# data[].attributes.body
قررَ والداي شراءَ سيارةٍ جديدةٍ، وبدأْنا نتشاورُ في نوعِ السيارةِ
ولونِها، لكنَّ أمي سألتْنا متعجبةً: ماذا عنْ توفيرِ السيارةِ للطاقةِ
وعدمِ إنتاجِها عوادمَ تُلوِّثُ الهواءَ؟
أفكرُ: ما مصدرُ الوقودِ في السياراتِ؟ هلْ سيبقى هذا
المصدرُ موجودًا إلى الأبدِ؟ أتنبأُ بمصادرِ طاقةٍ بديلةٍ تُستخدَمُ
في سياراتِ المستقبلِ.
أتواصلُ: أعجبني إصرارُ ليلى على تشجيعِ المجتمعِ على
البحثِ عنْ مصادرَ بديلةٍ للطاقةِ بالتعاونِ معَ زملائي أوْ أحدِ
أفرادِ أسرتي، وبالرجوعِ إلى موقعِ وزارةِ الطاقةِ الأردنيةِ
الإلكترونيِّ أملأُ الجدولَ المجاورَ.
أبحثُ: في مصادرِ المعرفةِ عنْ مصادرَ أخرى بديلةٍ للطاقةِ
مثلِ: استخدامِ النباتاتِ وقودًا حيويًّا، أوِ استخدامِ مصادرَ بديلةٍ
أخرى.

# data[].attributes.body
هاله عدنان قفيشه من الصف الرابع ج

# data[].attributes.body
روان عماد البلاونه
الرابع ج

# data[].attributes.body
إيلاف براء المرار شعبه ب

# data[].attributes.headline
لجين خالد محمود ابوحواس 

# data[].attributes.subject
لجين خالد محمود ابوحواس 

# data[].attributes.body
شعبة ب.

# data[].attributes.body
لجين خالد محمود ابوحواس 😙
شعبة ب........معلمتي الفاضلة...لكي جزيل الشكر

# data[].attributes.body
رحمه خوجا
رابع ب

# data[].attributes.body
روان عماد البلاونه
الرابع ج

# data[].attributes.body
ريتال محمد مو سى رابع أ

# data[].attributes.body
سندس تيسير العليمات حل واجب العلوم الصف الرابع ب جسور تعلم 10

# data[].attributes.body
يارا سمير ماجد / رابع ب

# data[].attributes.body
اية دولت رابع ب

# data[].attributes.body
أتواصلُ: أجرى معلمُ العلومِ عصفًا ذهنيًّا حولَ مصطلحاتٍ لها علاقةٌ
بالدرسِ )المواردُ الحيويةُ(، وكتبَ الكلماتِ على السبورةِ، كما في الشكلِ
المجاورِ، أشاركُ زميلي أوْ أسرتي في ترتيبِ هذِهِ المصطلحاتِ في جدولٍ
يتكونُ منْ 3 أعمدةٍ لمواردَ حيويةٍ نباتيةٍ ومواردَ حيويةٍ حيوانيةٍ والوقودِ
الأحفوريِّ.
أفكرُ: ما هوَ الوقودُ الأحفوريُّ؟ لماذا سُمي الوقودُ الأحفوريُّ هذا الاسمَ؟
أفكرُ: ما الفرقُ بينَ الغازِ الطبيعيِّ والنفطِ؟

# data[].attributes.body
يحتاجُ الإنسانُ إلى المواردِ الحيويةِ في حياتِهِ.
أفكرُ: ما هيَ المواردُ الحيويةُ؟ لماذا سُميتِ المواردُ الحيويةُ هذا الاسمَ؟
أتواصلُ: أشاركُ زميلي أو أسرتي في التحدي: "أنظرُ، أركّزُ، أتذكّرُ".
ننظرُ إلى الصورةِ مدةَ دقيقةٍ واحدةٍ فقطْ، ثمَّ مدةَ دقيقةٍ أخرى يكتبُ كلُّ
لاعبٍ أكبرَ عددٍ منَ المواردِ الحيويةِ التي رآها في الصورةِ، ويفوزُ
اللاعبُ الذي كتبَ أكبرَ عددٍ منَ المواردِ الحيويةِ.

