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Principales tipos de modelos educativos. Wendy Ureña 100020261.

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Principales tipos de modelos educativos. Wendy Ureña 100020261.

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UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE SANTO DOMINGO

Pedagogía Infantil

Asignatura

Roman Racero Lantigua

Profesor

Escuelas y modelos educativos en la primera infancia.

Temas

Abigail Cruz Herrera

Nombre

100473828

Matricula

FIB2110-5

Sección

15/11/2020

Fecha de entrega

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Escuelas y modelos educativos en la primera infancia. 

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Escuelas y modelos educativos en la primera infancia. 

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En esta unidad estaré tratando lo que es la escuela tradicional y la nueva y los modelos educativos de la primera infancia. Con el objetivo de conocer y profundizar a lo relacionado.

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Escuela tradicional.

Se basaba en un aprendizaje por experimentación, imitación, e imaginación. Fue creada a finales del siglo XIX, para eliminar la escuela que predominaba, la tradicional.

La Escuela Tradicional aparece en el siglo XVII en Europa con el surgimiento de la burguesía y como expresión de modernidad.

En el Siglo XIX y XX, se desarrolla un tipo de educación, la denominada educación de párvulos, ó educación infantil, con la ayuda de precursores como: Rousseau, Fröebel, Pestalozzi, etc. A Finales del siglo XIX se crea una asociación para elaborar LA ESCUELA NUEVA.
En la escuela nueva:

PAPEL DEL MAESTRO

·         Profesor guía y facilitador.

·         No impone las cosas.

·          Intenta exprimir todo lo que los alumnos llevan dentro.

PAPEL DEL NIÑO

·         Persona activa.

·         Enriquecido por sus experiencias.

·         Dispuesto a aprender.

LOS OBJETIVOS DE LA ESCUELA NUEVA:

·         Desarrollar formas autónomas, dinámicas y creadoras de pensamiento.

·         Facilitar a los estudiantes una variedad de experiencias.

·         Crear mentes abiertas y libres.

·         Desarrollar técnicas de observación.

·         Establecer una relación continua e interpersonal con el medio.

·         Alcanzar una mayor creatividad personal.

DIFERENCIAS ENTRE:

ESCUELA TRADICIONAL

·         Maestra como centro enseñanza.

·          Memoria (repetición).

·          No creatividad.

·          Alumno ser pasivo.

·         Metodología organizada y programada.

ESCUELA NUEVA

·         Alumno ser activo.

·         Modifica papel maestro.

·         Escuela enfocada vida social.

·         Sistema flexible y adaptarse a la especificidad de cada niño/a.

·         Método educativo(imaginación, experimentación, manipulación)

PRECURSORES DE LA ESCUELA NUEVA

Rousseau (1712-1778) -Educación desde el nacimiento, desarrollo natural e individual. -Conceptos pedagógicos de su pensamiento; enseñanza activa, intuitiva, centrada interés del niño, educación, ambiente y libertad.

Pestallozzi (1749-1827 Existencia de escuelas como centros de educación para niños. La experimentación para la importancia de la educación infantil, el juego y actividades manuales.

Frobel (1782-1852) El kindergarten , importancia a la experimentación, a los regalos(juegos de formas y colores....) .

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Modelos pedagógicos en la primera infancia.

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Modelos pedagógicos en la primera infancia.

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Modelos pedagógicos en la primera infancia

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El estudiar y analizar hoy en día ese movimiento renovador, nos permite contribuir a la recomposición de los vínculos entre el mundo actual y el ayer en el campo educativo; esto también nos permite para identificar los problemas de la educación en general identificando su origen, también la valoramos con la conciencia de saber que se trató de un movimiento amplio, complejo y contradictorio, el cual se consolidó y se conformó a través de la aportación de diferentes autores en diversos países, donde las particularidades de cada contexto definieron las particularidades de cómo se fue desarrollando y formando poco a poco la escuela nueva que hoy en día conocemos.