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Seguiment de la docència telemàtica SPEV04

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Seguiment de la docència telemàtica SPEV04

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Videos gratuitos para dar clase de EF en casa

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Videos gratuitos para dar clase de EF en casa

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Los 17 mejores VÍDEOS GRATUITOS para dar una CLASE de EDUCACIÓN FÍSICA en CASA | Educación y Movimiento

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Educación física en casa se ha convertido en un movimiento imparable, es por ello que nuestra comunidad ha creado múltiples recursos educativos

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Actividades para divertirse en casa (bebés)

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Actividades para divertirse en casa (bebés)

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GUIA DE BUENAS PRÁCTICAS EN LAS SALIDAS DE LA POBLACIÓN INFANTIL

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GUIA DE BUENAS PRÁCTICAS EN LAS SALIDAS DE LA POBLACIÓN INFANTIL

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Pautes per les eixides de casa amb xiquets i xiquetes

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Pautes per les eixides de casa amb xiquets i xiquetes

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Pautes per a les exidies de casa amb xiquets i xiquetes

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🆘 *CRUZ ROJA TE ESCUCHA* 🆘
Es tiempo de estar en casa pero también es tiempo de darnos apoyo, por eso *CRUZ ROJA lanza este nuevo servicio #CruzRojaTeEscucha.* 👌🏻
🚑 Un nuevo proyecto desarrollado, dentro del *Plan Cruz Roja Responde*, con el que ofrece ayuda psicológica a todas las personas que lo necesiten frente a la crisis del Coronavirus, que por circunstancias de *enfermedad, soledad, edad avanzada, pérdida de empleo, diversidad funcional o falta de vivienda.*
✅ También ofrecen apoyo a todas aquellas personas *que han perdido a un ser querido o conviven cerca con alguna persona gravemente afectada por esta enfermedad.*
☎️ *Si los necesitas, llama.* Están disponibles de lunes a viernes, de 10 a 14 h y de 16 a 20 h, al teléfono *900 107 917.*

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Diario cuarentena niños y niñas 1-convertido

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Prórroga de vigència de carnets de l'àmbit social

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Prórroga de vigència de carnets de l'àmbit social

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Requisits per PERSONA ASISTENTE TERAPÉUTICA INFANTIL (PATI)

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Requisits per PERSONA ASISTENTE TERAPÉUTICA INFANTIL (PATI)

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Guia Víctimes de Violència de Gènere COVID-19

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Guia Víctimes de Violència de Gènere COVID-19

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Ministeri d'Igualtat

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Apunt

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Volem acompanyar-te en aquests dies a casa. Ací trobaràs molts recursos de La Colla!

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Plataforma para la gestión y el préstamo de contenido digital (ebooks, audio y vídeo).

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60-MINUTE SPECIAL #1 | Cirque du Soleil | KURIOS – Cabinet of Curiosities, ‘’O’’ and LUZIA

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Cómo gestionar el impacto emocional de la situación actual en nuestros hijos

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Cómo gestionar el impacto emocional de la situación actual en nuestros hijos

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SPEV04 - Leticia

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Antonio J. Martín

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RECOPILATORIO BLOGS Y PÁGINAS WEB (EXPERTOS DEL LENGUAJE)

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Consorcio Hospital de Castelló

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Guía para las personas que sufren una pérdida en tiempos del coronavirus

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Guía para las personas que sufren una pérdida en tiempos del coronavirus

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El topo que quería saber quién se había hecho eso en su cabeza

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El topo que quería saber quién se había hecho eso en su cabeza

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El topo que queria saber quien se habia hecho aquello en su cabeza

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El monstruo de colores - Anna Llenas.pdf · versión 1.pdf

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Serafín, el pájaro que buscaba su melodía

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Serafín, el pájaro que buscaba su melodía

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Fernanda Rodríguez Muguruza

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Recopilaciò de materials del CEIP LORETO

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Recomanacions de suport emocional per xiquets i xiquetes

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Recomanacions de suport emocional per xiquets i xiquetes

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Ministeri de Sanitat

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¡El Equipo EduLab quiere ayudar al profesorado y familias!

Los maestros de Educación Infantil y Educación Primaria de las localidades de Manises y Xirivella pretenden colaborar con el profesorado y familias españolas recopilando de diferentes páginas web, vídeos y recursos que faciliten la enseñanza on-line.

Los recursos no han sido creados por EduLab, así pues cada recurso recopilado cuenta con la cita de la fuente de procedencia.

Mucho ánimo, tenemos la seguridad que si trabajamos colaborativamente conseguiremos mejores resultados.

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¡El Equipo EduLab quiere ayudar al profesorado y familias! Los maestros de Educación Infantil y Educación Primaria de las localidades de Manises y Xirivella pretenden colaborar con el profesorado y familias españolas recopilando de diferentes páginas web, vídeos y recursos que faciliten la enseñanza on-line.

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Col•legi Oficial de Psicòlegs de València
960 450 230 telèfon d'orientació psicològica

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VISITA VIRTUAL OCEANOGRÀFIC, BIOPARQ Y MUSEOS DE VALECIA

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VISITA VIRTUAL OCEANOGRÀFIC, BIOPARQ Y MUSEOS DE VALECIA

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Visita virtualmente l’Oceanogràfic, el Bioparc y otros museos de Valencia

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Los museos de Valencia se pueden visitar en persona o, si lo prefieres, también a través de Internet. El Museo de las Artes y las Ciencias,

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No siempre es sencillo tratar con adolescentes. Por el momento evolutivo en el que se encuentran, tal y como sabemos todos los que tenemos alguno en casa, son tendentes a la rebeldía, a la negación de las normas y a la protesta (además de a las malas caras). Así que la idea de pasar al menos dos semanas sin salir de casa, sin compartir ratos con sus amigos, sin la obligación diaria de las clases y sin hacer deporte, no se presenta como una tarea fácil ni para ellos ni para sus progenitores.

Por eso, lo primero que hay que plantearse es hacer uso a lo grande de la paciencia, nuestra mejor aliada. Lo segundo, estar siempre bien informados para poder hacerles partícipes de la realidad que están viviendo sin alarmismos y sin bulos. Pero con límites, como dice Ana Cobos, presidenta de COPOE, Confederación de Organizaciones de Psicopedagogía y Orientación de España: "Para mitigar su ansiedad hay que evitar estar todo el día hablando del asunto y no dar credibilidad a las noticias que no sean de procedencia oficial".