# data[].attributes.body
سميه طالب عمر رابع أ

# data[].attributes.body
يارا سمير ماجد/ رابع ب

# data[].attributes.body
يارا سمير ماجد/ رابع ب

# data[].attributes.body
ريم سامر يعقوب رابع ج

# data[].attributes.body
ريم سامر يعقوب رابع ج

# data[].attributes.body
سندس تيسير العليمات حل واجب العلوم الصف الرابع ب جسور تعلم 9

# data[].attributes.body
لجين خالدمحمودابوحواس شعبةب

# data[].attributes.body
آية دولت رابع ب

# data[].attributes.body
أتواصلُ: أشاركُ زميلي أوْ أسرتي في كتابةِ ) 20 ( كلمةً لموادَّ
نراها في حديقةِ المدرسةِ، أوْ في الحيِّ، ثمَّ نصنفُها إلى: مواردَ طبيعيةٍ
وموادَّ منْ صُنعِ الإنسانِ.
 أفكرُ: ما المواردُ الطبيعيةُ؟ ما فائدةُ المواردِ الطبيعيةِ؟
 أفكرُ: لماذا سمّيتِ المواردُ الحيويةُ هذا الاسمَ؟
 أتواصلُ: ألعبُ معَ أسرتي أوْ زميلي لعبةَ )ما هيَ الصورةُ؟(
قواعدُ اللعبةِ
1 - أكتبُ رقمَ إحدى الصورِ في ورقةٍ وأطويها.
2 - يحاولُ زميلي معرفةَ الصورةِ التي اخترتُها بسؤالي ) 5( أسئلةٍ حدًّا
أقصى، إجاباتُها )نعمْ( و)لا(، مثلُ:
1. هلْ هوَ موردٌ طبيعيٌّ؟
2. هلْ هوَ مِنْ صُنْعِ الإنسانِ؟
3. هلْ هوَ موردٌ حيويٌّ؟
4. هلْ هوَ موردٌ غيرُ حيويٍّ؟
5. هلْ هوَ موردٌ متجددٌ؟
6. سؤالٌ حرٌّ منْ تفكيرِ اللاعبِ يبدأُ ب)هلْ( .....
3 - يفكرُ زميلي في الصورةِ التي اخترتُها.
4 - يُرصدُ لكلِّ صورةٍ 10 نقاطٍ، وتُخصَمُ علامةٌ لكلِّ سؤالٍ يُطرَحُ للتوصلِ
إلى الإجابةِ، فعلى سبيلِ المثالِ، إذا عرفَ زميلي الصورةَ التي اخترتُها
بعدَ السؤالِ الأولِ، فسيكسبُ 9 نقاطٍ، وإذا عرفَها بعدَ السؤالِ الثاني،
فسيكسبُ 8 نقاطٍ وهكذا، وإذا لمْ يعرفِ الصورةَ، فلا يكسبُ أيَّ نقطةٍ.
5 - نكررُ اللعبةَ معَ تغييرِ الأدوارِ حتى تنتهيَ الصورُ جميعُها.
 أتواصلُ: أتابعُ معَ أسرتي بناءَ نموذجٍ للمواردِ الطبيعيةِ بعدَ
مسح الرمزِ سريع الاستجابة ) .)QR Code

