# data[].attributes.body
http://www.diariotextual.com/cultura/item/7126-orlando-%E2%80%9Cnano%E2%80%9D-balbo,-de-profesi%C3%B3n-maestro.html

# data[].attributes.body
En base a lo vivido en este taller podemos decir que nos enriqueció a todos los integrantes del grupo de diversas maneras, ya que fue un encuentro divertido y diferente para todos.  Cada uno de nosotros pudo encontrarse consigo mismo cuando Nano nos contaba una breve reflexión sobre su vida y el rol del docente, que  quizás nunca habíamos tenido en cuenta, pero gracias a él pudimos repensarnos como futuros educadores que vamos a incidir en los responsables de nuestro futuro.
Nos sentimos muy cómodos con el formato del taller por ser un espacio totalmente democrático, en el que todos logramos participar e intercambiar posiciones y opiniones. Tuvimos pensamientos encontrados con nuestros compañeros y de otros institutos. Estuvimos muy cómodos ya que se formo un ambiente cálido y de respeto, donde predominaba la unión, reafirmando el sentido de pertenencia con la institución.
Logramos darnos cuenta de que en todo momento hubo interés de participar y cooperar, sobretodo en las instancias de debate, ayudándonos a desarrollar nuestras capacidades de dialogo (teniendo diferentes opiniones pero conservando siempre la fraternidad); y así aportando a la construcción democrática que proyectamos en nuestra vida y en la futura sociedad que queremos construir.

# data[].attributes.headline
"Mientras haya docentes de pie luchando, no habrá pueblos de rodillas."

# data[].attributes.subject
"Mientras haya docentes de pie luchando, no habrá pueblos de rodillas."

# data[].attributes.headline
HACIENDO AMIGOS DE OTRAS INSTITUCIONES...

# data[].attributes.subject
HACIENDO AMIGOS DE OTRAS INSTITUCIONES...

# data[].attributes.attachment_link.title
Trabajo en grupo flor lenguaje audiovisual

# data[].attributes.body
"Un pueblo ignorante es más fácil de manejar"

# data[].attributes.body
"SI EL SABER NO ES UN DERECHO, SEGURO SERÁ UN IZQUIERDO."

# data[].attributes.headline
TRABAJO EN GRUPO : Nos reunimos en grupos heterogéneos (otros institutos, diferentes edades y sexos, de primero a cuarto año de diferentes carreras) y respondemos a las siguientes preguntas según las frases seleccionadas.

# data[].attributes.subject
TRABAJO EN GRUPO : Nos reunimos en grupos heterogéneos (otros institutos, diferentes edades y sexos, de primero a cuarto año de diferentes carreras) y respondemos a las siguientes preguntas según las frases seleccionadas.

# data[].attributes.body
https://www.facebook.com/florencia.ruggieri.5/posts/1875905482685090

# data[].attributes.headline
"EL DOCENTE PELEA POR LAS CONDICIONES LABORALES. SIN CONDICIONES NO SE PUEDE. EL ESTADO DEBE DARME LAS CONDICIONES Y EL DOCENTE GARANTIZAR EL APRENDIZAJE CON ESO." - NANO

# data[].attributes.subject
"EL DOCENTE PELEA POR LAS CONDICIONES LABORALES. SIN CONDICIONES NO SE PUEDE. EL ESTADO DEBE DARME LAS CONDICIONES Y EL DOCENTE GARANTIZAR EL APRENDIZAJE CON ESO." - NANO

# data[].attributes.headline
"El gobierno descalifica a través de los medios" - NANO

# data[].attributes.subject
"El gobierno descalifica a través de los medios" - NANO

# data[].attributes.headline
" La democracia es trabajar con alguien que piense distinto" - NANO

# data[].attributes.subject
" La democracia es trabajar con alguien que piense distinto" - NANO

# data[].attributes.headline
TWITTER: "Si el saber no es un derecho, de seguro será un izquierdo."

# data[].attributes.subject
TWITTER: "Si el saber no es un derecho, de seguro será un izquierdo."

# data[].attributes.body
https://twitter.com/Mbr97Mbr/status/851152577949519874/photo/1

# data[].attributes.body
"Cuando hablamos de competencia, el otro es un competidor. Los cambios de lógica empresarial son : 1° La escuela que era una institución publica se convierte en una empresa. 2° El conocimiento que era un bien social se convierte en una mercancía. 3° El docente que era un sujeto social y construía las condiciones de aprendizaje se convierte en un agente: le pago y tiene que hacer lo que yo quiero."