No conseguiremos que ellos estén tranquilos si nosotros no lo estamos, si acudimos al supermercado como si fuera el fin del mundo o perdemos la compostura ante cada nueva medida tomada por el Gobierno. Lo cuenta Mercedes Bermejo, Coordinadora de la Sección Clínica del Colegio Oficial de la Psicología de Madrid: "A nadie nos han preparado para esta situación: invadidos por la incertidumbre, malas noticias, restricciones, a nosotros también nos cuesta adaptarnos. Entonces no esperemos que los adolescentes se adapten con facilidad. Pero hay que recordar que "los adultos somos nosotros, y, por tanto, somos un referente y modelo para nuestros hijos. Para ello debemos tener la capacidad de autocontrol y manejo de nuestras emociones frente a esta situación." No se les puede pedir tranquilidad si lo hacemos desde el nerviosismo.

Otro de los asuntos peliagudos de esta situación tiene que ver con el confinamiento, mantenerles todo este tiempo en casa sin protestar, sabiendo que es una obligación que "viene de arriba y no es negociable", como lo describe Bermejo. En este sentido, Ana Cobos recomienda "hacerles conscientes de su corresponsabilidad y reforzarla con la idea de que es una batalla que ganaremos entre todos. Es interesante que comprendan que se trata de un sacrificio que tendrá una recompensa de la que todos nos alegraremos pues están contribuyendo al bienestar de todos y a la Historia". Para ello es muy buena idea que participen "cada día en el aplauso compartido a los sanitarios para que sientan que forman parte de algo colectivo y trascendente ". De este modo será más sencillo mantenerles en casa, tanto si nosotros podemos quedarnos con ellos y vigilarles, como si hemos de salir a trabajar y dejarles solos, de modo que sea su responsabilidad.

Pensemos que ya están concienciados. Se sienten parte de la solución y no cuestionan la orden de no salir. Pero además, hay que mantenerles entretenidos y alejados de las pantallas.... Bermejo apuesta por la flexibilidad: "Vamos a tener que hacer un paréntesis en algunas restricciones familiares frente a las pantallas. Es decir, ser un poco más flexibles, entendiendo que es temporal dada la situación crítica en la que nos encontramos. Esto no quiere decir que tengan libertad absoluta". Es tiempo de pactar. Sería interesante "consensuar los tiempos frente a las pantallas siendo un poco más flexibles que de costumbre. Los adultos estamos hiperconectados también, no podemos decirles que ellos no pueden si no estamos dando ejemplo".

Esta flexibilidad debe ser aún mayor si tenemos en cuenta que la mayoría de los adolescentes van a recibir los deberes y material de estudio vía Internet (correo electrónico, plataformas escolares, video conferencias...). En efecto y por mucho que les cueste entenderlo, esto no son vacaciones, seguimos en periodo escolar. Para actuar en consecuencia, Cobos recomienda "mantener el horario habitual y los períodos de sueño y vigilia lo más parecido posible a los habituales". Por ejemplo, que por la mañana pasen una buena parte del tiempo dedicándose a las tareas del colegio o instituto, como si aún acudieran a él. Pero también fomentando "la responsabilidad del estudiante con la entrega en tiempo y forma de las tareas que su profesorado considere." Más aún si se trata de alumnos de Bachillerato. Además, es importante que saquen tiempo para otras actividades: tiempo individual, en familia, de estudio, de lectura, de deberes, de tele... Y todo ello, tal y como explica Bermejo, "escrito con claridad, con cierta flexibilidad, y con algún sistema de bonificación si se cumple el horario y normas de la casa; y consecuencia si no se hace".

A pesar de todas estas recomendaciones, va a ser habitual a lo largo de estas semanas que haya momentos de desánimo, sensación de aislamiento y ansiedad entre los adolescentes, pero también entre nosotros. Bermejo tiene claro que somos los adultos los primeros que debemos tratar de controlar esas emociones: "Si nosotros estamos bien, mantenemos la calma, promovemos una comunicación afectiva en casa, procurando mantener las rutinas y horarios de costumbre, todo será más llevadero". Incluso se le puede buscar un punto positivo: "Cada vez tenemos más huérfanos emocionales en consulta, y las circunstancias nos han ofrecido la oportunidad de pasar más tiempo en familia. Esto, afortunadamente, será una vez en la vida. Aprovechemos para hacer aquello para lo que nunca hemos tenido tiempo: hablar, jugar, cocinar juntos, ver una peli, interesarnos por sus aficiones, canciones favoritas, intereses... Aprovechemos esta oportunidad para acercarnos a ellos".

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Adolescentes en casa: los expertos aconsejan a los padres paciencia, flexibilidad y dar información veraz

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No siempre es sencillo tratar con adolescentes. Por el momento evolutivo en el que se encuentran, tal y como sabemos todos los que tenemos alguno en casa, son tendentes a la rebeldía, a la negación de las normas y a la protesta (además de a las malas caras).

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¿Cómo deben actuar madres y padres divorciados ante el coronavirus?

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Ante todo: sentido común y acuerdos entre progenitores en beneficio de la sociedad y los menores. Evitemos la judicialización de esta situación debido a la falta de medios.

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Ante la situación de excepcionalidad que estamos viviendo le hemos pedido a Àngels Ponce, terapeuta familiar y especialista en familias con hijos con discapacidad, que nos dé algunos consejos para gestionar mejor el #yomequedoencasa de estos días.

Deseamos que os sea de gran ayuda:

De repente, nos encontramos en una situación que nadie había imaginado y que para algunas familias puede resultar muy estresante. Las que tenemos un hijo con discapacidad hemos perdido rutinas y apoyos externos, por lo que tendremos que hacer un esfuerzo extraordinario.

Puede resultar de ayuda tener en cuenta los siguientes consejos:

1. Planifica el tiempo

Es recomendable no improvisar (puede salir bien o mal) por tanto, es útil establecer un calendario de actividades diario o semanal en el que colabore toda la familia. No se trata de estar haciendo algo todo el tiempo, también se pueden incluir ratos de "relax" o preservando un tiempo individual para cada miembro de la familia. Sé flexible, pero recuerda que es importante mantener todas las rutinas y hábitos que sean posibles: horarios de comidas y sueño, higiene personal, jugar, moverse...

2. Implicación familiar

La atención de la persona con necesidades especiales puede resultar agotadora en algunos casos. Por tanto, es importante que no recaiga en una sola persona. Es interesante implicar a todos los miembros de la familia, incluso a los hermanos si es posible, de manera que el resto puedan "descansar".

3. Mantén el contacto con tu red natural de apoyo

Quizás los profesionales que atienden a tu hijo/a están disponibles para ti a través del teléfono o online, aprovéchalo. También son importantes las personas que se preocupan por ti o las familias que conoces y que están viviendo la misma situación: puedes mantener el contacto con ellas a través de grupos de whatsapp o teleconferencias.

