# data[].attributes.attachment_link.readable_text
W dniu 26 czerwca 2020 roku odbędzie się rozdanie świadectw promocyjnych i świadectw ukończenia Szkoły Podstawowej nr 4 w Krośnie. Ze względu na obowiązujący na terenie kraju stan epidemii i związane z tym ograniczenia rozdawanie świadectw przez wychowawców odbędzie się w ustalonych godzinach, w wyznaczonych miejscach z zachowaniem środków bezpieczeństwa (według podanego niżej harmonogramu). Na teren szkoły mogą wchodzić tylko osoby zdrowe, bez objawów choroby zakaźnej, u których n ikt z domowników nie przebywa na kwarantannie lub izolacji w warunkach domowych. W klasach I - III świadectwa mogą odebrać rodzice. Prosimy, aby rodzice pozostałych uczniów nie wchodzili na teren szkoły. Uczniowie/ rodzice odbierający świadectwa muszą mieć założone maseczki ochronne. Przy wejściu do szkoły zachowują reżim sanitarny. Po otrzymaniu świadectw opuszczają teren szkoły, nie grupują się.

Harmonogram odbioru świadectw:

8.00 - klasa III a, sala gimnastyczna

9.00 - klasa III b, sala gimnastyczna

10.00 - klasa VIII, sala gimnastyczna
Klasy I- II oraz IV-VII odbierają świadectwa wg kolejności uczniów w dzienniku szkolnym:
nr 1 - nr 8 w godzinach 11.00-11.30

nr 9 - nr 16 w godzinach 11.30-12.00

nr 17 - nr 24 w godzinach 12.00-12.30

Uczniowie odbierają świadectwa w swoich salach. Przy sprzyjających warunkach pogodowych uczniowie klas I- II oraz IV-VII odbiorą świadectwa na zewnątrz, przed budynkiem szkolnym. Istnieje możliwość indywidualnego odebrania świadectwa przez rodzica w dniach 29.06- 03.07. 2020 r. w sekretariacie szkoły.

Msza Święta na zakończenie roku szkolnego odbędzie się w parafii pw. Ducha Świętego w dniu 25.06 (czwartek) o godz. 16.00 dla uczniów klas I-IV i o godz. 17.00 dla uczniów klas V - VIII.

I miejsce:
Magdalena Kiełtyka ZSM w Krośnie

Lena Lubaś SP 3 w Krośnie
II miejsce:
Dawid Wajda SP 12 w Krośnie

Emilia Szpyrka SP 4 w Krośnie
III miejsce
Piotr Siedlecki SP 4 w Krośnie

Gratulacje dla wszystkich uczestników !!!
Jesteśmy pod ogromnym wrażeniem Waszych prezentacji.
Nagrody i dyplomy przekażemy do szkół.

Dzień dobry.

Zwracam się z uprzejmą prośbą o przekazanie rodzicom uczniów z klas 1,2 i 3 krośnieńskich szkół podstawowych o możliwości zapisania dzieci w okresie WAKACJI na naukę pływania w ramach programu "Umiem Pływać.
Program rozpocznie się gdy będzie wymagana ilość dzieci, dlatego bardzo proszę o informację zwrotną rodziców czy są zainteresowani zapisaniem swoich dzieci na bezpłatne lekcje pływania do dnia 17.06.2020 r.Zajęcia odbywałyby się na pływalni przy ul. Wojska Polskiego 45 A od poniedziałku do piątku w godzinach od 09:00 - do 13:00.
W trakcie zajęć pływalnia byłaby dostępna wyłącznie dla dzieci uczestniczących w programie.

Szczegółowe informację uzyskać można pod numerem telefonu: 13 46 655 00 w godzinach 07:00 - 15:00.

POZDRAWIAM ...
PIOTR JARACZ Dyrektor Zespołu Krytych Pływalni w Krośnie tel.: 607 790 789
Posted in Bez kategorii

I a 16.06.2020 /wtorek 8.00 - 16.00

I b 16.06.2020 /wtorek 8.00 - 16.00

II a 16.06.2020 /wtorek 8.00 - 16.00

II b 16.06.2020 /wtorek 8.00 - 16.00

III a 16.06.2020 /wtorek 8.00 - 16.00

III b 16.06.2020 /wtorek 8.00 - 16.00

IV a 16.06.2020 /wtorek 8.00 - 16.00

IV b 16.06.2020 /wtorek 8.00 - 16.00

V a 17.06.2020 /środa 7.30 - 11.30

V b 17.06.2020 /środa 7.30 - 11.30

V c 17.06.2020 /środa 7.30 - 11.30

VI a 18.06.2020 / czwartek 7.30 - 11.30

VI b 18.06.2020 / czwartek 7.30 - 11.30

VII a 18.06.2020 / czwartek 7.30 - 11.30

VIII a 19.06.2020 /piątek 12.00 - 16.00

UWAGA! Ze względów organizacyjnych oraz w trosce o bezpieczeństwo wszystkich użytkowników biblioteki bardzo prosimy o dostosowanie się do terminów zwrotów materiałów przez poszczególne klasy. W wyjątkowych przypadkach można przyjść w innym terminie, w godzinach przyjmowania zwrotów oraz otwarcia biblioteki. Dodatkowo biblioteka będzie czynna: Wtorek - 23.06.2020 w godz. 12.00 - 16.00 Środa - 24.06.2020 w godz. 12.30 - 16.00 ​

Przypominamy o właściwym przygotowaniu podręczników do zwrotu oraz o obowiązku stosowania się do zasad bezpieczeństwa podczas pandemii COVID 19.

Ważne informacje dla uczniów i rodziców :
Konsultacje dla uczniów są dobrowolne.

Z zajęć w formie konsultacji, za zgodą rodziców, w szkole mogą korzystać uczniowie zdrowi, bez objawów choroby zakaźnej.

Rodzice i uczniowie powinni zapoznać się z REGULAMINEM ORGANIZACJI ZAJĘĆ REWALIDACYJNYCH, EDUKACJI WCZESNOSZKOLNEJ I KONSULTACJI W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 4 W KROŚNIE W CZASIE EPIDEMII SARS-COV-2 / http://mzs7krosno.pl/index.php/2020/05/21/komunikat-dla-rodzicow/

Zamiar zgłoszenia ucznia do realizacji zajęć w formie konsultacji na terenie szkoły musi zostać wyrażony co najmniej na 2 dni robocze przed planowanymi zajęciami. Informację należy przekazać w formie zdalnej, tj. telefonicznie pod numerem:lub e- mailowo na adres: sekretariat@mzs7krosno.pl

Przed przystąpieniem do pierwszych zajęć składają oświadczenie, które stanowi załącznik nr 1 do Regulaminu. Brak podpisanego przez rodziców oświadczenia uniemożliwia wzięcie udziału w konsultacjach.

Uczeń, który w umówionym terminie nie będzie mógł uczestniczyć w konsultacjach, zobowiązany jest do poinformowania o tym fakcie szkołę odpowiednio co najmniej dzień wcześniej, w celu umożliwienia skorzystania z konsultacji innemu uczniowi.

Konsultacje odbywać się będą z zachowaniem wszelkich środków ostrożności, z zachowaniem reżimu sanitarnego, zgodnie ze wskazanym regulaminem.

W oczekiwaniu na swoją kolej należy pamiętać o zachowaniu min. 2 metrów odległości między czytelnikami. Przy stanowisku może przebywać jednocześnie tylko 1 osoba.

Obowiązkowo używamy osłony ust i nosa oraz rękawiczek lub dezynfekujemy ręce.

Zwrot odbywa się przy wyznaczonym, dezynfekowanym stanowisku. Książki ze zwrotów trafiają na co najmniej 3-dniową kwarantannę.

Czynna jest wyłącznie wypożyczalnia. Obowiązuje brak wolnego dostępu do księgozbioru - książki podaje bibliotekarz.

Wtorek 12.00 - 14.00

Czwartek 8.30 - 12.00

Szanowni Rodzice!

25 maja 2020 r. przywracamy częściowo zajęcia opiekuńczo-wychowawcze z elementami dydaktyki dla klas 1-3. Organizacja zajęć przedstawia się następująco:
Grupa I ( uczniowie klasy Ia, I b )
Uczniowie zgłaszają się do szkoły 8.45 - 9.00

Zajęcia trwają 9.00 -11.35 , sala nr 8
Grupa II ( uczniowie klasy IIa, II b)
Uczniowie zgłaszają się do szkoły 8.15 - 8.30

Zajęcia trwają 8.30 - 11.05, sala nr 12
Grupa III ( uczniowie klasy III a, III b)
Uczniowie zgłaszają się do szkoły 8.00 - 8.15

Zajęcia trwają 8.15 - 10.50, sala nr 20

Rodzice przyprowadzają dzieci do szkoły zgodnie z harmonogramem i przyjętą procedurą. Po zajęciach oczekują na nie przed budynkiem szkoły. Jeśli zgłaszaliście Państwo do wychowawców, że dziecko będzie korzystało z opieki na świetlicy przed lub po zajęciach, a zaszła w tym zakresie jakaś zmiana, proszę o poinformowanie o tym fakcie wychowawców klas.

język polski - poniedziałek 13.30 - 14.30, piątek 11.00-12.00 mgr Erwina Szul - Kijowska

matematyka - poniedziałek, czwartek 12.30 - 13.30 mgr Małgorzata Kielar

język angielski - poniedziałek, piątek 14.30 - 15.30 mgr Małgorzata Półtorak

język niemiecki - środa 12.30 - 13.30 mgr Stefania Zajdel

chemia - wtorek 12.30 - 13.30 mgr Ewelina Kwiatkowska

biologia - wtorek 13.30 - 14.30 mgr Ewelina Kwiatkowska

Ważne informacje:

Konsultacje dla uczniów są dobrowolne.

Z zajęć w formie konsultacji, za zgodą rodziców, w szkole mogą korzystać uczniowie zdrowi, bez objawów choroby zakaźnej.

Rodzice i uczniowie powinni zapoznać się z REGULAMINEM ORGANIZACJI ZAJĘĆ REWALIDACYJNYCH, EDUKACJI WCZESNOSZKOLNEJ I KONSULTACJI W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 4 W KROŚNIE W CZASIE EPIDEMII SARS-COV-2 / http://mzs7krosno.pl/index.php/2020/05/21/komunikat-dla-rodzicow/

Zamiar zgłoszenia ucznia do realizacji zajęć w formie konsultacji na terenie szkoły musi zostać wyrażony co najmniej na 2 dni robocze przed planowanymi zajęciami. Informację należy przekazać w formie zdalnej, tj. telefonicznie pod numerem: 13 4200831 lub e- mailowo na adres: sekretariat@mzs7krosno.pl

Przed przystąpieniem do pierwszych zajęć składają oświadczenie, które stanowi załącznik nr 1 do Regulaminu . Brak podpisanego przez rodziców oświadczenia uniemożliwia wzięcie udziału w konsultacjach.

Uczeń, który w umówionym terminie nie będzie mógł uczestniczyć w konsultacjach, zobowiązany jest do poinformowania o tym fakcie szkołę odpowiednio co najmniej dzień wcześniej, w celu umożliwienia skorzystania z konsultacji innemu uczniowi.

Konsultacje odbywać się będą z zachowaniem wszelkich środków ostrożności, z zachowaniem reżimu sanitarnego, zgodnie ze wskazanym regulaminem.

W związku z tym, że od 25 maja 2020 r., dla klas 1 - 3, zajęć rewalidacyjnych oraz konsultacji dla uczniów klas ósmych zostaje przywrócona praca szkoły, bardzo proszę o zapoznanie się z załączonym REGULAMINEM ORGANIZACJI ZAJĘĆ REWALIDACYJNYCH, EDUKACJI WCZESNOSZKOLNEJ I KONSULTACJI W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 4 KROŚNIE W CZASIE EPIDEMII SARS-COV-2

Proszę bardzo uważnie przeczytać REGULAMIN, ponieważ umieszczone w nim zapisy będą restrykcyjnie przestrzegane. Rodzice uczniów klas I-III, którzy zgłosili wychowawcom pobyt dziecka od 25 maja 2020 r. w szkole proszeni są o przygotowanie załącznika nr 1 - Oświadczenie rodziców - (wydrukowanie i podpisanie przez obojga Rodziców) oraz dostarczenie przy zgłoszeniu się z dzieckiem do szkoły w dniu 25.05. 2020 r. Niezłożenie dokumentu jest równoznaczne z nieprzyjęciem dziecka do szkoły.

Ze względów organizacyjnych godziny pobytu dziecka muszą być bezwzględnie przestrzegane. Przyjmowanie kolejnych dzieci, po 25 maja 2020 r. możliwe jest tylko i wyłącznie po zgłoszeniu tego faktu, co najmniej dwa dni przed planowanym przyprowadzeniem dziecka.

Obowiązek złożenia Załącznika nr 1 - Oświadczenie rodziców - (wydrukowanie i podpisanie przez obojga Rodziców) mają także uczniowie, którzy korzystać będą na terenie szkoły z zajęć rewalidacyjnych i konsultacji.

Informuję również, iż mimo otwarcia szkoły, zajęcia zdalne dla uczniów pozostających w domu będą nadal prowadzone.

Zachęcam do kontaktu telefonicznego ( 13 4200831).

Elżbieta Wilk

dyrektor MZS 7
DO POBRANIA:

# data[].attributes.attachment_link.description
W dniu 26 czerwca 2020 roku odbędzie się rozdanie świadectw promocyjnych i świadectw ukończenia Szkoły Podstawowej nr 4 w Krośnie. Ze względu na obowiązujący na terenie kraju stan epidemii i związane z tym ograniczenia rozdawanie świadectw przez wychowawców odbędzie się w ustalonych godzinach, w wyznaczonych miejscach z zachowaniem środków bezpieczeństwa (według podanego niżej harmonogramu).

# data[].attributes.body
Temat: Jedziemy na wakacje cd.

1. Wysłuchajcie uważnie opowiadania „Wakacje” z cyklu „Listy od Hani i Henia” - Podr. s.64-65 lub https://www.youtube.com/watch?v=tXzcWWd7n6Y

2. Spróbujcie odpowiedzieć na pytania: - Jak Henio będzie spędzał wakacje? - Jak Hania będzie spędzała wakacje? - Jak tata Henia spędzał czas na obozach, gdy był mały? - Dlaczego Henio przestał się tak bardzo cieszyć z wyjazdu na obóz, gdy dowiedział się że Hania nie jedzie? - Dlaczego Hania przyniosła Heniowi Noni? - Dlaczego Henio powiedział, że Hania jest jego najlepszą przyjaciółką? - Jak myślicie, czy Hania i Henio będą się przyjaźnić w następnej klasie? Dlaczego? - Czy chciałbys/chciałabyś mieć takich przyjaciół jak Hania i Henio? Dlaczego? - Czy Henio będzie zadowolony ze swoich wakacji? Dlaczego? - Co można poradzić Hani, aby ciekawie spędziła wakacje? - Jak myślicie, od czego zależy to, czy wakacje są ciekawe? - Co możemy zrobić, aby wakacje były udane? - Jak zamierzasz spędzać czas na wakacjach?

3. Podam Wam teraz kilka ważnych zasad, o których należy pamiętać podczas wakacyjnego wypoczynku i proszę abyście zapisali je w zeszycie do języka polskiego: 1. Dbamy o bezpieczeństwo i zdrowie. 2. Słuchamy rodziców i opiekunów. 3. Dbamy o środowisko naturalne (las, góry, woda). 4. Szanujemy przyrodę, zabytki i pracę ludzi. 5. Nie oddalamy się bez pozwolenia opiekunów. 6. Bawimy się w bezpiecznych miejscach.

4. Narysujcie słońce przy ubraniach na upalne dni a chmurkę przy ubraniach na pogodę deszczową - Karty pol. s.60 ćw.3

5. Będąc na wakacjach poza miejscem zamieszkania wysyłamy do bliskich i znajomych kartki pocztowe lub wiadomości SMS. Zapiszcie adres do rodziców i krótką wiadomość SMS - Karty pol. s.61 ćw.4

6. Na końcu zdań wstawcie odpowiedni znak - Karty pol. s.61 ćw.5

7. Zadania matematyczne - utrwalamy wiadomości - Ustalcie odległości między obiektami i rozwiążcie zadania - Karty mat. s.68 ćw.19, 20 - Uzupełnijcie brakujące liczby w działaniach - Karty mat. s.68 ćw.21 - Rozwiążcie zadania tekstowe - Karty mat. S.69 ćw.22, 23, 24

8. Pokolorujcie obrazek - Karty pol. s.75 ćw.20

# data[].attributes.headline
UMIEM PŁYWAĆ W OKRESIE WAKACJI DLA KLAS 1,2,3.

# data[].attributes.subject
UMIEM PŁYWAĆ W OKRESIE WAKACJI DLA KLAS 1,2,3.

# data[].attributes.body
Dzień dobry,

Zwracam się z uprzejmą prośbą o przekazanie rodzicom uczniów z klas 1,2 i 3  krośnieńskich szkół podstawowych o możliwości zapisania dzieci w okresie WAKACJI na naukę pływania w ramach programu "Umiem Pływać.

Program rozpocznie się gdy będzie wymagana ilość dzieci, dlatego bardzo proszę o informację zwrotną rodziców czy są zainteresowani zapisaniem swoich dzieci na bezpłatne lekcje pływania do dnia 17.06.2020 r.

Zajęcia odbywałyby się na pływalni przy ul. Wojska Polskiego 45 A od poniedziałku do piątku w godzinach od 09:00 - do 13:00.

W trakcie zajęć pływalnia byłaby dostępna wyłącznie dla dzieci uczestniczących w programie.

Szczegółowe informację uzyskać można pod numerem telefonu: 13 46 655 00 w godzinach 07:00 - 15:00.

POZDRAWIAM ...

PIOTR JARACZ

Dyrektor

Zespołu Krytych Pływalni w Krośnie

tel.: 607 790 789

e-mail: dyrektor@baseny-krosno.pl

# data[].attributes.body
Temat: Jedziemy na wakacje.

1. Posłuchajcie tekstu o Krzysztofie Kolumbie - Podr. s.62 lub padlet.

2. Spróbujcie odpowiedzieć na pytania: - Kim był Krzysztof Kolumb? - O czym marzył żeglarz? - Co uprawiano w Indiach? - Ile żaglowców brało udział w wyprawie Kolumba? - Gdzie dotarł Krzysztof Kolumb? - Jak nazywamy mieszkańców Indii? - Co przywieźli z dalekich wypraw żeglarze Kolumba?

3. Przyjrzyjcie się ilustracji i przeczytajcie tekst - Podr. s.63 lub padlet.

4. Odpowiedzcie na pytania: - Co robią dzieci przedstawione na ilustracji? - Dokąd wybierają się na wakacje? - Czy ich plany można zrealizować? - Jakie są wasze wakacyjne plany? - Co zabierzecie ze sobą na letni wypoczynek?

5. Obejrzyjcie obrazki i powiedzcie w jaki sposób dzieci spędzają wakacje. Uzupełnijcie zdania. Narysujcie w jaki sposób chcielibyście spędzić wakacje i podpiszcie swój rysunek - Karty pol. s.58 ćw.1

6. Które z zachowań dzieci są właściwe, a które nie. Naklejcie odpowiednią buźkę - Karty pol. s.59 ćw.2

7. Zadania matematyczne - powtarzamy wiadomości - Obliczenia zegarowe - Karty mat. s.66 ćw.14, 15, 16 - Dodawanie i odejmowanie w zakresie 20 - Karty mat. s.67 ćw.17, 18

8. Wykonajcie laurkę z okazji Dnia Taty.

9. Zadanie dodatkowe - możecie wykonać ćwiczenia dodatkowe z Kart pol. s.64-76

# data[].attributes.body
Temat: Wakacyjne porady.

1. Obejrzyjcie ilustrację i wysłuchajcie wiersza Jana Brzechwy pt. „Przyjście lata” - Podr. s.58-59 lub padlet

2. Spróbujcie odpowiedzieć na pytania: - Jakie zwierzęta wystąpiły w wierszu? - Jak zwierzęta wyobrażały sobie przyjście lata? - Jaki jest nastrój wiersza? - Jaką pogodę może przynieść polskie lato? - Jakie ubranie i obuwie należy przygotować na przyjście lata?