# data[].attributes.body
رهف مالك صالح الغزالي

# data[].attributes.body
رهف مالك صالح الغزالي

# data[].attributes.headline
وجدان حسين الحروب. ر

# data[].attributes.body
وجدان حسين الحروب. رابع د

# data[].attributes.headline
وجدان  حسين الح

# data[].attributes.body
وجدان  حسين الحروب. رابع د

# data[].attributes.body
ريم سامر يعقوب رابع ج

# data[].attributes.body
ريم سامر يعقوب رابع ج

# data[].attributes.headline
ليان يوسف صبحي الرابع د

# data[].attributes.subject
ليان يوسف صبحي الرابع د

# data[].attributes.body
تم

# data[].attributes.body
روان عماد البلاونه
الرابع ج

# data[].attributes.body
يارا سمير ماجد/ رابع ب

# data[].attributes.body
سيدال ابو شرخ

# data[].attributes.body
نور محمد رابع ا

# data[].attributes.body
غزل قصي الحشكي الصف الرابع أ

# data[].attributes.body
لجين خالد محمود ابوحواس شعبة ب

# data[].attributes.body
لجين خالد محمود ابوحواس شعبة ب

# data[].attributes.body
سندس تيسير العليمات حل واجب العلوم الصف الرابع ب جسور تعلم 8

# data[].attributes.body
رحمه خوجا
رابع ب

# data[].attributes.body
لجين خالد محمود أبو حواس صف رابع ب

# data[].attributes.body
ريتال محمد مو سى رابع أ

# data[].attributes.body
ريتال محمد مو سى رابع أ

# data[].attributes.body
ريتال محمد موسى الرابع أ

# data[].attributes.body
آية دولت رابع ب

# data[].attributes.body
أُعجِبَ مديرُ المصنعِ بعملِ انتصارَ، وقررَ توظيفَها في المصنعِ، وكانَتْ مهمتُها الأولى إعدادَ مجموعةٍ منْ أدواتِ السلامةِ العامةِ للعاملينَ في شركةِ الكهرباءِ، للوقايةِ منْ مخاطرِ الكهرباءِ.
 أتواصلُ: أناقشُ زميلي أوْ أسرتي في مجموعةِ أدواتِ السلامةِ العامةِ التي أعدَّتْها المهندسةُ انتصارُ للوقايةِ منْ مخاطرِ الكهرباءِ.
 أفكرُ: هلِ الكهرباءُ مفيدةٌ أمْ ضارةٌ؟ بماذا أنصحُ زملائي للوقايةِ منْ مخاطرِ الكهرباءِ؟

# data[].attributes.body
أفكرُ: أبحثُ عَنْ موادَّ موصلةٍ وموادَّ عازلةٍ للكهرباءِ.
 أتواصلُ: صممَتِ انتصارُ أسلاكًا كهربائيةً منَ النحاسِ وغلفتْها بمادةِ المطاطِ الصلبِ، أساعدُ انتصارَ على توضيحِ سببِ عدمِ استخدامِ موادَّ
أخرى، مثلِ: الفضةِ، والبلاستيكِ، موظِّفًا مخططَ السببِ والنتيجةِ على النحوِ الآتي:

# data[].attributes.body
تخرجَتْ أختي انتصارُ في كليةِ الهندسةِ الكهربائيةِ وبدأَتْ تبحثُ عنْ عملٍ، وعندَما ذهبَتْ لمقابلةِ عملٍ في أحدِ المصانعِ، طلبَ إليها مديرُ المصنعِ
تصميمَ مفكِّ كهرباءَ، وسلكٍ موصلٍ للكهرباءِ، وقاطعةِ أسلاكِ كهرباءَ بأفضلِ المواصفاتِ وأرخصِ الأسعارِ.
 أفكرُ: ما استخداماتُ مفكِّ الكهرباءِ؟ ما استخداماتُ سلكِ الكهرباءِ؟ ما استخداماتُ قاطعةِ أسلاكِ الكهرباءِ؟
 أتواصلُ: أساعدُ انتصارَ على تعبئةِ الجدولِ بالرجوعِ إلى الأشكالِ الآتيةِ، ثمَّ أناقشُ أفرادَ أسرتي في أهميةِ أسلاكِ الكهرباءِ وكيفيةِ تغليفِها لحمايتِنا
من الكهرباءِ.

