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L' approccio con la robotica educativa ha permesso relazioni positive tra gli alunni a favore soprattuto dei BES ed dei ragazzi H presenti in alcune classi i quali si sono sentiti veramente protagonisti nell'apprendimento e integrati nel progetto scelto dal gruppo in cui erano inseriti.
Inoltre l'obiettivo prefissato dalla progettazioni è stato raggiunto con un metodo che stimola la curiosità e l'uso della logica in modo divertente.

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gli alunni documentano le fasi

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negli stessi gruppi di lavoro si seguiono le istruzioni dell'applicativo we.do per la programmazione del robot

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Riuniti in gruppi di lavoro seguono le istruzioni per il montaggio delle unità dei legomindstorming

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PER RAGGIUNGERE IL TRAGUARDO N. 6 SI E' SCELTO "LA ROBOTICA EDUCATIVA"

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PER RAGGIUNGERE IL TRAGUARDO N. 6 SI E' SCELTO "LA ROBOTICA EDUCATIVA"

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Il percorso ha visto protagonisti gli alunni che si sono messi alla prova sia singolarmente che nel lavoro di gruppo il quale si è rivelato davvero positivo per le relazioni nonchè per il sostegno e l'aiuto agli alunni bes. La parte pratica del laboratorio (learning by doing) è quella che più di tutti ha dato ottimi risultati nell'apprendimento non solo delle conoscenze relative all'armatura dei tessuti ma anche per ciò che riguarda  le competenze previste nella progettazione dell'UFC:
- Impiega gli strumenti e le regole del disegno tecnico nella rappresentazione degli oggetti.(fase2)

- Utilizza comunicazioni procedurali e istruzioni tecniche per eseguire in maniera metodica e razionale, compiti operativi complessi, anche collaborando e cooperando con i compagni (fase1).

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La verifica li mette alla prova sulle conoscenze, la logica e il debriefing sia sul processo produttivo che sul laboratorio effettuato

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a gruppi rielaborano il tutto in forma multimediale esplorando nuove applicazioni quali  padlet

https://padlet.com/abigailpolizzano1/7tbx2j3d30km
http://prezi.com/mpbxt-pkca1c/?utm_campaign=share&utm_medium=copy
https://prezi.com/p/wwf8l4borkqd/
http://prezi.com/dfryqllbpszh/?utm_campaign=share&utm_medium=copy&rc=ex0share

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adesso costruiamo insieme il concetto di fibra ed i processi che mi portano al tessuto

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4

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5

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3

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2

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1

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fase 2: dopo aver individuato il tipo di armatura corrispondente al ritaglio di tessuto portato..... si passa dallo schema alla riproduzione in cartoncino dell'armaura...

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fase 1

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..e il compagno trascrive sul quaderno lo schema

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esaminano da vicino il tessuto

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con la lente d'ingrandimento individuano l'armatura

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PER RAGGIUNGERE  IL TRAGUARDO N. 7 E' STATO SCELTA IL SEGUENTE TEMA:        "L'ARMATURA DEI TESSUTI "

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PER RAGGIUNGERE  IL TRAGUARDO N. 7 E' STATO SCELTA IL SEGUENTE TEMA:        "L'ARMATURA DEI TESSUTI "

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con i seguenti step

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    TRAGUARDO DI COMPETENZA N. 6-7:                                                                                                                                                             

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    TRAGUARDO DI COMPETENZA N. 6-7:                                                                                                                                                             

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(6) Sa utilizzare comunicazioni procedurali e istruzioni tecniche per eseguire, in maniera metodica e razionale, compiti  operativi e complessi, anche collaborando e cooperando con i compagni;

(7) Progetta e realizza rappresentazioni grafiche e infografiche, relative alla struttura ed il funzionamento di sistemi materiali o immateriali, utilizzando elementi del disegno tecnico o altri linguaggi multimediali e di programmazione.