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Condivido il mio lavoro.

Claudia

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Inverno
in poesia

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Alunni e alunne classi 4^C e 4^D

Raccolta di poesie e filastrocche scritte da poeti in erba
Scuola Primaria dell'Istituto Comprensivo di Rodengo Saiano
classi 4^C-D anno scolastico 2023/2024

A tutti coloro che vogliono viaggiare nel mondo della poesia per riscoprire la bellezza delle parole che sanno emozionare.

All'interno del libro sono riportate poesie e filastrocche scritte da alunni e alunne di tutte e due le sezioni, durante il periodo di sospensione delle lezioni per la pausa natalizia.

Ogni testo poetico è stato accompagnato da un disegno da loro realizzato o da una fotografia.

Due sfondi diversi distinguono le pagine che riportano i lavori dei due gruppi classe: a voi il compito di scoprirli.

Auguriamo a tutti una buona lettura!

Comic Panel 2

Un foglio di carta
una penna in mano
una poesia come modello.

Nascono così le nostre poesie e filastrocche:
giochi di parole, rime, immagini
suscitano emozioni.
Ed ecco il nostro inverno!

Comic Panel 2

L''inverno è arrivato,
la nebbia e il freddo nel paese ha portato.
Sugli alberi di verde non c'è n'è più
di marrone ce n'è di più.
I rami sono tristi e spogli.
Nel cielo le rondini non volano più,
di neri merli, negli orti, ce se sono di più.

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Raccolta di filastrocche e poesie di alunni/e di quarta primaria. | Find thousands of free educational ebooks for classroom use at read.bookcreator.com

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Bozza di una guida per visitare l'antico forno fusorio del paese. Sto cercando di affiancare alle spiegazioni del sito il testo di Piumini "L'aria della Gioconda"

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SULLE TRACCE DI UN MISTERIOSO EDIFICIO

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Proposta di guida del territorio per bambini
La via del Ferro
Itinerario alla scoperta del forno fusorio
a cura di
Anto Z.
primavera 2024

SULLE TRACCE DI UN MISTERIOSO EDIFICIO

Dedicato a chi ama le sfide e non si stanca mai di scoprire cose nuove

FATE ATTENZIONE SUL PERCORSO AD ALCUNI NUMERI CHE VI GUIDANO....

"Come probabilmente sai, uno dei misteri del mondo è il ritratto della Gioconda, dipinto circa 500 anni fa da Leonardo da Vinci. milioni di ammiratori hanno osservato e ancora osservano il quadro in un museo di Parigi cercando di scoprire ciò che non si sa: di chi è quel quieto sorriso? di Lisa Gherardini moglie di Francesco Bartolomeo del Giocondo, madre di cinque figli e brava donna di casa? o di un' amante di Giuliano de' Medici? è il sorriso della Nobile Isabella d'Este già ritratta da Leonardo in altri quadri o come astrologò un professore che vedeva genitori dappertutto quello della madre del pittore, ringiovanita? e l'autoritratto di Leonardo ingentilito e rasato come ipotizzò un buontempone o è semplicemente un'invenzione? sfortunati tutti i visitatori del museo studiosi d'arte di storia perché non sanno quel che so io.
in questo libro svelerò Il poderoso mistero: e poichè, come le ciliegie, un mistero tira l'altro, a quello della Gioconda (chiamiamola ancora così per il momento) se ne attaccherà uno, minore ma non trascurabile, su luoghi e persone che nessuno penserebbe di collegare a questo quadro....."

PROBABILMENTE TI CHIEDERAI COSA UNISCE LA GIOCONDA, UN RITRATTO, UN ANTICO DISEGNO, UN FIUME E UNA LETTERA MISTERIOSA ...
IO SONO NALA E TI ACCOMPAGNERO' ALLA SCOPERTA DI QUESTO MISTERO

Speech Bubble

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Read this free ebook by Antonella Zanardini. Find thousands of free educational ebooks for classroom use at read.bookcreator.com

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Condivido la bozza del libro sulla stazione meteorologica che stiamo realizzando in classe.