# data[].attributes.headline
لمى وليد الشايب 

# data[].attributes.subject
لمى وليد الشايب 

# data[].attributes.body
ماريا محمد عليمات

# data[].attributes.body
ريم سامر يعقوب رابع ج

# data[].attributes.body
ريم سامر يعقوب رابع ج

# data[].attributes.headline
سميه طالب عمر رابع أ

# data[].attributes.body
سميه طالب عمر رابع أ

# data[].attributes.headline
سميه طالب عمر رابع أ

# data[].attributes.body
سميه طالب عمر رابع أ

# data[].attributes.body
إيلاف براء المرار شعبه ب

# data[].attributes.headline
يارا سمير ماجد/ رابع

# data[].attributes.body
يارا سمير ماجد/ رابع ب

# data[].attributes.headline
يارا سمير ماجد / راب

# data[].attributes.body
يارا سمير ماجد / رابع ب

# data[].attributes.headline
ديمة أحمد محمد عيد&n

# data[].attributes.body
ديمة أحمد محمد عيد

# data[].attributes.headline
ديمة أحمد محمد عيد&n

# data[].attributes.body
ديمة أحمد محمد عيد

# data[].attributes.headline
ديمه أحمد محمد عيد&n

# data[].attributes.body
ديمه أحمد محمد عيد

# data[].attributes.headline
روان عماد البلاونه&n

# data[].attributes.body
روان عماد البلاونه
الرابع ج

# data[].attributes.headline
ريتال محمد موسى الرا

# data[].attributes.body
ريتال محمد موسى الرابع أ

# data[].attributes.headline
ريتال محمد موسى الرا

# data[].attributes.body
ريتال محمد موسى الرابع أ

# data[].attributes.headline
لجين خالد محمود ابوح

# data[].attributes.body
لجين خالد محمود ابوحواس شعبةب

# data[].attributes.body
رحمه خوجا
رابع ب

# data[].attributes.headline
سندس تيسير العليمات 

# data[].attributes.body
سندس تيسير العليمات حل واجب العلوم الصف الرابع ب جسور تعلم 7

# data[].attributes.headline
آية دولت رابع ب

# data[].attributes.body
آية دولت رابع ب

# data[].attributes.body
Tala Yousf _رابع _ب

# data[].attributes.body
أتواصلُ: أشاركُ زميلي أوْ أحدَ أفرادِ أسرتي في تعبئةِ الجدولِ
المجاورِ، مُوضِّحًا سببَ إضاءةِ المصباحِ أوْ عدمِ إضاءتِهِ في كلِّ حالةٍ منَ الحالاتِ.
 أفكرُ: كيفَ ستكونُ الحياةُ على سطحِ الأرضِ بلا كهرباءَ؟
 أتواصلُ: أشاركُ أسرتي في متابعةِ الفيديو التعليميِّ بعدَ مسحِ الرمزِ سريعِ الاستجابةِ

# data[].attributes.body
أتواصلُ: مُستعينًا بالشكلِ المجاورِ، أشاركُ أسرتي في تحديدِ المُكوِّنِ الذي
يمكنُني إضافتُهُ إلى الدارةِ الكهربائيةِ للتحكمِ في إضاءةِ المصباحِ أوْ إطفائِهِ.
 أبحثُ: في المنزلِ عنْ أشكالٍ مختلفةٍ للمُكوِّنِ الذي يتحكمُ في تشغيلِ داراتٍ كهربائيةٍ،
أوْ إطفائِها.

# data[].attributes.headline
ماريا محمد عليمات

# data[].attributes.body
ماريا محمد عليمات

# data[].attributes.body
ماريا مصطفى رابع د

# data[].attributes.body
سميه طالب عمر رابع أ

# data[].attributes.body
سميه طالب عمر رابع أ

# data[].attributes.body
روان عماد البلاونه
الرابع ج