# data[].attributes.body
De student analyseert zijn persoonlijkheid, kennis en ervaring zodanig dat hij onder woorden kan brengen hoe hij zich onderscheid van anderen.

# data[].attributes.body
De student onderzoekt zijn EQ, zodanig dat hij drie punten kan noemen om deze te vergroten en daarmee impact te maken in het werkveld.

# data[].attributes.body
De student onderzoekt zijn allergie, zodanig dat hij laat zien zich in te kunnen leven in het perspectief van een ander.

# data[].attributes.body
De student reflecteert op zijn gedrag, zodanig dat hij laat zien verantwoordelijkheid te nemen voor zijn professioneel handelen.

# data[].attributes.body
digistory en criterium gericht interview: hier reflecteert de student op zijn eigen handelen.
- Kan zijn kwaliteiten en valkuilen onder woorden brengen (offmann)
- De student vertelt over zijn eigen vooroordeel: zoekt uit waarom dit een vooroordeel is (waarom de irritatie voelen voor een ander) en verplaatst zich in het perspectief van een ander (kan hier op reflecteren).
- De student kan onder woorden brengen hoe hij zelf invloed heeft op hoe hij zijn leven leidt: vanuit welke waarden.

# data[].attributes.body
De student onderzoekt zijn drijfveren, zodanig dat hij drie punten kan noemen om zichzelf te motiveren.

De student beschikt over de basistechnieken van motiverende gespreksvoering, zodanig dat hij deze als professional in kan zetten om anderen te motiveren. (Leerjaar 2).

# data[].attributes.body
De student onderzoekt zijn inspiratiebron(nen) zodanig dat hij weet hoe hij zijn talent verder kan ontwikkelen.  Denk aan het volgen van extra online modules, sparren met iemand uit het werkveld, een voorbeeld (persoon), etc.

# data[].attributes.body
De student analyseert de resultaten van de talentwijzer (boek), zodanig dat hij kan noemen waar zijn talenten liggen en hoe hij deze verder kan ontwikkelen.

# data[].attributes.body
De student onderzoekt zijn vermogen tot wendbaar gedrag*, zodanig dat hij vier doelen kan formuleren om deze te vergroten in professionele context.

*wendbaar gedrag gaat over het vermogen waarin een student zich aan kan passen (AQ) én over de mate waarin student voor beweging kan zorgen in een organisatie.

# data[].attributes.body
De student formuleert obstakels die hem belemmeren in het vertonen van wendbaar gedrag, zodanig dat hij kan onderbouwen hoe deze te overwinnen.

# data[].attributes.body
De student laat zien dat hij een ontwikkeling (groei) heeft doorgemaakt als het gaat om wendbaar gedrag.

# data[].attributes.body
De student onderzoekt waar zijn professionele grenzen liggen, zodanig dat hij er vier kan onderbouwen vanuit zijn kernwaarden.

# data[].attributes.body
De student onderzoekt factoren die een positieve en negatieve invloed hebben op zijn zelfvertrouwen, zodaning dat hij weet hoe hij deze kan vergroten.

# data[].attributes.body
De student kan zijn gevoelens en gedachten open uiten, zodanig dat hij respectvol opkomt voor zijn mening.

# data[].attributes.body
De student onderzoekt zijn copingsstijlen, zodanig dat hij drie punten kan noemen om zijn veerkracht te vergroten.

# data[].attributes.body
Poster (met doelen), procesverslag hoe tot deze doelen gekomen.

# data[].attributes.body
Het weerbaarheidskookboek. De student schetst kwetsbare situaties) en maakt een persoonlijk recept (hoe kan hij het beste omgaan met deze situaties).