# data[].attributes.headline
Collège des Jésuites    Fondé au milieu du XVIème siècle  

# data[].attributes.subject
Collège des Jésuites    Fondé au milieu du XVIème siècle  

# data[].attributes.body
par Ignace de Loyola

# data[].attributes.headline
Institut des Frères des Ecoles chrétiennes   fondé au milieu du XVII ème siècle                   

# data[].attributes.subject
Institut des Frères des Ecoles chrétiennes   fondé au milieu du XVII ème siècle                   

# data[].attributes.body
par Jean Baptiste de La Salle
•Éduquer et instruire les enfants des catégories populaires

•Evaluer les collégiens sur un parcours d’apprentissage défini par des catalogues des compétences scolaires avec 3 niveaux de maîtrise:              l’ordre des « commençants », celui des « médiocres » (au sens étymologique de moyen) et enfin les « avancés »

•La valeur de l’élève est explicite et ne dépend pas de la valeur des autres élèves de la classe

=> Une approche comparable aux modalités d’évaluation définies en 2015 au sein de la réforme du collège

# data[].attributes.body
Concours de l’Ecole de la Marine:
Une pratique d’évaluation et de sélection des élèves par un barème de lettres (de «A» à «G») dès 1780.

# data[].attributes.headline
Et dans les écoles de la République, primaires et secondaires?

# data[].attributes.subject
Et dans les écoles de la République, primaires et secondaires?

# data[].attributes.body
▪ Diffusion de la notation sur 20 dans les enseignements primaires et secondaires :

=> Enseignements secondaires (1890) : instauration réglementaire de la note sur 20 pour les compositions en collèges et lycées et pour les épreuves écrites du baccalauréat.

=> Enseignement primaire (1890) : instauration réglementaire de la notation sur 10 pour les épreuves du CEP (Certificat d’Etudes Primaires) et sur 20 dès 1882 pour le Certificat d’Etudes Primaires Supérieures (CEPS, ancêtre du Diplôme National du Brevet dit Brevet des collèges).

# data[].attributes.headline
1887, propos de l'inspecteur général Pécaut.

# data[].attributes.subject
1887, propos de l'inspecteur général Pécaut.

# data[].attributes.headline
L'épisode 1968 et la loi d'Orientation de 1989

# data[].attributes.subject
L'épisode 1968 et la loi d'Orientation de 1989

# data[].attributes.body
Malgré la tentation en 1968 de remettre en cause le mode d'évaluation avec notes et classements, il faudra attendre 1989 et la Loi d'Orientation pour voir apparaître dans les textes les notions de cycles et de compétences par élève.
Finalement, la légitimité de la note dans le premier degré, et avec le cycle 3, dans le second degré est bien remise en débat et la question centrale devient alors pour les enseignants:
"Comment l'évaluation régulière de tous les élèves peut-elle devenir un acte pédagogique à part entière?"

# data[].attributes.body
Après avoir lu et écouté les audios, que retenir de cette Histoire et quelles relations sont à faire avec les modes d'évaluation du système français aujourd'hui?

# data[].attributes.body
Quelle est votre connaissance sur l'étymologie du mot EVALUER?  Notez votre réponse et retournez  sur le premier PADLET, image 3, en cliquant sur le lien ci dessous:
https://padlet.com/clotildechevrollier/auujspzeg4ogt9hq