos. Porque cualquiera puede subir un vídeo diciendo que la canción no tiene copyright, pero sí tenerlo.

Así que, nuevamente, lo mejor es que contactes con cada autor y, si te da pereza hacero, al menos asegurarte de que es su canal de YouTube oficial, y que es él mismo el que está indicando que da permisos.

¡Y eso sería todo! Espero que te hayan servido estos recursos, y si es así recuerda que puedes suscribirte al blog, comentar o seguirme en redes sociales como @campamentoweb.

Nada más, muchas gracias por estar ahí, ¡y hasta la próxima!

Creé mi primer blog a los 9 años, y desde entonces he sentido una tendencia natural a hacerme creador de contenidos. Me apasiona enseñar y llevar mi propia comunidad SEO, aportando mi granito de arena en el sector.

View all posts

# data[].attributes.attachment_link.title
🥇 6 Páginas para descargar Música sin Copyright Gratis - Campamento Web

# data[].attributes.attachment_link.description
¡Muy buenas, SEO youtubers! Aparecer en google Hoy os traigo una recopilación de seis sitios donde podréis obtener música libre derechos de autor y gratis. La primera web es FreeMusicArchive.com, donde encontraremos todo tipo de géneros musicales con canciones para descargar gratis. Todas las obras están bajo la licencia Creative Commons.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Si estás buscando una nueva fuente de ilustraciones e imágenes gratuitas para complementar tus contenidos web, puedes tener en cuenta la nueva versión de Ouch.

Hace unos años, icons8 presentó a Ouch! como una colección de unas 310 ilustraciones vectoriales gratuitas para usar en cualquier proyecto. Pero ahora esta iniciativa ha crecido con una nueva versión con miles de ilustraciones de alta calidad representadas en diferentes estilos.

En esta biblioteca de vectores encontrarás ilustraciones que representen casi cualquier temática, solo tienes que desplazarte por algunas de las categorías para encontrar decenas de opciones. Y un detalle que se agradece es que las ilustraciones están perfectamente organizadas. Por ejemplo, si buscas Educación encontrarás subcategorías para filtrar la búsqueda, así como una serie de etiquetas... "de vuelta a la escuela" "objetos escolares", "libros", etc.

Cuando eliges un vector verás que se muestran en la parte inferior todos los elementos que componen la escena, con la opción de descargar cada uno de ellos de forma individual. Otro detalle interesante es que Ouch! muestra una vista previa de la ilustración en diferentes contextos, por ejemplo, en una landing page en versión web y móvil.

Y para que tu proyecto tengan coherencia en el tipo de ilustraciones que integra, la plataforma también muestra otros vectores que tienen el mismo estilo que tu selección. Así que resulta muy fácil desplazarse por la biblioteca y encontrar todos los elementos que se necesitan para ilustrar un proyecto.

Las ilustraciones pueden descargarse y utilizarse de forma gratuita con el requisito de dar el crédito correspondiente mediante un enlace. O se puede optar por una suscripción mensual o comprar el vector de forma individual. Las opciones de pago dan la libertad al usuario de utilizar la ilustración sin dar crédito y obtener los vectores en formato SVG.

# data[].attributes.attachment_link.title
Miles de ilustraciones de diferentes estilos para utilizar de forma gratuita

# data[].attributes.attachment_link.description
Si estás buscando una nueva fuente de ilustraciones e imágenes gratuitas para complementar tus contenidos web, puedes tener en cuenta la nueva versión de Ouch. Hace unos años, icons8 presentó a Ouch! como una colección de unas 310 ilustraciones vectoriales gratuitas para usar en cualquier proyecto.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Elegir el programa para grabar los vídeos de tu curso online es una decisión realmente importante porque tienes que tener en cuenta el equipo informático del que dispones, el lugar de trabajo y la conexión a internet.

Existen diferentes herramientas de edición de vídeo y programas para grabar la pantalla del ordenador con una buena calidad.

Además, hay herramientas que permiten grabar vídeos online sin programas ni instalar nada. Una buena opción si no dispones de mucha memoria en el ordenador.
Pero como todo en la vida, la elección del sistema depende de varios factores.
Por ejemplo, si no contamos con buen internet, pero sí con un buen equipo, lo más adecuado será disponer de buenas herramientas de edición de vídeo que podamos instalar en nuestro ordenador.

Si sucede lo contrario, entonces, una buena opción será utilizar una herramienta online que libere a nuestro equipo informático de los procesos necesarios para grabar los vídeos docentes.

En cualquier caso, si elegimos utilizar plataformas online, se corre el riesgo de perder el trabajo o que haya fluctuaciones en la calidad, incluso contando con una buena conexión de internet.

Por esta razón, es importante elegir herramientas que puedan seguir grabando con calidad, a pesar de que se produzcan cortes o variaciones en la transferencia de datos ajenos a nuestro contrato de red.

Otro aspecto que deberemos considerar es si queremos grabar los vídeos de manera gratuita o invirtiendo en una herramienta de pago que nos permita mayores funcionalidades.

Por todas estas razones, en este artículo vamos a presentar las mejores herramientas para grabar los vídeos de tu curso online.
También te puede interesar: 12 Mejores páginas para hacer cursos online gratuitos Curso de Marketing Digital Gratis y Online 20 Salidas profesionales más demandadas y con mayor salida laboral
Cómo grabar los vídeos de un Curso Online

Antes de ponernos a grabar, conviene que tengamos en cuenta una serie de aspectos que determinarán la calidad de nuestro trabajo:

El espacio que utilices para grabar los vídeos de tu curso, debe estar alejado de todo ruido.
Es importante que el mismo espacio no produzca ecos para la grabación del audio.
La mejor opción siempre será una habitación pequeña y amueblada. Por tanto, hay que evitar espacios grandes con paredes vacías.

Si vas a utilizar una plataforma para grabar tus vídeos online sin instalar programas, asegúrate de contar con una buena conexión de internet.
Lo recomendable es contar con una subida y bajada de 10MB, mínimo.
Por un motivo muy simple, si ajustamos nuestro ancho de banda a límites más bajos, corremos el riesgo de que se malogren nuestros vídeos docentes por cualquier fluctuación de la red.

En cualquier caso, lo ideal será estar conectado directamente al módem por cable, sobre todo si compartimos internet con otras personas.

De hecho, cuantas más personas compartan internet, menor ancho de banda te quedará, a menos que restrinjas el uso de internet cuando grabes tus vídeos.

Recuerda que los teléfonos móviles, por defecto, consumen más internet que el ordenador, y que por esta razón es conveniente apagarlos o ponerlos en modo avión.

Además, no querrás que entre el tono de una llamada o una notificación en medio de tu grabación.

Tampoco olvides cerrar la sesión de las redes sociales que estén abiertas en tu equipo, dado que consumen muchos recursos que ralentizan el ordenador y consumen bastante ancho de banda.

En principio, puedes utilizar cualquier equipo para grabar tus vídeos.

Obviamente, necesitarás algo más profesional si vas a editar desde tu propio ordenador o si vas a realizar presentaciones complejas que conlleven el uso de varias cámaras, capturas, rótulos, etc.

De todos modos, necesitarás que tu ordenador cuente con un buen micrófono.

Mi recomendación es que adquieras unos auriculares con micro. O si quieres parecer más profesional, puedes utilizar un micrófono de solapa.

Los hay muy económicos y son una gran opción para grabar los vídeos de tu curso.

Por último, una opción que te facilitará el trabajo, será contar con una segunda pantalla, con la que puedas capturar tu presentación conservando tus notas en el escritorio principal.

Probablemente, necesitarás una presentación. La mejor será una que pueda integrar animaciones, para que tu presentación resulte dinámica y se ajuste a cada momento de tu lección.

Puedes elegir entre Power Point, Prezi, Keynote, las Presentaciones de Google Drive y muchas más.
También te puede interesar: 18 Trucos y consejos para hacer las mejores presentaciones en Power Point 32 Mejores plantillas de Power Point para hacer presentaciones
En la medida de lo posible, aprovecha la presentación para preparar el texto que vas a enunciar.

Mi recomendación es que redactes el texto que quieras decir y que luego lo sintetices en unas pocas frases o notas, que te sirvan como guía durante la grabación, para que así tu presentación resulte más espontánea.

Si por el contrario eres fluido leyendo y resultas natural, puedes utilizar los textos completos.

En este caso, puedes utilizar las propias notas de la presentación, un prónter online o una herramienta de captura que incluya teleprónter como Screencast-O-Matic.

Es posible que estés pensando en hacer un curso online semipresencial.

Si es así, quizás te interese utilizar alguna de las herramientas de Streaming que te presentaremos más abajo.

La ventaja de estas herramientas es que, además de poder usarlas para grabar directamente tus vídeos, puedes aprovecharlas para realizar tu lección en vivo.

Las mejores herramientas para grabar cursos online gratis

Para grabar un vídeo docente, en realidad no se necesita mucho. De hecho, más allá de los programas y plataformas que aquí se presentan, podemos utilizar cualquiera de los reproductores más habituales.

Tanto QuickTime, Real Player como VLC pueden capturar la pantalla del ordenador mientras grabamos la lección de viva voz.

Lo bueno de ellos es que te permite grabar los vídeos de tu curso online sin instalar programas, porque la mayoría de ellos ya están por defecto en el ordenador.

Además, también podemos capturar nuestra cámara web, si así lo deseamos, y realizar composiciones con la imagen de la webcam y la captura de la pantalla.

Esta herramienta destaca a la hora de grabar vídeos online por la facilidad de su manejo y la calidad que ofrece.

La grabación resulta bastante fluida, consiguiendo una gran calidad, tanto en vídeo como en audio.

Además, la disposición de las herramientas resulta muy adecuada y accesible gracias a sus menús intuitivos.
Otra ventaja que tiene es que puedes realizar grabaciones de hasta 45 minutos.
Lo que no está nada mal cuando deseas grabar vídeos online sin programas instalados en tu ordenador.

Además, cuenta con numerosos formatos y destinos a la hora de exportar. Y, si lo prefieres, puedes grabar solo el audio de tus lecciones.

Otra ventaja de este programa, es que no requiere ningún tipo de instalación, lo que permite mantener el ordenador libre de software que pueda afectar al rendimiento del equipo.

