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Donde Estamos... A donde queremos llegar.

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Donde Estamos... A donde queremos llegar.

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Así es como el gobierno observa la educación de hoy en día..
Plantea Tanti Fanfani "No sólo es importante que los chicos vayan a la escuela sino también que los chicos desarrollen conocimientos útiles para la vida."
Por otro lado Ricardo Baquero, Gabriela Diker y Graciela Frigerio nos presentaban un proyecto que se implemento que planteaba que "Se decidió un modo diferente de organización del tiempo escolar, la no gradualidad, para enfrentar la desigualdad y el fracaso escolar desde la escuela" algo similar a lo que propone Elena duro.
Un tema difícil de abordar, podemos estar o no de acuerdo, pero algo debemos hacer al respecto.

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"La escuela secundaria de hoy no da para más"

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PREGUNTAS PARA PENSAR (Melina Furman)Recomendado por Antonio Julian.La escuela enseña a no pensar. Los docentes hacemos preguntas fácticas a nuestros estudiantes. Pero si queremos formar personas que razonen críticamente debemos hacer PREGUNTAS PARA PENSAR. Melina Furman, en el video, nos ejemplifica cómo podemos enseñar a nuestros alumnos a pensar.https://padlet.com/gabuttijulian/wb5qzplzaqqr

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PREGUNTAS PARA PENSAR (Melina Furman)Recomendado por Antonio Julian.La escuela enseña a no pensar. Los docentes hacemos preguntas fácticas a nuestros estudiantes. Pero si queremos formar personas que razonen críticamente debemos hacer PREGUNTAS PARA PENSAR. Melina Furman, en el video, nos ejemplifica cómo podemos enseñar a nuestros alumnos a pensar.https://padlet.com/gabuttijulian/wb5qzplzaqqr

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Santiago Aranguri, cuenta su experiencia en la programación de una aplicación para encontrar gente perdida y al mismo tiempo tiene una idea brillante sobre como aplicar esto en el secundario.
El alumno de solo 14 años, dice que el proceso de aprendizaje que el tuvo que hacer por fuera de la escuela, fue motivado por sus gustos en la programación y por los valores transmitidos por su familia referidos a la solidaridad.
Aranguri, sugiere que en los secundarios se podría hacer lo mismo con cada alumno, tratando de solucionar un problema de su interés, adquiriendo en el proceso conocimiento valioso para el alumno y con una finalidad para la comunidad.
Que los alumnos nos digan que les interesa, que los motiva y como debemos hacer como educadores, debe ser puesto en valor y tenido muy en cuenta si queremos sortear los problemas de la escuela.
Alejandra Gerbaudo

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Problemas en la escuela | Santiago Aranguri | TEDxRiodelaPlataED

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Esta conferencia de

Juan Bautista Segonds, me gusta mucho para compartirla con todos ustedes porque me parece fundamental el tema central del que trata, como tema a aplicarlo siempre en la enseñanza. Hay que tener en cuenta que una cierta problemática puede parecer mas grave o menos grave, dependiendo del punto de vista o la actitud con que la encaremos. También me parece muy interesante cuando emitimos opinión sobre algo. Debemos acostumbrarnos a enseñar a los alumnos a opinar, pero siempre estando informados y constructivamente.

https://www.youtube.com/watch?v=Fm_M5rej3eU

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Parafraseando a Emilio Fanfani: “Actualmente, en muchos casos, las instituciones adquieren la forma que le imprimen quienes la frecuentan…«Dime qué tipo de familia y de alumno la frecuenta y te diré qué tipo de institución tienes…”

https://youtu.be/2HGu5zyq5yI

Recupere este video porque creo que si la educación en Finlandia no fomenta la división de clases sociales siendo justa, pensar nuevos modelos como la no existencia de tarea y el sistema no graduado podría ser una alternativa educativa.

Cito a Michael Moore cuando se refiere al sistema de Finlandia:  “básicamente no existe la escuela privada, es ilegal cobrar matricula….Todas las escuelas son iguales”

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El Éxito Educativo de Finlandia: Michael Moore

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Una educación secundaria para todos" - Emilio Tenti Fanfani

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Una educación secundaria para todos" - Emilio Tenti Fanfani

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Comparto este video, porque plantea que el docente es clave para la calidad de la enseñanza, y analiza distintas corrientes ideológicas, como el neoliberalismo, (el mito que la solución esta en el pasado), criticas desde el progresismo, el derecho a la educación, conservadurismo de izquierda, construcción de la alternativa, etc.https://www.youtube.com/watch?v=kh1F5N7GasU

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Parafraseando a Emilio Fanfani: “Actualmente, en muchos casos, las instituciones adquieren la forma que le imprimen quienes la frecuentan…«Dime qué tipo de familia y de alumno la frecuenta y te diré qué tipo de institución tienes…”

https://youtu.be/2HGu5zyq5yI

Recupere este video porque creo que si la educación en Finlandia no fomenta la división de clases sociales siendo justa, pensar nuevos modelos como la no existencia de tarea y el sistema no graduado podría ser una alternativa educativa.