4. Dosifica la información

Tenemos que estar informados, naturalmente, pero esto no significa estar pendiente todo el día de las redes sociales. Reserva espacios de tiempo concretos para consultar los canales oficiales y evita estar comentando todos los rumores que se publican.

5. Creatividad y uso de las pantallas

Las nuevas tecnologías nos permiten el acceso a multitud de recursos que nos pueden venir bien: juegos, películas, música...pero no es recomendable que ocupen todo el tiempo que tenemos. Puedes alternar las tareas escolares con las de casa, pensar en actividades creativas (como la cocina o las manualidades), juegos, leer cuentos, etc. Pero sobretodo, no te sientas culpable si utilizas las pantallas a lo largo del día.

6. Cuida de la salud de tu familia

No te olvides de mantener hábitos saludables durante el confinamiento: alimentación sana, buena hidratación, sueño y descanso, deporte (bailar, seguir algún tipo de entrenamiento online,...).

7. Descansa

En realidad, no sabemos cuanto tiempo va a durar esta situación, por lo que es importante dosificar nuestra energía. Un tiempo para el descanso es importante sobretodo si eres el cuidador/a principal. Reserva en el día un rato para hacer actividades que te relajen: leer, ocuparte de las plantas, darte un baño, dormir...

8. Sé amable contigo mismo/a

Habrá días que te sentirás mejor que otros, eso es normal. No te exijas demasiado, la madres o el padre perfecto no existen: todos cometemos errores y todos intentamos hacerlo lo mejor posible. Pero no te desanimes, esto pasará y cada día tienes la oportunidad de volver a empezar.

Esperamos que estos consejos de Àngels Ponce os sirvan de ayuda.
Si queréis más información podéis encontrarla en angelsponce.com

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Yo también leo, la aplicación ideal para aprender a leer

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Ante la situación de excepcionalidad que estamos viviendo le hemos pedido a Àngels Ponce , terapeuta familiar y especialista en familias con hijos con discapacidad, que nos dé algunos consejos para gestionar mejor el #yomequedoencasa de estos días.

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Bienvenido a Anaya Interactiva, el espacio para educadores en el que podrás encontrar materiales digitales para preparar y dar tus clases.

En nuestras secciones encontrarás y podrás descargar libremente multitud de recursos educativos, metodologías innovadoras, enlaces de interés, ejercicios interactivos para pizarras digitales, unidades didácticas, programas de apoyo, videos, evaluaciones, actividades... todo lo necesario para ayudarte en tu práctica diaria con los alumnos.

Los recursos son el lado interactivo de los libros de texto deAnaya. En esta web, sacados de este contexto y bien clasificados, constituyen un banco de datos y actividades de gran utilidad para los docentes.

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Bienvenido a Anaya Interactiva, el espacio para educadores en el que podrás encontrar materiales digitales para preparar y dar tus clases. En nuestras secciones encontrarás y podrás descargar libremente multitud de recursos educativos, metodologías innovadoras, enlaces de interés, ejercicios interactivos para pizarras digitales, unidades didácticas, programas de apoyo, videos, evaluaciones, actividades...

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Recopilación de materiales para trabajar desde casa PT y AL

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Empezamos: Elaboración de horarios y rutinas por Ayuda para Maestros. Ejemplo de horario de rutinas Los vídeos de Eugenia Romero ...

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Cuento para trabajar el autocontrol

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La tortuga (Cuento para trabajar el autocontrol) - Técnica de Psicología Infantil - Minders

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EDUCACIÓN 3.0

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El COVID-19 o coronavirus está en boca de todos. Sus síntomas, muy parecidos a los de un resfriado o gripe común, han hecho saltar las alarmas entre la población. A esto hay que añadirle que el aumento de casos en España en los últimos días ha provocado el cierre de colegios, bibliotecas, polideportivos y centros culturales en algunas comunidades autónomas como Madrid, La Rioja, Asturias o ciudades como Vitoria o Badalona.

Estas medidas excepcionales, que obligan a muchos niños a estar en casa durante al menos quince días, también están haciendo que surjan dudas sobre este virus entre los más pequeños. Pero, ¿cómo explicárselo a los niños para que no cunda el miedo entre ellos y les afecte de manera negativa?

El mensaje principal: tranquilidad

En primer lugar, hay que descubrir qué es lo que saben los niños acerca de este virus. A lo largo de las últimas semanas, tanto en el colegio como en el entorno familiar, los menores han ido escuchando mensajes relacionados con esta crisis sanitaria. Así que, tal y como indica la psicóloga Rocío Rivero, no hay que tratar de 'maquillar' lo que está ocurriendo: "Es importante que no les intentemos engañar ni mentirles porque si descubren, a través de las noticias o las redes sociales, que les hemos ocultado información, vamos a incrementar sus miedos".

De este modo, la experta recomienda plantear las siguientes cuestiones para abordar el tema con los niños:

¿Qué sabes sobre el coronavirus? En este caso, Rivero indica que, a partir de sus respuestas, comiencen las explicaciones. "Les podemos decir que se trata de un virus de la misma familia que la gripe y el resfriado al que le 'gusta' ir de una persona a otra y que lo hace a través de las manos y los estornudos, sobre todo".

¿Cómo te sientes al oír hablar de este virus? La psicóloga considera esencial que los adultos identifiquen la emoción que les produce a los menores la posibilidad de contagiarse. "Para que les resulte más fácil identificar su emoción (miedo, tristeza, enfado...) podemos utilizar emoticonos, sobre todo con los más pequeños".

Tras ello, Rivero recomienda volver a explicarles qué es el coronavirus, sus síntomas y la duración del mismo: "Les repetiremos que es un virus similar a una gripe (que provoca tos, fiebre y mal cuerpo), pero que dura unos días y que luego desaparece, como cuando nos hacemos una herida al caernos en el parque".

¿Qué puedes hacer para no enfermar? En este punto hay que explicarles, de manera gráfica, cómo actuar contra el virus: "También es importante que les contemos qué pueden hacer ellos para prevenirlo ejemplificando cómo lavarse las manos, qué debemos hacer con los pañuelos tras usarlos, cómo estornudar...", señala Rivero.

Desde el Ministerio de Sanidad han puesto en marcha diversas campañas en las que se expone, de forma clara y gráfica, cómo hay que lavarse las manos de manera correcta (con agua y jabón de manera frecuente incidiendo en palmas, dedos y muñecas); cubrirse la nariz y la boca con el codo flexionado o con un pañuelo desechable cuando se vaya a estornudar o toser; evitar tocarse la nariz, la boca y los ojos con las manos y, sobre todo, que los niños sean conscientes de que si se encuentran mal avisen a un adulto.