La principal limitación de este programa tiene que ver con la edición de audio y vídeo, que es bastante básica.

También se echa en falta que se pueda trabajar sobre un mismo archivo a través de las diversas herramientas que ofrece la plataforma 123APPS, en donde podemos encontrar Video Recorder.

Aunque no es muy ortodoxo, puedes utilizar Skype para grabar tus presentaciones de manera gratuita.

Solo tendrías que crear dos usuarios y simular una llamada. A partir de ese momento, podrás grabar la pantalla del ordenador y tu webcam.

Una de las ventajas de utilizar Skype para grabar los vídeos de tu curso es que podrás grabar de manera ilimitada, en fracciones de 3 horas.

La única desventaja, aunque no por ello menor, es que Skype no es una plataforma muy estable, y la calidad de vídeo y de audio es bastante irregular, incluso contando con una buena conexión de internet y un equipo adecuado.

Si pensabas que Skype podía ser una herramienta adecuada para la realización de tus vídeos, te pueda interesar Zoom.

En su versión gratuita, no solo podrás capturar la pantalla y grabar tu cámara web, sino que también podrás disponer de una pizarra, utilizar una segunda cámara o compartir desde una Tablet.

Además, para grabar tu lección puedes crear una sesión en la que sólo estés tú, sin un participante extra.

Una de las características de Zoom, que supera con creces a otras herramientas de video-conferencia, es su calidad audiovisual.

El vídeo es fluido y su compresión cromática permite resultados de gran calidad.

Además, el audio no presenta ningún tipo de ruido de fondo, ni siquiera en vivo, lo que permite utilizar esta herramienta para toda clase de propósitos docentes en donde la calidad audiovisual sea clave.

Lo mejor es que todos los complementos que hacen de Zoom la mejor opción para grabar están incluidos en la versión gratuita.

La única limitación a este respecto es que solo podrás grabar vídeos de 40 minutos. Sin embargo, este es tiempo más que suficiente para un vídeo docente, o para grabar clips que luego puedas editar en un vídeo más largo.

Otra de las ventajas de utilizar Zoom, es que si lo deseas, puedes impartir tu clase en vivo, algo que valoran muchos estudiantes a la hora de matricularse en un curso.

De hecho, puedes conectar Zoom a YouTube de una manera muy sencilla, lo que te permitirá realizar cursos en vivo, webinars, seminarios y todo lo que se te ocurra, quedando almacenados y disponibles los vídeos en el mismo momento que acabes la lección.

Por estas razones, Zoom es si duda una de las mejores herramientas gratuitas para grabar vídeos online, que además ofrece innumerables opciones Premium.

Si te interesa la posibilidad de aprovechar las clases en vivo para grabar también tus lecciones, y deseas un plus de calidad, puedes optar por alguna herramienta de realización de vídeo en directo para Streaming.

Existen muchas opciones, sin embargo, OBS probablemente sea la mejor de todas a la hora de grabar tus vídeos.

Lo más sorprendente es que es una herramienta gratuita.

Entre sus numerosas funciones, OBS permite grabar vídeo y audio desde diversos dispositivos, capturar la pantalla, introducir músicas, animar rótulos y hacer todo tipo de composiciones.

Aunque se necesita un tiempo de aprendizaje, su uso es relativamente sencillo.

Una de sus principales funcionalidades es que trabaja por capas, así que puedes planear tu clase por etapas.

Esto te permitirá, en cada momento, introducir rótulos, animaciones, capturas y todo lo que se te ocurra según necesites. Dicho de otro modo, es como si tuvieras un pequeño estudio de televisión en tu ordenador.

Además, como la herramienta está pensada para consumir pocos recursos de hardware, funciona mejor que muchos programas de captura de vídeo, logrando una gran fluidez tanto en el resultado final como en el trabajo en general.

Además, puedes monitorizar en todo momento el uso de la CPU, lo que te permite saber si la propuesta para tu vídeo es demasiado ambiciosa, o si puedes cerrar algún programa que tengas abierto para mejorar el rendimiento de tu equipo.

Cómo grabar los vídeos de un curso online con programas y plataformas de pago

Screencastify es un complemento que funciona con Google Chrome.

Una vez instalado en el navegador, nos permite capturar la pantalla del ordenador, el buscador y la cámara web de tu equipo, de manera independiente o combinada.

Además, también contempla una herramienta de edición online. Esta herramienta es una muy buena opción a la hora de realizar vídeos docentes si no quieres instalar nada en tu equipo.

Una limitación de Screencastify es que solo puede exportar archivos en MP4, GIF animado y MP3.

De todos modos, son formatos más que adecuados para los vídeos de tus cursos online. Además, puedes elegir entre descargarte los archivos en tu equipo o subirlos directamente a Google Drive y YouTube.

Por último, cabe destacar su editor online, que permite eliminar aquello que no nos sirve, añadir rótulos, músicas y terminar de darle a nuestra grabación un aspecto profesional de manera muy sencilla.

Ninguno de los programas antes presentados contempla la totalidad de estas funciones, lo que hace de Screencastify el complemento ideal para la grabación de nuestros cursos online.

Nota: Es cierto que Screencastify tiene una versión gratuita, pero solo tiene sentido si se van a realizar vídeos con una duración menor a cinco minutos, algo poco usual a la hora de realizar cursos online. Además, la versión gratuita tiene un editor con escasas funciones.

Por tanto, en este caso, recomiendo la versión de pago por encima de la gratuita.

En la línea del complemento anterior, encontramos Apowersoft.

Sin embargo, de todas las herramientas aquí presentadas, esta plataforma online es la más versátil y completa; aunque también es una de las opciones más caras.

De todos modos, permite adquirir una licencia integral, con todas sus funcionalidades y para toda la vida.

Y, si tienes suerte, realizan buenas ofertas temporales, así que vale la pena estar pendiente.

Lo destacable de esta plataforma, es que cuenta con numerosas funciones y herramientas, que te van a permitir capturar desde todo tipo de dispositivos audio y vídeo, grabar la pantalla, editar tus lecciones, etc.

De hecho, además del editor online, que es apto para realizar todo tipo de vídeos, puedes disponer de un editor instalable avanzado que te permitirá introducir efectos y filtros en tus trabajos, añadir subtítulos, rótulos, músicas y transiciones que harán de tus vídeos auténticos documentos audiovisuales con auténtica calidad profesional y educativa.

En cualquier caso, deberás tener en cuenta que todo lo que instales en tu ordenador irá en detrimento de su rendimiento.

Por desgracia, los editores de vídeo consumen gran cantidad de recursos que pueden imposibilitar un trabajo fluido, llegando a malograr los resultados.

De todos modos, Apowersoft sigue siendo una gran opción para grabar vídeos educativos.

La facilidad que permite a la hora de trabajar y su gran versatilidad, que contempla tanto el trabajo online como el local, y la posibilidad de adquirir una licencia para toda la vida, convierten esta herramienta en una opción digna de consideración.

Además, Apowersoft permite exportaciones a una increíble cantidad de destinos y formatos, como MP4, MKV, AVI, MOV, FLV, WMV, M4V, WebM y muchas más, para Tablet, Smartphone, pantallas, etc.

Además, también podrás importar vídeos y otros archivos audiovisuales que podrás editar a través de la plataforma y/o sus instalables.

Sin duda, esta herramienta es una de las mejores opciones para realizar los vídeos de tu curso online.

Este programa de captura de pantalla, sin duda es una de las mejores herramientas a la hora de realizar vídeos docentes.

Y, aunque necesitarás instalar el programa en tu equipo, las posibilidades que ofrece Screencast-O-Matic lo convierten en una de las mejores opciones para grabar toda la pantalla del ordenador.

La razón es que su diseño está concebido con propósitos docentes, lo que permite un uso sencillo, versátil e intuitivo.

En este sentido, permite grabar la pantalla y la webcam, juntas o por separado, posee un editor de vídeo y un pronter, incluso contempla un banco de músicas gratuito.
También permite resaltar el cursor con un círculo, evitando que se pierda de vista, algo que es muy útil cuando se utiliza a modo de apuntador.
Otro aspecto que convierte Screencast-O-Matic en una de las mejores opciones para grabar vídeos docentes, es que puedes grabar la voz sobre una captura de pantalla que hayas realizado con anterioridad, utilizando una herramienta de "guión" o pronter.

Además, puedes incluir subtítulos en el vídeo importándolos o gracias a su sistema de reconocimiento de voz, que funciona bastante bien.

Por todas estas razones, esta herramienta es idónea para realizar tutoriales, cursos prácticos y teóricos. Además, su licencia no caduca.

Otro aspecto relevante, es que el programa contempla una zona de administración para tus grabaciones, para que puedas localizarlas en todo momento, algo que facilita mucho el trabajo.

Por último, contempla los cuatro principales formatos de exportación: MP4, FLV, GIF y AVI.

La única limitación que hay que tener en cuentas es que, si quieres usar todos los recursos de Screencast-O-Matic, vas a necesitar un ordenador que permita un buen rendimiento, o se traducirá en vídeos poco fluidos. En realidad, esto sucede con cualquier editor de vídeo que se instale.

Consejos para grabar vídeos de un curso online

1. Si te vas a dedicar en serio al vídeo, te recomiendo que consigas una buena cámara web y un micrófono de solapa.

También es aconsejable disponer de una buena cantidad de RAM en tu ordenador.

Eso te permitirá tener varios programas activos y al mismo tiempo cuando estés grabando tus vídeos.

Como mínimo necesitarás 8GB, aunque lo óptimo serán 16GB.

2. Mi recomendación, después de más de 10 años de experiencia en la realización de audiovisual docente, es que un pequeño vídeo del profesor dentro de la composición, siempre da mucha vida y humanidad a la presentación.

Por esta razón, es importante intentar ofrecer, en la medida de lo posible, vídeos docentes que no sean simplemente la captura de una pantalla y la voz del profesor.

3. Si estás pensando en utilizar una herramienta de Streaming de pago, mi consejo es que no lo hagas si estás empezando.

Ten en cuenta que OBS es una de las mejores opciones del mercado. Tiene funciones profesionales avanzadas más que suficientes, y consume muy pocos recursos del ordenador en comparación con otras herramientas.