ZADANIE DLA MĄDRALI - Dlaczego pogoda w czasie polskiego lata jest zmienna? (mieszkamy w klimacie umiarkowanym)

3. Uzupełnijcie imię i nazwisko autora oraz tytuł książki - Karty pol. s.56 ćw.1 Jan Brzechwa „Brzechwa dzieciom.”

4. Na podstawie wysłuchanego wiersza połączcie zwierzęta z obrazkami pojazdów i odpowiedzcie na pytanie - Karty pol. s.56 ćw.2

5. Obejrzyjcie ilustrację i przeczytajcie zdania - Podr. s.61 lub padlet

6. Odpowiedzcie na pytania: - O czym powinniście pamiętać podczas wakacyjnego wypoczynku? - Dlaczego nie wolno zrywać nieznanych roślin? - Gdzie możemy bezpiecznie się bawić? - Dlaczego w góry wybieramy się tylko z osobą dorosłą? - Jak należy przygotować się do górskiej wędrówki? - W jakich miejscach kąpiemy się podczas wypoczynku nad wodą? - Jakie przedmioty pomogą nam zadbać o nasze zdrowie podczas upalnych dni? - Dlaczego na końcu każdego zdania postawiony jest wykrzyknik? (są to polecenia)

7. Ułóżcie i zapiszcie w zeszycie Wakacyjne porady - Karty pol. s.57 ćw.3

8. Przyjrzyjcie się obrazkom i napiszcie co włożycie do wakacyjnego plecaka - Karty pol. s.57 ćw.4

9. Zadania matematyczne: - Przyjrzyjcie się obrazkom i znajdźcie 10 różnic - Karty mat. s.60 ćw.1 - Odszukajcie dokąd wyjeżdżają dzieci - Karty mat. s.61 ćw.2

# data[].attributes.body
Temat: Przygody Czarnego Noska.

1. Wysłuchaliśmy lekturę pt. „Pamiętnik Czarnego Noska” czytaną w odcinkach. Zapiszcie w zeszytach metryczkę lektury: Autor: Janina Porazińska Tytuł: „Pamiętnik Czarnego Noska.” Ilustrator: Ewa Podleś Główni bohaterowie: miś Czarny Nosek, Małgosia, mama, lalka Rozalinda, Julcia, pies Harnaś, Józiek, Marynka

2. Spróbujcie odpowiedzieć na pytania: - Kim był i gdzie mieszkał tytułowy bohater Czarny Nosek? - Jak miała na imię dziewczynka, która stała się właścicielką misia? - W jaki sposób Czarny Nosek stał się misiem Małgosi? - Co przydarzyło się Czarnemu Noskowi podczas spaceru w Łazienkach Królewskich i w jaki sposób udało mu się wrócić do Małgosi? - Czego obawiał się Czarny Nosek wybierając się z wizytą do cioci i dlaczego? - Kto zaopiekował się nim kiedy zgubił się podczas wycieczki do lasu i w jaki sposób Małgosia go odnalazła? - Jakie imię nadała Czarnemu Noskowi Julcia? - Dokąd pojechał Czarny Nosek na wakacje z Małgosią? Dlaczego tam pozostał? - Kto odnalazł Czarnego Noska i zawiadomił o tym Małgosię? - Kiedy Małgosia odzyskała swojego ukochanego misia? - Dlaczego Małgosia oddała Czarnego Noska do redakcji czasopisma? Czym zajmował się tam? - Kiedy Czarny Nosek wrócił do Małgosi?

3. Spróbujcie napisać w kilku zdaniach, która przygoda Czarnego Noska była waszym zdaniem najciekawsza i dlaczego. Zilustrujcie ją w zeszycie do języka polskiego.

4. Zadania matematyczne: - Przeczytajcie opis gry Paw i spróbujcie w nią zagrać - Karty mat. s. 56-57 - Rozwiążcie zadania tekstowe nawiązujące do gry - Karty mat. s.58-59

# data[].attributes.body
Temat: Smok Wawelski

1. Obejrzyj ilustrację i wysłuchaj „Legendy o Smoku ze Smoczej Jamy” Wandy Chotomskiej - Podr. s. 56-57

2. Spróbuj odpowiedzieć na pytania: - O jakim mieście jest mowa w legendzie? - Jaki problem mieli mieszkańcy miasta? - Kto próbował pokonać smoka? - Jaki pomysł na pokonanie smoka miał szewczyk? - Co stało się ze smokiem? - Jakim człowiekiem okazał się szewczyk? - Jaką nagrodę otrzymał szewczyk? - Gdzie obecnie można zobaczyć Smoka Wawelskiego? - Do jakiego dinozaura podobny jest Smok Wawelski? - Jak ty pokonałabyś / pokonałbyś Smoka Wawelskiego?

3. Spróbuj samodzielnie opowiedzieć legendę na podstawie ilustracji w podręczniku. Jak inaczej mogłaby zakończyć się ta legenda?

4. Podpisz obrazki wyrazami z ramki - Karty pol. s.54 ćw.1

5. Uzupełnij w wyrazach brakujące litery - Karty pol. s.54 ćw.2

6. Dokończ rysowanie szlaczka - Karty pol. s.54 ćw.3

7. Rozwiąż krzyżówkę, odczytaj hasło i uzupełnij zdanie - Karty pol. S.55 ćw.4

8. Zadania matematyczne: - Narysuj kulki w pudełkach tak, aby podpisy były właściwe - Karty mat. s.54 ćw.1 - Przeczytaj uważnie zadanie i odpowiedz na pytania - Karty mat. s.55 ćw.2 - Uzupełnij rysunek zgodnie z podanym wzorem - Karty mat. s.55 ćw.3

9. Smok z papieru - możesz wykonać smoka korzystając z instrukcji Zrób to sam! - Karty pol. s.51

UWAGA! JUTRO 16.06.2020 /wtorek  w  godzinach 8.00 – 16.00 prosimy o zwrot wszystkich materiałów wypożyczonych z  naszej biblioteki szkolnej (zwracamy także podręczniki część 5!)

# data[].attributes.body
Temat: O dinozaurach słów kilka.

1. Wysłuchaj tekstów czytanych głośno - Podr. s.53 - 55

2. Spróbuj odpowiedzieć na pytania: - Czym zajmuje się paleontolog? - Gdzie możemy zobaczyć odciski roślin i zwierząt oraz skamieniałe kości? - Jak nazywają się zwierzęta przedstawione na ilustracji? - Jakie dinozaury zostały opisane w tekście, czym się odżywiały? - Który z dinozaurów podoba się wam najbardziej i dlaczego? ZADANIE DLA MĄDRALI - Dlaczego dinozaury wyginęły? - Które dinozaury są przodkami współcześnie żyjących zwierząt? - Który z dinozaurów był najmniejszy, a który największy?

3. Poćwicz głośne czytanie tekstów.

4. Odszyfruj i zapisz zakodowane nazwy dinozaurów - Karty pol. s.52 ćw.1

5. Ułóż zdania z rozsypanek wyrazowych i napisz je - Karty pol. s.53 ćw.2

6. Dokończ rysowanie dinozaura - Karty pol. s.53 ćw.3

7. Ćwiczymy z Noni - Karty pol. s.50 - Ułóż wyrazy z sylab, pokoloruj i zapisz - ćw.5 - Dopisz wyrazy zgodnie z wzorem (utrwalamy pisownię wyrazów z ó wymiennym) - ćw.6

8. Zadania matematyczne: - Utrwalamy pojęcia: na prawo, na lewo. Przeliczamy i zaznaczamy odszukany element - Karty mat. s. 52 ćw.1 - Ułóż i zapisz samodzielnie pytanie o misiach - Karty mat. s.52 ćw.2 - Przeczytaj zadania i rozwiąż je z pomocą nalepek - Karty mat. S.53 ćw.3, 4, 5
Życzę miłej nauki. Do PONIEDZIAŁKU!

# data[].attributes.body
Temat: Skąd się wzięły smoki?

1. Wysłuchaj tekst „Historia o ostatnim smoku na świecie” Tove Jansson czytany głośno - Podr. s.50-51

2. Spróbuj odpowiedzieć na pytania: - Jaki jest tytuł tego opowiadania i z jakiej książki pochodzi? - Kto jest głównym bohaterem? - Czy wiesz jakie inne postaci występują w opowiadaniach o Muminkach? - Z czego cieszył się Muminek? - Jak wyglądał smok? - Jak zachowywał się smok? - Czego pragnął Muminek i czy było to możliwe do spełnienia? - Kogo polubił smok? - W jaki sposób Włóczykij zajął się smokiem? - Dlaczego Muminek pogodził się z odejściem smoka?

3. Zapisz metryczkę lektury w zeszycie do języka polskiego według podanego wzoru: Autor: Tove Jansson Tytuł: „Opowiadania z Doliny Muminków”

Bohaterowie: Muminek, Mama Muminka, Tatuś Muminka, Panna Migotka, Włóczykij, Mała Mi, Paszczak i inni

Miejsce akcji: Dolina Muminków

4. Przeczytaj informacje o smokach i dinozaurach z kącika Tropiciele wiedzy - Podr. s.52 i odpowiedz na pytania: - Czy smoki istniały? - Jak nazwiemy opowieści o smokach? - W jaki sposób przedstawiano smoki w tych fantastycznych opowiadaniach? - Skąd pochodzi chłopiec pokazany na ilustracji i co robi?

5. Połącz w pary bohaterów lektury z nazwami czynności, które wykonywali - Karty pol. s.48 ćw.1

6. Przepisz starannie zdania - karty pol. s.48 ćw.2

7. Ułóż wyrazy z sylab i zapisz je. Pokoloruj latawiec - Karty pol. s.49 ćw.3 8. Odgadnij do kogo należą latawce - Karty pol. s.49 ćw.4

9. Zadania matematyczne - Ćwiczymy z Noni - Karty mat. s.50-51 - Uzupełnij nazwy miesięcy w kolejności ich występowania - ćw.1 - Ile dni ma tydzień? - ćw.2 - Rozwiąż zadania tekstowe - obliczenia zegarowe - ćw.3, - obliczenia pieniężne - ćw.4, - obliczenia wagowe - ćw.5

10. Narysuj ilustrację do lektury (może być w zeszycie pod notatką lub na osobnej kartce).
16.06.2020 /wtorek 8.00 – 16.00 prosimy o zwrot wszystkich materiałów wypożyczonych z  naszej biblioteki szkolnej (także podręczników!)

# data[].attributes.body
Temat: W barwach tęczy.

1. Posłuchaj wiersza „Pejzaż” czytanego głośno i obejrzyj ilustrację - Podr. s.48

2. Odpowiedz na pytania: - Co się rozlało na papierze? - Co przypominały farby: czarna, żółta, niebieska i biała? - Co przedstawia ilustracja? - Jakich kolorów farb użyto do przedstawienia pejzażu w wierszu, a jakich do wykonania ilustracji? Pejzaż to obraz, fotografia itp. przedstawiające krajobraz (jakąś okolicę) - Co to jest? - Przysiada sobie na świata końcach łuk kolorowy z deszczu i słońca (tęcza) Tęcza to barwny łuk widoczny na niebie podczas deszczu lub zaraz po nim. Tęcza powstaje, gdy światło słońca przenika przez krople wody. Kolorami tęczy są: czerwony (na zewnątrz łuku), pomarańczowy, żółty, zielony, niebieski, granatowy i fioletowy (wewnątrz łuku). - Co to jest tęcza? - Jak powstaje? - Jakie warunki atmosferyczne sprzyjają powstawaniu tęczy? - Z jakich barw składa się tęcza?

3. Poćwicz głośne czytanie wiersza.

4. Przypomnij sobie w jaki sposób powstają kolory: fioletowy, zielony, pomarańczowy - Pod. s.49

WARTO WIEDZIEĆ Barwy pochodne są barwami otrzymywanymi przez zmieszanie ze sobą dwóch barw podstawowych. Barwy podstawowe to kolory: czerwony, niebieski i żółty. Nazywamy je tak, ponieważ nie można ich uzyskać ze zmieszania innych farb. Umożliwiają one uzyskanie dowolnych kolorów.

5. Pokoloruj tęczę zgodnie z podaną instrukcją - Karty pol. s.46 ćw.1

6. Uzupełnij zdanie wyrazami - Karty pol. s.46 ćw.2

7. Domaluj brakujące kolory - Karty pol. s.47 ćw.3

8. Dokończ wyrażenie i powiedz co ono oznacza - Karty pol. s.47 ćw.4

9. Utrwal pisownię wyrazów z ó wymiennym - Karty pol. s.47 ćw.5

10. Zadania matematyczne - powtarzamy wiadomości - Rozwiązujemy zadania - obliczenia zegarowe i pieniężne - Karty mat. s.47 ćw.1, 2 - Ćwiczymy dodawanie i odejmowanie w zakresie 20 - Karty mat. s.48-49 ćw.3, 4, 5, 6
16.06.2020 /wtorek 8.00 – 16.00 prosimy o zwrot wszystkich materiałów wypożyczonych z naszej biblioteki szkolnej.

# data[].attributes.body
Temat: Mieszkańcy kolorowej łąki.

1. Posłuchaj informacji o owadach z kącika Tropiciele wiedzy - Podr. s.46

2. Spróbuj odpowiedzieć na pytania: - Jak nazywa się grupa zwierząt, do której należą motyle, osy i pszczoły? - Co jest cechą charakterystyczną owadów? - Które owady są szkodnikami, a które są pożyteczne?

WARTO WIEDZIEĆ Szkodniki to organizmy, które powodują straty w gospodarce człowieka. Należą do nich niektóre owady i gryzonie niszczące rośliny uprawne i zbiory przechowywane w magazynach. Szkodniki uszkadzają też drzewa, książki, produkty spożywcze itp. Oprócz szkód jakie wywołują, przenoszą czasem również szkodliwe wirusy, bakterie lub grzyby.

3. Zaobserwuj korzystając z ilustracji w jaki sposób rozwija się motyl - Podr. s.46

4. Narysuj kredkami biedronkę według wzoru - Karty pol. s.44 ćw.1

5. Uzupełnij opis biedronki wyrazami z ramki - Karty pol. S.44 ćw.2

6. Dopasuj do obrazków nazwy owadów i zaznacz te, które są pożyteczne - Karty pol. s.45 ćw.3

7. Dokończ rozpoczęte zdanie - Karty pol. s.45 ćw.4

8. Zadania matematyczne: - Utrwalamy pojęcia związane z czasem - Podr. s.84 - Rozwiązujemy zadania związane z czasem - Karty mat. s.45 ćw.1, 2, 3 - Rozwiązujemy zadania związane z masą - Karty mat. s.46 ćw.4, 5

# data[].attributes.body
Temat: Różnobarwna działka.

1. Posłuchaj tekstu „Różnobarwna działka” czytanego głośno i obejrzyj ilustrację - Podr. s.44

2. Spróbuj odpowiedzieć na pytania: - Jakie zwierzęta widzi chłopiec leżący na łące? - Jak się czuje w stosunku do obserwowanych zwierząt, dlaczego? - Co robią mrówka, biedronka, pająk i dżdżownica? - Jakie przybory należy zabrać ze sobą na łąkę, aby obserwować jej mieszkańców?

3. Wysłuchaj wiersza „Ogród kwiatowy pana van Gogha” czytanego głośno i obejrzyj obraz - Podr. S.45

WARTO WIEDZIEĆ Vincent van Gogh był malarzem żyjącym w latach 1853-1890. Za życia był mało cenionym artystą. Dziś jest uważany za jednego z największych malarzy w historii. Stworzył ponad 2000 dzieł, w tym obrazy, akwarele, rysunki. Jego liczne autoportrety, pejzaże, portrety i martwe natury (np. słoneczniki) należą do najbardziej znanych i najdroższych dzieł sztuki na świecie.

4. Spróbuj odpowiedzieć na pytania: - Jakie rośliny dominują w tym ogrodzie? - Jakie inne rośliny mogą rosnąć w ogrodach? - Czy podoba ci się ten ogród, dlaczego? - Co czujesz patrząc na ten obraz? - Jak możemy zatrzymać na dłużej piękne chwile i miejsca? - Co ty utrwaliłbyś na namalowanych przez siebie obrazach?

5. Ćwiczymy głośne czytanie - Podr. s.44-45

6. Przyjrzyj się rysunkowi i wpisz nazwy poszczególnych części rośliny - Karty pol. s.42 ćw.1

7. Policz i zapisz ile sylab, głosek i liter jest w każdym wyrazie - Karty pol. s.42 ćw.2

8. Rozwiąż krzyżówkę i zapisz hasło - Karty pol. s.43 ćw.3

9. Narysuj szlaczek po śladzie - Karty pol. s.43 ćw.4

10. Zadania matematyczne: - Utrwalamy nazwy miesięcy - Karty mat. s.42 ćw.1 - Uzupełnij brakujące nazwy miesięcy - Karty mat. s.43 ćw.2 - Przeczytaj zadanie i odpowiedz na pytania - Karty mat. s.43 ćw.3 - Dokończ kolorowanie wzorów - Karty mat. s.43 ćw.4 - Ponumeruj kartki z nazwami miesięcy we właściwej kolejności - Karty mat. s.44 ćw.5

# data[].attributes.body
Temat: Kolorowy rok.

1. Obejrzyj uważnie zdjęcia - Podr. s.42-43

2. Odpowiedz na pytania: - Co przedstawiają zdjęcia? - Jakie pory roku są pokazane na ilustracjach? - Po czym poznajemy, że to jest: wiosna, lato, jesień, zima? Wymień charakterystyczne cechy poszczególnych pór roku. - Zastanów się i powiedz za co można lubić każdą z pór roku? - Którą porę roku lubisz najbardziej i dlaczego?

3. Uzupełnij obrazki odpowiednimi naklejkami i podpisz nazwami pór roku - Karty pol. s.40 ćw.1

4. Wpisz wyrazy z ramki w odpowiednie rubryki - Karty pol. s.41 ćw.2

5. Ułóż i zapisz odpowiedzi na pytania - Karty pol. s.41 ćw.3

6. Zadania matematyczne - Karty mat. s.40-41 - Wykonaj obliczenia, połącz balony z odpowiednimi liczbami, odczytaj hasło a następnie zapisz je w zeszycie - ćw.1 - Wskaż dziewczynce drogę w labiryncie - ćw.2 - Zagraj w grę matematyczną „Trzy obok”

# data[].attributes.body
Temat: Jacy jesteśmy?

1. Obejrzyj ilustrację - Podr. s.40-41

2. Odpowiedz na pytania: - Co przedstawia ilustracja? - Co dzieci przyniosły do klasy? - Co lubią robić dzieci? - W jaki sposób dzieci spędzają czas po lekcjach? Co robią? - Jak ty spędzasz wolny czas, co lubisz robić, czym się interesujesz? - Czy wszystkie dzieci są takie same? - Czym różnią się dzieci? (Pomimo różnych zainteresowań, wyglądu, sposobu ubierania się można się ze sobą zgodnie bawić.)

3. Wybierz cechy, które najlepiej do ciebie pasują - Karty pol. s.38 ćw.1

4. Odpowiedz na pytanie wykorzystując zaznaczone wyrazy w ćw.1 - Karty pol. s.38 ćw.2

5. Dopisz wyrazy o znaczeniu przeciwnym - Karty pol. s.38 ćw.3

6. Dokończ zdania według własnego pomysłu - Karty pol. s.39 ćw.4

7. Dopasuj powiedzenia do obrazków - Karty pol. s.39 ćw.5

8. Zadania matematyczne - Karty mat. S.65 ćw.11, 12, 13 - Utrwalamy wiadomości - obliczenia pieniężne

# data[].attributes.body
Temat: Jesteśmy koleżeńscy c.d.

1. Wysłuchaj tekstu „Mali przedsiębiorcy” i obejrzyj ilustrację - Podr. s.38

2. Spróbuj odpowiedzieć na pytania: - Co widzisz na ilustracji? - Co jest napisane na tablicy? - Co to jest aukcja?

WARTO WIEDZIEĆ: Aukcja - rodzaj (sposób) sprzedaży rzeczy, które może kupić ten, kto zapłaci najwyższą cenę. - Co wisi na ścianie? - Kto przyszedł na aukcję? - Co to jest licytacja? - Kto prowadzi licytację? - Co w ręku trzyma Kasia i do czego to służy? - Co to jest cena wywoławcza? - W jakim celu uczniowie zorganizowali aukcję? - Kto to jest osoba przedsiębiorcza? WARTO WIEDZIEĆ: Osoba przedsiębiorcza - to osoba, która potrafi w sposób idealny gospodarować nawet małymi środkami pieniężnymi we wszystkich działaniach, jakie wykonuje. Jest to osoba gospodarna, otwarta, twórcza i komunikatywna.

3. Ćwiczymy głośne czytanie - Podr. s.38-39

4. Uzupełnij sprawozdanie z aukcji wyrazami zapisanymi w ramce - Karty pol. s.36 ćw.6

5. Naklej pod każdą pracą imię dziecka, które ją wykonało - Karty pol. s.37 ćw.7

6. Zadania matematyczne - Ćwiczymy z Noni - Karty mat. s.36-37 - Przeczytaj uważnie zadania i rozwiąż je - ćw.1, 2, 3, 4 - Uzupełnij brakujące liczby i rozwiąż łamigłówkę - ćw.5 - Wpisz brakujące liczby, a potem uporządkuj wyniki od najmniejszego do największego - ćw.6
Dzisiaj obchodzimy Międzynarodowy Dzień Dziecka.      Z tej okazji składam Wam życzenia, aby każdego dnia Wasze życie było pełne radości i miłości.