¿Qué hacer estos días 15 días sin clase por el coronavirus?

El cierre de guarderías, colegios y universidades durante quince días rompe la rutina tanto de los niños como de los adultos. La formación online y los deberes para los más pequeños; y el teletrabajo (siempre que sea posible) para las familias parece que son las dos opciones que se están poniendo en práctica en las casas durante estas dos semanas.

La psicóloga recomienda seguir con una rutina, aunque sea fuera del colegio: "Hay que instaurar rutinas, en las que se incluya trabajo académico, para que no pierdan el ritmo y les sea más fácil la vuelta al cole". Por otro lado, también pueden aprovechar estos días para que las familias hagan planes dentro de casa o manualidades en las que pongan en práctica su creatividad e imaginación.

En definitiva y, tal como indica Rivero, es esencial mantener la calma, que los niños conozcan con exactitud en qué consiste el virus y cómo evitarlo, además de proporcionarles bienestar físico y emocional. "Tenemos que reducir su estado de alerta y/o miedo y ayudarles a gestionar sus emociones. Los niños y niñas merecen entender lo que ocurre a su alrededor", concluye.

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Coronavirus: cómo explicárselo a los niños para evitar el miedo

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El COVID-19 o coronavirus está en boca de todos. Sus síntomas, muy parecidos a los de un resfriado o gripe común, han hecho saltar las alarmas entre la población. A esto hay que añadirle que el aumento de casos en España en los últimos días ha provocado el cierre de colegios, bibliotecas, polideportivos y centros culturales en algunas comunidades autónomas como Madrid, La Rioja, Asturias o ciudades como Vitoria o Badalona.

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¿Qué les explicamos a los niños sobre el coronavirus?

A continuación compartimos algunas explicaciones que dar a los niños, teniendo en cuenta que cuánto más mayores serán necesarios más detalles:

El coronavirus provoca infecciones respiratorias en las personas, aunque mayoritariamente causa síntomas leves. A pesar de ello, algunas personas han muerto por la enfermedad.

El virus se descubrió en China, concretamente en la región de Wuhan, en diciembre del 2019. Ahora, se han visto casos en otros países incluyendo los europeos.

Muchos profesionales sanitarios están trabajando para entender mejor el virus y reducir así sus riesgos. Por ejemplo, aunque todavía no hay una vacuna, están buscando posibles medicamentos.

Como en todas las infecciones, es importante lavarse bien las manos con agua y jabón.

Podemos resolver y gestionar dudas básicas como por ejemplo qué significa cuarentena o a qué distancia está China.

Probablemente, los niños tengan dudas muy concretas que también debemos saber responder, como por ejemplo las siguientes:

¿Qué es el coronavirus o COVID-19?

El virus empezó en China donde hay mucha gente infectada, por ello han aislado algunas ciudades, en China y otros países, para que no se propague más.

El virus se propaga de una persona infectada a una sana a través de los fluidos corporales.

El virus es tan nuevo que los científicos todavía están intentando saber cómo se comporta. Aunque esto puede dar miedo, es importante saber que muchas personas están trabajando en ello.

¿Es peligroso?

El virus solo puede ser peligroso si estás en contacto con una persona enferma.

Las personas que lo padecen tienen una infección respiratoria (tosen y tienen fiebre).

La mayoría de veces los síntomas son leves, pero hay personas que han muerto, aunque afortunadamente, son muy, muy pocas.

¿Por qué se habla tanto sobre él?

Se habla tanto de este virus porque se ha extendido y hay muchas personas que lo tienen.

Todo lo que parece amenazador e incomprensible puede dar miedo o ansiedad y por eso hablamos tanto.

Es importante saber que hay mucha gente trabajando para conocer mejor al virus.

¿Qué podéis hacer los niños?

Los adultos son los responsables de trabajar y solucionar todo lo relacionado con el virus, por eso no tienes que preocuparte. Si algún familiar trabaja en algún centro de salud u hospital, debes saber que ellos conocen cómo cuidarse y protegerse.

Tú debes preguntar a un adulto sobre todos los rumores peligrosos que escuches y todas las dudas que tengas, pero no debes asustar a otros compañeros y tienes que seguir jugando y pasándotelo bien.

Consejos generales para hablar con la población infantil

El objetivo principal que debe perseguir hablar con los menores sobre el coronavirus es:

1. Reducir su sensación de ansiedad y miedo.

2. Demostrarles que pueden expresarse y confiar sus dudas en nosotros.

No esperes a ver qué pasa, busca información, hazle preguntas y explora.

Los menores necesitan saber y comprender qué está sucediendo, no podemos aislarlos de las noticias ni de la información.

Cíñete a los hechos y a lo que se sabe ciertamente. Sé honesto y evita decir mentiras. Si no tenemos todas las respuestas, no pasa nada, podemos comentarlo e intentar buscar algunas si es posible.

Utiliza un vocabulario adaptado a la edad del menor y a sus conocimientos.

Podemos aprovechar la ocasión para tratar algunos temas concretos con los menores:

Sobre esta guía y la UTCCB:

Esta guía se ha elaborado desde la Unidad de Crisis y Conflictos de Barcelona (UTCCB) en la Universidad Autónoma de Barcelona (UAB), y es para su uso exclusivo.

La UTCCB es el centro de intervención en crisis de Barcelona que ofrece intervención psicológica especializada y asesoría a individuos, equipos y organizaciones en la gestión del antes, el durante y el después de una situación crítica.

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¿Cómo hablar sobre el coronavirus a los niños?

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A raíz del brote del coronavirus a nivel mundial, es imprescindible hablar a los menores sobre lo qué implica para ellos y sus seres queridos, ya que la gran cantidad de información que reciben puede generarles sensación de miedo o impotencia. En este artículo te damos algunas sencillas pautas.

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¿QUÉ ES EL CORONAVIRUS? 🦠 Explicación para niños | Vídeos Educativos para Niños

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Herramienta interactiva de matemáticas para Primaria

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Matemáticas para niños de primaria. Los matecitos presentan las matemáticas para niños de primaria. Explicaciones, ejercicios, problemas, juegos y recursos para niños de primaria.

