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Para finalizar tenemos la fase 5, la cual recoge un análisis informativo sobre la estrategia que se realizo en el A6 Testeando. Aquí se valora las fortalezas y dificultades que se identifican en los estudiantes, para luego establecer cuales son las posibles oportunidades y propuestas para mejorar.

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Estrategia pedagógica

En este punto se utiliza la idea central de la fase 3 lluvia de ideas como objetivo de la estrategia, el cuál tiene como método de implementación el "Aprendizaje basado en proyectó"

Está estrategia es nombrada: Nacimiento de los pollitos.

Objetivo: Posibilitar un espacio de investigación donde se reconozca y valore los voces, intereses y diferencias de los estudiantes.

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Para la fase 3 se empleo una lluvia de ideas con las posibles soluciones frente a las causas y condiciones que se encuentran en la fase 2 ( Árbol de problemas), Apartir de ahí se selecciono una idea central para realizar la siguiente fase.

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Se ejecuto un árbol de problemas para identificar cuales son las consecuencias y causas que se evidencian durante el desarrollo de la estrategia.

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Problema, Causas Y Consecuencias.

Facultad De Educación A Distancia Y Virtual

Licenciatura En Educación Infantil

Judy Carolina Cortés Ñañez

Maria Alejandra Catacoli Valencia

Institución Universitaria Antonio José Camacho
Consecuencia 3
Se presentarían algunos inconvenientes para construir su identidad, su forma de ser, de pensar. Quizás de proyectarse en un futuro y de considerarse como sujeto en el marco de la sociedad reconocer sus propias características en la diversidad cultural.

Dedicarse solamente a desarrollar el plan curricular sin tener en cuenta el desarrollo de las habilidades, destrezas, particularidades el sentir de los estudiantes.

Reacciones de los niños ante la frustración
Problemática Planteada.
Dedicarse solamente a desarrollar el plan curricular sin tener en cuenta el desarrollo de las habilidades, destrezas, capacidades, particularidades y el sentir de los estudiantes.
Causa 2.
Barrera de comunicación desde sus sentimientos, emociones como la disminución o poca participación en clases ya sea de acuerdo a las preguntas encadenadas a el material de estudio texto o desde su ideología u opinión puesto que, en las estrategias pedagógicas no se tienen presente, el ritmo, los intereses y necesidades de los alumnados.
Consecuencia 1.
Se crea esa base de poca confianza en si mismo, pensamientos no tan positivos falta de autoestima, conductas agresivas, Produciendo retrocesos en el proceso aprendizaje, bajo rendimiento y comportamientos irregulares.
Causa 3
Aun en el siglo XXI se hace presente practicas de enseñanza tradicionales en las aulas de clase como: planas enteras como tareas o "lecciones", memorización y un silencio rotundo hasta que el profesor les permita hablar por este motivo no se coopera a el tejimiento o construcción de la identidad personal y/o social de los estudiantes.
Consecuencia 2.
Los niños solo se limitan a obedecer y hacer lo que los docentes le ordenan por temor a ser castigados. Es por esto que hay poca socialización les cuesta adaptarse a el entorno poca interacción, obstáculos en el aprendizaje, habilidades sociales, bajo rendimiento falta de comprensión y no se cumple con el objetivo de lo estipulado en la planeación pedagógica basado en la participación.

MUCHAS GRACIAS POR LA ATENCIÒN.

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Problema, Causas Y Consecuencias. Facultad De Educación A Distancia Y Virtual Licenciatura En Educación Infantil Judy Carolina Cortés Ñañez Maria Alejandra Catacoli Valencia Institución Universitaria Antonio José Camacho Consecuencia 3 Se presentarían algunos inconvenientes para construir su identidad, su forma de ser, de pensar.

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Objetivo
Conocer las preferencias, gustos, pensamientos e intereses de los niños interactuando acerca de mi colegio.

Edad del grupo a quien va dirigida la experiencia: niños de 5 a 6 años de edad.

Estrategia pedagógica
Se realizo una estrategia pedagógica para  dar respuesta a las pregunta movilizadoras que se encontraban dentro de la plataforma, conociendo cada una de sus apreciaciones, gustos y preferencias acorde a su colegio ideal.

Ejecución de la estrategia

- Para el primer momento se realizo el saludo de bienvenida y presentación personal de los estudiantes.
- En el segundo momento se llevo a cabo la presentación o proyección del cuento "A LULU LE GUSTA EL COLEGIO" y los estudiantes dibujaron los que más les gusto.
- Como tercero y ultimo momento se socializo unas preguntas y se valoró sus apreciaciones.

las cuales son:

1. ¿Qué me gusta de mi colegio?
Está se implemento de manera provocativa y flexible a través de un ejemplo como; la imagen de la protagonista del cuento, para que los niños logren dar respuesta  ante el interrogante.

2. ¿Cómo me gustaría aprender?
Está se hizo mediante un ejemplo y opciones como  audio cuentos, libros electrónicos, pizarras digitales, armar rompecabezas y dibujos, se pretende que los niños y niñas den respuesta a la pregunta.

3. ¿Qué quiero aprender?
Aquí se  brindo opciones de respuesta, para ello dispuso de un sorteo de opciones  en una caja sorpresa donde la estudiantes participaron  en turno rotativo de interacción y elección, para dar respuesta mediante ejemplos sobre aquello, que quieren aprender en su colegio.

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Reto. Fase 1:  Empatizando  en el siglo XXI.

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Presentado por: Maria Alejandra Catacoli, Anyi Viviana Solarte y Judy Carolina Cortés.

Curso: S624