# data[].attributes.body
Temat: Jesteśmy koleżeńscy.

1.      Posłuchaj tekstu „Egoista” z cyklu „Listy od Hani i Henia” czytanego głośno - Podr. s.36-37

- link do opowiadania Egoista https://www.youtube.com/watch?v=NqmUj6qZsCk

2. Spróbuj odpowiedzieć na pytania: - Dlaczego Paulina nie mogła chodzić do szkoły? - Co mogła czuć Paulina, gdy zwichnęła nogę i musiała zostać w domu? - Dlaczego dzieci nie chciały zanieść Paulinie lekcji? - Jak myślicie, czy dzieci słusznie nie chciały zanieść Paulinie lekcji? - Kto nosił lekcje Paulinie? - Jaką pracę domową zadała dzieciom pani Jagoda? - Jak myślicie, dlaczego pani Jagoda zadała dzieciom w pracy domowej takie pytanie: „Kto jest ważniejszy - ty czy inni ludzie?”. Co wy odpowiedzielibyście na to pytanie? - Dlaczego wszyscy jesteśmy tak samo ważni? - Dlaczego Paulina zmieniła się, gdy dzieci zaczęły przynosić jej lekcje? - Kiedy można powiedzieć o kimś, że zachowuje się jak egoista? - A kiedy można powiedzieć o kimś, że nie jest egoistą? - Co to znaczy, że ktoś jest empatyczny? - Jak można poczuć to, co czuje druga osoba?

WARTO WIEDZIEĆ: Empatia -to umiejętność zrozumienia innych ludzi oraz zdolność współodczuwania z nimi ich uczuć i emocji. Jest to dar wczuwania się w sytuację innych ludzi i zrozumienia motywów nimi kierujących, jako źródeł ich decyzji i postaw. Egoista - to człowiek myślący wyłącznie o sobie, przedkładający własny interes nad dobro innych.

3. Utrwalamy pisownię dwuznaku dż, Dż - Karty pol. s.34 ćw.1, 2

4. Uzupełnij zdania odpowiednimi wyrazami - Karty pol. s.34 ćw.3

5. Zastanów się co to jest według ciebie empatia. Wybierz te wyrazy i wyrażenia, które ją określają i zapisz w liniach poniżej - Karty pol. s.35 ćw.4

6. Rozwiąż rebus - Karty pol. s.35 ćw.5

7. Zadania matematyczne: - Wpisz brakujące liczby do magicznych trójkątów - Karty mat. s.34 ćw.1, 2 - Dodaj liczby zapisane w kółkach oznaczonych tych samym kolorem. W jakiej kolejności łatwiej je dodać? Zapisz wyniki w kratkach - Karty mat. s.35 ćw.3, 4 - Pokoloruj każdy dzbanek w inny sposób - Karty mat. s.35 ćw.5
Życzę Wam miłego dnia i do poniedziałku :)

# data[].attributes.body
Temat: Jesteśmy uczniami.

1. Wysłuchaj tekstu czytanego głośno i obejrzyj ilustrację - Podr. s.34-35

2. Spróbuj odpowiedzieć na pytania: - Dla kogo mama przygotowuje śniadanie? - O co poprosiła Andżelika? - Dlaczego dziewczynka nie dostała do szkoły kanapki z dżemem? - Co postanowiła zrobić dziewczynka? - Co Andżelika ma zrobić, podczas gdy jej mama będzie przygotowywać śniadanie? - W jaki sposób powinniśmy spożywać posiłki? - Co oprócz kanapki dzieci powinny zabierać do szkoły na drugie śniadanie?

3. Wyszukaj w tekście i na ilustracji wyrazy z dż.

4. Narysuj obrazek po śladzie - Karty pol. s.32 ćw.1 i 2

5. Połącz obrazki z odpowiednimi wyrazami - Karty pol. s.32 ćw.3

6. Dokończ pisanie po śladzie i samodzielnie dwuznaku dż, Dż oraz wyrazów i zdania - Karty pol. S.33 ćw.4

7. Przeczytaj wyrazy w ramkach. Pokoloruj te ramki, w których znajdziesz odpowiedź na pytanie „Jaki powinien być uczeń?” - Karty pol. s.33 ćw.5

8. Uzupełnij zdanie wyrazami z pokolorowanych ramek i zapisz je w zeszycie do j. polskiego - Karty pol. s.33 ćw.6

9. Zadania matematyczne - Karty mat. s.32-33 ćw.1 - Przeczytaj uważnie treść zadania, uzupełnij podpisy pod obrazkami i rozwiąż je. - Naklej obrazki z zakupami Tomka, wykonaj obliczenia i zapisz odpowiedź.
POZDRAWIAM:)

# data[].attributes.body
Temat: Bawimy się z Noni - Dziadziuś Edzio.

1.      Wysłuchaj opowiadania „Dziadziuś Edzio” czytanego głośno i obejrzyj ilustrację - Podr. s.32-33

Link do opowiadania https://www.youtube.com/watch?v=Rh7_OyW2Nbs

2. Spróbuj odpowiedzieć na pytania: - Co widzisz na dużym obrazku? - Ile lat miał dziadzio Dzidka? - Gdzie mieszkał dziadziuś? - Dlaczego Dzidek uwielbiał dziadka? - Co przydarzyło się im pewnego dnia w lesie? - W jaki sposób pomogli dzikowi uwolnić się od niechcianych rzeczy? - Co sądził dziadek o tej przygodzie?

3. Co widzisz na małych obrazkach z podpisami?

4. Ułóż zdania z wyrazami z obrazków i zapisz je w zeszycie do j. polskiego.

5. Spróbuj ułożyć swoją historyjkę.

6. Zadania matematyczne: - Odczytaj z rysunków i zapisz ile litrów wody znajduje się w pojemnikach - Karty mat. s.30 ćw.1 - Odczytaj z rysunków ile wody trzeba dolać do pojemników - Karty mat. s.30 ćw.2 - Oblicz ile razem litrów płynu znajduje się w tych pojemnikach - Karty mat. s.31 ćw.3 - W każdym rzędzie znajdź obrazek, który nie pasuje do pozostałych i otocz go pętlą - Karty mat. s.31 ćw.4

# data[].attributes.body
Temat: Wspaniałych rodziców mam.

1. Wysłuchaj tekst inscenizacji „Dzieci czwórka i laurka” czytany głośno - Podr. s.30-31

2. Spróbuj odpowiedzieć na pytania: - Ile dzieci miała mama? Ile synów, ile córek? - O czym zapomniały dzieci? - Co dzieci postanowiły podarować mamie? - Kto złożył życzenia mamie? - Kiedy obchodzimy Dzień Matki, a kiedy Dzień Taty? - Jakie inne święta możemy obchodzić w rodzinie?

3. Przeczytaj zdania, podkreśl nazwy czynności i pokoloruj obrazki - Karty pol. s.30 ćw.1

4. Wymyśl i zapisz własne pomysły na niespodziankę dla rodziców - Karty pol. s.30 ćw.2

5. Połącz datę w kalendarzu z odpowiednią nazwą święta - Karty pol. s.31 ćw.3

6. Napisz w formie zdania lub dwóch, jakie święto obchodzisz najchętniej i dlaczego - Karty pol. s.31 ćw.4

7. Dowiedz się i napisz, co najbardziej lubią robić twoi rodzice - Karty pol. S.31 ćw.5 8. Zadania matematyczne - zadania dodatkowe - Karty mat. s.64 - Oblicz wyniki działań, skreśl na rysunku tyle kółek ile wynosi liczba, którą odejmujesz - ćw.8 - Połącz działania z właściwym wynikiem - ćw.9 - Oblicz i zapisz wyniki działań - ćw.10

9. Wykonaj laurkę z okazji Dnia Matki.
Krótki film pomoże wam w zrobieniu laurki:
https://www.youtube.com/watch?v=I-4OUqvdEPI
Nie zapomnijcie dołączyć życzeń, np.:
Kochanej Mamie
z okazji Dnia Matki
wszystkiego co najpiękniejsze
życzy...( i tu musicie wpisać swoje imię)
Radosnego dnia:)

# data[].attributes.body
Temat: Latający niedźwiedź.

1. Posłuchaj opowiadania „Latający niedźwiedź” czytanego głośno i obejrzyj ilustrację - Podr. s.28-29.

2. Spróbuj odpowiedzieć na pytania: - Co widzicie na dużym obrazku? - Kto leci samolotem? - Kim byli dla siebie niedźwiedź i łabędź? - Dlaczego niedźwiedź Felek nie mógł skosztować miodu z ula? - W jaki sposób łabędź Gienio pomógł Felkowi dostać się do ula? - Czym zachwycił się Felek i co postanowił? - O co poprosił króla Abecediusza? - Co wpłynęło na decyzję Felka? - W jaki sposób niedźwiedź Felek częstował swoich pasażerów miodem?

3. Co widzisz na małych obrazkach z podpisami?

4. Ułóż zdania z wyrazami z obrazków i zapisz je w zeszycie do j. polskiego.

5. Spróbuj ułożyć swoją historyjkę.

6. Ćwiczenia dodatkowe - dokończ pisanie dz, Dz, dź, Dź, dzi, Dzi - Karty pol. s.76 ćw.21

7. Zadania matematyczne - Przypomnienie wiadomości: Litr to miara pojemności. 1 litr można zapisać w skrócie: 1l - Porównaj ilość płynów i wpisz odpowiedni znak: <, > lub = Karty mat. s.28 ćw.1 ( np. 3l < 5l) - Przyjrzyj się pojemnikom i ponumeruj je od tego, który ma największą pojemność do tego, który ma najmniejszą pojemność - Karty mat. s.29 ćw.2 - Popatrz na obrazek, przeczytaj pytania i uzupełnij odpowiedź - Karty mat. s.29 ćw.3

# data[].attributes.body
Temat: Jesteśmy pasażerami c.d.

1. Posłuchaj tekstu czytanego głośno i obejrzyj ilustrację - Podr. s.27

2. Odpowiedz na pytania: - Dokąd Jadzia jedzie z dziadkiem? - Czym się będzie zajmował dziadek? - Czego boi się Jadzia? - Jak nazywamy osobę, która podróżuje środkami komunikacji (autobusem, tramwajem, pociągiem, metrem)? (pasażer)

3. Wyszukaj w tekście wyrazy, w których występuje dzi. Podziel je na sylaby, a potem na głoski.

4. Poćwicz głośne czytanie tekstu - Podr. s.27

5. Połącz wyrazy z odpowiednimi obrazkami. Pod każdym wyrazem narysuj tyle kresek ile ma sylab - Kart pol. s.28 ćw.5

6. Znajdź w każdym rzędzie taki sam wyraz i podkreśl je na zielono - Karty pol. s.28 ćw.6

7. Dokończ rysowanie wzoru - Karty pol. s.28 ćw.7

8. Napisz po śladzie a później samodzielnie dwuznak dzi, Dzi - Karty pol. s.29 ćw.8

9. Przepisz starannie wyrazy - Karty pol. s.29 ćw.9

10. Ułóż i zapisz zdanie - Karty pol. s.29 ćw.10

11. Zadania matematyczne: - Poznajemy jednostkę pojemności - 1 litr
https://www.youtube.com/watch?v=1P2r5XnaXtU
- Podr. s.82 - Ile litrów wody znajduje się w każdym naczyniu? - Podr. S.82 ćw.1 - Wskaż poprawne działanie - Podr. s.82 ćw.2 2l + 2l = 4l - Wykonaj obliczenia, aby odpowiedzieć na pytania - Podr. s.82 ćw.3

# data[].attributes.body
Temat: Jesteśmy pasażerami.

1. Wysłuchaj tekstu czytanego głośno i obejrzyj ilustrację - Podr. s.26

2. Odpowiedz na pytania: - Gdzie mieszka i pracuje wujek Mikołaja? - Co robi się w stoczni? - Dlaczego chłopiec lubi odwiedzać stocznię? - Co mógłby udźwignąć dźwig? - Gdzie znajdują się największe porty morskie w Polsce?

3. Wyszukaj w tekście wyrazy, w których występuje dź. Podziel je na sylaby, a potem na głoski. Policz ile mają liter.

4. Poćwicz głośne czytanie tekstu - Podr. s.26

5. Narysuj obrazek po śladzie - Karty pol. s.26 ćw.1

6. Pokoloruj ramki z tymi wyrazami, w których ukryło się słowo dźwig - Karty pol. s.26 ćw.2

7. Napisz najpierw po śladzie a później samodzielnie dwuznak dź, Dź i wyrazy - Karty pol. S.27 ćw.3

8. Przeczytaj zdania. Znajdź dwuznaki dż, Dź i otocz je pętlą. Wpisz odpowiedni numer zdania pod obrazkiem - Karty pol. s.27 ćw.4

9. Zadania matematyczne: - Wpisz brakujące liczby - Karty mat. s.25 ćw. 2 - Uzupełnij działania wstawiając znak - lub + - Karty mat. s.25 ćw. 3 - Dorysuj brakujące elementy figur, aby wszystkie były takie same - Karty mat. s.25 ćw. 4

# data[].attributes.body
Temat: Ruch w mieście.

1. Obejrzyj ilustrację w podręczniku - Podr. s.24-25

2. Spróbuj odpowiedzieć na pytania: - Co widzisz na ilustracji i co cię zaskakuje? - Które z narysowanych pomysłów ci się podobają? - O czym muszą pamiętać piesi i kierowcy w wielkim mieście? - W jaki sposób można zmniejszyć ruch na ulicach? Podaj swoje pomysły. - Co charakteryzuje duże miasto? - W jakiej miejscowości mieszkamy? (duże miasto, miasto, miasteczko czy wieś) - Jakie są cechy charakterystyczne naszej miejscowości?

3. Ćwiczymy z Noni - Karty pol. s.24 - Uzupełnij naklejkami brakujące części dwuznaków - ćw.1 - Przeczytaj nazwy miast. Otocz zielonymi pętlami litery tworzące te wyrazy i zapisz je - ćw.2 - Policz sylaby, głoski i litery w wyrazach i zapisz odpowiednie liczby - ćw.3

4. Praca plastyczna - Karty pol. s.25 Spróbuj wykonać pracę plastyczną techniką, która łączy różne materiały. Jakie to będzie miasto zależy od ciebie.

5. Zadania matematyczne: - Zagraj w grę matematyczną „Wyprawa do zoo” - Karty mat. s.22-23 - Rozwiąż zadanie tekstowe na podstawie gry planszowej - Karty mat. s.24 ćw.1
Życzę Wam miłego dnia:)

# data[].attributes.body
Temat: Niesamowite muzea.

1. Obejrzyj ilustracje i posłuchaj tekstu czytanego głośno - Podr. s.22-23

2. Spróbuj odpowiedzieć na pytania: - W którym muzeum można przeprowadzać eksperymenty? - Co można poczuć, sprawdzić i czym sterować w Centrum Nauki Kopernik? - Co można zobaczyć i zrobić w Muzeum Papiernictwa w Dusznikach-Zdroju? - Gdzie możemy poznać bohaterów Astrid Lindgren? - Co to znaczy, że muzeum znajduje się na wolnym powietrzu? - W jakim zamku możemy poznać historię królów i rycerzy? - Gdzie mieszkał Koziołek Matołek? - Co obecnie znajduje się w Pacanowie? - Jak należy zachowywać się podczas wycieczki do muzeum? (zachowujemy się cicho i nie dotykamy eksponatów)

WARTO WIEDZIEĆ: Muzeum jest to instytucja gromadząca, przechowująca i konserwująca zbiory z różnych dziedzin kultury, sztuki, nauki lub techniki i udostępniająca je publiczności w formie wystaw Eksponat jest to przedmiot wystawiony do oglądania w muzeum lub na wystawie Skansen jest to muzeum znajdujące się pod gołym niebem, gdzie eksponowane są zabytki budownictwa ludowego oraz sprzęty i narzędzia określonego regionu

3. Połącz w pary pasujące do siebie zdjęcia. Otocz pętlą litery tworzące nazwę miasta - Karty pol. S.22 ćw.1

4. Uzupełnij zdanie wyrazami z ramki i przepisz je starannie - Karty pol. s.22 ćw.2

5. Przeczytaj zdania. Podkreśl na czerwono nazwy osób a na niebiesko nazwy rzeczy. Uzupełnij tabelkę podkreślonymi wyrazami. ZAPAMIĘTAJ: Nazwy osób i rzeczy to rzeczowniki. O osoby pytamy - kto? a o rzeczy pytamy - co?

6. Zadania matematyczne: - Powtarzamy wiadomości o monetach i banknotach - Podr. s.86 - Rozwiązujemy zadanie tekstowe (obliczamy ceny biletów) - Karty mat. s.19 ćw.2

# data[].attributes.body
Temat: Niesamowite budowle.

1. Obejrzyj ilustracje i wysłuchaj tekstu czytanego głośno - Podr. s.20-21

2. Zajrzyj na ulicę Ciekawych Wyrazów i sprawdź kto to jest architekt - Podr. s.21

3. Spróbuj odpowiedzieć na pytania: - Gdzie stoi wieża Eiffla? - Z czego jest zbudowana i co przypomina? - Gdzie znajduje się cerkiew i co przypomina? (cerkiew - to budynek do sprawowania nabożeństw wyznania prawosławnego lub grekokatolickiego) - Jak nazywa się dzwonnica katedry w Pizie? - Gdzie stoi wieżowiec przypominający ogórek? - Jak myślicie, dlaczego te budowle są słynne? - Czy znacie jakieś słynne polskie budowle? - Jakie ciekawe budowle pokazalibyście turystom zwiedzającym nasze miasto?

4. Poćwicz głośne czytanie tekstów - Podr. s.20-21

5. Połącz każde zdjęcie z odpowiednim podpisem w ramce - Karty pol. S.20 ćw.1

6. Pokoloruj ramki z nazwami budynków - Karty pol. s.21 ćw.2

7. Przeczytaj zdania. Wykreśl wyrazy, które nie pasują do ich treści. Zapamiętaj jedno z tych zdań i zapisz je z pamięci w linijkach poniżej tekstu - Karty pol. s.21 ćw.3

8. Narysuj tę budowlę po śladzie oburącz - Karty pol. s.21 ćw.4

9. Zadania matematyczne: - Przeczytaj uważnie treść zadania. Wykonaj potrzebne obliczenia i odpowiedz na pytanie - Karty mat. s.18 ćw.1

10. Zadanie dodatkowe: - Zastanów się - Co to jest muzeum? Jakie znasz muzea?

# data[].attributes.body
Szanowni Rodzice.

W związku z komunikatem MEN z dnia 13 maja 2020 r. od 25 maja zostają przywrócone zajęcia opiekuńczo-wychowawcze z możliwością prowadzenia zajęć dydaktycznych dla uczniów klas I-III szkół podstawowych.

https://www.gov.pl/web/edukacja/co-ze-szkolami-do-wakacji

Brak jest rozporządzenia w tej sprawie oraz  wytycznych sanitarnych dotyczących organizacji zajęć w szkołach. Zapewne, podobnie jak w przedszkolach będą one odbywać się w reżimie sanitarnym. Zwracam się do Państwa z prośbą o przekazanie  mi za pomocą komunikatora w iDzienniku lub poczty mailowej ( a.moskal@mzs7krosno.pl) informacji , czy Państwa dziecko będzie korzystało z zajęć na terenie szkoły.Proszę o przekazanie informacji wg następującego wzoru:imię i nazwisko dziecka: .........................korzystanie z zajęć dydaktycznych: TAK/NIE korzystanie z zajęć opiekuńczo wychowawczych: TAK/NIE ( jeśli TAK to przed zajęciami TAK/NIE, po zajęciach do godziny .......)W związku z brakiem szczegółowych wytycznych przekazana informacja ma charakter wstępny i służy do  odpowiedniego przygotowania placówki na przyjęcie uczniów. Proszę o przekazanie informacji do soboty, 16 maja,  do godz. 12.00.

# data[].attributes.body
Temat: Jesteśmy Europejczykami c.d.

1. Wysłuchaj czytanego głośno tekstu „Consuela” z cyklu „Listy od Hani i Henia” - Podr. s.18-19

2. Spróbuj odpowiedzieć na pytania: - Do kogo należał pies, którego Henio spotkał na podwórku? - Jak czuła się Cosuela, gdy spotkała Henia? - Kto będzie uczył Henia języka hiszpańskiego? - Dlaczego Henio chciał się nauczyć języka hiszpańskiego? - Jak myślicie, dlaczego Hania nie chciała uczyć się języka hiszpańskiego? - Co Consuela miała w kieszeni? - W co Hania i Henio bawili się z Consuelą?

3. Odczytaj zdania z rozsypanki sylabowej i zapisz je - Karty pol. s.19 ćw.3

4. Połącz liniami imiona dzieci z nazwami języków, którymi się posługują oraz nazwami państw, w których mieszkają - Karty pol. s.19 ćw.4

5. Zadanie matematyczne - Karty mat. S.16-17 ćw.1, 2 - Przeczytaj uważnie treść zadania. Uzupełnij brakujące dane i udziel odpowiedzi na pytania - Dokończ kolorowanie wzoru.
RODZICÓW PROSZĘ O PILNĄ ODPOWIEDŹ NA KOMUNIKAT zamieszczony obok.