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Juegos de matemáticas en inglés

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Juegos matemáticos de ordenador para niñ@s de Infantil

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Juegos matemáticos de ordenador para niñ@s de Infantil

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Juegos de matemáticas

¡Bienvenidos al maravilloso mundo de las matemáticas! Las matemáticas son fundamentales para la vida porque su comprensión permitirá a los pequeños estudiar en el futuro algunas de las carreras con mayor número de salidas. No es fácil aprender a resolver ejercicios, pero es mucho más divertido cuando las matemáticas se aprenden jugando.

Y lo que a priori resulta difícil y tedioso acaba convirtiéndose en juegos fáciles para niños a medida que vayan aprendiendo. Disfruta de los siguientes juegos de matemáticas para primaria:

Aprender con juegos de matemáticas para niños de Primaria

Los juegos de matemáticas para niños de primaria que proponemos en Mundo Primaria mejoran el conocimiento que tienen los niños de Primaria sobre los números y operaciones, las magnitudes y sus medidas, las figuras geométricas y la resolución de problemas.

Cómo mejorarán los niños de Primaria

Hacer clic en el ratón será el único requisito para aprender matemáticas gratis de esta manera tan divertida. Los juegos de matemáticas para niños son una estrategia lúdica para enseñar a los niños todos los conocimientos previos que necesitan para superar con éxito sus asignaturas de matemáticas. Con estas actividades para niños de Primaria se aprende a la vez que se divierte por partes iguales!

El niño perderá el miedo a los números y a las operaciones matemáticas, ya estará aprendiendo matemáticas sin estrés y sin examinarse. Superar su propio récord se convertirá en un objetivo personal. Eso sí, también tendrá la posibilidad de evaluar sus conocimientos gracias a alguno de los test de matemáticas para niños en los que pondrá a prueba lo aprendido.

Los juegos de matemáticas para niños les permitirán descubrir las magnitudes y sus medidas, y también enseñarán a los pequeños todas las diferencias que existen entre las diferentes figuras geométricas.

Estos juegos de matemáticas para niños también les enseñarán a resolver satisfactoriamente los problemas de matemáticas. Y es que a parte de juegos de operaciones los niños se encontrarán con un elenco de actividades matemáticas de lo más extenso.

Cómo hacer las matemáticas divertidas

Muchos niños consideran que las matemáticas no son útiles en el día a día, pero los juegos matemáticos para primaria les ayudarán a descubrir que los números también pueden ser una fuente de diversión.

Las matemáticas son muy importantes para precisar las distancias entre diferentes objetos, para conocer las áreas de las superficies y los volúmenes, para comprender los pesos y las capacidades de los recipientes y para medir el tiempo.

Para aprender una materia tan importante como las matemáticas, ¿existe una manera más eficaz que el juego?

Monográficos de matemáticas

En Mundo Primaria tenemos miles de recursos para aprender matemáticas, por eso los hemos organizado también por temas, para que puedas encontrar todo lo necesario de una forma más rápida:

Si eres un profesor o padre de familia, seguro que estás buscando formas divertidas y educativas de enseñar matemáticas a los niños de primaria. Los juegos de matemáticas son una excelente herramienta para hacer que el aprendizaje de esta materia sea más divertido y atractivo para los niños. Aquí encontrarás algunos de los mejores juegos de matemáticas para niños de primaria.

Juegos matemáticos fáciles para primaria

Empezaremos con algunos juegos matemáticos fáciles para niños de primaria. Estos juegos son perfectos para introducir a los niños a los conceptos matemáticos básicos como sumar, restar, multiplicar y dividir. Los juegos de matemáticas son una herramienta poderosa para enseñar a los niños conceptos matemáticos de una manera más atractiva y entretenida. La educación lúdica no solo es una forma más interesante de aprender, sino que también ofrece una serie de beneficios para el desarrollo cognitivo y emocional de los niños. En este artículo, exploraremos los beneficios de los juegos de matemáticas para niños de primaria.

Beneficios de los juegos de matemáticas para niños de primaria

Aprendizaje interactivo: los juegos de matemáticas para niños ofrecen una experiencia de aprendizaje interactiva que permite a los niños aprender de manera autónoma. A través de la resolución de problemas y la exploración de conceptos matemáticos en un entorno de juego, los niños pueden desarrollar una comprensión más profunda de los principios matemáticos básicos.

Fomenta la creatividad: los juegos de matemáticas también pueden fomentar la creatividad y la imaginación de los niños. A través de la solución de problemas y la exploración de los conceptos matemáticos, los niños pueden aprender a pensar de manera creativa para encontrar soluciones y aplicar sus conocimientos a situaciones prácticas.

Desarrollo de habilidades sociales: los juegos de matemáticas online pueden ser una forma efectiva de enseñar a los niños habilidades sociales importantes como la cooperación, la comunicación y la resolución de conflictos. Cuando los niños juegan juntos, tienen la oportunidad de trabajar en equipo y aprender a comunicarse de manera efectiva para lograr un objetivo común.

Refuerza la confianza y la autoestima: los juegos matemáticos pueden ayudar a los niños a desarrollar su confianza y autoestima al fomentar un sentimiento de logro y éxito. A medida que los niños resuelven problemas y avanzan en los juegos, pueden sentirse más seguros en su capacidad para enfrentar desafíos matemáticos.

Mejora el rendimiento académico: los juegos de matemáticas gratis también pueden mejorar el rendimiento académico de los niños en la materia. Al utilizar juegos para enseñar conceptos matemáticos, los niños pueden desarrollar una comprensión más profunda de la materia y mejorar sus habilidades matemáticas en general.

Juegos matemáticos para niños de primaria

Además, los juegos de matemáticas permiten que los niños aprendan a trabajar en equipo y a colaborar entre sí. Muchos de estos juegos están diseñados para ser jugados en grupo, lo que fomenta la comunicación y el trabajo en equipo. Los niños pueden compartir ideas y aprender de las estrategias de los demás, lo que mejora su capacidad para trabajar juntos y lograr objetivos comunes.

Otro beneficio importante de los juegos de matemáticas es que ayudan a desarrollar habilidades de resolución de problemas y la autoestima de los niños. Muchos niños tienen miedo o aversión a las matemáticas porque las perciben como una materia difícil y aburrida. Sin embargo, al introducir juegos de matemáticas en su aprendizaje, los niños pueden darse cuenta de que las matemáticas pueden ser divertidas y emocionantes. Además, cuando los niños resuelven correctamente los problemas matemáticos, pueden sentir un gran sentido de logro y satisfacción, lo que puede mejorar su autoestima y su confianza en sí mismos.

