# data[].attributes.body
Artikel over Enhancing learning approaches

Tip 1: Leer om goede vragen te stellen. Voor de opdracht gaat het vooral om de “reasoning” vragen (rechtvaardigign van een standpunt) en “examining a process” vragen (wat zijn de gevolgen van een bepaalde handelswijze)

Tip 3: Maak “concept maps”. Voor de opdracht zou dit zijn een argumentatieschema, waarin de argumenten in een logisch systeem worden gezet

Tip 9: Pas kennis toe op nieuwe problemen. De aangeleerde theorie wordt in de opdracht toegepast op een casus die de student zelf heeft moeten onderscheiden in de praktijk.

# data[].attributes.body
Artikel over intrinsic motivation.
Tip 5: Providing structured guidance. Zoeken naar balans tussen studenten zelf laten uitzoeken hoe ze de opdracht gaan aanpakken en sturing door de docent.
Tip 6: Optimal challenges. Lastig punt. Hoe zorg je ervoor dat iets niet te makkelijk en niet te moeilijk is.
Artikel Enhancing learning methods.
Tip 9: Apply knowledge learnt to new problems. Een studie opdracht die een toepassing vraagt van het geleerde, vind ik het meest uitdagend om te maken.

# data[].attributes.body
Enhance deep learning

Tip 1: learn how to ask good questions

--> Vooraf voor zichzelf vragen definiëren zodat er een actieve leerhouding ontstaat, ze efficiënter/effectiever te werk gaan en een duidelijk doel hebben.

Tip 12: learn from patients

--> Impact van ziekte en medicatie op leven acterhalen en hierop reflecteren, ook mbt realiteit/uitdagingen van dagelijkse klinische praktijk versus theorie.

# data[].attributes.headline
David Lam                                                 Artikel SDT stimulating intrinsic motivation Gebruik maken van AUtonomy supportive teaching om intrinsiek motivatie uit te lokken aan de hand van 12 tips.                                                                                                                                                     Tip 1 identify and nurture

# data[].attributes.subject
David Lam                                                 Artikel SDT stimulating intrinsic motivation Gebruik maken van AUtonomy supportive teaching om intrinsiek motivatie uit te lokken aan de hand van 12 tips.                                                                                                                                                     Tip 1 identify and nurture

# data[].attributes.body
Hoe richt je een onderwijsmoment uit naar de noden van je student om hun nieuwsgierigheid te stimuleren.

Tip 5
Provide structured guidance
Een fijn balans maken waarin studenten de lead nemen in het toepassen van hun kennis waarin je als onderwijzer een soort van chaperon bent.

Tip 7 give positive and constructive feedback
Gebruk maken van pendletons rules, starten met positieve feedback en wat kon beter. Ook ruimte voor correctieve feedback. Correctieve feedback in de vorm punten voor verbetering: Ook letten op intonatie van feedback

# data[].attributes.body
Artikel: Intrinsic motivation
Interessante aspecten:
Tip 3:
Encourage active participation --> Bijvoorbeeld, deel de groep in 2-en en geef beide groepen eigen verantwoordelijkheid voor discussie of samenvatten etc. Dit helpt de student om zich meer autonoom te voelen.
Tip 6:
Provide optimal challenges--> Steeds kleine stukjes, eerst beetje zelfstudie / discussie dan weer een presentatie of kleine opdracht etc. Dit helpt de studenten zich meer competent te voelen.
Tip 11:
Give choices--> geef ze zelf keuzes hoe ze de volgende opdracht willen uitvoeren, met een stukje schrijven met feedback of een korte presentatie etc. dit helpt de studenten om meer betrokken te zijn.
Consequenties studieopdracht. Kleine korte vragen/opdrachten, die je op meerdere manieren zou kunnen beantwoorden.

# data[].attributes.body
artikel: Intrinsic motivation
Interessante aspecten:
1. identificeer en sluit aan bij students' needs. Consequentie: maak relevantie duidelijk met beroep, vraag aan studenten welke behoeften ze hebben.
2. communiceer de meerwaarde van 'oninteressante activiteiten' Consequentie: hier ook relevantie duidelijk maken.
3. Taalgebruik aanpassen, minder dwingend maken. Consequentie: studieopdracht hierop schrijven, meer keuzes geven.

# data[].attributes.headline
Intrinsieke motivatie stimuleren door: *aan te sluiten bij wat studenten nodig hebben en waar zij belangstelling voor hebben, * actief leren te stimuleren, * sturing geven waar het moet (nadenken over hoe!), * uitdagingen bieden (vaak praktijkgerelateerd), *positieve feedback geven, * belang van activiteiten concreet maken, * negatieve emoties bespreken (en niet afwijzen), * keuzes geven, * taalgebruik minder dwingend maken.

# data[].attributes.subject
Intrinsieke motivatie stimuleren door: *aan te sluiten bij wat studenten nodig hebben en waar zij belangstelling voor hebben, * actief leren te stimuleren, * sturing geven waar het moet (nadenken over hoe!), * uitdagingen bieden (vaak praktijkgerelateerd), *positieve feedback geven, * belang van activiteiten concreet maken, * negatieve emoties bespreken (en niet afwijzen), * keuzes geven, * taalgebruik minder dwingend maken.

# data[].attributes.headline
Deep learning kun je uitlokken door: * je vraagstelling en type uitleg, *activerende werkvormen zoals concept mappen, peer tutors, *theorie te koppelen aan competenties zoals critical thinking, *reflectie, *feedback, *diverse bronnen en werkvormen, *kennis toepassen op nieuwe problemen en praktijkoefeningen

# data[].attributes.subject
Deep learning kun je uitlokken door: * je vraagstelling en type uitleg, *activerende werkvormen zoals concept mappen, peer tutors, *theorie te koppelen aan competenties zoals critical thinking, *reflectie, *feedback, *diverse bronnen en werkvormen, *kennis toepassen op nieuwe problemen en praktijkoefeningen

# data[].attributes.headline
Team based learning:vaste volgorde van werken: studenten bestuderen alle stof zelf --> individuele toets (cijfer) --> groepstoets (cijfer) --> uitleg van laatste moeilijke zaken --> studenten mogen beargumenteerd bezwaar maken tegen vragen --> in groepen van ongeveer 5 / 6 studenten een uitdagende opdracht maken --> vergelijken van de uitwerkingen van de groepen

# data[].attributes.subject
Team based learning:vaste volgorde van werken: studenten bestuderen alle stof zelf --> individuele toets (cijfer) --> groepstoets (cijfer) --> uitleg van laatste moeilijke zaken --> studenten mogen beargumenteerd bezwaar maken tegen vragen --> in groepen van ongeveer 5 / 6 studenten een uitdagende opdracht maken --> vergelijken van de uitwerkingen van de groepen