Cito a Michael Moore cuando se refiere al sistema de Finlandia:  “básicamente no existe la escuela privada, es ilegal cobrar matricula….Todas las escuelas son iguales”

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El Éxito Educativo de Finlandia: Michael Moore

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Los nuevos desafíos de la escuela secundaria

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Los nuevos desafíos de la escuela secundaria

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Les dejo un video que me gustó mucho, espero que a ustedes les llegue y es una temática que en cada aula de todos sucede... los mitos de la educación, aspectos de la educación que deben cambiar, para poder seguir el ritmo del mundo. saludos

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Los nuevos desafíos de la educación | Sandra Alegre | TEDxEldorado

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En busca de un nuevo paradigma para la Educación: Federico Pacheco

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En busca de un nuevo paradigma para la Educación: Federico Pacheco

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Les dejo esta Charla de Federico Pacheco que me interesó mucho ya que  habla de la educación en la historia y el poco cambio que ha transitado la misma, el cambio del rol del docente, donde el mismo debe agregar valor, para que sea útil la enseñanza, transmitir experiencia, guiar el proceso de pensamiento, hacerle sentir a los alumnos que tienen un gran potencial, el uso adecuado de las nuevas tecnologías y estimular la inteligencia. P. Freire apunta a que es necesario la pedagogía de la pregunta, donde tenemos que estimularlo, y cada uno de nosotros debemos hacer el cambio para influir en forma positiva en los demás

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Mis alumnos y las calles del pueblo. Recomendado por Marcela Férez 

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Mis alumnos y las calles del pueblo. Recomendado por Marcela Férez 

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Les dejo este video que me gusto y pareció muy interesante para compartir ya que cuenta una experiencia donde un docente para explicar un tema muy abstracto desarrolla un proyecto despertando el interés y dándole protagonismo  los alumnos y vinculando la escuela con la comunidad. A su vez, arraiga el sentido de pertenencia de los alumnos a su comunidad.

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La construcción de la autoridad pedagógica En La Red

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La construcción de la autoridad pedagógica En La Red

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La autoridad pedagógica no significa cohesión, imposición, jerarquía que sólo demanda obediencia a cambio. Hay que darle a loa alumnos propuestas, apertura, generar posibilidades para darles la confianza de que ellos pueden resolver situaciones. El rol del adulto es muy importante, hay que permitirles pensar, reflexionar, discutir, esto los hace emancipados. Los límites deben estar pero permitiendo libertad de crecimiento. Un límite que obtura es un límite mal puesto.
Esa autoridad debo construirla día a día y para eso debo también pensar que estos tiempos son muy diferentes a los que nosotros vivimos y saber ajustarnos a esta realidad, sin dejar de lado todo lo bueno que podemos rescatar de aquellos tiempos.

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La construcción de la autoridad pedagógica #EnLaRed

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Educación masiva para el futuro | Recomendado por Juan Culzoni

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Educación masiva para el futuro | Recomendado por Juan Culzoni

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Les comparto este video de TEDx Río de la Plata donde se muestra que el modelo de maestro-aprendiz de Duolingo permite que ambos se beneficien ya que estos últimos aportan lo que aprenden traduciendo textos para pagar su enseñanza.

Está comprobado en el mundo, que durante el tiempo en que todos estudian, no están ayudando a la sociedad en lo más mínimo, y es aquí donde el expositor, plantea el desafío de ver la educación como un medio poderoso para generar valor en lo que hacen nuestros alumnos y que eso sirva para beneficio de la sociedad. De este modo se produce una mayor eficiencia social ya que los estudiantes realizarán como dice Fanfani (2003): “propuestas que susciten interés por el contenido y el conocimiento” ya que tendrán alto impacto social.

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Educacion masiva para el futuro | Luis von Ahn | TEDxRiodelaPlata

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This talk was given at a local TEDx event, produced independently of the TED Conferences. ¿Cómo podemos usar la tecnología para que todos tengan acceso a la educación? Luis von Ahn comparte el proyecto Duolingo que ofrece un método gratuito para aprender idiomas.

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Resignificación de la escuela secundaria. Parte I. Recomendado por Florencia Piacenza

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Resignificación de la escuela secundaria. Parte I. Recomendado por Florencia Piacenza

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Este vídeo constituye una buena síntesis sobre los desafíos de la escuela secundaria a los que debemos atender como sociedad. Es un resumen de como la masificación del nivel medio trajo aparejado desafíos como la inclusión , la justicia curricular y demás y exige que como docentes cambiemos el modo de abordar nuestra clases y encontrar una nueva "misión" en nuestro rol.