# data[].attributes.body
Temat: Jesteśmy Europejczykami.
1. Wysłuchaj czytanego głośno tekstu „Moje podwórko, mój wszechświat!” - Podr. S.16-17

2. Spróbuj odpowiedzieć na pytania: - Jak nazywają się bohaterowie opowiadania? - Kogo Bodzio i Pulpet zobaczyli między trzepakiem a śmietnikiem? - O co spierali się chłopcy? - Do kogo, zdaniem chłopców, należy podwórko, miasto, kraj, Europa, planeta i wszechświat? - Co sądził kosmita o kłótni chłopców? - Czy kosmita waszym zdaniem miał rację? - Czy ta przygoda z kosmitą mogła wydarzyć się naprawdę?

3. Poćwicz głośne czytanie tekstu.

WARTO WIEDZIEĆ: Unia oznacza wspólnotę lub związek dwóch albo więcej państw, zawarty w celu osiągnięcia korzyści gospodarczych lub politycznych. Unia Europejska jako związek państw (w obecnym kształcie) powstała w 2009 roku. Należą do niej kraje położone w Europie. Flaga UE przedstawia 12 złotych gwiazdek na niebieskim tle. Hymnem jest „Oda do radości” Ludwika van Beethovena.

4. Wskaż na mapie Europy miejsce, w którym znajduje się Polska i pokoloruj je. Przepisz starannie zdanie - Karty pol. s.18 ćw.1

5. Uzupełnij naklejkami brakujący fragment flagi Unii Europejskiej - Karty pol. s.18 ćw.2

6. Zadania matematyczne - Karty mat. S.14-15 - Powtarzamy wiadomości o dniach tygodnia. Uzupełnij daty z drugiego tygodnia maja zgodnie z aktualnym kalendarzem i odpowiedz na pytania - ćw.1 - Uzupełnij brakujące daty na kartkach kalendarza - ćw.2

7. Ćwiczenia dodatkowe - Karty pol. s.66 - Przeczytaj sylaby, ułóż z nich wyrazy i zapisz je - ćw.3 - Ułóż zdania z rozsypanek wyrazowych i zapisz je - ćw.4.

8. Posłuchaj kolejnych rozdziałów lektury „Pamiętnik Czarnego Noska”.

MIŁEGO DESZCZOWEGO DNIA:)

https://www.youtube.com/watch?v=MmbS2O-IVU8  film o Unii Europejskiej

https://www.youtube.com/watch?v=3urj8aUT9v0  Oda do radości

# data[].attributes.body
Temat: Mój kraj - POLSKA
1. Obejrzyj ilustrację i spróbuj  opowiedzieć o miejscach, które odwiedziły dzieci - Podr. s.14-15

2. Zastanów się, dokąd chciałbyś pojechać i co zobaczyć podczas podróży.

3. Uzupełnij zdania naklejkami, zwróć  uwagę na pisownię nazw narodowości wielką literą - Karty pol. s.16 ćw.1

4. Dokończ pisanie zdań wyrazami z ramki - Karty pol. s.16 ćw.2

5. Czy wiesz co przedstawiają te fotografie? Są to budynki, które znajdują się w stolicy Polski - Warszawie. Podpisz te fotografie wyrazami z ramki - Karty pol. s.17 ćw.3

6. Odczytaj z mapy Polski nazwy miast i rzek, podkreśl nazwę stolicy - Karty pol. S.17 ćw.4

7. Przepisz podane zdanie do zeszytu - Karty pol. s.17 ćw.5

8. Zadania matematyczne - doskonalimy liczenie - Karty mat. s.63 - Uzupełnij kolejne liczby - ćw.4 - Oblicz i zapisz wyniki działań - ćw.5, 6

9. Ćwiczenia dodatkowe - Karty pol. s.76 ćw.21 - Dokończ pisanie: sz, Sz, cz, Cz

A TUTAJ JEST FILM O KRAJOBRAZACH POLSKI:
https://www.youtube.com/watch?v=RnxPLJXD17Q
Pozdrawiam wszystkich życząc zdrówka.

# data[].attributes.body
Temat: Czekoladowy raj c.d.

1.      Obejrzyj  film z serii „Nela mała reporterka”.

https://vod.tvp.pl/video/nela-mala-reporterka,indianskie-skarby,21819121

2. Wysłuchaj  czytanego głośno tekstu z kącika „Tropiciele wiedzy” pt. „Czekolada” - Podr. s.12

3. Spróbuj  odpowiedzieć na pytania: - Z czego powstaje czekolada? - Jak się nazywa i gdzie rośnie roślina, z której pozyskuje się owoce na czekoladę? - Kto pierwszy odkrył czekoladę? - W jakiej postaci możemy degustować czekoladę? - Jakimi dodatkami można wzbogacić czekoladę? - Czy znacie jakieś słynne firmy produkujące czekoladę?

CIEKAWOSTKA: W Korczynie koło Krosna znajduje się pijalnia czekolady w stylu starej fabryki czekolady, chyba jedyna tego rodzaju w Polsce. Można degustować tam czekoladę w różnych smakach.

4. Poćwicz poprawną wymowę - Podr. s.13 ćw.1, 2

5. Doskonalimy technikę pisania – przepisz  dwuznaki cz, Cz oraz wyrazy i zdania z tymi dwuznakami - Karty pol. s.14 ćw.5

6. Nazwij  obrazki i połącz  je z odpowiednimi modelami dźwiękowymi - Karty pol. s.14 ćw.6

7. Pokoloruj  zakodowany obrazek - Karty pol. s.15 ćw.7

8. Ćwiczymy spostrzegawczość – podkreśl  w każdym rzędzie taki sam wyraz jak ten w ramce - Karty pol. s.15 ćw.8

9. Przeczytaj  uważnie zdania i zaznacz  w wyrazach dwuznaki cz, Cz - Karty pol. s.15 ćw.9

10. Zadania matematyczne - Zadania dodatkowe - Karty mat. s.62 - Oblicz wyniki działań i połącz  je w pary - ćw.1 – Wskaż  i pokoloruj  najdłuższy i najkrótszy szalik - ćw.2 – Wykonaj obliczenia - ćw.3
ZAGLĄDNIJCIE obok - zaczynamy słuchanie lektury w odcinkach.

# data[].attributes.body
Temat: Czekoladowy raj.

1. Obejrzyj ilustrację i wysłuchaj tekstu czytanego głośno - Podr. s.10-11

2. Spróbuj odpowiedzieć na pytania: - Co uwielbia Czesia? - Dlaczego dziewczynka tak bardzo lubi czekoladę i jak często chciałaby ją jeść? - Co uwielbia mama Czesi? - Co chciałaby robić dziewczynka? - Jakie są wasze ulubione słodycze? Opowiedzcie o nich, ich wyglądzie i smaku.

3. Wyszukaj w tekście i na ilustracji wyrazy, w których występuje cz.

4. Poćwicz głośne czytanie tekstu.

5. Narysuj obrazki po śladzie - Karty pol. s.12 ćw.1

6. Pokoloruj obrazki, które w nazwach mają cz - Karty pol. s.12 ćw.2

7. Napisz po śladzie a później samodzielnie dwuznak cz, Cz - Karty pol. s.13 ćw.3 8. Podaj nazwy obrazków i napisz je pod nimi - Karty pol. s.13 ćw.4

9. Zadanie matematyczne: - Wykonaj w zeszycie do matematyki działania zapisane na obrazku i pokoloruj go według podanego kodu - Karty mat. s.13 ćw.6

# data[].attributes.body
Temat: Moja mała ojczyzna c.d.

1. Obejrzyj ilustrację i posłuchaj tekstu czytanego głośno - Podr. s.8

2. Spróbuj odpowiedzieć na pytania: - Kto sprząta szkołę? - Jakie prace wykonują uczniowie, jakie - ich rodzice, a jakie - nauczyciele? - Co robią wszyscy po zakończeniu sprzątania? - Kiedy można zorganizować sprzątanie szkoły? - Jak myślicie, dlaczego wszyscy wspólnie pracują? - Gdzie znajduje się szkoła, do której chodzicie? (w mieście) - Jak nazywa się miejscowość, w której mieszkasz? - Co jest w niej ciekawego? - W jaki sposób spędzasz czas wolny w swojej miejscowości?

3. Posłuchaj tekstu „W małym mieście” czytanego głośno - Podr. s.9

4. Odpowiedz na pytania: - Co o swoim mieście opowiada chłopiec? - Co robi za miastem? - Gdzie znajduje się cukiernia i jakie przysmaki można w niej kupić? - Jakie zwierzęta można spotkać w pobliskim lesie?

5. Poćwicz głośne czytanie tekstów ze s.8 - 9

6. Uzupełnij zdania o miejscu swojego zamieszkania. Pamiętaj o kropce na końcu zdania - Karty pol. s.10 ćw.5

7. Przepisz starannie zdanie - Karty pol. s.10 ćw.6

8. Podpisz zdjęcia odpowiednimi wyrazami z ramki - Karty pol. s.11 ćw.7

9. Narysuj dom po śladzie - Karty pol. s.11 ćw.8

10. Zadania matematyczne - Karty mat. S.12-13 - Uważnie obejrzyj plan i odpowiedz na pytania - ćw.1 - Odczytaj odległości z planu i rozwiąż zadania - ćw.2, 3, 4
– DLA CHĘTNYCH:
-Ułóż  inne pytania do tego planu i zapisz w zeszycie - ćw.5
- Mieliście wczoraj zastanowić się co to jest mała ojczyzna. Dla nas takim miejscem jest nasze miasto Krosno, które ma bogatą historię. Na pewno uda nam się kiedyś wspólnie obejrzeć jego zabytki i poznać niezwykłe zakątki. Nasza mała ojczyzna to także nasza szkoła, plac zabaw, podwórko, miejsca szczególnie nam bliskie. Narysujcie swoją małą ojczyznę.
Pozdrawiam.

# data[].attributes.body
Temat: Moja mała ojczyzna.

1. Posłuchaj uważnie listu Hani - Podr. s.6-7

2. Spróbuj odpowiedzieć na pytania: - Z jakiego powodu Hania nie była w szkole, a jej mama w pracy? - Jakie święto obchodzimy 1 maja i o czym ma ono przypominać? - A o czym przypomina święto 3 maja? - Jakie święta chciała ustanowić Hania? Dlaczego właśnie takie? - Czy Henio się ucieszy ze świąt ustanowionych przez Hanię? Dlaczego? - Po co są święta? - Jak można spędzać wolny czas w święta?

3. Poćwicz kształtne pisanie - Karty pol. s.8 ćw.1

4. Utwórz z sylab wyrazy i uzupełnij podpisy naklejkami - Karty pol. s.8 ćw.2

5. Oszukaj pary wyrazów i pokoloruj ramki wokół nich takim samym kolorem - Karty pol. s.9 ćw.3

6. Policz  ile sylab, głosek i liter jest w podanych wyrazach - Karty pol. s.9 ćw.4

7. Zadania matematyczne - Karty mat. s.10 - 11 - Obejrzyj uważnie plan, uzupełnij na jego podstawie brakujące dane w zdaniach - ćw.1 - Zaznacz na planie najkrótszą i najdłuższą część trasy - ćw.2 - Ułóż samodzielnie pytanie do tego planu i zapisz je w zeszycie do matematyki - ćw.3 - Narysuj lustrzane odbicia figur - ćw.4

8. Ćwiczymy głośne czytanie - Poczytanka „Notatka” - Podr. S.69
Zastanów się jak można rozumieć słowa „moja mała Ojczyzna”.
MIŁEGO DNIA!

# data[].attributes.body
Temat: Na wycieczce w lesie c.d.

1. Wyszukaj na ilustracji obrazki w nazwach których występuje sz. A teraz przeczytaj uważnie tekst i wyszukaj w nim wyrazy z sz - Podr. s.4-5

2. Podziel na sylaby wyrazy zapisane u góry na s.5 i policz ile jest w nich liter, a ile głosek (głosek jest o jedną mniej, ponieważ sz jest dwuznakiem - piszemy dwie litery a słyszymy jeden dźwięk)

3. Narysuj elementy obrazka po śladzie (ćwiczenia grafomotoryczne) - Karty pol. s.7 ćw.3

4. Nazwij obrazki i pod każdym obrazkiem w ramce narysuj tyle kółek ile słyszysz w nim głosek. Zielonymi falbankami zaznacz sylaby - Karty pol. s.6 ćw.4

5. Napisz po śladzie, a potem samodzielnie dwuznak sz, Sz - Karty pol. s.7 ćw.5

6. Podpisz obrazki wyrazami z ramki - Karty pol. s.7 ćw.6

7. Zadania matematyczne - Karty mat. s.8-9 ćw.1, 2, 3 - Przeczytaj uważnie opis wycieczki i uzupełnij brakujące informacje na planie. - Zaznacz na planie najdłuższy i najkrótszy etap trasy. - Oblicz ile kilometrów liczyła trasa, pamiętając że w działaniu zapisujemy jednostki długości np.: 6 km + _ km = _ km - Oblicz długość całej trasy rowerowej.

8. Czytam sam! - Karty pol. s.77 ćw.1
Pozdrawiam Was gorąco. Miłego dnia!

# data[].attributes.body
Temat: Na wycieczce w lesie.
https://www.classtools.net/movietext/202005_2TZDfJ

1. Posłuchaj tekstu czytanego głośno i oglądnij ilustrację - Podr. s.4-5

2. Odpowiedz na pytania: - Dokąd pani zabrała klasę Szymka? - Co budowały dzieci? - Czego szukał Szymek? - Co znalazł zamiast gałęzi? - Jak wyglądała szyszka? - Co dzieci miały zrobić po zbudowaniu szałasu? - Jak należy zachowywać się w lesie? Dlaczego?

3. Poćwicz głośne czytanie tekstu z podręcznika.

4. Rozpoznaj na ilustracji zwierzęta żyjące w lesie i połącz z ilustracją lasu. Zapisz nazwy zwierząt leśnych w liniaturze - Karty pol. s.5 ćw.1

5. Poćwicz kształtne pisanie - przepisz zdania - Karty pol. s.5 ćw.2

6. Poznajemy pojęcie - 1 kilometr. - Jak nazywał się bieg, w którym z okazji świąt majowych uczestniczył tata? (maraton - jego trasa wynosi ponad 42 km) Zapamiętajcie: Wszystkie większe odległości, na przykład między państwami, miastami, wioskami, mierzymy w kilometrach. Kilometr możemy zapisywać za pomocą skrótu km.

7. Rozwiąż zadania - Podr. s.78 - Odczytaj z rysunków odległości między wskazanymi punktami - Przeczytaj zadanie i rozwiąż je w zeszycie do matematyki - Zaobserwuj w jaki sposób oznaczane są odległości na mapie i na znakach - Na podstawie ilustracji uzupełnij informacje dotyczące odległości - Karty mat. s.4 ćw.3 – Odczytaj  informacje na drogowskazach i pokoloruj je według opisu - Karty mat. s.5 ćw.4 – Uzupełnij  zdania - Karty mat. s.5 ćw.5

# data[].attributes.body
Temat: Na majówkę.

1.      Posłuchaj czytanego głośno tekstu „Maraton” - Podr. s.3

WARTO WIEDZIEĆ Maraton - bieg na dystansie 42 km 195 m. Ta dyscyplina sportowa została ustanowiona na pamiątkę legendarnego wyczynu posłańca greckiego, który przebiegł z miejscowości Maraton do Aten, aby poinformować o zwycięstwie nad Persami i ostrzec przed nadciągającymi okrętami wroga. Według legendy po przekazaniu informacji posłaniec padł martwy.

2. Odpowiedz na pytania: - W jakich zawodach uczestniczył tata? - Do czego mama porównała wygląd taty na mecie? - Kiedy przypada Dzień Flagi? - O jakich innych majowych świętach jest mowa w tym tekście? - Jaką wspólną nazwą określane są majowe święta? (majówka) - Jak tata postanowił uczcić majowe święta? - Które miejsce zajął tata w maratonie? - Co czuł mimo tego, że przybiegł przedostatni?

3. Rysuj po śladzie kontur orła i pokoloruj tło godła - Karty pol. s.3 ćw.1

4. Ułóż wyrazy z rozsypanych liter i zapisz w liniach - Karty pol. s.3 ćw.2 godło, flaga, hymn

5. Ułóż i zapisz zdanie z rozsypanki wyrazowej - Karty pol. s.4 ćw.3

6. Wpisz brakujące w zdaniach wyrazy - Karty pol. s.4 ćw.5

7. Pokoloruj ramkę wokół polskiej flagi i podpisz flagi nazwami państw - Karty pol. S.4 ćw.5 (Polska Niemcy Ukraina) - nazwy państw piszemy wielką literą

8. Zadania matematyczne: - Znajdź 3 sąsiadujące ze sobą liczby, których suma wynosi 10 i pokoloruj je (każde 3 liczby innym kolorem) - Karty mat. s.3 ćw.1 - Zapisz zaznaczone liczby w zeszycie jako przykłady działań na dodawanie (np. 7+1+2=10) - Karty mat. s.3 ćw.2

POĆWICZCIE głośne czytanie tekstu "Maraton"

# data[].attributes.body
Temat: Niezwykłe kolekcje.

1. Obejrzyj ilustracje i posłuchaj tekstu „Niezwykłe kolekcje” - Podr. s.75

2. Spróbuj odpowiedzieć na pytania: - Co to jest kolekcja? - Co można kolekcjonować? - Jak nazywamy osobę, która kolekcjonuje jakieś przedmioty, okazy? (kolekcjoner) - Czy warto coś kolekcjonować? Dlaczego? - Gdzie można przekazać jakieś wartościowe kolekcje? (np. do muzeum)

3. Przeczytaj wyrazy pod obrazkami i wybierz ten, który do niego pasuje - Karty pol. s.70 ćw.1

4. Ułóż i napisz dwa zdania z wyrazami z ćw.1 - Karty pol. s.70 ćw.2

5. Przeczytaj zdanie. Znajdź i pokoloruj na niebiesko pytania, na które można odpowiedzieć na podstawie tego zdania - Karty pol. s.71 ćw.3

6. Rozwiąż rebusy i narysuj ich rozwiązania w ramkach - Karty pol. s.71 ćw.4 (pajacyk, konik)

7. Rozwiąż zadania matematyczne związane z obliczeniami pieniężnymi - Karty mat. s.70 ćw.1, 2, 3; Zadania dodatkowe - Karty mat. s.85 ćw.22, 23, 24

8. Dla tych, którzy chcą sprawdzić swoją wiedzę - Ćwiczymy z Noni - Karty mat. s.72-73 - Mierzymy długości narysowanych odcinków. Rysujemy odcinki o tej samej długości - ćw.1 - Dodajemy i odejmujemy liczby w zakresie 20. Porządkujemy wyniki rosnąco (od najmniejszego do największego). Pod liczbami zapisujemy litery i odczytujemy hasło - ćw.2 - Rozwiązujemy zadanie i porównujemy liczby - ćw.3 - Dodajemy liczby tak, aby suma dwóch pierwszych wynosiła 10 a potem pozostałą - ćw.4

Do zobaczenia w poniedziałek. Zaczynamy wtedy pracę z 5 częścią podręcznika i ćwiczeń. Jak zwykle zachęcam do wykonania tych ćwiczeń których nie zrobiliśmy w części 4 :) Pozdrawiam

# data[].attributes.body
Temat: Nasze ulubione zajęcia.

1. Posłuchaj czytanego głośno tekstu „Moje hobby” - Podr. s.72-73

2. Spróbuj  odpowiedzieć na pytania: - Czym zajmują się dzieci przedstawione w tekście i na ilustracji? - Co to znaczy aktywnie spędzać wolny czas? - A co wy robicie w wolnym czasie? - Co to jest hobby? (pasja, zainteresowanie) - Dlaczego każdy człowiek powinien mieć swoje hobby?