Otro beneficio importante de los juegos de matemáticas es que pueden ser utilizados para enseñar a los niños a trabajar en equipo. Muchos juegos de matemáticas requieren que los niños trabajen juntos para resolver los problemas, lo que puede mejorar su capacidad para cooperar y colaborar con otros. Esta habilidad es especialmente importante en la vida diaria y en el futuro, donde la mayoría de los trabajos requieren trabajar en equipo para lograr objetivos comunes.
Los juegos de matemáticas también pueden ayudar a mejorar las habilidades cognitivas de los niños. Al jugar juegos de matemáticas, los niños pueden mejorar su capacidad para resolver problemas, pensar de manera crítica y razonar lógicamente. Estas habilidades son importantes no solo para las matemáticas, sino también para otras áreas académicas y para la vida diaria.

Además, pueden ser utilizados para ayudar a los niños a desarrollar habilidades de planificación y organización. Algunos juegos de matemáticas requieren que los niños planifiquen y ejecuten estrategias para resolver problemas, lo que puede mejorar su capacidad para planificar y organizar tareas y objetivos en otras áreas de su vida.

En general, los juegos de matemáticas pueden ser una herramienta muy efectiva para enseñar a los niños de primaria conceptos matemáticos importantes, mejorar sus habilidades cognitivas, fomentar la cooperación y el trabajo en equipo.

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Juegos de MATEMÁTICAS para niños ➔ MÁS de 1000 JUEGOS

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Con estos juegos de matemáticas para primaria ✅, ordenados por curso y tema puedes practicar exactamente el concepto que necesitas de forma divertida

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Un mar de palabras. Estimulación cognitiva.

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Las categorías en las que voy situando las entradas al blog son:

A continuación, hago una introducción a cada una de las categorías indicando su contenido. Cada entrada al blog puede estar asignada a una o más categorías.

Tener conciencia de que la palabra hablada está segmentada en sonidos independientes (sílabas y fonemas), antes de comenzar con el aprendizaje formal de la lectura, es fundamental para facilitar dicho aprendizaje. Las actividades que incluiré en esta categoría favorecerán el desarrollo y automatización de los procesos de decodificación fonológica, imprescindibles para alcanzar una lectura fluida y óptima comprensión lectora posterior. Para el entrenamiento en conciencia fonológica propondré actividades en las que habrá que descomponer la estructura sonora del mensaje lingüístico: separar, aislar, omitir, unir... las sílabas o fonemas que componen las palabras. Habrá diversa actividades:

1. Identificar la estructura silábica de una palabra (número de sílabas)

2. Identificar la sílaba ausente en las palabras propuestas (fuga de sílabas).

3. Señalar la palabra intrusa que no empieza igual que las demás.

4. Buscar cuál es la palabra intrusa (no termina igual /no es igual en medio).

5. Encontrar la palabra que queda al omitir la sílaba indicada.

6. Buscar entre varias opciones qué palabras riman con la propuesta.

7. Encadenar dos palabras: coincide sílaba inicial de la 2ª y sílaba final de la 1ª.

8. Descubrir palabras escondidas: unir la primera sílaba/letra de palabras dadas.

9. Identificar la imagen que empieza y/o termina por los fonemas propuestos.

10. Identificar entre varias opciones las que contienen los fonemas señalados.

11. Discriminar en los grupos consonánticos cuál es la consonante medial ( L/R).

12. Discriminar la posición media o final de L/R en grupos consonánticos y sílabas mixtas (BLA - BAL... / BRA - BAR...)

Se trata de un juego de competición entre dos equipos, similar al "PASAPALABRA", donde hay un equipo azul y otro rojo. Al acertar la palabra definida se permite participar en la regata y comenzar a navegar al barco cuya letra corresponde a la palabra definida. Gana el equipo que consigue tener más barcos navegando.

En mi trabajo diario como maestra me encuentro con alumnos que presentan dificultades en el uso social del lenguaje, especialmente con las expresiones con doble sentido: los dichos, frases hechas y refranes.

Cuando trabajo en talleres de estimulación cognitiva con personas mayores, observo que estas actividades en las que recordamos dichos/ frases hechas/refranes les gustan mucho; aunque tengan problemas de memoria, disfrutan con estos ejercicios porque no tienen tanta dificultad en recordar como les sucede con otros ejercicios de memoria reciente.

Esta categoría incluye una subcategoría, a la que se denomina "Infografías-doble sentido", en donde se recopilan 240 expresiones organizadas en diez infografías temáticas. Con el alumnado de Primaria suelo trabajar el sentido figurado del lenguaje, aspecto que les suele ofrecer dificultad. En el caso de los alumnos con trastorno de espectro autista y los alumnos con alteraciones en el aspecto pragmático del lenguaje, las dificultades se hacen más evidentes; por tanto, es importante realizar con ellos actividades para ayudarles a entender el doble sentido del lenguaje. Trato de hacerlo con actividades variadas, que les resulten atractivas y divertidas. Creo que esta es la mejor manera de abordar el aprendizaje de un aspecto del lenguaje que les resulta bastante complicado, porque cuando se está diciendo una cosa realmente se quiere decir otra, que no corresponde con la interpretación literal, y esto es difícil de entender para ellos.

Actividades, con apoyo visual de pictogramas, para trabajar vocabulario y diversos aspectos de morfosintaxis (morfología verbal, prefijos, sufijos, preposiciones, partículas interrogativas...) Esta categoría incluye una subcategoría a la que se denomina "Retos braille" en donde se recopilan actividades con vocabulario escrito en braille. Se facilita un alfabeto braille y se debe descubrir qué palabras hay escritas con ese código, eligiendo la respuesta entre las seis imágenes propuestas. En una de las actividades se recogen nombres de los oficios, trabajos, servicios... que durante la etapa del confinamiento y la parada obligada por la alerta sanitaria (marzo-mayo de 2020) no se detuvieron. Este material es una pequeña muestra de agradecimiento y reconocimiento a su importante labor.

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Las cartas náuticas son uno de los elementos más importantes para la navegación, ya que sirven de referencia al navegante para trazar rumbos. A continuación, explicaré cómo he organizado la información en este blog, al que he denominado "Un mar de palabras", de modo que cualquier navegante que a él se acerque pueda situarse y marcar...

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Colección de cartillas , juegos, fichas.... de lectoescritura para Infantil

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AQUÍ OS DEJO ENLACES A PÁGINAS DE CUENTOS COMPARTIDAS ESTOS DÍAS POR LAS REDES.

PUEDES DESCARGAR EN PDF O LEER EN PANTALLA SIN DESCARGAR

Desde Pintar-Pintar Editorial y en colaboración con los autores que han hecho realidad nuestros sueños en papel, ponen a nuestra disposición un buen número de álbumes infantiles ilustrados

El objetivo que se pretende conseguir con esta colección es sensibilizar en materia de discapacidad a l os niños y motivar a la lectura desde los primeros años de vida.