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resignificación de la escuela secundaria parte I

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Educación para una sociedad más justa. Recomendado por Vanina Gribaudo

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Educación para una sociedad más justa. Recomendado por Vanina Gribaudo

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El desafío de aprender a aprender, por lo cual la escuela tiene que enseñar el oficio de aprender y algo que rescato es la importancia de que si no generamos pasión en nuestros alumnos por aprender no lo lograremos. No sólo debemos propiciar cambios pedagógicos los docentes en las aulas ya que si éstos no están acompañados de cambios en las estructura del sistema educativo el éxito en los aprendizajes de los alumnos no serán obtenidos. “La desigualdad es la lacra más importante desde el punto de vista educativo que tenemos en nuestra sociedad plantea Tedesco”.

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M. del Pilar Ortiz
Comparto con ustedes un resumen de la película “Los Coristas” (2004). Trata de un profesor de música que llega a un internado de menores con problemas de disciplina, en donde el director de la institución empleaba métodos represivos para intentar disciplinarlos. Este profesor logró generar un vínculo afectivo y de respeto con los alumnos y, mediante motivaciones, sacó lo mejor de cada niño y les hizo ver a ellos lo importante que era cada uno.

Considero que, salvando las distancias con nuestro sistema educativo, esta película nos muestra que “no todo está perdido” y que depende de nuestro accionar el futuro de los adolescentes.

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La historia que cuenta esta película se desarrolla en Fond de L'etang Iternat, un reformatorio de un pueblito francés donde son internados niños y adolescentes con problemas sociales, de conducta o huérfanos, que fueran expulsados de su medio para ser "reformados". El sistema de conducta impuesto por el director Sr.

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Transformación Práctica Docente. Silvina Ortiz

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Transformación Práctica Docente. Silvina Ortiz

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Este video muestra el recorrido de nuestras ayer y hoy, donde se presenta un nuevo desafío aprender más allá de la escuela, aprender creando. me gusta el vido por lo simple y ala vez complejo de como muestra cuales son las transformaciones que hoy necesitan nuestras aulas, complejo porque tal vez desde nuestra formación no nos preparamos para ello, salir de esta zona de confort es por donde creo va a pasar el gran desafío, hacia un cambio liberador, donde nuestra escuela se transforma en un escuela se transforma en una escuela para todos.

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Los nuevos desafíos de la educación. recomendado por Faviana Barboza

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Los nuevos desafíos de la educación. recomendado por Faviana Barboza

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Me gusto este video para compartir con el grupo por dos motivos:
Primero porque explica que muchas veces los docentes nos sentimos derrotados por mitos que llevamos a la escuela y no nos permiten adaptarnos a la realidad actual. Además muestra un ejemplo de un cambio positivo en una escuela, a través de un mega proyecto que logró despertar el interés por el conocimiento, la participación, integrar bandas rivales y que se involucren las familias.

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Los nuevos desafíos de la educación | Sandra Alegre | TEDxEldorado

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PREGUNTAS PARA PENSAR recomendado por Claudia Azcurra

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PREGUNTAS PARA PENSAR recomendado por Claudia Azcurra

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Este video me impactó al sentirme vergonzosamente identificada con varios de los oyentes presentes en una charla de MELINA FURMAN, espectacular. Con esto simplemente los invito a que no sientan ese apocamiento de tantas de esas preguntas fácticas (como ella las llama)- las que dicto o escribo en el pizarrón-.
https://youtu.be/LFB9WJeBCdA

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Preguntas para pensar | Melina Furman | TEDxRiodelaPlataED

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Ponzio Micaela

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Cómo educar sin premios ni castigos | Jorge Bucay & Demián Bucay | TEDxBarcelonaSalon

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Me gusta este vídeo porque como madre de familia y docente de muchos adolescentes me parece muy lindo escuchar padre e hijo hablar de educación desde la casa a la escuela. Dan consejos y tips en la educación. Como es la autoridad frente a la educación.

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darío sztajnszrajber: "el aula está deserotizada"

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Darío Sztajnszrajber: "El aula está deserotizada"

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Darío Sztajnszrajber: "El aula está deserotizada" | El filósofo habló de la relación de los adolescentes con las pantallas y opinó de los docentes, las instituciones y las evaluaciones - LA NACION

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http://www.lanacion.com.ar/1967020-dario-sztajnszrajber-el-aula-esta-deserotizada

Recomiendo este video de una entrevista a Dario Sztajnszrajber, “titulado: el aula esta deserotizada” porque en ella se habla de como la institución escuela está en crisis por que no erotiza el conocimiento, no inspira a los estudiantes. Esa erotización, está ahora trasladada a otro lado, fuera de la escuela. Por lo tanto, siguiendo las ideas de Tenti Fanfani (2003) la institución escuela y los maestros no están pudiendo cumplir con la primera obligación que tienen, que es suscitar el interés por el contenido, incluso generar pasión por el conocimiento

También, en esta entrevista el filósofo habla de esa relación que se da en las aulas con ese otro (alumno) y como el contenido debe ser subsidiario a la transferencia que debe ocurrir entre el docente y los estudiantes.