3. Poćwicz głośne czytanie tekstu - Podr. s.72-73

4. Ułóż i zapisz wyrazy z rozsypanki wyrazowej - Karty pol. s.68 ćw.1

5. Przeczytaj ze zrozumieniem rymowanki i pokoloruj tę najbardziej znaną - Karty pol. s.68 ćw.2

6. Ułóż i zapisz zdania z rozsypanek wyrazowych - Karty pol. s.69 ćw.3

7. Podaj nazwy dyscyplin sportowych pokazanych na obrazkach i połącz je z odpowiednimi porami roku - Karty pol. s.69 ćw.4

8. Zagraj w grę planszową Karuzela i zapisz w tabeli przebieg rozgrywki - Karty mat. S.66-67 ćw.1

9. Rozwiąż  zadania tekstowe do gry Karuzela - utrwal dodawanie w zakresie 20 - Karty mat. s.68 ćw.2

10. Ile punktów zdobyły dzieci w kolejnych rundach gry - uzupełnij rysunki - Karty mat. s.69 ćw.3

11. Naklej brakujące owoce zgodnie z zauważoną zasadą - Karty mat. S.69 ćw.4

Prawie wszyscy przesłali do mnie rozwiązanie zadania matematycznego. Wasze pomysły były różnorodne, ale na pewno ciekawe i twórcze. Pozdrawiam

# data[].attributes.body
Temat: Dbam o zdrowie.
1. Zastanów się i spróbuj odpowiedzieć na pytania: - Co powinniśmy robić, aby być zdrowi? - Co ma wpływ na nasze zdrowie?
2. Posłuchaj czytanego głośno wiersza „Paliwo” - Podr. s. 68-69
3. Odpowiedz na pytania: - Do czego w wierszu porównano człowieka? - Co powinniśmy stosować dla naszego zdrowia? - Co jest paliwem dla ludzkiego organizmu? - Z jedzenia jakich produktów powinniśmy zrezygnować? - Od jakich produktów przybywa nam zdrowia?
4. Obejrzyj ilustrację w podręczniku i podaj nazwy produktów, które na niej widzicie. - Które z tych produktów zaliczymy do zdrowej żywności? - Jakie one mają minki? - Jakie są minki słodyczy i słodkiego napoju? Dlaczego?
5. Podpisz obrazki wyrazami z ramki, odczytaj i zapisz hasło z pokolorowanych liter (sok) - Karty pol. s.66 ćw.1
6. Pokoloruj obrazki przedstawiające zdrowe jedzenie - Karty pol. s.66 ćw.2
7. Posłuchaj listu od Henia pt. „Dziwna babcia” - Podr. s.70
8. Odpowiedz na pytania: - Dlaczego Henio nie chciał założyć czapki? - Jaka pora roku rozpoczynała się tego dnia? - Jak ubrali się koledzy Henia? - Dlaczego Henio prawdopodobnie nie pójdzie z tatą w sobotę do kina? - Co babcia Henia miała na myśli, gdy powiedziała, że ma nadzieję, iż Henio wyciągnie z tej historii wnioski? - Czy warto przyznać się do błędu, gdy zauważy się, że się go popełniło? Dlaczego?
9. Wykonaj ćwiczenia - Karty pol. s.67 ćw.3, 4, 5 - podkreśl właściwe zdanie - ułóż zdanie z wyrazów i zapisz je - rozwiąż krzyżówkę
10. Rozwiąż zadania - Karty mat. s.63 ćw.5, 6 - zaznacz pary liczb i dopasuj je zgodnie z podanym warunkiem - dopisz liczby zgodnie z zauważoną zasadą.

Dziękuję wszystkim, którzy przesłali do mnie rozwiązanie zadania dodatkowego z lekcji wczorajszej.

# data[].attributes.body
Temat: U lekarza

1. Posłuchaj wiersza Jana Brzechwy „Natka - szczerbatka” czytanego głośno - Podr. s.66

2. Odpowiedz na pytania: - Kto mieszka w jednym z pięciu lokali? - Dlaczego Natka - szczerbatka nie chciała myć zębów? - Jak myślisz co grozi Natce - szczerbatce, jeśli nie zmieni swoich nawyków? - Co jeszcze zagraża zdrowiu zębów? – Spróbuj odpowiedzieć też na pytania zadane na końcu wiersza.

3. Oglądnij ilustracje - Podr. s.67

4. Odpowiedz na pytania: - Lekarzy jakich specjalności widzisz na ilustracjach? - Co robią? - Jak nazywa się miejsce, do którego udajemy się na wizytę lekarską? - Kto oprócz lekarzy pracuje w przychodniach i szpitalach? - Jak należy zachowywać się w takich miejscach? - Czy wiesz gdzie w pobliżu naszej szkoły znajduje się przychodnia lekarska, a gdzie szpital?

5. Odszukaj wśród kolorowych wyrazów w ramkach takie same jak te zaznaczone na pomarańczowo - Karty pol. s.64 ćw.1

6. Opowiedz co dzieje się na obrazkach i pokoloruj odpowiednią nazwę czynności - Karty pol. s.64 ćw.2

7. Powiedz jacy lekarze leczą dzieci i naklej pod obrazkami nazwy ich specjalizacji lekarskich - Karty pol. s.65 ćw.3

8. Rozwiąż zadania tekstowe: - Karty mat. s.61 ćw.1 - przeczytaj zadanie, odpowiedz na pytania, zapisz odpowiedź do ostatniego pytania - Karty mat. s.62 ćw.2, 3 - doskonalimy dodawanie i odejmowanie liczb w zakresie 20

9. Zadanie: Rozwiąż ćw.4 ze s.62 w Kartach mat. (trzeba podać więcej niż jeden przykład) Samodzielnie ułóż i zapisz inne zadanie o rzucaniu strzałkami do tarczy - zrób zdjęcie zadania i przyślij do mnie na adres a.moskal@mzs7krosno.pl.

# data[].attributes.body
Temat: Segregujemy odpady.

1. Wysłuchaj czytanego głośno tekstu „Segregowanie odpadów” - Podr. s.64

2. Udziel odpowiedzi na pytania: - Na czym polega segregowanie odpadów? - Co wskazują oznaczenia na pojemnikach? - Jakie są kolory pojemników, które służą do segregowania odpadów? - Co wrzucamy do tych pojemników? - Co to jest kompostownik?

WARTO WIEDZIEĆ Kompostownik to pojemnik do którego wrzucamy większość odpadów kuchennych i ogrodowych, takich jak: resztki owoców i warzyw, resztki roślinne, rozgniecione skorupki z jaj, fusy z kawy i herbaty, gałązki żywopłotów, ziemię z doniczek i skrzynek, przekwitnięte kwiaty, liście, skoszoną trawę, nadziemne części chwastów, niezadrukowany papier (papier śniadaniowy, chusteczki, serwetki, tektura itp.), a także słomę i siano. Nie wrzucamy do kompostownika mięsnych odpadów kuchennych i kości, zainfekowanych roślin ogrodowych, gruzu czy śmieci z odkurzacza.

3. Tropiciele wiedzy. Poznajemy określenia: recykling i surowce wtórne - Podr. s.65

4. Udziel odpowiedzi na pytania: - Na czym polega recykling? - Które przedmioty w naszym otoczeniu mogą pochodzić z recyklingu?

5. Poćwicz głośne czytanie - Podr. s.64

6. Poćwicz umiejętność pisania dz, Dz - Karty pol. s.60 ćw.1

7. Przeczytaj i połącz w pary wyrazy, które się rymują - Karty pol. s.60 ćw.2

8. Podpisz obrazki wyrazami z ramki. Wyodrębnianie liczby głosek i liter w wyrazach - Karty pol. s.61 ćw.3

9. Posegreguj odpady - połączenie zdjęć odpadów z pojemnikiem w odpowiednim kolorze - Karty pol. s.61 ćw.4

10. Zadania matematyczne: - Rozwiązanie zadań tekstowych na mierzenie - porównywanie długości, rysowanie linii, obliczanie długości - Karty mat. S.60 ćw.6, 7

Zadanie dodatkowe dla chętnych: Ćwiczymy z Noni. Utrwalenie: ż, rz, dz - Karty pol. s.62 ćw.5, 6

Dziękuję Wam za pracę w tym tygodniu. Do „zobaczenia” w poniedziałek.

# data[].attributes.headline
Dzisiaj porozmawiamy o RECYKLINGU - czwartek 23.04

# data[].attributes.subject
Dzisiaj porozmawiamy o RECYKLINGU - czwartek 23.04

# data[].attributes.body
Temat: Historia dzbanka.

1. Obejrzyj ilustracje i wysłuchaj tekstu czytanego głośno - Podr. s.62

2. Udziel odpowiedzi na pytania: - Co przydarzyło się tacie Kasi? - Co postanowił zrobić tata? - O co Kasia poprosiła tatę? - W jaki sposób dziewczynka chciała wykorzystać uszkodzony dzbanek? - W jaki sposób można ponownie wykorzystać uszkodzone przedmioty? (spróbuj podać jakiś przykład) WARTO WIEDZIEĆ RECYKLING to odzyskiwanie surowców (materiałów) z przedmiotów nadających się do ponownego użytku lub przetworzenia, np. stare gazety, plastikowe kubki po jogurtach, opakowania po kosmetykach, butelki po napojach, metalowe puszki. Oddajemy te przedmioty do selektywnej zbiórki, wrzucając do odpowiednich pojemników.

3. Poćwicz głośne czytanie tekstu.

4.Wyszukaj na ilustracji przedmioty, w których nazwach występują dz, Dz oraz w tekście wyrazów z tymi dwuznakami.

5. Wykonaj ćwiczenia doskonalące pisanie - Karty pol. s.58 ćw.1

6. Zaznacz w modelach dźwiękowych wyrazów miejsca występowania głoski dz. Podziel nazwy na sylaby i zaznacz je zielonymi falbankami - Karty pol. s.58 ćw.2

7. Poćwicz pisanie dwuznaków dz, Dz - Karty pol. s.59 ćw.3

8. Ułóż obrazek z naklejek - Karty pol. s.59 ćw.4

9. Wpisz w okienka dwuznak dz. Odczytaj wyrazy - Karty pol. s.59 ćw.5

10. Zadania matematyczne: - Rozwiązywanie zadań tekstowych - porównywanie długości przedmiotów - Karty mat. s.58 ćw.1-4

- Mierzenie i zapisywanie długości przedmiotów - Karty mat. s.59 ćw.5
Oglądnijcie FILMIKI które są obok. Piosenka pewnie też Wam się spodoba:)

# data[].attributes.body
Temat: Święto drzewa

1. Przeczytaj i rozwiąż zagadki o drzewach. Wskaż na ilustracji drzewa z zagadki - Podr. s.60-61 (dąb, wierzba, sosna, brzoza, kasztan, świerk)

2. Udziel odpowiedzi na pytania: - Jakie drzewa widzisz na ilustracji? - Jak nazywają się owoce tych drzew? - Które z drzew widocznych na ilustracji rosną w pobliżu twojego domu? - Jaką rolę w życiu ludzi i zwierząt pełnią drzewa? (wytwarzają potrzebny do życia tlen, pochłaniają szkodliwy dwutlenek węgla - oczyszczają powietrze)

3. Podaj nazwy poszczególnych części drzewa. Przyklej naklejki z nazwami - Karty pol. s.56 ćw.1

4. Pokoloruj przedmioty wykonane z drewna - karty pol. S.56 ćw.2

5. Odczytaj i zapisz zdanie z plątaninki - Karty pol. s.57 ćw.3

6. Odszukaj i pokoloruje nazwy drzew, które ukryły się w tabeli - Karty pol. s.57 ćw.4 świerk, wierzba, dąb, sosna

7. Zadania matematyczne - mierzenie i obliczanie długości - Karty mat. s.84 ćw.19, 20, 21

Dla chętnych Poczytanka - „Gra w zielone” - Podr. s. 91

PAMIĘTAJCIE o codziennym czytaniu i porcji ruchu. Propozycje do ćwiczeń macie w zakładce TROCHĘ RUCHU na naszym padlecie.

# data[].attributes.body
Temat: Do czego potrzebny jest wiatr?

1. Wysłuchaj wiersza J. Tuwima „Dwa wiatry” oraz obejrzyj ilustracje - Podr. s.56-57

2. Udziel odpowiedzi na pytania : - Co robiły i jak zachowywały się wiatry? - Do czego potrzebny jest wiatr? (na podstawie obrazków w podręczniku) - Jak wykorzystywano siłę wiatru dawniej, a jak wykorzystuje się dziś) (np. dawniej stawiano wiatraki-młyny, w których mielono zboże na mąkę; dzisiaj stawia się wiatraki w celu pozyskiwania energii elektrycznej) Zobacz film : https://www.youtube.com/watch?v=EmQ0V83rzmA

- Jak powinniśmy ubierać się w wietrzny dzień? - Wskaż w tekście wiersza wyrazy, które nazywają to co robił wiatr np. wiał, grał, … Te wyrazy to czasowniki. Oznaczają one nazwy czynności. Odpowiadają na pytanie: co robi?

3. Przeczytaj tekst „Groźne żywioły” - Podr. s.58

4. Udziel odpowiedzi na pytania: - O jakich groźnych żywiołach jest mowa w tekście? - Jakie zjawiska przyrodnicze zostały przedstawione na ilustracjach? - Jak należy zachować się w czasie burzy, trąby powietrznej i powodzi? - Do kogo trzeba się zwrócić w niebezpiecznej sytuacji? (służby ratunkowe)

5. Poćwicz głośne czytanie tekstu.

6. Ułóż i zapisz wyrazy z rozsypanki sylabowej - Karty pol. s.55 ćw.3 spadochron, latawiec, wiatraki

7. Wskaż przedmioty, które wykorzystują siłę wiatru - Karty pol. s.55 ćw.4

8. Zadania matematyczne: - Odczytywanie długości pasków, zapisanie wyników oraz wykonanie obliczeń - Karty mat. s.57 ćw.2

9. Zadanie dodatkowe dla chętnych: Karty pol. S.96 ćw.19 (ż, Ż, rz, Rz)

# data[].attributes.body
Temat: Wiosenne porządki c.d.
1. Wysłuchaj opowiadania „Warzywa kucharza Grzegorza” oraz obejrzyj ilustracje w podręczniku - Podr. s.54-55
2. Udziel odpowiedzi na pytania: - Co dzieje się na dużej ilustracji? - Co widzisz na obrazkach umieszczonych wokół dużej ilustracji? - Spróbuj ułożyć swoją historyjkę, do której mogłaby pasować ta ilustracja.
3. Poćwicz pisanie dwuznaków rz, Rz oraz wyrazów i zdań z rz - Karty pol. S.54 ćw.1
4. Przeczytaj wyrazy, otocz zielonymi pętelkami litery z ramek tworzących wyrazy - Karty pol. s.54 ćw.2
5. Wykonaj ćwiczenia matematyczne:
- Różne sposoby mierzenia długości. Centymetr jako miara długości - Podr. S.96-97
- Mierzenie linii. Odczytanie hasła powstałego po wpisaniu liter odpowiadających długościom linii - Karty mat. s.56 ćw.1
CIEKAWOSTKA – zobaczcie jak dawniej, a jak dzisiaj mierzymy długości: https://www.youtube.com/watch?v=38eizON3FOg
Zachęcam do zabawy w kodowanie: https://studio.code.org/s/course1

# data[].attributes.body
Temat: Wiosenne porządki.

1. Posłuchaj tekstu czytanego głośno - Podr. s.52

2. Udziel odpowiedzi na pytania na podstawie tekstu i ilustracji w podręczniku - Gdzie wybrała się klasa Jerzego? - Czym martwił się Jerzy? - Co dzieci zauważyły nad rzeką? - Co postanowiły zrobić? - Dlaczego należy dbać o porządek w naturalnym środowisku? - Co można zrobić, żeby nie zaśmiecać środowiska?

3. Wyszukaj w tekście wyrazy, w których występuje rz.

4. Poćwicz głośne czytanie tekstu - Podr. s.52.

5. Ćwiczenia w pisaniu - Karty pol. s.52 ćw.1, 2

6. Odszukaj i pokoloruj wyrazy z rz - Karty pol. s.52 ćw.3

7. Napisz starannie dwuznak rz, Rz - Karty pol. s.53 ćw.4

8. Przelicz głoski i litery w nazwach obrazków i wpisz ich liczby. Naklej wyrazy - Karty pol. s.53 ćw.4

9. Dodawanie w zakresie 20 - Karty mat. s.55 ćw.1
Na s.54 jest opis gry.
W ZAKŁADCE DO J. ANGIELSKIEGO jest kolejne zadanie od Pani Asi.
Za nami kolejny tydzień nauki. Bawcie się i odpoczywajcie, ale #ZOSTANCIEWDOMU!

# data[].attributes.body
Temat: Strażacy w akcji.

1. Rozwiąż zagadkę: Przyjeżdżają szybko, stawiają drabinę. Zawsze dzielnie walczą z pożarem i dymem. (strażacy)

2. Posłuchaj tekstu „Praca strażaka” czytanego głośno - Podr. s.50

3. Udziel odpowiedzi na pytania: - Co robią strażacy? - Na czym polega ich praca? - Kiedy należy wezwać straż pożarną? - Jaki jest numer alarmowy straży pożarnej? (998) - Jakie znacie inne numery alarmowe? (można wykorzystać ćw. 2 ze s.51 w podręczniku) 112 - ogólnoeuropejski numer alarmowy do wszystkich służb

Zobaczcie co się dzieje, gdy ktoś wezwie strażaków: https://www.youtube.com/watch?v=44l4ptiyc9o

Jak wygląda praca strażaka? Zobaczcie: https://www.youtube.com/watch?v=_k50hgmOdeM

lub https://www.youtube.com/watch?v=WDBmNj8_-0M

Warto wiedzieć: Numery ratunkowe służą do ratowania ludzkiego życia oraz pomocy w trudnych i nagłych sytuacjach. Dzwonimy tylko wtedy, gdy istnieje realne zagrożenie. Dzwonienie pod numery alarmowe bez potrzeby lub dla żartu grozi karą.

4. Wysłuchaj krótkiej informacji o lekturze i udziel odpowiedzi na pytania: - Gdzie toczy się akcja utworu? - Czym zajmują się strażacy? - Co strażacy robią w wolnym czasie? - Kto jest komendantem ochotniczej straży pożarnej w Kozich Różkach? - Kim był Wojtek i o czym marzył? - Co wywołało pożar? - Kto uratował małego Henia? - W jaki sposób Wojtek zawiadomił mieszkańców wsi o pożarze? - Jak nagrodzono odwagę Wojtka?

5. Zapisz w zeszycie do języka polskiego metryczkę lektury według podanego wzoru.
(zdjęcie powyżej tekstu)

6. Dobierz nazwy cech pasujących do strażaka i uzupełnij nimi zdania - Karty pol. s.50 ćw.2

7. Odczytaj i zapisz nazwy służb ratunkowych oraz ich numerów - Karty pol. s.51 ćw.3

8. Rozwiąż zadania matematyczne:

- Obliczenia pieniężne w zakresie 20 - wskazanie najprostszego zapisu rozwiązania (6zł + 4zł + 7zł = _)- Karty mat. s.53 ćw.2

- Dodawanie w zakresie 20 - wskazanie najprostszego zapisu rozwiązania (7+3+6= _) - Karty mat. s.53 ćw.3

Zadanie: Narysuj w zeszycie pod notatką ilustrację do lektury.

A tutaj można posłuchać czytania lektury Jak Wojtek został strażakiem

https://www.youtube.com/watch?v=ehYJjUu3l4o

# data[].attributes.body
Temat: Żaba, żółw i żyrafa.
1. Posłuchaj bajki A. Grabowskiego „Żaba, żółw i żyrafa” i obejrzyj ilustracje - Podr. s.48-49

2. Udziel odpowiedzi na pytania - Podr. s.49

- Co dzieje się na dużej ilustracji?

- Co widzisz na obrazkach umieszczonych wokół dużej ilustracji?

- Spróbuj wymyślić swoją historyjkę, do której mogłaby pasować ta ilustracja.

3. Poćwicz pisanie - Karty pol. S.50 ćw.1

4. Rozwiąż zadanie tekstowe - Karty mat. s.52 ćw.1

5. Na jutro przeczytajcie lekturę Cz. Janczarskiego „Jak Wojtek został strażakiem”. Link do tekstu jest także obok na padlecie http://www.dziecionline.pl/maluch/bajki/strazak/poczatek.htm

Witam Was po świątecznej przerwie. Dziękuję wszystkim, którzy przesłali swoje zadania z kart pracy. Obejrzałem, oceniłem. Oceny są wpisane do dziennika. W wolnej chwili poćwiczcie jeszcze pisanie literki f, bo nie wszyscy piszą ją ładnie. Zwróćcie uwagę na zapisywanie wyrazów we właściwych liniach, połączenia liter, no i na znaki kończące zdanie (.?!).

Najładniej napisali tym razem: Nina, Andrzej i Filip. Gratuluję.

# data[].attributes.body
Temat: Śmigus - dyngus.

1. Przeczytaj wiersz „Śmigus” i obejrzyj ilustrację - Podr. s.80-81

2. Udziel odpowiedzi na pytania: - Jak nazywamy drugi dzień Świąt Wielkanocnych? - Jaki zwyczaj jest związany z tym dniem? - Jaka atmosfera panuje wśród dzieci przedstawionych na ilustracji  - Jakie emocje towarzyszą im podczas zabaw śmigusowych? - O czym należy pamiętać podczas takich zabaw?