La Fundación de la Lengua Española pone en marcha este proyecto junto a la Fundación Villalar para publicar en nuestro sitio web cuentos tradicionales grabados por personas reconocidad de Castilla y León. Las adaptaciones e ilustraciones también corren a cargo de artistas de nuestra región

CUENTO: UN REGALO DIFERENTE

CANALES DE YOUTUBE CUENTA CUENTOS

LA LECTURA FÁCIL es una forma de crear documentos que son más fáciles de entender.

MIS APORTACIONES HECHAS EN CASA,NARRADAS POR LOS PEQUES

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AQUÍ OS DEJO ENLACES A PÁGINAS DE CUENTOS COMPARTIDAS ESTOS DÍAS POR LAS REDES. PUEDES DESCARGAR EN PDF O LEER EN PANTALLA SIN DESCARGAR Desde Pintar-Pintar Editorial y en colaboración con los autores que han hecho realidad nuestros sueños en papel, ponen a nuestra disposición un buen número de álbumes infantiles ilustrados El objetivo que se pretende conseguir con esta colección es sensibilizar en materia de discapacidad a l os niños y motivar a la lectura desde los primeros años de vida.

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Entrenamiento en funciones ejecutivas

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Juegos mentales - CogniFit | ¡Juega juegos mentales gratis en línea ahora!

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Entrena con juegos específicos para las habilidades cognitivasLos juegos mentales pueden ayudar a evaluar y entrenar tu mente, tu cerebro y sus habilidades cognitivas. Aprovechando las últimas investigaciones sobre la neuroplasticidad, CogniFit ha desarrollado entrenamientos cerebrales específicos para las diferentes habilidades cognitivas que usamos en nuestra vida cotidiana. A través de la plataforma online de CogniFit tendrás acceso a un gran número de juegos y podrás seleccionar diferentes ejercicios de entrenamiento que se ajusten a tus necesidades particulares. Mejora tus capacidades cognitivas cada día Juega cada día y desafía mente. Con sólo 10 minutos al día puedes mantener tu cerebro forma. Memoria, atención, coordinación, flexibilidad cognitiva... entrena según necesidad.Además, se adapta de manera automática según tu nivel de manera personalizada. En CogniFit queremos que disfrutes mientras estimulas tu cerebro.

¿Funcionan los juegos mentales? Una pregunta común

La respuesta simple es sí. Jugar juegos cerebrales de forma repetitiva a lo largo del tiempo hace que tu cerebro se adapte a otras áreas neurológicas a través de variables de interferencia y estímulos complejos. Con el programa de entrenamiento de CogniFit, nuestra IA detectará su estado cognitivo y planificará sus tareas diarias para completarlas. Según el estudio realizado por Jaeggi et al. (2008), "Los efectos del entrenamiento cognitivo en la memoria de trabajo son específicos de la tarea y transferibles". ¡Ser transferible significa que las tareas diarias pueden mejorar!

Dependiendo de los desafíos que esté experimentando, ofrecemos un enfoque personalizado para planificar una forma divertida de entrenar las áreas de la cognición que no son las más fuertes. Piensa en CogniFit como un entrenamiento para tu músculo más complejo, tu cerebro. Cuando mejoras en algo, se vuelve más fácil hacerlo, ¡pero no con nuestro regimiento de entrenamiento! Cuando mejoras en los juegos de entrenamiento mental, se vuelve cada vez más difícil, lo que te obliga a mejorar tu respuesta cognitiva a los estímulos.

¿Los juegos mentales te hacen más inteligente?

La respuesta a esta pregunta es un poco más complicada. Si bien los juegos mentales pueden ayudar a mejorar ciertas habilidades cognitivas como la concentración y el enfoque, no está claro si realmente hacen que las personas sean más inteligentes o aumentan la retención de conocimientos. Algunos estudios sugieren que pueden, mientras que otros indican que los beneficios son limitados. Nuestra aplicación se ha utilizado en millones de dispositivos y las revisiones indican que ha sido útil para el grupo de personas que prueban sus habilidades con regularidad. Es probable que diferentes juegos tengan diferentes efectos en diferentes personas, por lo que es importante probar algunos tipos diferentes para ver cuál funciona mejor para usted.

Ofrecemos una gran colección de pruebas desafiantes, juegos de palabras y otros juegos mentales para ayudar a aquellos que buscan mantenerse en forma cognitiva. Con un enfoque personalizado para el entrenamiento de salud cerebral, tenemos cientos de videos para explicar las reglas y guiarlo a través del proceso y comprender mejor los informes. Explore los diferentes contenidos para niños, adultos y personas mayores y descubra qué podría funcionar mejor para usted.

La ciencia detrás de los juegos mentales

Después de recibir 12 horas de entrenamiento en un juego específico, con sesiones de juego repartidas a lo largo de un mes, los jóvenes de 60 a 85 años mejoraron su rendimiento cognitivo. Eventualmente superó al de los jóvenes de 20 años que jugaron el juego por primera vez Anguera et al. (2013).

El entrenamiento mostró importancia con la memoria de trabajo y la atención sostenida al mejorar estas áreas de la función cognitiva. Los participantes mantuvieron la habilidad entrenada hasta 6 meses después de finalizar el entrenamiento, y algunos todavía juegan hoy.

Juegos mentales como terapia para el TDAH

En un estudio de la UCSF, el Dr. Gazzaley descubrió que después de ocho semanas de entrenamiento, los niños que jugaron el juego mostraron mejoras significativas en los síntomas del TDAH, incluidos aumentos en la memoria de trabajo, la inhibición y las habilidades para cambiar de tarea. Estas mejoras aún estaban presentes cuatro semanas después de que los niños dejaran de jugar.

"Esta es la primera demostración de que una forma de entrenamiento cognitivo puede mejorar la cognición en niños con TDAH" , dijo el Dr. Gazzaley. "Los resultados tienen implicaciones mucho más allá de este trastorno en particular, ya que sugieren que el entrenamiento cognitivo puede mejorar circuitos neuronales específicos y tal vez servir como un nuevo enfoque para el tratamiento de otros trastornos caracterizados por una función ejecutiva deteriorada" .

Incluso la FDA en 2018 aprobó un juego cognitivo como tratamiento para el TDAH.