Utilizar un programa de Streaming de pago solo tendría sentido si se desearan lograr ciertas estéticas muy avanzadas y montajes complejos en directo.

Pero estas mejoras siempre puedes añadirlas con posterioridad mediante otros programas como Final Cut, Premiere, Filmora, Motion o After Effetcs, entre otros.

De todos modos, cuanto más complejo sea tu Streaming, más dificultades encontrarás, a menos que cuentes con otra persona que te ayude.

4. Por último, si piensas utilizar una herramienta online de pago, es importante que consideres que la mayoría ofrece licencias temporales que impiden el uso de la misma una vez finalizado el plazo. En mi opinión, no vale la pena invertir en programas o plataformas con licencias temporales cuando hay muchas otras que las ofrecen para toda la vida.

¿Conocías todos estos programas para grabar cursos online?

Como ves, no hay una mejor opción opción para grabar los vídeos de tu curso. Todo depende del equipo y las condiciones de las que dispongas.

Finalmente me gustaría saber si ya conocías todas estas plataformas para grabar cursos online y cuál utilizas tú.

Nos vemos en los comentarios.

¿Te gustó este post? Valóralo

Puede que esto te interese...

# data[].attributes.attachment_link.title
8 Mejores Programas para Grabar Cursos Online [Gratis y de Pago]

# data[].attributes.attachment_link.description
Elegir el programa para grabar los vídeos de tu curso online es una decisión realmente importante porque tienes que tener en cuenta el equipo informático del que dispones, el lugar de trabajo y la conexión a internet. Existen diferentes herramientas de edición de vídeo y programas para grabar la pantalla del ordenador con una buena calidad.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Diseñar un curso virtual o e-Learning es todo un reto. Quizás sea el aspecto más complejo y costoso del área de e-Learning. Es un trabajo de arquitectura, pero en nuestro caso del aprendizaje. Ser diseñador instruccional de cursos online es ser un arquitecto del aprendizaje de las personas. Siempre lo equiparo a un ingeniero o arquitecto quien debe diseñar y construir edificios, puentes, vehículos y otras obras para que las personas las utilicen y disfruten.

Ahora bien, para realizar un diseño instruccional del aprendizaje de forma eficiente y efectivo, que las personas realmente aprendan de una manera amena y práctica en el mundo virtual, debemos echar mano de modelos, metodologías, teorías, técnicas y todo aquello que nos ayuden en nuestro proceso de poner coherencia lógica a lo que queremos que las personas aprendan. Y todo ello, de manera profesional y de calidad.

Que es el Diseño Instruccional

" El Diseño Instruccional es el proceso de analizar audiencias y sus necesidades de aprendizaje, diseñar la enseñanza adaptada a esas necesidades y personas, desarrollar los materiales de aprendizaje necesarios, implementar o impartir la instrucción y evaluar si se han alcanzado los objetivos de aprendizaje, y todo para alcanzar objetivos personales u organizacionales." - José Valentín Alvarez, Ph.D

Por años en ITMadrid IT Business School nos hemos dedicado a ello. A diseñar y modelar como queremos que las personas aprendan sobre diferentes temáticas y contenidos de actualidad. Es por ello que queremos compartir aquellas herramientas y técnicas que utilizamos para diseñar instruccionalmente los cursos e-Learning que creamos. No paramos en nuestro empeño de mejora continua como mantra y vamos incorporando a nuestro arsenal, metodologías y prácticas de otras disciplinas que nos ayuden en nuestra tarea.

Las técnicas de diseño instruccional son:

1. Design Thinking. Diseñar cursos NO-ABURRIDOS con innovación y creatividad es todo un reto. Design Thinking es el concepto que tienes que aprender para lograrlo.

2. Agile - Scrum. Combinándolo con técnicas de Microlearning, la agilidad aplicada al diseño y desarrollo de cursos es imperativo, de tal manera que podamos focalizarnos en dar la mejor calidad al estudiante, y quizás lo más importante, lo más pronto posible.

3. Lean Startup. Procesos limpios, sin desperdicios y centrados en apoyar-ayudar al estudiante es un imperativo, para ese Lean es la herramienta ideal.

4. Kanban. Ídem utilizar herramientas visuales ayuda a la efectividad en el logro del curso a desarrollar.

5. Modelo ADDIE. Un modelo histórico, que aunque un poco antiguo, podemos derivar a partir de él, una metodología propia que nos apoye en el diseño.

6. El modelo de Kirkpatrick. Modelo clásico de evaluación, cuyas ideas son válidas y están vigentes hoy día.

7. SAM (Successive Approximation Model). Un modelo que se basa en Agilidad, propuesto por uno de los líderes mundiales en el desarrollo de cursos: Michael Allen.

8. Action Mapping. Cathy Moore programa (al igual que nosotros) no desarrollemos más cursos aburridos. Esta metodología se orienta a ello.

9. Modelo JVA. Podelo propuesto por el Dr. José Valentín Alvarez, para el desarrollo iterativo de cursos virtuales.

10. Teoría de la Carga Cognitiva. Cómo lograr consolidar en conocimiento en la memoria de largo plazo. No te ha pasado que has realizado un curso, y al cabo de un mes no te acuerdas de él. Precisamente esta teoría persigue que no lo olvides.

11. Teoría de Mayer. Analiza y presenta técnicas multimedia efectivas.

12. Principios de Robert Gagne. Igual que el Modelo ADDIE, son válidos muchos de sus postulados.

13. Taxonomías de Bloom. Ídem.

14. Conectivismo. Una de las pocas Teoría de aprendizaje de este siglo 21, y que han nacido especialmente para la educación virtual. Vale la pena comprender sus bases, ya que fue el origen de los populares MOOC.

15. Principios de Merrill. Postulados aún vigentes.

16. El Modelo de Dick & Carey. Un modelo derivado del ADDIE, con vigencia y aplicabilidad.

17. Modelo Horton. Will es excelente para definir la estructura de un curso, ideal en los procesos de Curación de contenidos y cursos.

18. Gamificación. Una técnica para luchar contra los cursos aburridos: los juegos.

19. Modelo 7 +- 2. Miller y sus propuestas para estructurar y curar contenidos.

20. El Modelo ARCS. Ideal para lucha contra el aburrimiento de los cursos.

21. Técnicas de MicroLearning. La última tendencia, se dice que nadie ve un vídeo (al menos educativo) más allá de 5 minutos.

Como veis existe todo un arsenal de herramientas las cuales debemos combinar cuidadosamente para diseñar un curso e-Learning apropiadamente. Escoger la técnica base a aplicar, depende mucho de la tipología de curso que queremos diseñar, y por supuesto del público objetivo (target) al cual se destina el curso. Lo que si solemos utilizar cuando diseñamos nuestros cursos es la experiencia, una mezcla de las técnicas, y en general, una combinación de diferentes elementos que le eviten en el estudiante el aburrimiento y pesadez en el curso, una de las mayores causas de abandono del curso. Por ejemplo, solemos mezclar:

Action Mapping para conocer el objetivo y las acciones que queremos el estudiante realice

Gamificación, incluimos estratégicamente algún elemento que capte la atención del estudiante y evite el aburrimiento.

Conectivismo, de tal manera que "conecte" al participante con otras fuentes de conocimiento e información

Retos, solemos "picar" o retar al estudiante, de tal manera que puedan enfrentar conocimientos avanzados que debe superar

El modelo 7 +- 2, suele ser efectivo para clasificar y estructurar el contenido. En especial en bloques que no superen lo establecido en el modelo.

Design thinking y Lean Startup para crear empatía con el público objetivo del curso. Conocer en lo posible sus preferencias, costumbres e información útil de su experiencia con los cursos online. Nos ayuda a mejorar el diseño de los cursos.

Agile y Kanban. Nos ayuda gestionar mejor los proyectos de diseño de cursos e-Learning. Visualmente conocemos las etapas en el diseño del curso, y garantizamos que se constituya el equipo clave y base para un diseño efectivo y productivo.

Micro Learning es una técnica de nueva generación que solemos aplicar cuando diseñamos los cursos, la solemos tener muy presente, especialmente para evitar "bloques" de contenidos que suelen ser pesados y aburridos para el estudiante.

Y en general, echamos mano a las técnicas existentes y al Modelo JVA, desarrollado en casa para seguir el diseño instruccional e-Learning.

Como decía anteriormente, el diseñar cursos online o e-Learning es todo un reto. Debemos echar mano de las herramientas que tenemos a la mano y que nos ofrece "el mercado". Combinar e incorporar metodologías novedosas es clave para que los cursos cumplan y alcancen objetivo de aprendizaje establecido. Y quizás lo más importante, partimos de un objetivo SMART que nos oriente en el diseño del curso, es decir, como plantea el Modelo Action Mapping de Cathy Moore, partir de un objetivo claro y preciso nos ayuda a diseñar las acciones que debemos realizar para alcanzar dicho objetivo.

Si quieres aprender y conocer más sobre el Diseño Instruccional e-Learning, hemos preparado un curso online en donde exponemos y explicamos con ejemplos las principales técnicas existentes.

Más información sobre el Curso de Diseño Instruccional e-Learning:

# data[].attributes.attachment_link.title
21 Técnicas de Diseño Instruccional eLearning que harán tus cursos virtuales más efectivos

# data[].attributes.attachment_link.description
Diseñar un curso virtual o e-Learning es todo un reto. Quizás sea el aspecto más complejo y costoso del área de e-Learning. Es un trabajo de arquitectura, pero en nuestro caso del aprendizaje. Ser diseñador instruccional de cursos online es ser un arquitecto del aprendizaje de las personas.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
El papel y el boli están siendo relegados a un segundo plano ante la aparición de nuevas soluciones tecnológicas con las que evaluar a los estudiantes de forma diferente. Te proponemos las siguientes herramientas para evaluar desde ordenadores, tablets o, incluso, smartphones. Se incluyen juegos y tests personalizados para valorar desde una lección a una asignatura al completo.