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Costruiamo la nostra stazione meteorologica. | Find thousands of free educational ebooks for classroom use at read.bookcreator.com

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lavoro da rielaborare per adattarlo al quartiere della scuola.

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Read this free ebook by Barbara Barban. Find thousands of free educational ebooks for classroom use at read.bookcreator.com

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Classe: Scuola Primaria, bambini di età compresa tra i 6 e i 10 anni.  Ordine Scolastico: Scuola Primaria. Obiettivo dell'Attività: L'obiettivo di questa attività è sensibilizzare gli studenti sull'Obiettivo 12 dell'Agenda 2030 delle Nazioni Unite, che promuove il consumo e la produzione responsabili. Attraverso la creazione di un libro digitale utilizzando l'applicazione Book Creator, gli studenti esploreranno il concetto di consumo sostenibile e impareranno l'importanza di ridurre gli sprechi e di fare scelte consapevoli per proteggere l'ambiente e le risorse del pianeta.

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Read this free ebook by Antonella Palazzolo. Find thousands of free educational ebooks for classroom use at read.bookcreator.com

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La maestra Elisabetta e i ragazzi della classe quinta

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La maestra Elisabetta e i ragazzi della classe quinta

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Lavoro in... corso con i ragazzi delle mie due classi quinte. Mancano ancora delle parti e soprattutto la registrazione.

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A SPAS PAR PRADAMAN

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I fruts da la classe cuinte

Lavoro realizzato dagli alunni delle classi quinte di Pradamano
insieme alla maestra Elisabetta
e con l'aiuto prezioso degli "Amici del Roiello".

Cemût che al é cambiât il nestri paîs...

Dedicato a tutti quelli che hanno condiviso con noi questo percorso.

FOTO DI GRUPPO (O DISEGNO) DELLE DUE CLASSI

DOS PERAULIS SUL NESTRI LAVÔR...
Chist an cu la mestre Elisabetta o vin decidût di lâ atôr a scuviarzi il nestri paîs par dopo zuiâ cu la fantasie e scrivi poesîs e storiis.
O sin partîs da lis fotografiis che o vin cjatât sul libri "Il paese e il tempo dei nonni" e podopo o vin domandât ai nonos di Pradaman di contanus cemût che si steve cuant che lôr a jerin frutins.
O vin metût su une vere interviste radiofoniche, cun tant di microfono e presentatôr. O vin fat parfin il casting, cemût che disin chei studiâts.

Per chi non conosce il friulano, abbiamo la versione in italiano: premete il pulsante
e buon ascolto.

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Siamo andati a spas (in giro) per il nostro paese per capire cos'è cambiato dal tempo dei nonni, e l'abbiamo raccontato in lingua friulana.

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Piccoli spunti

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Spunti | Find thousands of free educational ebooks for classroom use at read.bookcreator.com

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Condivido un lavoro realizzato con un gruppo misto di alunni di quinta primaria e prima secondaria di primo grado per una presentazione da inviare ai partners europei di un progetto Erasmus

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It's in the North-Western coast of Sicily, between the Gulf of Palermo and the Gulf of Castellammare.

Throughout the gulf, the coastline is low and alternates between sandy and rocky stretches with the typical coastal vegetation.

It's a group of old fishermen's houses, around a space used to shelter boats and dry nets. In the building there are also an ancient watchtower

The Tower of the tuna fishery ,named of the Ursa, is a coastal defense tower located in the area between Carini and Cinisi. It was part of the Sicilian coastal tower system as a defensive sighting system for Saracen ships. Among these towers is also famous Torre Pozzillo which is located in the locality of "Puzziddu" just near the Palermo Airport. Another beautiful place is the Ancient Beam of fishermen that is located near the seafront of Villagrazia di Carini

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Carini. Seaside, Countryside, Mountain Sites.

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Guida illustrata di Carini e dei territori limitrofi | Find thousands of free educational ebooks for classroom use at read.bookcreator.com

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Uno spunto per una passeggiata, ma soprattutto idee per sperimentare le possibilità offerte da Google Earth e nuove divertenti applicazioni d'IA. Ad oggi il libro è ancora "in fieri".