3. Nazwij emocje towarzyszące zabawie - Karty pol. s.80 ćw.1

4. Odczytaj hasło z plątaniny sylabowej i zapisz go - Karty pol. s.80 ćw.2 Śmigus-dyngus to wesoła zabawa.

5. Ułóż i zapisz podpisy do obrazków - Karty pol. s.81 ćw.3

6. Wykonaj ćwiczenia rozwijające spostrzegawczość - Karty pol. s.81 ćw.4

7. Odczytaj i zapisz zdania - Karty pol. s.81 ćw.5

8. Rozwiąż zadanie z treścią - Karty mat. s.78 ćw.5

9. WYKONAJ 2 z 4 ćwiczeń utrwalających - Karty pol. s.82-83

ROZWIĄZANIA ZADAŃ z punktu  5, 6 i 7   PROSZĘ PRZESŁAĆ do 15 kwietnia na adres a.moskal@mzs7krosno.pl

Aaa! I jeszcze to:  https://www.youtube.com/watch?v=jpOdkNQLGQE

WESOŁYCH ŚWIĄT! Do zobaczenia 15 kwietnia (środa)!

# data[].attributes.body
Temat: Świąteczny stół.

1. Rondelkolandia - jak wykonać baranka z twarogu - Podr. s.78. Rozpoznaj i podaj nazwy warzyw. Przypomnij zasady higieny podczas przygotowania posiłków.

2. Posłuchaj czytanego głośno tekstu - Podr. s.79

3. Udziel odpowiedzi na pytania: - Jak nazywają się nadchodzące święta? - Jakie produkty możemy wykorzystać do zrobienia wielkanocnego baranka? - Jakie potrawy przygotowuje się w domach na święta?

4. Poćwicz głośne czytanie tekstu Podr. s. 79

5. Odczytaj szyfr i zapisz nazwy świątecznych potraw - Karty pol. s.78 ćw.1

6. Połącz liniami pasujące do siebie elementy (ćwiczenia na spostrzegawczość) - Karty pol. s.78 ćw.2

7. Ułóż wyrazy z sylab i zapisz je - Karty pol. s.79 ćw.3

8. Narysuj pisanki po śladzie i je pokoloruj - Karty pol. s.79 ćw.4

9. Zadania matematyczne:

- Ćwiczenia w przeliczaniu - Karty mat. s.76 ćw.1, 2

- Rozwiązywanie zadań tekstowych (rysowanie rozwiązań) - Karty mat. s.77 ćw.3, 4
Jak zwykle pozdrawiam Was serdelkowo (oj znowu moja klawiatura robi błędy!) SERDECZNIE

# data[].attributes.body
Temat: Przygotowania do świąt.

1. Posłuchaj tekstu ks. Jana Twardowskiego „Wesołe jajko” czytanego głośno - Podr. s. 76

2. Udziel odpowiedzi na pytania do tekstu i ilustracji: - O jakich wielkanocnych symbolach jest mowa w tekście? - Dlaczego w Wielkanoc życzymy sobie wesołego jajka? - Jak wygląda wielkanocny baranek? - Jaki zwyczaj jest opisany w tekście? - Jakie ozdoby przygotowuje się na Wielkanoc? - Jak nazywamy jajka ozdabiane różnymi technikami?

Warto wiedzieć: W różnych częściach Polski malowane jajka różnie się nazywają.

Kraszanki (malowanki) to jajka bez wzorków, jednobarwne, farbowane w roślinnych barwnikach. https://www.youtube.com/watch?v=l-LYmxTazdU

Pisanki to jajka zdobione specjalnym pisakiem, tzw. żelazkiem, czyli patykiem z lejkiem. Na skorupkę jajka nanosi się roztopiony wosk, wykonując wzór. Następnie jajko moczy się w barwniku i ściera wosk - powstaje biały wzór na kolorowym tle. https://www.youtube.com/watch?v=GW6i85aVEuQ

Skrobanki to ufarbowane jajka, których skorupki skrobie się ostrym narzędziem aby powstał wzór.

https://www.youtube.com/watch?v=iCnC6W3BK7o

3. Obejrzyj ilustracje w Podr. s. 77 (poznanie sposobów wykonania pisanek)

4. Wykonaj ćwiczenia Karty pol. s.74-76: (WYBIERZ 5 ćwiczeń z proponowanych niżej)

- Ćwiczenia w czytaniu i kształtnym pisaniu - ćw.1

- Utrwalenie stosunków przestrzennych- ćw.2

- Rozwijanie spostrzegawczości - ćw.3

- Zapoznanie z budowa ptasiego jajka - ćw.4

- Wskazywanie potraw, do przyrządzenia których potrzebne są jajka - ćw.5

- Wybieranie i naklejanie przedmiotów, które wkładamy do wielkanocnego koszyka - ćw.6

- Kolorowanie modeli wyrazów zgodnie z wzorem - ćw.7

5. Rozwiąż zadanie tekstowe, uzupełnij ceny produktów, - Karty mat. s.74-75 ćw.1.

- A DLA CHĘTNYCH - Karty mat. s.85 ćw.22-24

6. Zrób to sam! Wykonanie wielkanocnego koszyczka według instrukcji - Karty pol. s.77

PROPOZYCJA do poczytania „Niezwykła lekcja” - Podr. s.92-93

# data[].attributes.body
Temat: Jeszcze… primaaprilisowe żarty!

1. Wysłuchaj tekst czytany głośno z podręcznika - Podr. s. 46-47

2. Udziel odpowiedzi na pytania (na podstawie tekstu i ilustracji) - Co ciekawego znalazły Marysia i Żaneta na łące? - Co Marysia zaproponowała Żanecie? - W jaki sposób Żaneta zażartowała z Marysi? - Jak należy żartować, żeby nikogo nie urazić i nie sprawić mu przykrości?

3. Ćwiczenia grafomotoryczne - Karty pol. s.48 ćw.1

4. Primaaprilisowe żarty - ustal czy zdania są prawdziwe czy nie - Karty pol. s.48 ćw.2 Odczytaj hasła.

5. Poćwicz pisanie liter ż, Ż na podstawie wyrazów żaba, Żaneta - Karty pol. s.49 ćw.3

6. Uzupełnij brakujące litery w wyrazach - Karty pol. s.49 ćw.4

7. Zadania matematyczne:

- Zaznaczanie par liczb, których suma wynosi 10 - Karty mat. s.50 ćw.1

- Zaznaczanie odpowiednich liczb i zapisanie działania w postaci sumy liczb w zakresie 20 - Karty mat. s.51 ćw.2

DLA CHĘTNYCH: Proponuję przeczytać poczytankę „Spóźnienie” ze s.90 (aby poćwiczyć czytanie)

# data[].attributes.body
1. Posłuchaj tekstu „Strach ma wielkie oczy” czytanego głośno - Podr. s. 44-45

2. Odpowiedz na pytania: - Co Hania sobie wyobraziła, gdy usłyszała dźwięk „plask, plask”? - Co wydawało dźwięk „plask, plask”? - Kogo Hania chciała uratować, wyskakując spod kołdry? - Jak myślisz, czy Hania wykazała się odwagą, gdy postanowiła uratować Stefanię? Dlaczego? - Co to znaczy, że największy strach mieszka w naszej głowie? - W jakich sytuacjach możemy odczuwać strach? - Kiedy można powiedzieć o kimś, ze jest odważny? - Czy łatwo jest być odważnym? Dlaczego?

3. Nazwij emocje osób przedstawionych na zdjęciach. Co mogło się wydarzyć i co mogą czuć osoby przedstawione na ilustracjach? - Karty pol. s.47 ćw.1

4. Ułóż, zapisz i wyjaśnij przysłowie - Karty pol. s.47 ćw.2  Strach ma wielkie oczy.

5. Zadania matematyczne:

- Uzupełnij daty na kartkach kalendarza. - Karty mat. s.46 ćw.1

- Rozwiąż zadanie tekstowe związane z obliczeniami kalendarzowymi - Karty mat. s.46 ćw.2  - ZE SPECJALNĄ DEDYKACJĄ DLA NASZEGO TOMCIA :)

DLA CHĘTNYCH:

- Uzupełnij daty na kartkach z kalendarza. Rozwiąż zadanie tekstowe związane z obliczeniami kalendarzowymi - Karty mat. s.47 ćw.3

Głowy do góry dzieciaki! Bawcie się dobrze. Pamiętajcie o codziennym czytaniu. Pozdrawiam.

# data[].attributes.body
Temat: Śpiąca królewna.

1.      Usiądź wygodnie i wysłuchaj ze zrozumieniem baśń „Śpiąca królewna”.

https://www.youtube.com/watch?v=Bk-aO6uyFfQ

2. Odpowiedz na pytania: - Kto jest główną bohaterką baśni? - Jakie dary przyniosły wróżki? - Co to jest wrzeciono? (obracająca się szpula z nawiniętymi nićmi) https://www.youtube.com/watch?v=DLN52rC0cGo lub https://www.youtube.com/watch?v=RIR8Q4gYl28) - Jaki rozkaz wydał król swoim poddanym? - Co zdarzyło się w szesnaste urodziny królewny? - Kto zasnął wraz z królewną? - Kto i w jaki sposób uratował królewnę? - Jak skończyła się baśń?

3. Bawimy się z Noni. Podr. S.42-43

Praca z historyjką obrazkową:
- Co wydarzyło się w scenie oznaczonej znakiem zapytania?
- Opowiedz baśń o Śpiącej Królewnie zgodnie z historyjką obrazkową.
- Jak inaczej mogłyby potoczyć się losy głównej bohaterki?

4. Ułóż i zapisz pytania do podanego zdania - karty pol. s.44 ćw.1

Kto ukłuł się w palec? W co ukłuła się królewna? Ile lat spała Śpiąca królewna? Kto spał sto lat?

5. Pokoloruj rysunek zgodnie z podanym kodem - Karty pol. s.44 ćw.2

6. Przeczytaj ze zrozumieniem wyrazy i połącz je z odpowiednią ilustracją - Karty pol. s.45 ćw.3

7. Uzupełnij luki w wyrazach spółgłoskami miękkimi - Karty pol. s.45 ćw.4

8. Zadania matematyczne - Podr. s.100 - Utrwalenie nazw dni tygodnia - Stosowanie określeń: przedwczoraj, wczoraj, dziś, jutro, pojutrze - Rozwiązanie zadania tekstowego

JEŚLI  MACIE OCHOTĘ możecie oglądnąć wersję filmową baśni https://www.youtube.com/watch?time_continue=13&v=302re6QBbw4&feature=emb_logo

Dziękuję Wam i waszym Rodzicom za cierpliwość i pracę. Pozdrawiam wszystkich.

# data[].attributes.body
Temat: Szanujmy wodę.

1.Posłuchaj tekstu „Kropla wody” czytanego głośno (może przez mamę?) Podr.s.40 - 41

2. Odpowiedz na pytania:

- Czy woda jest dostępna dla każdego człowieka?

- Dlaczego należy szanować wodę?

- W jaki sposób można oszczędzać wodę?

- Dlaczego woda znajdująca się na naszej planecie nie zawsze nadaje się do picia?

- Jak inaczej nazywamy Ziemię? (błękitna planeta)

3. Oglądnij film: https://www.youtube.com/watch?time_continue=12&v=Xmx2Yn5mutI&feature=emb_logo

Lub https://www.youtube.com/watch?time_continue=449&v=plQ8rCApNIQ&feature=emb_logo

Zadanie dla mądrali: Jak nazywamy suche i gorące miejsca na Ziemi, gdzie bardzo rzadko pada deszcz? (pustynia)

4. Przeczytaj głośno tekst - Podr. S.40 - 41

5. Narysuj szlaczek - Karty pol. s.42 ćw.1

6. Wskaż na ilustracji zachowania przedstawiające oszczędne używanie wody - Karty pol. s.42 ćw.2

7. Odczytaj i zapisz zdania z plątaninie sylabowej: Nie marnuj wody! - Karty pol. s.42 ćw.3

8. Poćwicz pisanie ci, Ci na podstawie wyrazów: ciasto, Maciek - Karty Pol. s.43 ćw.4

9. Przelicz litery w wyrazach i podpisz obrazki wyrazami - Karty pol. s.43 ćw. 5, 6

10. Zadania matematyczne - Karty mat. s.44 - 45 ćw.1

DLA CHĘTNYCH: Karty pol. s. 89 ćw. 7
SZANUJCIE WODĘ, ale RĄCZKI MYJCIE CZĘSTO:) Pozdrawiam

# data[].attributes.body
Temat: Tajemnice ćmy

1.       Rozwiąż zagadkę:

Co to za motylek, czy wiecie, dzieci? Leci do lampy gdy ona świeci. Owad ten uwielbia noce, skrzydłami w świetle trzepoce.
Ten motylek, gdy noc zapadnie, wokół lampy zatańczy ładnie.
Skrzydła jak aksamit ma, lata nocą, śpi za dnia. (ćma)

Warto wiedzieć: Ćmy, czyli nocne motyle na ogół prowadzą nocny tryb życia. Często obserwujemy, ze lecą w kierunku źródła światła. Niektórzy naukowcy twierdzą, że być może robią tak, gdyż w naturze drogę wskazuje im światło z Księżyca. W świetle wciąż zmienianym przez ludzi, w którym nocą zapalają się tysiące światełek, ćmy tracą orientację. Nie rozróżniają źródła, z którego pochodzi światło - czy jest ono sztuczne, czy naturalne - i lecą do tego, które akurat znajduje się najbliżej.

2.       Oglądnij film https://www.youtube.com/watch?v=AJsMVUiLiuc

Zadanie dla mądrali: - Jak nazywa się grupa zwierząt, do której należą ćmy? (owady)

- Jakie znasz inne owady?

- Jaką pożyteczną rolę spełniają owady w życiu człowieka?

- Czy znasz owady szkodniki?

3. Wysłuchaj tekst czytany głośno (np. przez rodzica) - Podr. s. 38-39 3.

Udzielenie odpowiedzi na pytania:

- Co śpi na zasłonie?

- Kiedy wstanie ćma?

- O czym Maciek rozmawiał z mamą?

- Czym Maciek chciał nakarmić ćmę?

- Czym żywią się ćmy?

- W jaki sposób ćmy piją nektar?

4. Ćma podczas posiłku https://www.youtube.com/watch?v=zjgRNiTzqBs

5. Przeczytaj głośno tekst z podręcznika str. 38-39.

6. Wyszukaj w tekście wyrazów z ć.

7. Ćwiczenia grafomotoryczne - rysowanie ćmy - Karty. pol. s.40 ćw.1

8. Czytanie wyrazów i łączenie ich z literami, które je tworzą - Karty pol. s.40 ćw.2 7.

9. Czytanie ze zrozumieniem, wykreślanie niepotrzebnych wyrazów w zdaniu - Karty pol. s.40 ćw.3

10. Nauka pisania liter ć, Ć na podstawie wyrazu ćma - Karty pol. s.41 ćw.4

11. Podpisywanie obrazków odpowiednimi wyrazami z ramki - Karty pol. s.41 ćw.5

12. Zadania matematyczne:

WYKONAJ 3 z 4 zaproponowanych poniżej zadań

- Rozwiązywanie zadań tekstowych na dodawanie i odejmowanie w zakresie 20 - Karty mat. S.42 ćw. 1, 2

- Graficzne przedstawienie działań na dodawanie w zakresie 20 - Karty mat. s.43 ćw. 3

- Ćwiczenia usprawniające spostrzegawczość i logiczne myślenie - Karty mat. s.43 ćw.4

PS. Gdyby komuś jeszcze się nudziło może skorzystać z tej propozycji http://rachaelashe.com/2015/10/19/making-paper-moths/

Pozdrawiam wszystkich życząc zdrówka

# data[].attributes.body
Temat: Rośliny w naszej klasie.

1.Słuchanie tekstu czytanego głośno przez rodzica - Podr. s. 37
2.Rozmowa na temat wysłuchanego tekstu:
-Kto dba o klasowe rośliny?
-Jakie kwiaty podlewa Jacek?
-O jakich kwiatach pamięta Julka?
-W jaki sposób Julka dba o paprotki?
-Co Jacek wie na temat aloesu i palmy?
-Czego rośliny potrzebują do życia? (woda, światło, odpowiednia temperatura, gleba)
-Gdzie można znaleźć informacje na temat pielęgnacji roślin doniczkowych?
-Kto pomaga w klasie dbać o kwiaty? (dyżurni)

3. Odszyfrowanie nazw roślin według podanego kodu i samodzielne zaszyfrowanie nazwy rośliny doniczkowej - Karty pol. s.38. ćw.1
4. Układanie obrazka z naklejek - puzzli - Karty Pol. s.39 ćw.2
5. Czego roślina potrzebuje do życia - kolorowanie wybranych obrazków i dokończenie zdania - Karty pol. s.39 ćw.3
Rośliny lubią: .......... (słońce, wodę, glebę)

MOŻNA TERAZ oglądnąć film https://www.youtube.com/watch?v=_Vg8Uk0pptA&feature=youtu.be

6. Zadania matematyczne
- Dodawanie w zakresie 20. Odczytanie hasła - Katy mat. s.40 ćw.1
- Utrwalenie liczb w zakresie 20. Wpisywanie brakujących numerów książek - Karty mat. s.40 ćw. 2
- Kolorowanie książek według podanej instrukcji i przeliczanie ich ilości - Karty mat. S.41 ćw.3

DLA CHĘTNYCH - Rozwiązanie zadania z treścią
- Karty mat. S.41 ćw.4

Dziękuję za wszystkie przesłane do mnie prace. Są wspaniałe.

# data[].attributes.headline
Jeszcze raz woda, choć to nie środa, a czwartek 26.03

# data[].attributes.subject
Jeszcze raz woda, choć to nie środa, a czwartek 26.03

# data[].attributes.body
Temat: Po co komu woda? Cd.

Na początek zachęcam do zaglądnięcia do zakładki TROCHĘ RUCHU i wybrania czegoś dla siebie - na powitanie dnia :)

1.       Porozmawiaj z kimś dorosłym na temat: komu i do czego potrzebna jest woda na podstawie swojego rysunku, notatki o którą prosiłem i zdjęć w podręczniku str. 35

2.       Przeczytaj głośno tekst z podręcznika str. 35

3.       Jak myślisz, co by się stało, gdyby zabrakło wody?

4.       Wykonaj ćwiczenie 1 (ćw. W linie str.36) – zapisz hasło

5.       Jeżeli masz w domu kostki lodu możesz wykonać doświadczenie z ćw.3  str.37

6.       Jeśli nie to obejrzyj film https://www.youtube.com/watch?v=tWiEtQFckvQ

7.       W czasie trwania doświadczenia możesz pokolorować obrazek z ćw. 2

8.       Wróć do ćw. 3 i wykonaj dalszą jego część.

9.       Przygotuj ćwiczenia w kratkę

10.    Na str. 39 są ćwiczenia 3 i 4. Pierwsze z nich rozwiąż samodzielnie.

11.    Ćwiczenie 4 jest dla chętnych, nie musicie, ale wierzę, że chcecie.

PS. Wczorajsze rysunki Błękitnej planety można przesyłać na adres adam-moskal@wp.pl

Kto jeszcze nie wykonał rysunku, a chce, może zrobić to tak: https://www.youtube.com/watch?v=3gEf0iIx7kQ&feature=youtu.be

Pozdrawiam wszystkich serdecznie

# data[].attributes.body
Temat: Po co komu woda?

1.       Przeczytaj samodzielnie tekst Błękitna planeta z podręcznika str. 34

2.       A teraz ciekawostka, zobacz Ziemię widzianą z kosmosu:

https://www.youtube.com/watch?v=hcqTa1IQi6U

Lub https://www.youtube.com/watch?v=yznL59J1m1o

3.       Narysuj BŁĘKITNĄ PLANETĘ (Ziemię) kredkami w zeszycie w linie

4.       Po pracy oglądnij film (można go zatrzymać lub puścić wielokrotnie) https://www.youtube.com/watch?v=pN8hW4DfUtQ

5.       Ćwiczenia w dodawaniu w zakresie drugiej dziesiątki – karty pracy w kratkę strona 38 ćwiczenie 1 i 2

6.       Zastanów się, zaobserwuj: komu i do czego potrzebna jest woda?

7.       Możesz zanotować swoje przemyślenia pisząc lub rysując

DLA CIEKAWYCH:

W czasie wolnym oglądnij z którymś z rodziców film https://www.youtube.com/watch?v=_ylq4ZF2SXA

Możesz powtórzyć pokazane tu doświadczenie.

Pozdrawiam

# data[].attributes.body
Temat: Ptaki wracają 2

1.       Obejrzyj prezentację  - Jakie ptaki przylatują na wiosnę

https://www.minstructor.pl/public/view/5807680497123328

2.      Potem otwórz karty pracy ( w linie) - strona 34  i wykonaj ćw. 1

3.       Układanie zdań i ćwiczenia w pisaniu - karty pracy ( w linie) - strona 34 i 35 ćwiczenia 2 i 3

4.       ZADANIE DLA CHĘTNYCH  - karty pracy ( w linie) - strona 35 ćwiczenie 4

5.       Przygotuj LINIJKĘ

6.       Przypominam, że zawsze zaczynamy mierzyć od 0 (ZERA)

7.       Ćwiczenia w pomiarze długości – karty pracy w kratkę strona 34 ćwiczenie 1 i 2

8.       Znajdź brakujący element http://pisupisu.pl/klasa1/brakujacy-fragment-4

9.       Zastanów się jak najłatwiej dopasować do siebie liczby i wykonaj ćwiczenie 5 strona 35

Zajęcia komputerowe

W czasie wolnym oglądnij z którymś z rodziców film https://www.youtube.com/watch?v=SrtlWeofq7k

Porozmawiaj o zachowaniu Szymona.