Ofrece la posibilidad de evaluar al alumnado a través de un sistema de calificación de alto rango: iconos de caritas tristes, contentas, con letras o de forma numérica. También permite añadir colores a las calificaciones para aportar un toque más de originalidad. Entre otras de sus funciones destaca la posiblidad de realizar tareas como el seguimiento de la asistencia o hacer comentarios sobre los trabajos de los estudiantes. Se puede acceder desde su página web o desde la app móvil.

Con juegos de inteligencia, educativos y culturales para todas las asignaturas, esta plataforma puede utilizarse para evaluar conocimientos a la vez que se gamifica el aula. Para ello, pone a disposición de los docentes numerosos juegos de preguntas y respuestas que aplicar como actividad de repaso y evaluación. Estos son muy interactivos y sencillos de usar y muestran los resultados de manera clara para aprender jugando.

El objetivo de esta plataforma es supervisar de manera eficiente y automatizada los exámenes y pruebas online. Para ello, permite verificar la identidad de las personas que se van a examinar y registrar cualquier comportamiento 'sospechoso' con el fin de evitar que el alumnado utilice materiales no autorizados durante la prueba. Cumple el Reglamento General de Protección de Datos (RGPD) y puede integrarse en todos los sistemas de gestión del aprendizaje.

The Answerpad

Diseñada para todas aquellas clases en las que los estudiantes trabajan con su propio dispositivo electrónico, esta plataforma online permite a los profesores crear sus propias pruebas interactivas, que los estudiantes deberán completar y cumplimentar. A modo de examen, se realizarán estas pruebas en su dispositivo y los resultados le llegarán al profesor de inmediato para que éste las valore y puntúe.

Esta plataforma evalúa principalmente el comportamiento del alumnado, dividiendo este en conductas deseadas o no deseadas. En él se pueden registrar las veces que un alumno participa o tiene iniciativa en el aula para reconocer sus actitudes positivas o tener en cuenta en cuáles debe mejorar. Lo pueden usar tanto docentes como padres para que la familia compruebe la evaluación de sus hijos u otras cuestiones como su asistencia a clase.

Con una gran compatibilidad ( iOS/ Android y navegadores Chrome), en Socrative podremos poner en marcha concursos de preguntas y respuestas de forma trivial, para que nuestros alumnos participen en ellos. Dado que requiere un registro previo (existen cuentas de profesor y de alumno), toda la información podrá ser registrada y seguida por el profesor, el cual podrá comprobar la evolución de sus pupilos en todo momento. Hay cientos de 'quizs' ya creados por miembros de la comunidad aunque se pueden crear más de forma sencilla.

Con una presentación impecable, Plickers es una plataforma para evaluar a los estudiantes de múltiples modos que busca ser lo más inmediata posible. Por ejemplo, podremos hacerles una pregunta y ellos responderán levantando una tarjeta con un código que leeremos a través de la cámara de un smartphone o tablet, con una app específica que corregirá las respuestas de cada alumno dándonos toda la información al instante. Y esto es sólo el principio: en Plickers podemos crear clases para llevar un registro de la evolución de los alumnos o lanzar preguntas con diferentes tipos de respuestas. Y lo mejor de todo, ¡es gratuita!

Se trata de una plataforma en línea que mezcla juego con entretenimiento y diversión. Kahoot! nos permite crear 'quizs' on line en los que los estudiantes pueden participar, ya sea por separado o en equipo. El profesor es el encargado de crear un conjunto de preguntas, junto con sus respectivas respuestas, que no siempre serán verdaderas. Por su parte, los alumnos tendrán que determinar las respuestas que consideran válidas. Al final del juego, hay un ranking con los mejores jugadores de cada partida, lo que nos puede servir para evaluar el conjunto. Para realizar nuestros propios 'quizs' se pueden coger ideas de los miles de Kahoot! ya creados.

A EDPuzzle ya nos referimos como la herramienta que quiere revolucionar el mundo del vídeo en educación. No sólo permite crear vídeos y añadir texto o comentarios a ellos, también podremos evaluar al alumnado de una forma sencilla. Por ejemplo, añadiendo ciertas preguntas a lo largo del vídeo, la plataforma registra las respuestas de cada alumno para que luego nosotros podamos determinar su nivel de comprensión respecto de la materia.

Ésta es una de las muchas herramientas ( Formstack, Formdesk, Wufoo, JotForm y LimeSurvey, entre otras) que permiten crear formularios on line de forma sencilla para realizar una evaluación de contenidos. Necesitaremos, eso sí, crear un formulario acorde al objetivo que queramos plantear, pero una vez creado, tendremos toda la información en una hoja de cálculo que nos permitirá jugar con toda esta información, sacar estadísticas o corregirlos de forma prácticamente automática.

El Facebook de la educación, Edmodo, permite crear tests muy personalizables para evaluar el nivel de los alumnos en un cierto tema o materia. Pueden ser preguntas con diferentes tipos de respuestas, todo ello automatizado y con una guía paso-a-paso en la que nos cuentan cómo hacerlo, y está integrado, así que más fácil, imposible. Si ya usas Edmodo, una de las plataformas educativas más exitosas, seguramente te merezca la pena echarle un vistazo.

Ideada para crear tus propios trivial, con el tiempo Trivinet se ha posicionado del lado más educativo permitiendo que tanto estudiantes como docentes elaboren sus propias preguntas y respuestas. Esto también puede utilizarse con una finalidad evaluadora, ya que podrás crear un trivial específico para tus alumnos, adecuado a la lección y asignatura que quieras.

Aunque en realidad es mucho más completa, una de las características de Nearpod es que también permite evaluar a los estudiantes a través de, por ejemplo un dispositivo móvil o tablet, o un ordenador. El docente puede crear una lección personalizada a todo lo que desee para, a partir de ella, elaborar una serie de pruebas y preguntas con las que poder saber el conocimiento adquirido por sus alumnos.

Una de las herramientas que más se salen de lo habitual es Formative, una app que permite enviar preguntas, lecciones y todo tipo de material a los estudiantes para que estos, a través de sus tablets, puedan resolverlos al instante. Lo mejor de todo es que el profesor verá en tiempo real las respuestas de cada uno de sus alumnos, lo que le permitirá evaluarlos inmediatamente.

De nuevo los juegos de preguntas y respuestas atacan con Flipquiz, una plataforma especialmente destinada al sector educativo en la que un profesor puede crear un quiz y enviárselo a sus alumnos, quienes jugarán individualmente o en grupo, como si fuese un concurso. Bien configurados los equipos, puede ser un momento muy divertido y didáctico dentro de la clase.

Sin registros y de manera gratuita, esta plataforma permite la creación de encuestas mediante la inclusión, primero, de la pregunta y, a continuación, de las distintas respuestas entre las que los alumnos deben elegir la correcta. Proporciona un panel de gestión que hace posible cualquier modificación y desde el que también se pueden comprobar los resultados finales. Se puede acceder a él a través del ordenador o desde una tableta o Smartphone.

Desde sus PCs o dispositivos móviles, esta solución habilita la creación de exámenes on line desde cero, o tomando alguno creado por terceros, con las preguntas que los alumnos deben responder (en el aula o en casa). El docente puede seguir el proceso en tiempo real a través del Panel del Profesor, entregando puntos a los estudiantes que responden correctamente las preguntas en primer lugar. La puntuación total se entrega cuando todos los participantes hayan concluido.

A través de sus 30 tipos de preguntas interactivas y multimedia, el docente puede crear cuestionarios on line en los que incluir contenido adicional tanto fijo (texto, imágenes o gráficos) como en movimiento (vídeo). También permite incrustar enlaces web. Una vez los estudiantes terminen de responder las preguntas, el profesor recibe los resultados de forma inmediata junto a una comparativa con los estándares establecidos.

Esta plataforma gratuita de gamificación habilita a los docentes la creación de test on line así como su envío a los alumnos mediante su navegador web. Para su edición, cuenta con dos modalidades, en vivo y en casa, y puede personalizarse en base a varios criterios como el el número de respuestas o el tiempo para responderlas. Tras su cumplimentación, el profesor recibe un informe con los resultados de cada alumno y de la clase, con los que dictaminar los puntos a mejorar.

Desde su página web, el profesor puede crear una tarea personalizada para cada alumno, o genérica para toda la clase, y seguir su desarrollo a través de su dispositivo. De este modo, puede evaluar la forma de completar cada ejercicio por parte de sus alumnos o ver si las respuestas son las correctas. Al final del proceso, recibe un documento con todos los resultados. Cuenta con una versión móvil, apta sólo para terminales con iOS.

Ofrece la posibilidad de crear formularios y encuestas en línea con distintas plantillas. La versión gratuita permite crear hasta 10 preguntas y 100 respuestas al mes, además de informes, plantillas y descargar los datos; si el profesorado requiere de más contenidos deberá crear una cuenta de pago. Otra de sus características es que se pueden añadir respuestas múltiples, insertar documentos y compartir el examen mediante un enlace.

La plataforma presenta distintas herramientas para hacer un cuestionario virtual. Tiene la opción de insertar estadísticas, tablas de posiciones, imágenes, preguntas de texto y múltiples respuestas correctas. La opción 'exam' está preparada exclusivamente para exámenes, y las respuestas determinan si el alumno está aprobado o suspenso. Está disponible para ordenadores, tabletas y teléfonos móviles; incluye una prueba gratuita de 7 días y permite compartir el contenido, a través de un enlace, en redes sociales.

Esta aplicación está creada desde dos perspectivas: 'teacher' y 'students'. Posibilita la interacción rápida entre profesor y estudiante, deja realizar los sondeos de forma anónima, identificada y de competición. También cuenta con la opción de asistencia: de esta forma el profesor recoge los datos de los estudiantes que han faltado a clase.

Se trata de una plataforma online que da la opción de crear lecciones virtuales e interactivas con los estudiantes. Después de que cada uno complete dichos capítulos, cuenta con la posibilidad de que el docente cree test basados en las lecciones y materia para evaluar y conocer el aprendizaje adquirido de cada alumno.

Creada con un objetivo concreto: realizar, organizar y compartir contenido multimedia y educativo. Abarca 14 tipos de actividades distintas y tareas para fomentar un aprendizaje interactivo basado en estimular la participación de los alumnos. El estudiante se somete a diferentes tareas gamificadas, mientras el docente recibe información de la actividad y estadísticas sobre su evolución. Entre sus características destaca que el profesor puede configurar algunos parámetros como número de intentos o límite de tiempo; e integrar estos contenidos en otras plataformas y aulas virtuales (a través de código HTML).