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Il parco del Beato Bertrando

eBook realizzato da Angela Frizzarin
Scuola secondaria di I grado di Basiliano
nell'ambito del corso "Realizzare guide dei territori in formato e-book", Scuola Futura
febbraio 2024

Il parco del Beato Bertrando

proposte, sperimentazioni e idee per una visita didattica

Siamo alle porte di Udine, precisamente all'interno dei comuni di Pasian di Prato e Martignacco.
Il parco del beato Bertrando è un'area protetta che si estende su oltre 200 ettari di terreni coltivati, prati, boschi, filari di gelsi.
Si accede al parco da diversi e numerosi punti segnalati con cartelli.
Si può percorrere i sentieri a piedi e in bicicletta.

Una mappa per orientarci...

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Spunti e idee per una visita d'istruzione | Find thousands of free educational ebooks for classroom use at read.bookcreator.com

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CHI? alunni classi quinte scuola primaria
COSA? Ricerca sul villaggio:
- visita dell'odierno villaggio
- ricerca di testimonianze sui libri della situazione dei bambini nel passato nel villaggio
- intervista di persone anziane che hanno ricordi dell'epoca
QUANDO?
- Visita di 2 ore del villaggio con guida
- Lavoro sui contenuti tutto il secondo quadrimestre, almeno un'ora a settimana
PERCHÉ?
- Conoscere il proprio territorio
- Sapersi orientare tra fonti diverse
- Saper creare un contenuto diverso

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Paola- Quanti/quali alberi, arbusti nel parco

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Paola- Quanti/quali alberi, arbusti nel parco

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Chi. Alunni classe seconda 16 alunni

Cosa Come. Gli alunni divisi in quattro/cinque gruppi usciranno nel giardino della scuola.

Gruppo uno: conta gli alberi e li suddivide in base alla caratteristica (sempreverdi - caducifoglie)

Gruppo due: conta gli arbusti e li suddivide in base alla caratteristica (sempreverdi - caducifoglie)

Gruppo tre: conta gli alberi e gli arbusti adatti ad essere addobbati per una festa della scuola (rami bassi, rami non troppo grossi, assenza di spine…)

Gruppo quattro: conta gli alberi e gli arbusti che per posizione e caratteristiche si prestano ad ospitare sotto/accanto a  loro un gruppo di bambini che legge, un gruppo di bambini che recita/fa uno spettacolo, un tavolino per un rinfresco…

Quanto. Mezz’ora di attività.

Dove. Parco della scuola

Perché. Valutare la possibilità di usare il giardino per organizzare semplici “eventi” .

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(per i ragazzi che già conoscono e frequentano la scuola)

chi: una classe terza (secondaria di I grado)

cosa e come: in maniera individuale i ragazzi passeggiano e ripercorrono in silenzio aule, corridoi, marciapiedi, cortili…

quando: al mattino o al pomeriggio, quando c’è la compresenza lettere-sostegno

dove: gli spazi interni ed esterni della scuola

perché: per scoprire dentro se stessi emozioni e sensazioni, per rilevare le impressioni che un ambiente può dare, per perdersi nei ricordi e nelle esperienze, per cogliere odori, colori e oggetti…

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Elisabetta - Quanti piani, aule, spazi comuni, angoli interessanti, ... e loro funzione

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Elisabetta - Quanti piani, aule, spazi comuni, angoli interessanti, ... e loro funzione

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CHI: classe quinta (20 alunni)

COME: divisi in gruppi da 4 (1 rilevatore, 1 annotatore, 1 fotografo, 1 cartografo)

COSA: osservano annotando tutti gli elementi utili a presentare la scuola, fotografano gli spazi individuati, annotano il percorso fatto sulla planimetria

DOVE: all'interno dell'edificio scolastico (compresa la mensa) e nel giardino

QUANDO: 1 ora di lavoro in gruppi e poi 2 ore per la condivisione delle osservazioni in aula PERCHE': per realizzare un depliant illustrato utile a presentare la scuola.

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Claudia F. - Gli spazi della nostra scuola all'interno di un'agenda visiva...

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Claudia F. - Gli spazi della nostra scuola all'interno di un'agenda visiva...