# data[].attributes.body
Temat: Ptaki wracają - treść poniżej

- Przeczytaj  głośno tekst Kulki i szkiełka - podręcznik str.32-33

- Odpowiedz na pytania 1, 2 - pod tekstem
Do pytania 2 - oglądnij filmy i posłuchaj śpiewu ptaków, a potem rozpoznaj je na ilustracji do wiersza.
Matematyka - wykonaj ćwiczenia w kratkę strony 32-33 zad. 1 i 2.
Zadanie 3 jest dla chętnych dzieci (liczę na to, że zrobicie to wszyscy:)
Na zakończenie zrób kilka ćwiczeń wylosowanych TUTAJ https://wordwall.net/pl/resource/900923/wychowanie-fizyczne/lekcja-wfu-w-domu-wykonaj-%c4%87wiczenia

Acha. Zobaczcie na poniższe strony. Myślę, że się Wam spodobają.

WASZE PRACE (kotki) https://padlet.com/adammoskal/ebe5fnwc7ic7

Polecane ciekawe strony https://padlet.com/adammoskal/ihe0ztvk85eo

# data[].attributes.body
Temat: Niespodzianki wiosny

W czasie zajęć przydadzą nam się informacje o znakach wiosny z wczorajszego tekstu WIOSNA.

1.       Oglądnijcie uważnie film. Postarajcie się rozpoznać pokazane tam kwiaty i ptaki https://www.youtube.com/watch?v=rANDOonihZg

2.       A chcecie zobaczyć bociany na żywo? Proszę bardzo tutaj jest relacja z bocianiego gniazda (2 kamerki):

http://www.bociany.przygodzice.pl/

3.       RELAKS - proponuję do obejrzenia teraz lub w wolnej chwili

https://www.youtube.com/watch?v=b6K4yDMGe1w

4.       Kto pamięta tą piosenkę z przedszkola może sobie pośpiewać https://www.youtube.com/watch?v=LFPthrmErcY

5.       Pokolorujcie obrazek według swojego uznania – karty pracy (w linie) strona 95

W czasie kolorowania możecie posłuchać tego (walc wiosenny Chopina)

https://www.youtube.com/watch?v=a0hFZPvanMs

PS. Dziękuję Lenie M, Mateuszowi i Kubie za zdjęcia zrobionych przez was kotów.

DZIĘKUJĘ WASZYM RODZICOM I OPIEKUNOM ZA WSPARCIE moich działań W TYM TYGODNIU

Pozdrawiam. Do zobaczenia ( jeszcze w sieci) w poniedziałek.

# data[].attributes.body
Temat: Małe i duże zwierzęta – cd matematyka?

1.       Na specjalną prośbę Szymona K dzisiaj pobawimy się więcej matematyką.

Zaczniemy od zabaw online. Sami zdecydujcie co wybierzecie z moich propozycji do dłuższej zabawy:

http://www.matzoo.pl/klasa1/dodawanie-i-odejmowanie-w-zakresie-10_3_7

Dla tych którzy szukają czegoś trudniejszego:

http://www.matzoo.pl/klasa1/dodawanie-i-odejmowanie-w-zakresie-20_3_14

Kto chce może zaglądnąć jeszcze tutaj:

https://szaloneliczby.pl/dodawanie-w-zakresie-20/

i zabawa na czas:

https://szaloneliczby.pl/dodawanie-i-odejmowanie-w-zakresie-20-dopasuj-wynik/

A tutaj możecie polatać pszczółką i liczyć do 20

https://www.gry-matematyczne.pl/mala-bee-do-dwudziestu.html

2.       Zróbcie samodzielnie kilka ćwiczeń – karty pracy (w kratkę) strona 30 i 31

3.       Przed czytaniem usiądźcie wygodnie i zobaczcie to:

https://www.youtube.com/watch?v=un8a4lSCdmM

lub to: https://www.youtube.com/watch?v=J7UwSVsiwzI

4.       Teraz przeczytajcie głośno tekst z podręcznika strona 88 (Wiosna)

W czasie jutrzejszych zajęć przydadzą nam się znaki wiosny o których jest mowa w tym tekście. Zapamiętajcie je.

PS. Jeśli ktoś z was znajdzie w sieci jakąś ciekawą zabawę, grę matematyczna godną polecenia wszystkim to proszę o link na maila adam-moskal@wp.pl

Acha dziękuję Zuzi, Ninie, Maji, Filipowi i Szymonowi K za zrobione przez was koty (z orgiami - na zdjęciach, i w realu, bo i takie do mnie dotarły :)

Pozdrawiam

# data[].attributes.body
Temat: Małe i duże zwierzęta -cd

1.      Wysłuchanie tekstu czytanego przez rodzica - Podr. s. 28 - 29

2.      Swobodne wypowiedzi dziecka na temat tekstu:
Odpowiedzi na pytania 1, 2, 3, 4 podręcznik s. 29 – pod tekstem

Większość dzieci ma książki autora przeczytanego tekstu. Miały okazję spotkać się z nim w naszej szkole. Książki te mogą być materiałem do wspólnego czytania i ćwiczeń w czytaniu w dniu dzisiejszym i następnych (po 15 minut dziennie)

POLECAM TAKŻE:

- Strona autorska Waldemara Cichonia:

http://waldemarcichon.pl/

- DO POSŁUCHANIA - na stronie znajdują się dwie próbki audiobooka najnowszej książki autora:

http://aleksandria.net.pl/waldemar-cichon-cukierku-ty-lobuzie/

A może w wolnej chwili zrobicie dla mnie takiego kota?

https://www.youtube.com/watch?v=uqB3zMJXG28

albo: https://www.youtube.com/watch?v=eCEtslrVSyk

albo: https://www.youtube.com/watch?v=OITOmNoWRwA

Swoje prace możecie przysłać jako załącznik na mojego maila adam-moskal@wp.pl

W załączniku macie zdjęcie moich kotów. Niestety już ich nie ma L

Pozdrawiam wszystkie koty z 1b. Trzymajcie się    ----- z daleka od weterynarza!

# data[].attributes.body
Temat: Małe i duże zwierzęta

1.      Wysłuchanie tekstu czytanego przez rodzica - Podr. s. 27

2.      Swobodne wypowiedzi U. na temat tekstu:
Odpowiedzi na pytania 5, 6, 7 podręcznik 27 – pod tekstem

3.      Czytanie wyrazów z zi – polecenie 4 podręcznik 27 – pod tekstem

4.      Ćwiczenia w czytaniu tekstów na różnych poziomach. Podr. s. 27 (Najpierw Rodzic czyta tekst głośno, potem czyta dziecko.)

5.      Ćwiczenia grafomotoryczne – karty pracy ( w linie) strona 28 ćw. 1

6.      Analiza głoskowa wyrazów – karty pracy ( w linie) strona 28 ćw. 2

7.      Czytanie wyrazów, podział na sylaby – karty pracy ( w linie) strona 28 ćw. 3

8.      Pisanie po śladzie i samodzielne – karty pracy ( w linie) strona 29 ćw. 4

9.      Chętne dzieci mogą wykonać tutaj ćwiczenie 5 z tej samej strony :)

POLECAM także CHĘTNYM DZIECIOM:

Zajęcia plastyczne:

http://www.kreatywniewdomu.pl/search/label/Wiosna

PS. Pozdrawiam wszystkich z mojego CENTRUM DOWODZENIA WSZECHŚWIATEM – AM

Klasa 3b informatyka

https://tikowybelfer.blogspot.com/2018/01/kodowanie-cwiczenia-on-line.html

# data[].attributes.body
Temat: Kazio i źrebak
1. Swobodne wypowiedzi U. na temat tekstu i ilustracji w podręczniku. (rodzic czyta tekst głośno) Podr. s. 26

2.Odpowiedzi na pytania 1, 2, 3 podręcznik 26 – pod tekstem
3. Ćwiczenia w czytaniu tekstów na różnych poziomach. Podr. s. 26 (Najpierw Rodzic czyta tekst głośno, potem czyta dziecko.)
4. Ćwiczenia grafomotoryczne – karty pracy ( w linie) strona 26 ćw. 1

5. Tworzenie wyrazów z ź  – karty pracy ( w linie) strona 26 ćw. 2

6. Nauka pisania liter źŹ na podstawie wyrazu źrebak – karty pracy ( w linie) strona 27 ćw. 3

7. Uzupełnianie zdań wyrazami z ramki – karty pracy ( w linie) strona 27 ćw. 4

8. Miara długości – centymetr – podręcznik strona 96 i 97

9. Ćwiczenia praktyczne na podstawie podanych przykładów – karty pracy (w kratkę) strona 26 – 27 – 28 – 29

10. Można wykonać ćwiczenia dodatkowe  – karty pracy ( w linie) strona 88 ćw. 4, strona 96 ćw. 19 – do ź

11. Materiał do ćwiczeń w czytaniu (15 min)  – karty pracy ( w linie) strona 97 ćw. 3, strona 102

Dziękuję.

# data[].attributes.body
https://www.gov.pl/web/edukacja/wytyczne-gis-mz-i-men-dla-szkol-podstawowych

# data[].attributes.body
Dzisiaj także rozpoczęliśmy zajęcia od zadania matematycznego z kart pracy w kratkę. Było to ćw. 2 s.48. Potem rozmawialiśmy o znanych architektach w świecie przyrody. Pomógł nam w tym tekst NIEZWYKLI ARCHITEKCI (podręcznik s. 54-55). Odpowiedzieliśmy na pytania 1,2,3 s.55. Wypowiadaliśmy się też na temat zdjęć do czytanego tekstu. Zdobytą wiedzę wykorzystaliśmy rozwiązując ćwiczenia 1 i 3 s.62-63 z kart pracy w linie.
Na zakończenie czytaliśmy głośno na oceny  tekst z zajęć wczorajszych.
DO PRACY SAMODZIELNEJ:
- uzupełniamy zdania z ćw.1 s 62
- kolorujemy obrazek do ćw.3 s.63
- ćwiczymy głośne czytanie tekstu NIEZWYKLI ARCHITEKCI (podręcznik s. 54-55)

# data[].attributes.body
Od poniedziałku 26.04 uczymy się w systemie hybrydowym. Nasza klasa ma zajęcia ZDALNE w poniedziałek i wtorek. DO SZKOŁY na zajęcia stacjonarne przychodzimy w ŚRODĘ i CZWARTEK (na 7.45!). PIĄTEK jest w naszej szkole dniem wolnym od zajęć dydaktycznych. PROSZĘ RODZICÓW o śledzenie komunikatów zamieszczanych w dzienniku elektronicznym.

# data[].attributes.body
Wprowadzeniem do dzisiejszych zajęć było zadanie matematyczne z kart pracy w kratkę s. 48 zad.1. Potem wszyscy wysłuchali tekstu z cyklu Listy od Hani i Henia pt. PROJEKT PARYŹ. W wypowiedziach na jego temat oceniliśmy postępowanie Hani. Ustaliliśmy też zasady pracy grupowej nad projektem. Wnioski z dyskusji utrwaliliśmy rozwiązując ćwiczenia w kartach pracy w linie. Były to zadania 1 i 2 ze strony 59. Na stronie 60 podzieliliśmy wyrazy z ramki ćw. 3  na rzeczowniki, czasowniki i przymiotniki. Zamienialiśmy rzeczowniki na czasowniki i odwrotnie w zadaniu 4 na tej samej stronie.
DO PRACY SAMODZIELNEJ:
- wpisujemy wyrazy z ramki ćw. 3  s.60 do tabeli (wg. ustaleń z lekcji)
- ćwiczymy głośne czytanie tekstu Projekt PARYŻ

# data[].attributes.body
MATEMATYKA
Kolejny dzień ćwiczeń w odliczeniach z zastosowaniem tabliczki mnożenia do 100. Dzisiaj rozwiązywaliśmy zadania z kart pracy w kratkę s.46-47. Był to łańcuszek matematyczny z ćw.1 s.46 i ćwiczenie 3, gdzie szukaliśmy największego i najmniejszego wyniku podanych działań. Zadanie tekstowe numer 5 było niedokończone. Układaliśmy do niego pytanie, wykonaliśmy obliczenia i zapisaliśmy odpowiedź. W kolejnym 6 zadaniu szukaliśmy poprawnych wyników podanych działań.

# data[].attributes.body
Jakiś czas temu prosiłem dzieci o ćwiczenie tabliczki mnożenia do 100. Dzisiaj ta umiejętność przydała się nam do rozwiązywania zadań z kart pracy w kratkę. Na stronie 44 i 45 wykonaliśmy ćwiczenia 1, 4, 5 i 6. Korzystając z podręcznika s.50-51 wyjaśnialiśmy rolę kolejnych zawodów związanych z budownictwem w powstawaniu domu. Zwróciliśmy uwagę na zakończenia -arz w męskich nazwach zawodów. Przeczytaliśmy tekst s.51 TO NASZ DOM.
DO PRACY SAMODZIELNEJ:
- wykonać w zeszycie zad. 4 s.51 podręcznika
- z kart pracy w kratkę wykonać w zeszycie ćw.9 s. 45

# data[].attributes.body
Jak powstaje dom?
Na podstawie ilustracji w podręczniku s.48-49  i własnych spostrzeżeń mogliśmy poznać kolejne etapy powstawania domu. Przy tej okazji porozmawialiśmy o tym jak zmieniało się budownictwo na przestrzeni wieków. W kartach pracy w linie uporządkowaliśmy kolejne etapy powstawania domu s.54 ćw.1
DO PRACY SAMODZIELNEJ:
- przepisać uporządkowany tekst z ćw1 s.54 (kropeczka w tym ćwiczeniu)
-wykonać ćw.2 s.54 z kart pracy w linie

# data[].attributes.body
Dzisiaj ćwiczyliśmy opowiadanie. Materiałem do nich była baśń CALINECZKA. Opowiadaliśmy według planu - ilustracji z podręcznika s.46-47. Potem zastanawialiśmy się nad morałem tej baśni. Doszliśmy do wniosku że trzeba pozostać wiernym swoim marzeniom – jeśli kochamy słońce, nie powinniśmy mieszkać pod ziemią, nawet jeśli wydaje się to łatwiejszą drogą! Baśń poucza nas też, że każde dobro, które uczynimy innym, wraca do nas. Calineczka uratowała jaskółkę, ta zaś przyniosła szczęście jej samej! W kartach pracy w linie rozwiązaliśmy ćwiczenia 1,3 i 5 s.50-51.
DO PRACY SAMODZIELNEJ:
- ćw. 2 i4 s. 50-51 kart pracy w linie

# data[].attributes.body
Głównym bohaterem dzisiejszego dnia był Hans Christian Andersen.
Ur. 3 kwietnia 1805 r. w Odense na wyspie Fionii

Zm. 4 sierpnia 1875 r. w Rolighed koło Kopenhagi. Duński baśniopisarz i poeta. Po śmierci ojca, ubogiego szewca 14-letni Hans Christian opuścił dom i ruszył do Kopenhagi. Marzył o teatrze, lecz ani jego występy aktorskie, ani dzieła sceniczne  nie zyskały uznania. Dzięki stypendium królewskiemu (1822) i wsparciu życzliwych ludzi skończył szkołę i został sławnym autorem. W uznaniu zasług otrzymał tytuł profesora (1851) i radcy (1874). Przyjaźnił się m.in. z Dickensem i braćmi Grimm. Andersen podkreślał, że jego baśnie są utworami poważnymi, nie tylko dla dzieci, ale i dla dorosłych.

Najważniejsze dzieła:

baśnie: Brzydkie kaczątko, Calineczka, Dziewczynka z zapałkami, Dzielny ołowiany żołnierz, Królowa Śniegu, Księżniczka na ziarnku grochu, Krzesiwo, Mała Syrena, Nowe szaty cesarza, Słowik, Świniopas;

Wysłuchaliśmy wspólnie baśni CALINECZKA. W czasie rozmowy na jej temat opowiedzieliśmy o bohaterach i ich stosunku do Calineczki. Zastanawialiśmy się nad tym co wydarzyło się w scenie oznaczonej znakiem zapytania (podr. s 46).
DO PRACY SAMODZIELNEJ:
- nauczyć się opowiadać wybrane wydarzenie z baśni (według scen podr. s.46)
- ulepić z plasteliny CALINECZKĘ

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Urodził się w najbiedniejszej dzielnicy Odense jako syn szewca Hansa Andersena i niepiśmiennej praczki Anne Marie z domu Andersdatter (1774-1833). Ojciec zmarł w 1816 roku wskutek komplikacji zdrowotnych po udziale w wojnach napoleońskich, matka z powodu alkoholizmu. W dniu urodzenia ochrzczono go w domu, ze względu na śmierć wielu noworodków tuż po urodzeniu. 15 kwietnia został ponownie ochrzczony w kościele św. Jana w Odense.

W świat baśni pierwsza wprowadziła go babka (ze strony ojca), z którą bywał w przytułku dla chorych, gdzie zajmowała się ogrodem i gdzie później przebywał jego chory psychicznie dziadek. Kilka motywów z opowieści babki Andersen wykorzystał później w swojej twórczości. Po śmierci ojca i powtórnym małżeństwie matki (z Nielsem Gunersenem) Andersen wyjechał we wrześniu 1819 do Kopenhagi z zamiarem zostania aktorem. W latach 1820-1821 uczęszczał do szkoły baletowej w Kopenhadze. Próbował także gry w teatrze, lecz nie został przyjęty. Karierę rozpoczął jako śpiewak z wysokim sopranem, ale utracił go po mutacji głosu. Dzięki wytrwałości i dostrzeżeniu jego talentu przez króla Fryderyka VI, który odwiedził go w szkole łacińskiej w Slagelse, otrzymał w roku 1822 stypendium królewskie, co umożliwiło mu dalszą naukę w szkole, a później (do roku 1828) - studia. Pomógł mu też Jonas Collins, który od początku wspierał jego talent.

Pewniejsza sytuacja materialna pozwoliła na kontynuowanie pracy twórczej i rozwijanie zainteresowań. Za wszelką cenę starał się zbliżyć do teatru, w którym zadebiutował jako autor w 1829 sztuką Kjærlighed paa Nicolaj Taarn (Miłość na Wieży Mikołaja). Odtąd pisał sporo sztuk teatralnych, które nie zawsze cieszyły się powodzeniem. Wskutek braku wykształcenia jego teksty pełne były błędów ortograficznych, interpunkcyjnych i stylistycznych, a krytycy z miejsca je odrzucali.

Zwiedził niemal całą Europę. Podróże przez Niemcy, Włochy i Francję skłoniły go do studiów impresjonistycznych.

Ciekawość świata i ludzi, ale także nieustanny niepokój ducha, poczucie osamotnienia, kompleksy, skomplikowany charakter, nadmierna wrażliwość i egocentryzm uniemożliwiały mu znalezienie stałego miejsca i prowadzenie ustabilizowanego życia. Martwił się, iż oszaleje, podobnie jak jego dziadek. Miewał stany depresyjne i melancholiczne, a pod koniec życia chorował na gruźlicę.

Wiele[potrzebny przypis] współczesnych biografii charakteryzuje Andersena jako osobę biseksualną, co wynika m.in. z zachowanej korespondencji twórcy do Riborg Voigt, Edvarda Collina czy Haralda Scharffa. Na przykład do Edvarda Collina Andersen pisał:[potrzebny przypis] „Usycham z tęsknoty do ciebie tak, jak do pięknej kalabryjskiej dziewczyny... Moje uczucia do ciebie są takie, jak uczucia kobiety. Ta moja kobieca natura musi pozostać tajemnicą." Collin we własnym pamiętniku wspominał o tym zauroczeniu Andersena: „Nie byłem w stanie odwzajemnić tej miłości, i sprawiło to autorowi wiele cierpienia." W kontekście skrywanej seksualności pisarza analizuje się też współcześnie jego twórczość.

Miał wielu wybitnych i sławnych znajomych, do których należeli: Bertel Thorvaldsen, Adam Oehlenschlager, Johanne Luise Heiberg, Jenny Lind, Bjørnstjerne Bjørnson, Charles Dickens, Søren Kierkegaard czy bracia Grimm. W 1851 w wyrazie uznania dla wiedzy i zasług Andersena przyznano mu tytuł profesora, a w 1874 tytuł radcy.

Zmarł 4 sierpnia 1875 roku na terenie posiadłości wiejskiej Rolighed koło Kopenhagi (obecnie na terenie Østerbro - północnej dzielnicy stolicy Danii).