# data[].attributes.attachment_link.title
25 herramientas para evaluar a los estudiantes | EDUCACIÓN 3.0

# data[].attributes.attachment_link.description
Descubre las mejores herramientas para evaluar estudiantes: concursos, quizs y tests, herramientas para evaluar a nuestros alumnos.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
La enseñanza a distancia se sustenta en las comunicaciones digitales, por lo que la relación docente-estudiante que se establece en la educación presencial se transforma. En este contexto, cobran especial relevancia las herramientas digitales, tanto para la gestión de las actividades educativas como para la realización del proceso de evaluación.

Como complemento al artículo 10 claves para la evaluación a distancia en el que se describían algunos mecanismos específicos para la evaluación formativa del proceso de aprendizaje del alumnado, se dan a conocer algunas aplicaciones que los docentes pueden emplear para realizar evaluaciones (sumativas y/o formativas) a través de medios digitales.

A continuación, se ofrece un breve listado de algunas de ellas junto a una descripción y propuestas de aplicación. Es necesario recalcar que lo relevante es el uso que se puede realizar de estas herramientas para obtener información significativa y aplicar sistemas de evaluación formativa.

10 herramientas para la evaluación a distancia

1. Peergradees una plataforma en línea gratuita que permite realizar evaluación entre pares y evaluación formativa. Emplea rúbricas y genera tanto informes para cada alumno como datos agregados para el profesor del grupo-clase y de cada alumno.

2. Quizziz. Herramienta en línea diseñada para generar cuestiones gamificadas (en diferentes formatos) sobre cualquier tema o materia y, de esta forma, realizar procesos de evaluación a través de medios digitales. En este del Observatorio de Tecnología Educativa puedes encontrar más información.

3. Kahootes una herramienta muy similar a Quizziz, pues también permite crear cuestiones en diferentes formatos y cuenta con la opción de generar un concurso. El alumnado puede responder desde su propio dispositivo. Es una gran herramienta para gamificar el aprendizaje y generar motivación en el alumnado. Consulta este para saber más.

4. CoRubricses una extensión para GoogleSheet que permite realizar procesos de evaluación completos a través de rúbricas: evaluación por parte del profesorado, auto-evaluación para el alumnado y evaluación entre pares. En el Observatorio de Tecnología Educativa podrás encontrar más información.

5. Mentimeter es una aplicación muy completa y con muchas posibilidades de trabajo, generando feedback instantáneo tanto para el profesor como para su alumnado. De nuevo, te remitimos a este artículo del Observatorio.

6. Socrative es una herramienta que realiza evaluaciones instantáneas del alumnado, de una manera divertida y motivadora. Además, los resultados quedan registrados y permite diseñar varios tipos de preguntas. Más información.

7. Nearpod permite generar entornos dinámicos de aprendizaje colaborativo mediante la presentación de contenidos y, también, realizar evaluaciones formativas a través de actividades relacionadas con ese contenido.

8. Playposit es una herramienta que permite intercalar cuestiones, notas de voz, etc. a lo largo de un vídeo. Esto puede ser útil tanto para la introducción de nuevos contenidos como para para realizar la evaluación del alumnado. Además, genera datos de forma inmediata sobre el rendimiento y comportamiento en la herramienta, para poder facilitar feedback al alumno de forma efectiva y anticipada.

9. Edulastic es otra aplicación que permite generar diferentes tipos de cuestiones y personalizar y mejorar la evaluación a través de la tecnología para intentar corregir las diferencias encontradas.

10. Formative permite realizar evaluaciones formativas en tiempo real, presentado un feedback para alumnado y profesorado de forma muy visual.

Otros contenidos relacionados:

# data[].attributes.attachment_link.title
10 herramientas para la evaluación a distancia - INTEF

# data[].attributes.attachment_link.description
Diéz herramientas para la evaluación a distancia propuestas por el INTEF para promover la enseñanza a distacia aprovechando las comunicaciones

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
El colaborador moderno es un enigma. Aunque quiere aprender, detesta las capacitaciones en el aula. Tiene ansias de experiencias de aprendizaje profundas, pero no quieren sentarse mucho tiempo a "estudiar".

Esto es un obstáculo para muchos profesionales de capacitación y del eLearning, pues se les complica encontrar una manera de conectarse con su público y captar su atención por suficiente tiempo.

Antes de buscar soluciones creativas y descifrar cómo diseñar eLearning efectivo para este nuevo perfil de colaboradores, es importante volver a los orígenes y repensar lo que usted está haciendo.
Ponga atención a estos valiosos consejos para mantenerse siempre enfocado en el camino correcto:
Comience con el "por qué". Sus colaboradores son personas que encuentran motivación en las metas. Así que los cursos que usted diseñe deben tener una meta clara que los motive. Recuérdele a sus colaboradores que sus propias decisiones y acciones determinarán el resultado. Sin un resultado importante a la vista, es fácil que olviden el por qué están ahí.

Leer más: Las 5 cosas que debe hacer antes de crear un curso e-learning

Diseñar eLearning no es solo desarrollar con buen gusto o aplicar principios estéticos. Es más que todo un trabajo de solución de problemas. Se trata de facilitarle la vida a otras personas ayudándolas a adquirir conocimientos o aprender alguna habilidad. Además, recuerde que usted diseña cursos para colaboradores corporativos que siempre están ocupados y utilizan aplicaciones. Así que deseche los adornos, por más lindos que sean; por el contrario, entregue valor a sus colaboradores resolviéndoles sus problemas o empoderándolos para lograrlo. Enfocarse en los problemas debería ser el punto de partido para todos los esfuerzos de diseño instruccional.

Diseñe cursos eLearning centrados en los colaboradores. Conózcalos y averigüe cómo puede ayudarlos antes de empezar a diseñar. Nunca intente diseñar sin tener un conocimiento íntimo y profundo sobre el público para el que está diseñando.

Enfóquese en las PERSONAS que usarán su contenido y no en el contenido. Este es el cambio de pensamiento que usted necesita para crear cursos eLearning que se sientan personales y capturen la atención de sus colaboradores.

Póngase en el lugar de los colaboradores y sea empático con las situaciones, necesidades y aspiraciones de ellos. Siempre piense desde la perspectiva del colaborador mientras esté desarrollando el curso.

Pregúntese a sí mismo: "¿Por qué llevaría yo este curso?" Cuando termine de desarrollar el curso, revíselo mientras se pregunta a sí mismo: "¿Quiero llevar este curso?"

Leer más: 3 Razones por las que todo diseñador eLearning debería conocer bien a su audiencia

En eLearning, la calidad estética de un curso puede mejorar los resultados de aprendizaje. El contenido también es importante, pero la belleza del curso no debe ser subestimada. Aproveche el poder de los elementos visuales para crear cursos eLearning memorables.

las razones porque el diseño es clave para el éxito de un curso eLearning.
También lea: Cómo hacer que el diseño eLearning llame la atención: 5 técnicas
Aunque un curso eLearning con un diseño atractivo es un regalo para la vista, no se obsesione con el diseño. Después de todo, el diseño efectivo es la combinación de forma y funcionalidad.

"El diseño no es sólo lo que parece y se siente. El diseño es cómo funciona ", dijo Steve Jobs. La empresa que una vez dirigió ahora es conocida no sólo por diseñar productos encantadores, sino por diseñar una experiencia de un usuario excepcional cuando se utiliza un dispositivo de Apple.

Como diseñadores instruccionales, tenemos a nuestra disposición un exceso de herramientas y tecnologías para crear cursos eLearning para impresionar al público. Pero el curso será un fracaso si el contenido falla en motivar o comprometer a quiénes va dirigido o si la experiencia de usuario es complicada y frustrante. Nunca se enfoque en el aspecto tecnológico o visual dejando de lado el contenido cautivador.

¿Se ha puesto a pensar en la experiencia de usuario de su curso? ¿Ayudará a los estudiantes a llegar a su destino final?

Usted debería estar utilizando la tecnología de la manera correcta, presentando cursos estéticamente agradables y llamativos. Pero, si usted está entregándole a sus colaboradores el contenido incorrecto y fallando en cuanto a sus verdaderas necesidades y deseos, entonces el curso será un fracaso. Nunca los engachará.

Produzca contenido que cautive y emocione a los colaboradores. De lo contrario, no podrá mantenerlos enganchados hasta el final. El contenido en la computadora debe ser cautivador, no el hecho de que esté en la computadora.

Leer más: Esta es la razón por la cual los colaboradores se quejan de la capacitación en su empresa

No tome el camino fácil. Esfuércese al máximo para determinar el resultado de aprendizaje específico que le ayudará a planear las expectativas del colaborador y las situaciones de la vida real, y luego ponga todo su esfuerzo en satisfacer estas metas por medio de su curso.

Concéntrese en que tan efectivamente puede usted transferir conocimiento, para que los colaboradores puedan verdaderamente beneficiarse del curso.

Leer también: Redacción de objetivos de aprendizaje: Qué hacer y qué no debe hacer

Enseñar contenido técnico y aburrido siempre es un obstáculo para los diseñadores instruccionales. Usted no solo debe mantener la atención de la audiencia, sino que al mismo tiempo debe ayudarle a aprender de manera efectiva al simplificar información y utilizar diversos medios para explicar el contenido.

Piense por un momento en las publicaciones de Facebook que usted más comparte. Piense en los blogs que usted comenta. Recuerde los libros y películas que más lo marcaron. Todos tienen una cosa en común -todos le movieron el corazón y le provocaron fuertes emociones.

En las redes sociales hay muchos ejemplos de contenido "viral" -contenido que es visto, compartido y obtiene me gusta cientos y miles de veces en poco tiempo.

Como Diseñador Instruccional, usted también desea crear ese tipo de experiencias de aprendizaje, del que otros hablan, y cursos en los que los colaboradores participan con ganas y entusiasmo.