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CHI - classe 1^, 2^, 3^ - 5 bambini COSA - fotografare le stanze che frequentiamo a scuola COME - in gruppo da 5 QUANDO - durante due/tre lezioni DOVE - negli spazi interni della scuola PERCHE' - per realizzare l'agenda visiva, per il nuovo compagno di classe, da utilizzare negli spostamenti interni (refettorio, bagno, infermeria, stanze terapisti...)

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Giuseppe - Quante opere decorano la scuola?

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Giuseppe - Quante opere decorano la scuola?

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CHI: Classe quinta primaria.

COSA: Censimento delle opere che decorano la scuola.

Come: la classe (20 alunni) è suddivisa in gruppi costituiti da 4 alunni ciascuno. Ogni gruppo è munito di pianta della scuola, scheda di rilevamento dati (soggetto raffigurato, tecnica, dimensioni, collocazione, anno...), fotocamera digitale

Quando: 30 minuti nel plesso centrale e 30 minuti nel plesso distaccato.

Dove: aree interne ed esterne dei due plessi.

Perché: realizzare censimento raccogliere dati per realizzazione guida delle opere che abbelliscono la scuola

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Francesca-Quante chiocciole riusciamo a trovare

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Francesca-Quante chiocciole riusciamo a trovare

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Chi: sezione infanzia 20 alunni, divisi in 5 gruppi.

Cosa: Osservare le chiocciole, il loro corpo ,cosa mangiano, dove vivono.

Dove: giardino della scuola

Quando: durante un pomeriggio

Perchè: Per conoscere il mondo di altri esseri viventi

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Claudia C.- Per spostarci all'interno della nostra scuola seguiamo diversi percorsi: quale di questi prevede un numero più elevato di scalini?

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Claudia C.- Per spostarci all'interno della nostra scuola seguiamo diversi percorsi: quale di questi prevede un numero più elevato di scalini?

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CHI- 20 alunni di classe quarta

CHE COSA:

a) individuare i percorsi da considerare (1.andare in palestra-2. recarsi in mensa-3. entrare in aula-4. raggiungere il punto di raccolta per l'evacuazione) segnandoli sulla cartina

b)contare il n. degli scalini

COME:

suddivisi in quattro gruppi di cinque alunni;

ogni alunno assume un compito

TEMPO: 30' minuti per presentazione "scintilla", suddivisione dei gruppi e condivisione dei ruoli

30 minuti per l'esplorazione libera

40 minuti per la restituzione in classe e le considerazioni finali

MATERIALE:

una planimetria per gruppo (data dall'insegnante)

matite colorate e blocco

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Classe 3^media: 24 alunni divisi in 5 gruppi

Cosa: Disegnare la mappa della scuola

Dove: palestra + aula magna + 3 piani

Quando: 2 ore

Perchè: preparare il materiale da utilizzare per ridisegnare la scuola

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Chi: classe 1 media, 23 alunni, divisi in 5 gruppi

Cosa: calcolare la densità di alcuni ambienti della scuola

Dove: la propria classe, un'altra classe a caso, la palestra, il bagno durante l'intervallo, un'area del giardino

Quando: in 30'

Perchè: per verificare se in tutti gli ambienti la densità è uguale e confrontare i dati anche con la densità media italiana e di altri stati del mondo

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Pamela-Quanti numeri "vedo"/scopro in giardino?

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Pamela-Quanti numeri "vedo"/scopro in giardino?

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CHI-classe quarta-18

COSA-COME-i bambini divisi in coppie cercano numeri immaginari creati dalla corteccia, da come sono messi i sassi o le foglie o l'erba

QUANDO - un paio di uscite durante la settimana della durata di ca.30-45 minuti

DOVE-nel giardino, in zone precise

PERCHE'-per scoprire segni/numeri che la natura crea in maniera spontanea; osservare oltre il semplice dato oggettivo

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Antonella Z. - Quante piante ci sono in giardino, che foglie....

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Antonella Z. - Quante piante ci sono in giardino, che foglie....

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CHI - classe terza

COSA - Osservate le piante del giardino, come sono le foglie, dividetevi in gruppi in base alla forma delle foglie, progettate un' attività utilizzando le foglie; potete scambiare le foglie tra di voi.