Odznaczenia

Debiutował w 1822 zbiorem utworów Młodzieńcze próby wydanych pod pseudonimem William Christian Walter. Wydał kilka tomów wierszy, wiele opowiadań, szkiców, powieści, sztuki teatralne. Także dziennik swojego życia.

Do najbardziej znanych powieści H.C. Andersena należą:

Wszystkie te powieści zawierają elementy autobiograficzne.

Osobny artykuł: Baśnie Andersena.

Twórczości dla dzieci początkowo nie traktował poważnie, raczej jako zajęcie na marginesie pisarstwa dla dorosłych. Choć zastrzegał, iż jego baśnie to pudełka: dzieci oglądają opakowanie, a dorośli mają zajrzeć do wnętrza. Bardzo nie lubił, gdy jego baśnie od początku uznano za dzieła dla dzieci, bez głębszego sensu. Jednak właśnie baśnie przyniosły mu wielki rozgłos i sławę.

Pierwszy ich zbiór ( Eventyr fortalte for Børn - Baśnie opowiedziane dla dzieci), został wydany w Kopenhadze w roku 1835, a kolejne tomy ukazały się w latach 1836 i 1837. Zachęcony powodzeniem pierwszej serii, pisarz wydawał kolejne aż do roku 1872.

Od 1973 na terenie obecnej dzielnicy Bielany w Warszawie znajduje się ulica imienia Hansa Christiana Andersena. Ulica Andersena jest też w Częstochowie, Bydgoszczy, Poznaniu, Szczecinie i Tczewie.

W Lublinie jest teatr im. Hansa Christiana Andersena.

W Krakowie szkoła podstawowa nr 101 nosi imię Hansa Christiana Andersena, w Łodzi szkoła podstawowa nr 64 nosi jego imię. 3 kwietnia 2004 r. Szkole Podstawowej w Bolechowie-Osiedlu nadano imię Hansa Christiana Andersena uchwałą rady gminy Czerwonak. W Warszawie jest Szkoła Podstawowa z Oddziałami Integracyjnymi nr 318 im. Jana Christiana Andersena, w Lublinie Społeczne Liceum Ogólnokształcące im. H.C. Andersena. W Karsku oraz w Petrykozach istnieją szkoła podstawowe im. Hansa Christiana Andersena. W Olsztynie Szkoła Podstawowa nr 25 z Oddziałami Integracyjnymi nosi imię Andersena.

Przedszkola

W Katowicach Miejskie Przedszkole nr 1 Hansa Christiana Andersena. W Żorach Przedszkole Nr 13 im. H.Ch.Andersena.

Bibliografia

Jackie Wullschläger: Andersen. Życie baśniopisarza. Warszawa: WAB, 2005, s. 21. ISBN 83-7414-072-0 .

Hans Christian Andersen: Dzienniki. Przeł. Bogusława Sochańska. Warszawa: Media Rodzina, 2014, s. 900.

Elke Schwarck: Autoren in Wort und Bild. Gütersloh: Bartelsmann, Reinhardt Mohn.

# data[].attributes.attachment_link.title
Hans Christian Andersen - Wikipedia, wolna encyklopedia

# data[].attributes.attachment_link.description
Urodził się w najbiedniejszej dzielnicy Odense jako syn szewca Hansa Andersena i niepiśmiennej praczki Anne Marie z domu Andersdatter (1774-1833). Ojciec zmarł w 1816 roku wskutek komplikacji zdrowotnych po udziale w wojnach napoleońskich, matka z powodu alkoholizmu. W dniu urodzenia ochrzczono go w domu, ze względu na śmierć wielu noworodków tuż po urodzeniu.

# data[].attributes.headline
Propozycje lektur do samodzielnego przeczytania 

# data[].attributes.subject
Propozycje lektur do samodzielnego przeczytania 

# data[].attributes.body
"Calineczka" H. Ch. Andersen (w tłumaczeniu Stefanii Beylin)
"Nasza mama czarodziejka"  J. Papuzińska
"Dzieci Pana Astronoma" W. Chotomska
"Doktor Dolittle i jego zwierzęta" H. Lofting

# data[].attributes.body
Zajęcia rozpoczęliśmy od przeczytania zadania domowego - kilku zdań opisujących bociana ćw. 4 s.49 w kartach w linie. W ramach powtórki wiadomości ćwiczyliśmy z Noni odczytywanie wskazań termometrów (ćw.7 s.41), dodawanie i odejmowanie w zakresie 100 (ćw.4 s.40). Wykonaliśmy też wspólnie zadanie z obliczeniami zegarowymi (ćw.1 s. 40).
DO PRACY SAMODZIELNEJ:
- wykonać z kart pracy w kratkę ćw.2 i 3 s.40

# data[].attributes.body
Dzisiaj rozmawialiśmy o wędrówkach ptaków wykorzystując wiedzę z przeczytanych tekstów z podręcznika s.43-45 i zdobytą z innych źródeł. Zapoznaliśmy się z ciekawostkami o bocianach i ich wędrówce z ciepłych krajów. Pomocna okazała się strona Monitoring lotów v2.0 - Stowarzyszenie Ptaki Silesiana (ptaki-silesiana.pl). W kartach pracy w linie wykonaliśmy ćw. 1,2 i 3 s.48-49
DO PRACY SAMODZIELNEJ:
- wykonać ćw. 4 s. 49 z kart pracy w linie
- zapoznać się z podaną wyżej stroną internetową
- ćwiczyć głośne czytanie (tekst z podręcznika s.44)

# data[].attributes.body
Głośne czytanie tekstów jest umiejętnością, którą należy ćwiczyć jak najczęściej. Okazją do tego były dzisiejsze zajęcia. Czytaliśmy głośno tekst z lekcji wczorajszej pt. KROKUS. Ćwiczyliśmy też poprawne pisanie. Posłużyły nam do tego ćwiczenia 5 i 6 s. 42.
DO PRACY SAMODZIELNEJ:
- karty pracy w linie s.46 ćw. 1
PRZYPOMINAM:
- dzisiaj o północy upływa termin nadsyłania do mnie projektu "Kalendarz pogody"

# data[].attributes.body
Bohaterem dzisiejszego dnia był krokus. O jego przygodzie przeczytaliśmy w podręczniku na stronie 40-41. Odpowiedzieliśmy na pytania 1,2,3 s. 41 podręcznika. Rozwiązaliśmy zagadki s. 42. W kartach w linie wykonaliśmy ćwiczenia 1 i 2 s. 44 a w kartach w kratkę ćw. 1,2,5 s.36-37. DO PRACY SAMODZIELNEJ:
- wykonać ćw. 3 i 4 z kart w linie s. 45
- ćwiczyć czytanie głośne tekstu KROKUS s. 40-41 podręcznika

# data[].attributes.body
Wiosenne kwiaty .
Dzisiaj mieliśmy okazję przekonać się o tym, co o nich wiemy. Na początek była zabawa - loteryjka. Należało dokończyć zdanie: Gdy jest wiosna, to ... Po przeczytaniu tekstu WIOSNA s.38-39 podr. rozmawialiśmy o oznakach wiosny i pierwszych wiosennych kwiatach. Zwróciliśmy uwagę na to, że wiosenne kwiaty są pod ochroną. W ćwiczeniach w linie wykonaliśmy zadania numer 1,2 i 4. Była też okazja do ćwiczeń w obliczaniu działań typu 56-27=  ćw.1 s.34 kart w kratkę. Wykonaliśmy je sposobem 56-27= 56-20-7=36-7=29. DO PRACY SAMODZIELNEJ:
- ćwiczymy głośne czytanie tekstu WIOSNA
- z kart w kratkę wykonujemy ćw,2 s.34, a ćw.1 robimy w zeszytach w kratkę innym sposobem niż ten z dzisiejszej lekcji
PRZYPOMINAM:
Proszę o przesłanie do środy włącznie na adres: a.moskal@mzs7krosno.pl  wypełnionego kalendarza pogody.

# data[].attributes.body
DZIEŃ MATEMATYKI
Tak, tak :)
Dzisiejszy dzień upłynął nam pod znakiem królowej nauk - matematyki. Kontynuując wczorajsze zajęcia ćwiczyliśmy pozostałe dwa sposoby odejmowania liczb dwucyfrowych od dwucyfrowych. Po przeanalizowaniu przykładów z kart w kratkę s. 32-33 wspólnie liczyliśmy kolejne działania.
DO PRACY SAMODZIELNEJ:
Wykonać w zeszycie obliczenia:
91-36= , 47-28= , 72-33= , 92-15=
każdym z poznanych na zajęciach sposobem.

# data[].attributes.body
Zajęcia rozpoczęliśmy od ćwiczeń w głośnym czytaniu tekstu z dnia wczorajszego. Pamiętając jego treść wykonaliśmy ćwiczenie 2 s.38 z kart w linie. Łączyliśmy sylaby tak aby powstały nazwy zwierząt ćw. 3 s.39 kart w linie. Bawiliśmy się też w grę PRAWDA-FAŁSZ. Był to jednocześnie test wiedzy na temat wiosennej przyrody. Z matematyki na podstawie ćw. 1 s.32 kart w kratkę ćwiczyliśmy odejmowanie liczb dwucyfrowych od dwucyfrowych. Część działań wpisaliśmy do zeszytu. DO PRACY SAMODZIELNEJ: ćw.3 s.39 kart w linie - część ćwiczenia z tzw. kropeczką, w zeszycie do matematyki poćwiczyć odejmowanie sposobem poznanym na lekcji.

# data[].attributes.body
Wiosna to zmiany w świecie zwierząt i roślin. Rozmawialiśmy o nich na podstawie ilustracji i tekstu WIOSENNE NOWINY - podr. s. 36-37. Bawiliśmy się w tzw. rundkę - czyli kończyliśmy zdania wg. własnych pomysłów: Wiosna to ..., Wiosną zawsze ...
Była też okazja aby poznać symbole pogody - karta w linie s.38 ćw.1
DO PRACY SAMODZIELNEJ:
- obserwować pogodę w kolejne dni od dzisiaj do niedzieli włącznie
- notować codziennie obserwacje w założonym KALENDARZU POGODY (z zastosowaniem poznanych symboli pogody)

# data[].attributes.body
Na podstawie wczoraj przeczytanych tekstów o zabawach wielkanocnych wykonaliśmy ćw.2 i 3 s. 83 w kartach do j.pol. Z matematyki rozwiązywaliśmy zadania  dodatkowe z kart w kratkę s.67. Ćwiczyliśmy dodawanie liczb jednocyfrowych do dwucyfrowych ćw. 6. Powtórzyliśmy co wiemy o prostokącie ćw. 9.
DO PRACY SAMODZIELNEJ: ćwiczymy TABLICZKĘ MNOŻENIA do 100!

# data[].attributes.body
Dzisiaj rozpoczęliśmy dzień od  matematyki.  Rozwiązywaliśmy zadania w kartach matem. s. 60-61. W ćw. 1 uzupełnialiśmy krzyżówkę. Obliczaliśmy masę produktów potrzebnych do przygotowania ciasta - ćw.2 s.60 karty mat. Dopełnialiśmy wagę produktów do 1kg - ćw.3 s.60 karty mat. Obliczaliśmy masę podanych produktów - ćw.4, 5, 6 s.61 karty mat.
Tematem kolejnego zajęcia były wielkanocne zabawy. Rozmawialiśmy o nich na podstawie wysłuchanego tekstu ""Wielkanocne zabawy" z podręcznika na s. 78. Na zadanie wykonujemy ćw. 4 s. 83 w kartach do j.pol.

# data[].attributes.body
Rozmawialiśmy dzisiaj o nadchodzących świętach wielkanocnych. Przeczytaliśmy wiersz "Kolorowe bazie" - podręcznik s. 74 i odpowiedzieliśmy na pytania:
- dokąd przyszły białe bazie w wielkanocny dzień?
- czego zazdrościły pisankom?
- kto i w jaki sposób pomógł baziom w ich zmartwieniu?
Wyjaśniliśmy znaczenie wyrazów ukrytych w tabeli - karty do j.pol. s.80 ćw.1
Poniżej w linijkach zapisujemy wyrazy z tabeli.
Omówiliśmy sposób redagowania życzeń wielkanocnych oraz innych składanych z różnych okazji na podstawie przykładów z podręcznika na s.76-77. Ćwiczyliśmy czytanie głośne tekstu  "Kolorowe bazie" .
Jako zadanie samodzielne wykonujemy ćw. 1 s. 82 w kartach do j.pol.

# data[].attributes.body
Co to znaczy chronić pomnik przyrody? Odpowiedź na to pytanie była zadaniem domowym na dzisiaj. Na początku zajęć odczytaliśmy ułożone krótkie wypowiedzi na ten temat. Potem zajęliśmy się nietypowymi zadaniami z matematyki - podręcznik s. 108. Wykonaliśmy wspólnie zadania 4, 3, a rozwiązanie i odpowiedź do zadania 2 zapisaliśmy w zeszytach.

# data[].attributes.body
Większość dzisiejszych zajęć zajęły nam wypowiedzi na temat pomników przyrody z naszej najbliższej okolicy. Kilkanaście osób przygotowało informacje o nich. W kartach pracy w linie rozwiązaliśmy ćw. 2 s.37. Z matematyki w kartach pracy w kratkę uzupełnialiśmy piramidy liczbowe (pierwszą i trzecią) ćw. 3 s. 28 oraz wykonaliśmy obliczenia sum i różnic z zastosowaniem znaków rzymskich (ćw. 4 s.28) DO PRACY SAMODZIELNEJ:  ćw. 3 s. 28 (środkowa piramida liczbowa), ćw.3 s. 37 (pytanie w kartach w linie a odpowiedź w zeszycie - minimum 2 zdania). DLA CHĘTNYCH: ćw. 5 s.29 (karty w kratkę)

# data[].attributes.body
Czy pomnik to tylko rzeźba? Nie!
Pomnikiem może być drzewo, kamień czy nawet wodospad. To są pomniki przyrody. A o nich rozmawialiśmy po przeczytaniu tekstów z podręcznika s. 34-35. Informacji o dębie BARTKU dostarczyła nam WIKIPEDIA wolna encyklopedia internetowa.    W podręczniku i kartach pracy w linie wyszukiwaliśmy wyrazów opisujących bohatera dzisiejszych zajęć (podr. s. 34, karty w linie s.36 ćw. 1) DO PRACY SAMODZIELNEJ:  ćw. 2 podr. s. 35

# data[].attributes.body
Dzisiaj szukaliśmy miejsc podobnych do manufaktury w Łodzi w naszej najbliższej okolicy. Zaprosiłem dzieci na wirtualny spacer po naszym mieście. Z pomocą opcji street view byliśmy w miejscach, które z biegiem lat zmieniły swoje pierwotne przeznaczenie. Po spacerze rozwiązaliśmy kilka zadań z matematyki - karty pracy w kratkę s. 25 zad. 6 i s. 27 zad. 5.

# data[].attributes.body
Na początku zajęć ćwiczyliśmy podział wyrazów na sylaby. Wybrane z nich utworzyły hasło MANUFAKTURA. Wyjaśniliśmy znaczenie tego wyrazu, a potem przeczytaliśmy tekst "Manufaktura w Łodzi" - podr. s.32-33. Rozmawialiśmy na temat jego treści. Dowiedzieliśmy się, że nazwy mieszkańców miast piszemy od MAŁEJ LITERY - podr. s. 33. Następnie wykonaliśmy ćwiczenia 1, 2, i 4 s. 34-35 kart w linie. Z matematyki zrobiliśmy w kartach w kratkę ćwiczenia 1 i 6 s. 26-27. DO PRACY SAMODZIELNEJ: Pisanie zdania z pamięci z ćw. 2 s. 34 kart w linie, oraz ćw. 3 z tej samej strony. DLA CHĘTNYCH: Porozmawiać z rodzicami lub dziadkami i dowiedzieć się coś na temat obiektu w naszym mieście lub okolicy który zmienił swoje przeznaczenie podobnie jak manufaktura w Łodzi. Przygotować kilkuzdaniową wypowiedź na ten temat.

# data[].attributes.body
Kiedy powstało kino? Kto był jego twórcą? Nad tym zastanawialiśmy się dzisiaj. Przeczytaliśmy tekst o historii kina z podręcznika s. 56-57. Odpowiedzieliśmy na pytania pod tekstem. Obejrzeliśmy filmy twórców kina.
Historia kina:
https://www.youtube.com/watch?v=l-ADpi1-rbg
Wyjście robotników z fabryki:

https://www.youtube.com/watch?v=YXD56XL4R80
Wjazd pociągu na stację:

https://www.youtube.com/watch?v=1dgLEDdFddk
Polewacz polany

https://www.youtube.com/watch?v=Dzvxak3BQ9s
Następnie rozwiązaliśmy zadania 1, 2, 3, 4  z ćwiczeń w linie s.52-53, oraz z ćwiczeń w kratkę zadanie 1 s. 42. Do pracy samodzielnej w domu: ćwiczenia w linie s.53 zad. 5 i ćwiczenia w kratkę s. 42 zad.3
JUTRO WRACAMY DO ZAJĘĆ W SZKOLE!!!

# data[].attributes.body
Przeczytaliśmy tekst Orzeł Kazimierz (podręcznik s. 54). Wypowiadaliśmy się na jego temat. Odpowiedzieliśmy na pytania pod tekstem. Następnie rozwiązaliśmy zadania 1 i 2 z ćwiczeń w linie s.49. Do pracy samodzielnej w domu: ćwiczenia w linie s.49 zad. 3 i s. 50 zad.1

# data[].attributes.body
Przeczytaliśmy teksty: Dlaczego ślizgamy się na lodzie? i Foki na nartach. Odpowiedzieliśmy na pytania pod tekstami. Wypowiadaliśmy się na temat zjawiska TARCIA. Szukaliśmy w otoczeniu wyrazów wieloznacznych. Na matematyce rozwiązaliśmy zadania z ćwiczeń w kratkę s.38-39. Do pracy samodzielnej w domu: ćwiczenia w linie s.47 zad. 1

# data[].attributes.body
Dzisiaj na początek zapoznaliśmy się z tekstem z podręcznika s.48.
Potem omówiliśmy jego treść, a następnie odpowiedzieliśmy na pytania: Jakie lubicie zabawy zimowe i dlaczego?
O czym należy pamiętać podczas zabaw zimowych, aby były bezpieczne?
Dlaczego powinniśmy być właściwie ubrani a czasie zabaw zimowych?
W ćwiczeniach w linie zrobiliśmy ćw 1 ze strony 45.
Do pracy samodzielnej jest do wykonania ćwiczenie 3 s. 46.

# data[].attributes.body
Julia Duszyńska "Cudaczek Wyśmiewaczek"
Alina i Czesław Centkiewiczowie "Zaczarowana zagroda"
Dla ciekawych i ambitnych -
Czesław Centkiewicz "Anaruk, chłopiec z Grenlandii"

# data[].attributes.headline
PROJEKT na czas powrotu do szkoły (powtórnie?)

# data[].attributes.subject
PROJEKT na czas powrotu do szkoły (powtórnie?)

# data[].attributes.body
jak to się stało że zniknęła stąd wcześniej wrzucona wersja  tego projektu? Nie wiem, ale dzięki czujności Rodziców zamieszczam jeszcze raz. Na kartce wielkości A3 (z dużego bloku rysunkowego) uzupełniamy informacje według zamieszczonego powyżej planu. Zapisujemy także zagadnienia podane w planie.
W ich uzupełnieniu pomogą Wam następujące rozdziały lektury "Dzieci z Bullerbyn:
"Wkrótce już święta!"
"Jak obchodzimy w Bullerbyn Gwiazdkę"
"Jeździmy na saneczkach"
"Czuwamy do północy w noc sylwestrową"
"Jedziemy z wizytą do cioci Jenny"
Wykonane projekty przyniesiecie ze sobą do szkoły po feriach zimowych w styczniu. Nie musicie śpieszyć się z ich wykonaniem, macie dużo czasu:)

# data[].attributes.body
Dzisiaj był ostatni dzień "w szkole". Przeczytaliśmy tekst MIEJSCE PRZY STOLE s. 88-89 podręcznika. Rozmawialiśmy na temat wydarzeń z czytanki. Z kart pracy w linie rozwiązaliśmy ćw. 1,2 s. 83 oraz 4 s. 84.  Z matematyki zrobiliśmy ćw. 1 i 2 s. 62. Do pracy samodzielnej :
- karty w kratkę s. 62-63 ćw. 3 i 4, a dla chętnych ćw. 5
MATERIAŁY DO PROJEKTU  zamieszczę już niedługo.
WESOŁYCH ŚWIĄT!

# data[].attributes.body
W dniu dzisiejszym zajmowaliśmy się głównie matematyką. Dodawaliśmy i odejmowaliśmy liczby w zakresie 100 - karty mat. s. 60-61  ćw.1, 3, 4, 5.
Na zadanie:
- wykonujemy ćw.2, karty mat. s.57
- czytamy z podręcznika tekst "Święta w lesie" s. 86 i odpowiadamy ustnie na pytania pod nim nr 1,2,3