No deje que las consideraciones o restricciones tecnológicas dirijan su escogencia de una estrategia instruccional. Su misión es crear valor para sus colaboradores corporativos. Así que, su estrategia instruccional debe estar centrada en factores como los objetivos corporativos y de aprendizaje, el conocimiento previo de los colaboradores y los elementos de la cultura corporativa que podrían influir en el desempeño de los colaboradores durante el curso.

Los cursos bien diseñados son inútiles si fallan en comunicar el contenido de manera efectiva a las personas que están aprendiendo. No tiene mucho sentido diseñar un curso despampanante que no logre cumplir los objetivos que se había propuesto. Así que, si usted, como encargado de diseño instruccional, desea conectarse con sus colaboradores a un nivel más profundo, deténgase y aléjese de la mesa de dibujo. Regrese a las bases y repase los elementos del proceso de comunicación.
6 técnicas para escribir de forma más concisa en sus cursos eLearning Criterios básicos para escribir en eLearning Cómo aplicar los principios básicos de la comunicación en eLearning

# data[].attributes.attachment_link.title
10 consejos infalibles para crear cursos eLearning de alta calidad

# data[].attributes.attachment_link.description
El colaborador moderno es un enigma. Aunque quiere aprender, detesta las capacitaciones en el aula. Tiene ansias de experiencias de aprendizaje profundas, pero no quieren sentarse mucho tiempo a "estudiar". Esto es un obstáculo para muchos profesionales de capacitación y del eLearning, pues se les complica encontrar una manera de conectarse con su público y captar su atención por suficiente tiempo.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Como diseñador instruccional necesitas tener conocimientos en varios campos de la ciencia; en este artículo conocerás las habilidades blandas sugeridas para poder trabajar adecuadamente esta apasionante labor.

Un diseñador instruccional (DI) hace que el proceso de aprendizaje sea más eficiente y atractivo; es el experto en metodologías, técnicas y procesos que se desarrollan en la planificación, desarrollo e implementación de un programa de educación.

Básicamente toma el material de un curso y se encarga de resaltar aquellos detalles importantes que luego pone a disposición del estudiante de forma que facilite el proceso de aprendizaje.

Un buen DI siempre persigue volver más eficiente un proceso de enseñanza, por lo que es una parte importante en proyectos de e-learning.

De aquí que necesita tener conocimientos y competencias en varios campos de la ciencia; en este artículo conocerás las habilidades blandas sugeridas para poder trabajar adecuadamente esta apasionante labor.

Actualmente está en aumento la cantidad de ofertas educativas en la modalidad e-learning, por lo que la demanda de buenos diseñadores instruccionales también aumenta, dado que las entidades educativas quieren desarrollar programas de formación que sean de calidad, que destaquen del resto de ofertas similares y que cumplan los objetivos ofrecidos.

Además, cada día crece la cantidad de herramientas tecnológicas que contribuyen en el desarrollo de contenido de aprendizaje en línea, por lo que se necesitan expertos diseñadores que logren explotar lo mejor de estas herramientas, en beneficio de la institución que les contrata, y por su puesto de sus estudiantes.

Queda claro que un Diseñador Instruccional tiene un papel importante en el éxito de un proyecto de e-learning, por lo que es importante que tenga los conocimientos y habilidades necesarias para trabajar eficiente y eficazmente cualquier proyecto.

Imagine el siguiente escenario, es un diseñador instruccional que debe colaborar con la planificación de las estrategias de evaluación para un curso de Matemática con un docente que tiene muy mal genio y no acepta críticas en cuanto a cómo desarrollar evaluaciones.

Además debe contribuir con la creación del material de apoyo para un curso de Contabilidad con otro docente que quiere las cosas de forma instantánea, pero el material lo entrega siempre tarde, y finalmente tiene reuniones de trabajo con los directores del proyecto educativo que tienen cientos de ideas diferentes y no logran concretar las estrategias a seguir, pero desean que todos los cursos estén perfectamente diseñados y enfocados.

Para ponerle un granito más de arena, la situación descrita ocurre un viernes fin de mes y en 7 días empiezan los cursos virtuales.

Como se puede apreciar en la situación anterior, el DI está sometido a muchas presiones que van mucho más allá de los amplios conocimientos técnicos que pueda tener.

El DI debe batallar con diferentes situaciones que en ocasiones no están descritas en los currículos académicos, que generalmente se centran en las habilidades duras (el conocimiento estructurado, establecido, formal, como aprender a resolver problemas de aritmética o a realizar partidas contables).

En este caso el DI necesita aplicar y desarrollar habilidades blandas para poder, por ejemplo: manejar adecuadamente el carácter de otras personas, especialmente si no son muy amigables en el trato, lidiar con las diferentes formas de pensar de un equipo de trabajo o soportar la presión de tener que trabajar 4 o 5 proyectos distintos en un mínimo de tiempo.

HABILIDADES BLANDAS DEL DI

Las habilidades blandas se relacionan con la puesta en práctica de aptitudes sociales, son competencias que se relacionan con la conducta del individuo e interacción con su medio, son conocidas también como habilidades interpersonales.

Éstas se manifiestan cuando se ejecuta el trabajo, cuando ya se está en la práctica de la profesión, cuando se enfrentan diferentes situaciones y surge el carácter y la personalidad del individuo.

Existen decenas de habilidades blandas, se puede hablar de habilidades de comunicación, capacidad de reflexión, responsabilidad personal, empatía, honestidad, capacidad de atención, creatividad, proactividad, administración del tiempo, confianza y muchas más.

En comparación con las habilidades duras que se pueden aprender fácilmente por ejemplo, mediante la lectura de un libro, una revista u otros medios; las habilidades blandas se relacionan con los rasgos de personalidad, las experiencias de vida y los valores que ha desarrollado durante su vida el individuo.

Pero, ¿cuáles son las habilidades blandas que debe tener un Diseñador Instruccional?

En realidad existen muchas que deben poseerse, acorde al entorno cultural y condiciones laborales, pero acorde a mi experiencia y decenas de tazas de café en conversaciones con compañeros que también trabajan en este campo, surgen estas 4; no son las únicas, pero son aquellas en las que se debe concentrar o empezar a desarrollar en caso no se posean y créanme, les facilitará mucho la tarea.

Habilidad de comunicación

Es una de las más importantes, que el diseñador sepa expresarse con claridad, que pueda comunicar ideas de forma eficiente por cualquier medio, puesto que parte de su trabajo es facilitar y comunicar el conocimiento de una forma amena, clara e interesante para lograr el aprendizaje.

También, como la comunicación es de doble vía, el diseñador debe saber escuchar para poder trabajar de forma coordinada en la tarea que tenga asignada y mediante el intercambio de ideas lograr sus objetivos.

Capacidad de trabajo en equipo

Para facilitar poder cumplir con los objetivos que se plantee, el diseñador debe ser capaz de tomar en cuenta las ideas de todos los involucrados, debe saber valorar, colaborar, guiar y escuchar al equipo de trabajo.

Debe tener liderazgo y suficiente madurez para eliminar las competencias entre miembros del equipo, para poder coordinar a los expertos en contenidos, pedagogos, redactores, diseñadores gráficos, programadores, directores de proyecto y muchas más personas involucradas en un proyecto de e-learning.

Un diseñador debe tener en mente la palabra "nosotros", en lugar de la palabra "yo", puesto que todo proyecto de e-learning necesita de las habilidades y conocimientos de muchas personas.

Creatividad

Para diseñar con efectividad se necesidad la capacidad de explorar, buscar y aplicar nuevas ideas, métodos y herramientas que faciliten la realización de las diferentes tareas asignadas.

Debe tratarse en la medida de lo posible el romper con esquemas tradicionales, para resolver las diferentes situaciones que se presentan de forma innovadora.

La creatividad no solo se expresa al momento de crear diseños de aprendizaje que sean interesantes para el estudiante, para lograr mantenerlo involucrado en el proceso de aprendizaje; sino también se pone en práctica cuando se deben desarrollar proyectos dentro de limitantes de tecnología, presupuesto e incluso de directrices de desarrollo impuestas por las institución para la que se labore, en esos momentos soluciones poco convencionales pueden ser una solución.

Tolerancia a la presión

En la práctica cuando ya se labora directamente como DI, se debe tener la capacidad de soportar situaciones estresantes en donde el individuo debe tener gran control en su persona y tener la habilidad de adaptarse y sacar adelante situaciones complejas. Como la situación que se describe como ejemplo unos párrafos atrás.

Especialmente esta habilidad se pone a prueba cuando se labora en equipos pequeños en donde a cada integrante le toca desarrollar múltiples actividades y esto genera estrés de trabajo.

También sale a luz esta tolerancia en situaciones cortas de tiempo, presupuestos muy ajustados, atención de múltiples proyectos o cursos por diseñar y en el trato con personas que fuerzan a un ritmo fuerte de trabajo.

Afortunadamente las entidades educativas cada vez toman más conciencia en la importancia que tienen las habilidades blandas en la formación de profesionales, para romper el esquema que sólo sean máquinas de conocimientos duros.

Además las empresas cada vez más reconocen la importancia de estas habilidades en el trabajo, para que el clima organizacional sea más ameno y esto contribuya a que se cumplan los objetivos de una forma eficientemente humana.

Para finalizar, es bueno recordar que las habilidades que logremos desarrollar surgen de un proceso de aprendizaje en el día a día; siempre que le demos la importancia e interés en lograr un cambio positivo en nuestra persona.

Cada individuo es responsable del abanico de habilidades que pueda desarrollar.

En otra ocasión platicaremos de algunos consejos para poder desarrollar estas habilidades blandas, mientras tanto me gustaría dejar este par de preguntas: ¿Cuáles otras habilidades blandas consideras importantes para un diseñador instruccional? ¿Aplican las habilidades mencionadas para tu puesto laboral?

# data[].attributes.attachment_link.title
Habilidades blandas en diseño instruccional

# data[].attributes.attachment_link.description
Como diseñador instruccional necesitas tener conocimientos en varios campos de la ciencia; en este artículo conocerás las habilidades blandas sugeridas para poder trabajar adecuadamente esta apasionante labor. Un diseñador instruccional (DI) hace que el proceso de aprendizaje sea más eficiente y atractivo; es el experto en metodologías , técnicas y procesos que se desarrollan en la planificación, desarrollo e implementación de un programa de educación.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
El diseño instruccional no es tarea de una sola persona limitada a una sola tarea. Existen múltiples disciplinas que intervienen en el mismo, con el diseñador instruccional asumiendo una serie de papeles para completar el trabajo. Esta es la misma idea presentada en el documento: Los diversos roles del diseño: un nuevo método de diseño instruccional.