QUANDO - una mattinata

DOVE - nel giardino all'esterno della scuola

PERCHE' - per imparare a conoscere le piante del cortile, per classificare, per usarle a inventare una storia - per realizzare un disegno, un artefatto, confezionare un abito

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Anna Maria- I diversi tipi di libri che ci sono in biblioteca

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Anna Maria- I diversi tipi di libri che ci sono in biblioteca

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Classe - prima media

Cosa- dividere la classe in gruppi per poter cercare i libri della stessa forma e dimensioni

Quando- in mattinata

Dove- in biblioteca

Perchè- per imparare le misure (lunghezza, larghezza e altezza) e figure geometriche

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METODOLOGIA:  Fase 1: Introduzione all'Agenda 2030: Inizia con una lezione introduttiva sull'Agenda 2030 delle Nazioni Unite e spiega agli studenti cos'è e perché è importante. Focalizzati sull'Obiettivo 12 e spiega il concetto di consumo e produzione responsabili in modo semplice e comprensibile per i bambini.  Fase 2: Esplorazione del Concetto: Organizza attività interattive e laboratoriali che coinvolgano gli studenti nella comprensione del concetto di consumo sostenibile. Utilizza giochi, discussioni di gruppo e esempi pratici per rendere il concetto più tangibile e significativo per loro.  Fase 3: Creazione del Libro Digitale: Introduci agli studenti l'applicazione Book Creator e spiega loro come utilizzarla per creare un libro digitale. Incoraggiali a esplorare il tema dell'Obiettivo 12 attraverso testi, immagini, disegni e registrazioni audio.  Fase 4: Ricerca e Raccolta di Materiali: Gli studenti possono cercare e raccogliere materiali pertinenti come immagini, video, e testi che illustrino i concetti di consumo sostenibile e produzione responsabile.  Fase 5: Creazione del Contenuto: Guida gli studenti nella creazione del contenuto del libro digitale, incoraggiandoli a riflettere sulle loro esperienze e conoscenze acquisite durante l'attività. Assicurati che il contenuto del libro sia informativo, coinvolgente e adatto alla loro fascia d'età.  Fase 6: Presentazione dei Libri Digitali: Organizza una sessione di presentazione in classe dove gli studenti possono condividere i loro libri digitali con i loro compagni di classe e insegnanti. Durante le presentazioni, incoraggia gli studenti a spiegare le loro scelte di design e il messaggio principale del loro libro.  Fase 7: Riflessione e Valutazione: Concludi l'attività con una sessione di riflessione in classe, dove gli studenti possono condividere le loro opinioni sull'esperienza e riflettere sull'importanza dell'Obiettivo 12 dell'Agenda 2030. Chiedi loro di valutare l'attività e di suggerire eventuali miglioramenti per future attività simili.

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CHI-Gruppo Grandi Scuola Infanzia

QUANDO: Domani dopo il pranzo usciremo

DOVE nel giardino della scuola per giocare al contapassi :

COME SI SVOLGE: I maschi dovranno contare quanti passi ci sono da un albero all'altro del giardino.

Le femmine invece conteranno quanti passi servono per percorrere tutto il contorno degli alberi .

PERCHÈ : fare esperienze concrete sulla distanza e nella dicitura vado da.../a.... capire che ci deve essere un punto di partenza e uno di arrivo

Trasportare il tutto anche sulla carta . quindi i compiti verranno suddivisi fra diversi bambini

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Chi - classe 1 - 18 alunni -

Come cosa - alunni a coppie cercano almeno 10 numeri all'interno dell'edificio scolastico- 1 fa foto l'altro scrive numeri sul foglio

Tempi - 30 minuti

Perché - scoprire che i numeri vengono utilizzati per diverse funzioni, possono essere scritti in modi diversi. Stimolo ad esplorare conoscere e familiarizzare con il mondo dei numeri e loro funzioni.

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Antonella - Quante finestre, scalini, aule...

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Antonella - Quante finestre, scalini, aule...

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CHI - Classe terza - 21

COSA -COME - divisi in 4 gruppi

QUANDO

DOVE

PERCHE' -

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prova