# data[].attributes.headline
Tendencias sociales y educativas en América Latina - Unesco

# data[].attributes.subject
Tendencias sociales y educativas en América Latina - Unesco

# data[].attributes.body
Fuente:

# data[].attributes.headline
TEMÁTICAS VINCULADAS |Experiencias en Argentina, Educación Popular y Tics

# data[].attributes.subject
TEMÁTICAS VINCULADAS |Experiencias en Argentina, Educación Popular y Tics

# data[].attributes.body
Fuente: http://www.aprendizajes.bienescomunes.org/2015/06/09/educacion-popular-y-tic-aprendizaje-colaborativo-con-software-libre/

# data[].attributes.headline
experiencias de inclusión con jóvenes y adultos en América Latina e identificar si existen experiencias que utilicen TIC.

# data[].attributes.subject
experiencias de inclusión con jóvenes y adultos en América Latina e identificar si existen experiencias que utilicen TIC.

# data[].attributes.body
PROVINCIA DE SANTA FE - ARGENTINA
Plan de Inclusión Socioeducativa "Vuelvo a Estudiar": "en un estado de derecho el sistema educativo debe adaptarse a la realidad de los sujetos y no a la inversa"

# data[].attributes.headline
cuestiones que desconocían y/o les resultaron interesantes, las tendencias, los procesos y los pendientes que caracterizan a la región en donde residen.

# data[].attributes.subject
cuestiones que desconocían y/o les resultaron interesantes, las tendencias, los procesos y los pendientes que caracterizan a la región en donde residen.

# data[].attributes.body
la noción aprendizajes socialmente significativos (ASS) es una herramienta que problematiza, dialoga y comienza a poner en tensión a los conceptos -aprendizaje significativo y competencias- que se proponen como categorías centrales para las reformas educativas y modelos curriculares innovadores actuales. Lo que hace diferente a la noción ASS, es la incorporación de la dimensión político cultural a los discursos y debates de la didáctica y el curriculum, y esta dimensión proviene del legado pedagógico latinoamericano (Bertha Orozco Fuentes)

Se apoya, y ha sido posible pensarla, a partir de la categoría saberes socialmente productivos que funge como un basamento central.

JUSTICIA CURRICULAR (Robert William Connell)
Principios del diseño de un currículum que conduzca a la justicia social:

1. Los intereses de los menos favorecidos.

2. Participación y escolarización común.

3. La producción histórica de /a igualdad.

# data[].attributes.headline
La política educativa de la provincia Santa Fe concibe tres ejes conceptuales:

# data[].attributes.subject
La política educativa de la provincia Santa Fe concibe tres ejes conceptuales:

# data[].attributes.body
escuela como institución social,

calidad educativa

e inclusión socioeducativa.

Políticas Públicas que promueven la convivencia y la inclusión.

Políticas Públicas de mejora continua de la infraestructura y elmantenimiento edilicio.

Políticas Públicas de formacion docente y desarrollo curricular.

Políticas Públicas de bienestar de docentes y asistentes escolares.

Fuente: https://www.santafe.gov.ar/index.php/educacion/guia/get_tree_by_node?node_id=195282

# data[].attributes.body
"LAS CRONOLOGÍAS DEL APRENDIZAJE: UN CONCEPTO PARA PENSAR LAS TRAYECTORIAS ESCOLARES" | Flavia Terigi

# data[].attributes.headline
Políticas educativas de  Argentina/ Región Centro/Santa Fe

# data[].attributes.subject
Políticas educativas de  Argentina/ Región Centro/Santa Fe

# data[].attributes.body
- LEY N°26.206
LEY DE EDUCACIÓN NACIONAL
...(Extractos personales)....
ARTÍCULO 2°.- La educación y el conocimiento son un bien público y un derecho personal y social, garantizados por el Estado.
ARTÍCULO 6°.- El Estado garantiza el ejercicio del derecho constitucional de enseñar y aprender. Son responsables de las acciones educativas el Estado Nacional, las Provincias y la Ciudad Autónoma de Buenos Aires, en los términos fijados por el artículo 4° de esta ley; los municipios, las confesiones religiosas reconocidas oficialmente y las organizaciones de la sociedad; y la familia, como agente natural y primario.
ARTÍCULO 17.- La estructura del Sistema Educativo Nacional comprende cuatro (4) niveles –la Educación Inicial, la Educación Primaria, la Educación Secundaria y la Educación Superior-, y ocho (8) modalidades. A los efectos de la presente ley, constituyen modalidades del Sistema Educativo Nacional aquellas opciones organizativas y/o curriculares de la educación común, dentro de uno o más niveles educativos, que procuran dar respuesta a requerimientos específicos de formación y atender particularidades de carácter permanente o temporal, personales y/o contextuales, con el propósito de garantizar la igualdad en el derecho a la educación y cumplir con las exigencias legales, técnicas y pedagógicas de los diferentes niveles educativos. Son modalidades: la Educación Técnico Profesional, la Educación Artística, la Educación Especial, la Educación Permanente de Jóvenes y Adultos, la Educación
Rural, la Educación Intercultural Bilingüe, la Educación en Contextos de Privación de Libertad y la Educación Domiciliaria y Hospitalaria. Las jurisdicciones podrán definir, con carácter excepcional, otras modalidades de la educación común, cuando requerimientos específicos de carácter permanente y contextual así lo justifiquen.

# data[].attributes.headline
CONSEJO FEDERAL DE EDUCACIÓN: - Resolución Nº 183/02: DE EDUCACIÓN A DISTANCIA creación de la COMISIÓN FEDERAL DE REGISTRO Y EVALUACIÓN PERMANENTE DE LAS OFERTAS DE EDUCACIÓN A DISTANCIA.- Resolución CFE Nº32/07 Acuerdo Marco de Educación a Distancia para la Educación Primaria, Secundaria y Superior 

# data[].attributes.subject
CONSEJO FEDERAL DE EDUCACIÓN: - Resolución Nº 183/02: DE EDUCACIÓN A DISTANCIA creación de la COMISIÓN FEDERAL DE REGISTRO Y EVALUACIÓN PERMANENTE DE LAS OFERTAS DE EDUCACIÓN A DISTANCIA.- Resolución CFE Nº32/07 Acuerdo Marco de Educación a Distancia para la Educación Primaria, Secundaria y Superior 

# data[].attributes.body
PROVINCIA DE SANTA FE:
- RESOLUCIÓN 0825/2015
Dictámenes 1800/15 - 1801/15 de la Comisión Federal de Registro y Evaluación Permanente de las ofertas de Educación a Distancia. Aprobación plena por cuatro (4) años a las propuestas para implementar en la Provincia de Santa Fe las ofertas de Educación Secundaria para jóvenes y adultos (EPJA), con Orientación en Agro y Ambiente y en Economía y Administración respectivamente.