Cada función es una parte crucial del proceso, todas las funciones son igualmente importantes. Se complementan entre sí. El diseñador instruccional es parte ingeniero, parte fabricante, parte arquitecto, parte artista y parte artesano. Definitivamente implica una gran cantidad de flexibilidad o la capacidad de equilibrar los roles.

Independientemente de si usted es nuevo en la industria, la integración de estas cinco funciones de diseño puede ayudar a mejorar sus procesos de trabajo. He aquí una breve explicación de cada rol.

1) El ingeniero instruccional

El ingeniero dentro de cada diseñador Instruccional se centra en la resolución de problemas del diseño. Para ello, el ingeniero aplica modelos de aprendizaje derivados de la investigación. El rol se asegura de que el material instruccional sea muy fácil de utilizar -que permita al público objetivo alcanzar sus metas. Punto.

El lado ingenieril del diseñador instruccional puede, entre otras cosas, monitorear el desempeño de los estudiantesy asegurar que se aliente a los estudiantes a realizar actividades de aprendizaje adecuadas.

Emplea un enfoque deductivo.

Se basa en hechos científicos y utiliza análisis sistemático en forma de entradas y mediciones.

Su estrategia principal es la planificación y organización.

2) El fabricante instruccional

Mientras que el lado del ingeniero ofrece información valiosa para el proceso, la mayoría de los materiales son realmente producidos por la función del fabricante.

El fabricante instruccional es responsable de la aplicación de plantillas predefinidas diseñadas para resolver problemas tan eficientemente como sea posible. El fabricante se enfrenta a varios desafíos comunes, pero el principal de ellos es la cantidad o el número de aplicaciones funcionales producidas.

Tiene la tarea de desarrollar constantemente productos funcionales y predecibles.

Sus funciones exigen consistencia y velocidad y la terminación de las tareas asignadas.

3) El artesano instruccional

Esta función es un aspecto positivo, aditivo y generativo del proceso de diseño instruccional. Como un artesano, el diseñador implementa el diseño y la mejora continua del mismo.

A diferencia de las funciones anteriores que se basan en gran medida en la investigación y los fundamentos teóricos, el artesano añade valor al proceso con su alto nivel de capacidad de ejecución.

Mientras que el lado fabricante del diseñador instruccional da prioridad a la velocidad, el lado artesano hace las cosas a su propio ritmo. Éste se relaciona principalmente con el producto, tanto en sus aspectos técnicos y estéticos.

El artesano sabe lo que implica el desarrollo de una verdadera innovación-constantemente ve como darle un nuevo enfoque al contenido de aprendizaje.
Puntos rápidos:

Valora tanto la utilidad y la estética.

Se basa en la experiencia práctica.

4) El arquitecto instruccional

El arquitecto está capacitado para ver las cosas desde una perspectiva más amplia. Desde unpunto de vista holístico, el lado arquitectónico del diseñador Instruccional aplica un enfoque más amplio del proceso de diseño. Se integran todas las funciones, desde la conceptualización inicial hasta la evaluación final.

El arquitecto instruccional simplemente no está satisfecho con la solución de problemas. Por el contrario, empuja el proceso hasta sus límites mediante la exploración de soluciones innovadoras e incluso, yendo más allá de las especificaciones tecnológicas y educativas del problema. Debido a esto, los arquitectos se mantienen al día con las últimas investigaciones y tecnologías, y trabajan con una variedad de herramientas y medios de comunicación. Mientras que el artesano se ocupa principalmente de la usabilidad y la estética del producto (no con los usuarios), el arquitecto instruccional se centra en la integración de las necesidades de los usuarios y el cliente con el diseño.

Brinda un enfoque equilibrado al diseño instruccional.

5) El artista instruccional

Por último, pero no menos importante es el artista instruccional. Esta personatambién se considera como un explorador instruccional, que se basa en ideas creativas. De hecho, el diseñador instruccional exitoso es un artista preocupado por la exploración de ideas, no importa cuán diferentes o inusuales sean. Estas ideas pueden fallar o romper el molde tradicional y arrojar resultados inesperados e incluso el fracaso como parte del proyecto.

El artista trae el trabajo del artesano al siguiente nivel mediante la comprensión y el desarrollo de nuevas ideas. Como una persona enfocada en "qué pasaría si", el artista experimenta con herramientas, medios y posibilidades y, por lo tanto, inspira y dirige el aspecto estético del proyecto. Sin el artista, lo más probable es que el material Instruccional sea otro proyecto más que bien diseñado que existe en otros lugares.

Valora la novedad y se basa en una visión creativa.

Emplea un proceso de toma de decisiones inductivo.

1.

# data[].attributes.attachment_link.title
Comprendiendo los diversos roles de un diseñador instruccional

# data[].attributes.attachment_link.description
El diseño instruccional no es tarea de una sola persona limitada a una sola tarea. Existen múltiples disciplinas que intervienen en el mismo, con el diseñador instruccional asumiendo una serie de papeles para completar el trabajo. Esta es la misma idea presentada en el documento: Los diversos roles del diseño: un nuevo método de diseño instruccional.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Recientemente encuentro artículos que hablan de un término llamado diseño de experiencias de aprendizaje ( learning experience design). A veces, parece una evolución; a veces, un concepto distinto al de diseño instruccional ( instructional design).

Comienzo por diseño instruccional. Por lo que yo he visto, varía en lo que al final se traduce en función de la empresa o contexto en el que se aterrice: a veces, consiste únicamente en darle una vuelta pedagógica a unos contenidos, generalmente textuales, para que sean más asequibles pedagógicamente hablando; que sean, en definitiva, más fáciles de aprender. Otras veces implica más: hacer un guion o storyboard con ese contenido ya pedagógicamente viable y establecerlo en pequeños trozos digeribles y fácilmente transformables en la herramienta de autor (eXelearning, Storyline, Camtasia...). A veces, también comprende la creación o adición de gráficos e imágenes a este guion, la creación del curso con la herramienta de autor o incluso la comprobación de cómo funciona en el LMS.

Muchas y variadas tareas. Christopher Pappas (2013) reflejó esta diversidad en una vistosa infografía.

Pasamos a learning experience designer. Al parecer, un diseñador de experiencias de aprendizaje tendría una idea más general del asunto que la que tendría un diseñador instruccional; se centraría en la visión general corporativa de la institución para la que trabaja, y no tanto en un curso en concreto, y conectaría una acción formativa particular con el resto de acciones de la institución (Cammy Bean, 2018). Caroline Da Silva (2016) ofrece una postura similar, avisando de que el diseñador instruccional se verá obligado a redefinirse como arquitecto instruccional, para tener en cuenta una perspectiva mayor de la organización, "involucrando el sistema entero".

Por otro lado, Niels Floor (2018) proporciona esta definición, recogida de la web learningexperiencedesign.com (sí, tiene página web el término):
El diseño de experiencias de aprendizaje es el proceso de creación de experiencias de aprendizaje que permite que el aprendiz consiga el resultado de aprendizaje deseado con un enfoque centrado en metas y con carácter humano.
Una definición un tanto tautológica, desde mi punto de vista, pero si continuamos leyéndole, parece que lo queda claro de su conceptualización es que el diseño de experiencias de aprendizaje hace hincapié en el aprendiz y el aprendizaje, por oposición al diseño instruccional, que haría hincapié en la instrucción y el instructor [sic.]. Esta conceptualización para mí es chocante, ya que, como diseñador instruccional, de las primeras cosas que hago es interesarme por saber quiénes y cómo son los destinatarios de la acción formativa.

Por otro lado, Margaret Weigel (2015) resalta su carácter multidisciplinar y afirma que es una "síntesis entre diseño instruccional, pedagogía educativa, neurociencia, ciencias sociales y los campos de UI/UX ( User Interface/User eXperience; Interfaz de Usuario/eXperiencia de Usuario), entre otras disciplinas" (el paréntesis aclaratorio es mío).

Por último, la revista EdSurge (2016), en un interesante artículo al respecto, plantea la analogía entre programador evolucionando a profesional UX y diseñador instruccional evolucionando a diseñador de experiencias de aprendizaje. Afirma que este último hace mucho más que gestionar un LMS y que esta nueva disciplina articula el diseño gráfico, producción multimedia, estándares respaldados por la investigación y redes sociales.

Particularmente, mi opinión es que los conceptos de diseño de experiencias de aprendizaje y de diseño instruccional, por lo leído hasta ahora, se relacionan entre sí más por una diferencia de grado que por ser conceptos totalmente separados. Lo veo como el nuevo término para las tareas del núcleo del diseño instruccional, más las tareas satélites que, en función de la empresa en la que aterricemos, pueden ser consideradas como parte directa o no, junto con conocimientos más especializados procedentes del campo de la UX.

Como parte de las tareas del diseño instruccional, al menos en mi experiencia, está el diseño adecuado de las interacciones, lo cual tiene un poco de UX, sin llegar al nivel técnico de un programador UX. Tal vez éste sea el matiz más importante, el grado de conocimiento técnico en UX, que parece ser un punto clave para el diseño de experiencias de aprendizaje. No debo ser el único que se preocupa por estas cuestiones de matiz. Holly MacDonald (2015) en un fantástico artículo llamado Design Confusion describe cómo, desde su punto de vista, hay una tendencia a confundir diseño e-learning (y diseño instruccional, por inclusión) con diseño web y denuncia que tener una web visualmente potente no es lo mismo que un curso e-learning. Este movimiento hacia el solapamiento iría de la mano con una tendencia en el marketing y el diseño de hacer las cosas visualmente bonitas, dejando de lado otros preceptos del diseño, como hacer las cosas funcionales.