# data[].attributes.body
"El debate.. al docente, al alumno y al estado. No el gobierno. Esto es estado , después esta el gobierno y después el partido gobernante. El docente reconstruye lo social, lo que destruye a las castas políticas. Es violento para el docente explicar los derechos y obligaciones de los niños cuando los funcionarios niegan toda la vida."

# data[].attributes.headline
¿QUÉ OPINA SOBRE EL USO DE LA PC Y LA TELEVISIÓN EN LAS ESCUELAS?

# data[].attributes.subject
¿QUÉ OPINA SOBRE EL USO DE LA PC Y LA TELEVISIÓN EN LAS ESCUELAS?

# data[].attributes.body
"1° Armar planes de estudio que ingresen pedagógicamente .
2° Preparar a los funcionarios.
3° Preparar al personal directivo.
4° Preparar a los docentes."

# data[].attributes.body
"La militancia es una elección de vida , no se podía ser neutral. Neutral es ser complice con el poder. La militancia es tratar que el pueblo trabajador este mejor... "Nosotros vamos juntos pero no amontonados" . Los trabajadores generan la riqueza pero no la usufructuan."

# data[].attributes.body
"Un buen maestro no es el que enseña, es el que aprende.. Actua en dos planos :
1° Escucha lo que se le dice al chico pero no se deja llevar por lo que dice , porque el chico dice eso y no otra cosa.
2° El niño no hace la respuesta que quiere, hace la respuesta que se anima."

# data[].attributes.headline
LUGAR: SALÓN DE USOS MULTIPLES DE LA INSTITUCIÓN

# data[].attributes.subject
LUGAR: SALÓN DE USOS MULTIPLES DE LA INSTITUCIÓN

# data[].attributes.body
"Esta instalado desde la clase política.. donde todo es blanco o negro, el mundo se divide en los que son mis amigos y en quienes no lo son, el que se atreve hacer una critica trabaja para el enemigo. Todo esto repercute en la escuela: no hay capacidad de autocritica y se pierde de pensar que cada hecho tiene varias explicaciones. Compartir explicaciones me lleva a tener una proximidad a la realidad, al pensamiento complejo, dejo de lado por haraganeria intelectual, no tomarnos el trabajo de pensar que esta pensando   "

# data[].attributes.body
"El maestro debe crear las condiciones para una negociación cultural, ponerse en los zapatos de sus alumnos , conocer al alumno, conocer su cultura.. Transitar por las culturas que se negocian con fluidez. En la escuela fuerza un saber acumulado y lo convierte en un saber escolar, lo reduce."

# data[].attributes.body
" LA EDUCACIÓN DEJA DE SER UNA INVERSIÓN PASANDO A SER UN GASTO PARA EL ESTADO.
La escuela como la conocimos, deja de ser un lugar de derecho donde se promueve el desarrollo cognitivo de todos sin distinción de clase, etnia o edades; para asimilarse al sistema capitalista y sus leyes, convirtiendo a la educación en un servicio que puede prestar cualquier empresa.
Frente a esta mercantilización, la posición los docentes, trabajadores precarizados de la educación en una lucha inmensa por defenderla y re valorizarla.

# data[].attributes.headline
ENCUENTRO Y CHARLA : EXPERIENCIA PERSONAL DE SU TRAYECTO COMO DOCENTE 

# data[].attributes.subject
ENCUENTRO Y CHARLA : EXPERIENCIA PERSONAL DE SU TRAYECTO COMO DOCENTE 

# data[].attributes.headline
Entrevista sobre el libro  "UN MAESTRO" por Guillermo Saccomanno.

# data[].attributes.subject
Entrevista sobre el libro  "UN MAESTRO" por Guillermo Saccomanno.

# data[].attributes.body
https://www.facebook.com/photo.php?fbid=1873501359592169&set=a.1532501357025506.1073741835.100007969690408&type=3&theater

# data[].attributes.headline
"Una historia de lucha, una lección de vida"

# data[].attributes.subject
"Una historia de lucha, una lección de vida"

# data[].attributes.body
“Un maestro”, el libro recientemente publicado por su entrañable amigo, el escritor Guillermo Saccomanno, retrata gran parte de su vida. Hasta su reencuentro hace pocos años, Saccomanno creyó que Nano era uno de los tantos desaparecidos de la última dictadura militar.