En todo caso, me gusta que Weigel tome las ciencias sociales y la neurociencia como parte de la definición de learning experience design, porque las quiero llevar al terreno del diseño instruccional. Desde mi punto de vista, un diseño instruccional debe perseguir articular mínimamente los hallazgos de la psicología y la neurociencia a tenor de procesamiento de la información, memoria operativa, recuerdo, psicometría (o cómo hacer bien un cuestionario), atención, etc., con un contenido en concreto de una temática para hacerlo asequible pedagógicamente hablando. No opino, por tanto, que lo multidisciplinar sea algo ajeno al diseño instruccional.

Mi conjetura personal ante la creación de este nuevo término es la siguiente: los culpables han sido HTML5, frameworks de trabajo para diseño de webs y apps y, en general, diversas tecnologías que han hecho la web espectacularmente más funcional, más bonita, más personalizable, más usable. Eso, y el campo de la UX en cuanto a diseño de webs y de aplicaciones. Estas tecnologías han permitido cambios radicales en cómo las webs son construidas y consumidas. Han facilitado democratizar la web, ampliando el número de empresas que ofrecen servicios de creación y gestión de contenidos amparados en estas tecnologías. Han acercado, a través de una UX amigable, a más usuarios a aplicaciones web para crear y editar contenido (como, por ejemplo, Genial.ly, premiada hace poco; o Weebly o WordPress, para crear páginas web con cierta facilidad) y se ha puesto tanto énfasis en la UX que ¡hasta algunas administraciones públicas están empezando a tener páginas web usables! Cada vez que las grandes compañías tecnológicas cambian de interfaz, es noticia y crean tendencia. Tecnologías de la web social han hecho que estemos acostumbrados a que haya más gente por ahí en el proceso, a los likes y shares. Con todo esto, quiero expresar que la UX ya no es algo exclusivo de personal técnico-informático altamente cualificado. Es un campo que tiene su eco en el día a día.

Así, la disciplina de la UX no se centra solo en construir interfaces funcionales, sino en construir experiencias usables y agradables, mezclando los conocimientos de desarrollo técnico y de programación web con los de diseño, más enfocados en resolver problemas funcionales que se le puedan presentar al usuario. Es muy significativo verlo en el caso de las apps, donde la UX lo es todo. No puedo evitar ver paralelismos con learning experience design. No sólo en que usen las abreviaturas similares LX o LXD. La propia Weigel, antes citada, dice que LXD se sirve abiertamente de la caja de herramientas de UX (Margaret Weigel, 2015). La misma asocia a LXD puntos como si el curso ha de ser colaborativo o no, gestionar la retroalimentación para que sea efectiva o diseñar distintos caminos en función de alguna variable, que particularmente yo siempre he asociado al diseño instruccional.

LXD, con base en lo anterior, se me antoja como el esfuerzo de etiquetar el trabajo coordinado de tareas de diseño instruccional con tareas de diseño de experiencia de usuario. Esta idea parece recogerla perfectamente esta imagen de Scout Stevenson en el blog de ExtensionEngine:

Expuesto todo esto, me gusta ver LXD como un diseño instruccional que se ha tenido que adaptar a:

Los recientes formatos de consumo de contenidos (en general y de aprendizaje): Mayor peso del vídeo (modelo Netflix de formación), apps de micro-learning como EduPills o Snackson. Sobre esto último, Scout Stevenson, en el blog de la compañía ExtensionEngine afirma lo siguiente: "Con el aumento de las apps educativas, e-learning corporativo y programas formativos en línea, nuestro equipo de UX se enfrenta con nuevos y excitantes desafíos que se centran en cómo la gente aprende". La mezcla aquí es unívoca: el equipo de UX se está ocupando del aprendizaje.

Las interfaces mejoradas de algunos LMS y de la web en general, con funcionalidades de red social o con canales de comunicación, con alta personalización, con retroalimentación útil, con procesos gamificados, etc. Estas experiencias de usuario son cada vez más frecuentes.

Las herramientas de autor actuales recogen también esta tendencia. Por ejemplo, Rise, de Articulate, utiliza plantillas predefinidas de contenidos donde la experiencia del usuario viene ya medida, como si fueran plantillas predefinidas de diseño web (p.e. acordeón, carrusel, vídeo...).

Antes decía que veía una diferencia de grado entre el diseño instruccional y el diseño de experiencias de aprendizaje, siendo ésta la especialización de UX (asumiendo que LXD = Diseño instruccional + UX).

Pero sobre todo LXD es, para mí, una manera de diferenciarse de cómo se hacían las cosas, tanto a nivel de UX, como a nivel de diseño instruccional, en un contexto e-learning más tradicional. Por todo ello, LXD, te doy las gracias y bienvenido seas. Estamos ya hartos de un e-learning así. No puedo decir que me convenza como para llamarlo una disciplina 100 % separada (los diseñadores instruccionales ya teníamos en cuenta la experiencia e interfaz del usuario y otros puntos que se están asociando a LXD), pero aplaudo su llegada y espero que sigamos leyendo y oyendo más sobre LXD.

Referencias:

Cammy Bean (2018). Instructional designer vs learning experience designer: what's in a name? Kineo Blog http://www.kineo.com/blog/id-vs-led

Caroline Da Silva (2016). Transforming From Instructional Design To Learning Experience Design. E-learning Industry. https://elearningindustry.com/instructional-design-learning-experience-design

Cristopher Pappas (2013). What Does An Instructional Designer Do? Infographic. E-learning Industry Blog. https://elearningindustry.com/what-does-an-instructional-designer-do-infographic.

EdSurge (2016). UX to LX: The Rise of Learner Experience Design https://www.edsurge.com/news/2016-06-20-ux-to-lx-the-rise-of-learner-experience-design

Holly MacDonald (2015). Design Confusion. Spark+Co Blog. https://sparkyourinterest.wordpress.com/2015/11/12/design-confusion/

IdeasPropias Editorial (2018). ¡Estamos hartas de los cursos e-learning! https://www.ideaspropiaseditorial.com/blog/?p=5075

Margaret Weigel (2015). Learning Experience Design vs. User Experience: Moving From "User" to "Learner" https://www.sixredmarbles.com/blog/learning-experience-design-vs-user-experience-moving-from-user-to-learner

Niels Floor (2018). Learning experience design is NOT a new name for instructional design. LinkedIn Pulse https://www.linkedin.com/pulse/learning-experience-design-new-name-instructional-niels-floor/

Scout Stevenson (consultado en 2018). LXD: 10 Things To Know About Learner Experience Design. ExtensionEngine Blog. https://blog.extensionengine.com/lxd-10-things-to-know-about-learner-experience-design/

Publicado originalmente en Gonzalex.net.

# data[].attributes.attachment_link.title
Diseño instruccional y Diseño de experiencias de aprendizaje

# data[].attributes.attachment_link.description
Recientemente encuentro artículos que hablan de un término llamado diseño de experiencias de aprendizaje ( learning experience design). A veces, parece una evolución; a veces, un concepto distinto al de diseño instruccional ( instructional design). Comienzo por diseño instruccional.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
El pensamiento computacional puede ser desarrollado y aplicado en distintas disciplinas o actividades de la vida cotidiana, lo cual nos plantea un nuevo desafío educativo para nuestros hijos y nuestra sociedad. Por ello es cada vez más necesario introducir el pensamiento computacional en el sistema educativo con el objetivo de preparar a los estudiantes para un mercado laboral cada vez más tecnológico, mejorando las habilidades intelectuales y haciendo uso de abstracciones para resolver problemas complejos.

¿Qué es el pensamiento computacional?

Se denomina pensamiento computacional a un tipo de pensamiento analítico. La promotora del pensamiento computacional es Jeanette Wing, directora de Avanessians del Instituto de Ciencias de Datos de la Universidad de Columbia (Nueva York), donde también es profesora de informática.

En el año 2006, Wing, publicó un artículo denominado " Computational Thinking" para Communications of the ACM , la revista mensual de la Association for Computing Machinery. En el mencionado artículo, Wing expresaba que "el pensamiento computacional implica resolver problemas, diseñar sistemas y comprender el comportamiento humano, haciendo uso de los conceptos fundamentales de la informática". Por lo tanto, pensar computacionalmente es pensar como lo haría un científico informático cuando nos enfrentamos a un problema.

Asimismo, planteaba que el pensamiento computacional debería ser incluido como una nueva competencia en la formación educativa porque, al igual que la matemática u otra disciplina del saber, es una habilidad fundamental cuya progresión en la comprensión de un concepto se basa en la comprensión del anterior y se puede desarrollar desde edades tempranas.

Ejes principales del pensamiento computacional

El pensamiento computacional implica un conjunto de técnicas y habilidades de resolución de problemas, entre las cuales se hallan:

Descomposición de problemas: dividir un problema en problemas más pequeños y manejables.

Reconocimiento de patrones: reconocer patrones en los problemas más sencillos para tratar de resolverlos de forma similar a otros resueltos anteriormente.

Realización de abstracciones: abstraer la información para omitir la que es irrelevante a fin de resolver el problema.

Diseño de algoritmos: diseñar pasos que permitirán resolver el problema.

Este videografía explica qué es el pensamiento computacional y qué aporta al proceso de aprendizaje:

Net-Learning incorpora el pensamiento computacional en el diseño de cursos para Educ.ar

Net-Learning incorpora el pensamiento computacional en el diseño de cursos para Aprender Conectados, cuyos principios proponen una política integral de innovación educativa. Uno de sus objetivos es garantizar la alfabetización digital para el aprendizaje de competencias y saberes necesarios para la integración en la cultura digital y la sociedad del futuro.

Siendo una empresa líder en innovación tecnológica y educativa, Net-Learning fue convocada por el Ministerio de Educación la Nación para llevar a cabo el diseño instruccional de varios cursos gratuitos y auto-asistidos disponibles en el portal Educ.ar. En dichos cursos, los docentes de toda la Argentina tienen la posibilidad incorporar contenidos sobre diferentes temáticas, como por ejemplo pensamiento computacional, programación creativa, y robótica, que buscan responder a conocimientos específicos que demanda la sociedad del futuro.

Stella Maris Rodríguez
Tutora de Net-Learning

# data[].attributes.attachment_link.title
Pensamiento computacional: ¿Debe incluirse en el aprendizaje?

# data[].attributes.attachment_link.description
El pensamiento computacional puede desarrollarse y aplicarse en las actividades de la vida diaria lo que plantea un nuevo desafío educativo.