Brain Games como Terapéutica Digital

Russell A. Barkley, PhD, dice: "Este es un avance potencialmente importante en el tratamiento del TDAH" , colaborador médico de ABC News y autor de 'Taking Charge of ADHD'. "Uno de los problemas que tenemos con los medicamentos es que no ayudan con todos los síntomas del TDAH y no ayudan con los déficits cotidianos de la función ejecutiva que tienen las personas con TDAH" .

Si bien se necesita más investigación para confirmar los beneficios a largo plazo del uso de videojuegos para tratar problemas neurológicos, este estudio proporciona evidencia preliminar de que el entrenamiento cognitivo con juegos mentales como CogniFit puede mejorar los síntomas en niños con TDAH y posiblemente otros déficits cognitivos.

En el estudio de Horowitz-Kraus (2013) se observó que el entrenamiento cognitivo de CogniFit incidía tanto en las funciones ejecutivas como en la competencia lectora en niños con TDAH con y sin problemas de lectura. De hecho, CogniFit cuenta con una amplia gama de estudios científicos de la más alta calidad científica (Shah et al., 2017) en personas sanas o con algún trastorno , y los estudios de CogniFit son casi los únicos cuyos entrenamientos producen tamaños de efecto significativos (Nguyen et al. al., 2021).

El psiquiatra e investigador de la Universidad John Hopkins, Joshua W. Buckholtz, PhD. exclamó "El hallazgo de que un videojuego puede servir como un tratamiento efectivo para el TDAH es muy emocionante. Abre una nueva vía para el desarrollo del entrenamiento cerebral" .

La historia de los juegos mentales

El primer juego mental se creó en Japón a principios de la década de 1980. El juego, llamado "Niko Niko Pun" , requería que los jugadores recordaran una secuencia de números y luego repitieran la secuencia.

Desde entonces, los juegos mentales se han vuelto cada vez más populares y sofisticados. En los últimos años, ha habido un auge en los juegos de "neurogaming" o "entrenamiento cerebral", la popularidad en la tecnología móvil permite que las personas tengan un acceso más fácil a contenido agradable.

Algunos de los juegos mentales originales incluyen:

el crucigrama

Dominó

Sudoku

Dominó chino

Ajedrez

Puente

Y muchos más.

Referencias científicas

Anguera, J., Boccanfuso, A. Gazzaley, J., Rintoul, J., et al (2013). Video game training enhances cognitive control in older adults. Nature 501, 97-101 . doi: 10.1038/nature12486

Bavelier, D., Green, C. S., Pouget, A., & Schrater, P. (2012). Brain plasticity through the life span: Learning to learn and action video games. Annual Review of Neuroscience, 35(1), 391-416.

Draganski, B., Gaser, C., Buschkuehl, M., Schuetze,, H., Nyberg,, L,. . . Herholz,, K.(2004) Changes in grey matter induced by learning-a Voxel-based morphometry study. European Journal of Neuroscience 19(10), 2593-2602

Dye, M. W., & Bavelier, D. (2009). Increasing speed of processing with action video games. Current Directions in Psychological Science, 18(6), 321-326.

Dye, M. W., Green, C. S., & Bavelier, D. (2010). Enumeration versus multiple object tracking: The case of action video game players. Cognition, 118(1), 1-10.

Green, C. S., & Bavelier, D. (2003). Action-video-game experience alters the spatial resolution of vision. Psychological Science, 14(6), 88-94.

Horowitz-Kraus, T. (2013). Differential Effect of Cognitive Training on Executive Functions and Reading Abilities in Children With ADHD and in Children With ADHD Comorbid With Reading Difficulties. Journal of Attention Disorders, 19(6), 515-526. https://doi.org/10.1177/1087054713502079

Jaeggi, S. M., Buschkuehl, M., Jonides, J., & Perrig, W. J. (2008). The effects of cognitive training on working memory are task specific and transferable. Journal of Experimental Psychology: Learning, Memory, and Cognition, 34(4), 765-779.

Kang, Y., Park, D. C., Son, J. H., & Kim, E. H. (2012). The effect of cognitive training on the attentional blink: A meta-analysis. PLoS ONE, 7(5), e37633-e37633

Nguyen, L., Murphy, K., & Andrews, G. (2021). A Game a Day Keeps Cognitive Decline Away? A Systematic Review and Meta-Analysis of Commercially-Available Brain Training Programs in Healthy and Cognitively Impaired Older Adults. Neuropsychology Review. https://doi.org/10.1007/s11065-021-09515-2

Owen, A. M., Hampshire, A., Grahn, J., Stenton, R., Doyon, J., Ballard, C,. . . Hampshire, A.(2010) Putting brain training to the test: transfer effects in healthy older adults. Proceedings of the National Academy of Sciences of the United States of America 107(27), 12095-12100

Shah, T. M., Weinborn, M., Verdile, G., Sohrabi, H. R., & Martins, R. N. (2017). Enhancing Cognitive Functioning in Healthy Older Adults: a Systematic Review of the Clinical Significance of Commercially Available Computerized Cognitive Training in Preventing Cognitive Decline. Neuropsychology Review, 27(1), 62-80. https://doi.org/10.1007/s11065-016-9338-9

Willoughby, M., Moore, G., & Conway,, A.(2011) The Impact of Video Games on the Development of Executive Function Skills in Early Adolescents: A Longitudinal Study. Journal of Experimental Child Psychology 109(3), 473-490.

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Juega a nuestros juegos mentales gratuitos y mejora tus habilidades. Desbloquea más de 60 juegos mentales diseñados para maximizar tus límites cognitivos. ¡Rompecabezas, divertidos juegos de matemáticas y más!

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Actividades orientadas a niñ@s con pérdida auditiva

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Actividades orientadas a niñ@s con pérdida auditiva

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Actividades en casa para niños con pérdida auditiva

Les sugerimos algunas actividades para realizar en casa con niños con pérdida auditiva, recuerde que cada situación y momento cotidiano es una gran oportunidad de enriquecer lingüísticamente esa experiencia, de llenarla de lenguaje, emoción, creatividad y amor.

¿Qué hacer en casa con nuestros hijos/as?

#1 Continúe comprobando la audición de su hijo/a con el Test de los seis sonidos de Ling, recuerde la importancia de comprobar que está accediendo a todos los sonidos del habla para poder aprender el lenguaje oral a través de la audición.
#2 Controle el ambiente auditivo de casa:
Los niños y niñas necesitan un ambiente auditivo tranquilo que les posibilite escuchar lo suficientemente bien para poder comprender y aprender el lenguaje oral, aún más los niños y niñas con pérdida auditiva ya que tienen mayor necesidad de acceder claramente al lenguaje de las personas que escuchan. Nuestro hogar puede ser un lugar que tenga mucho ruido. Sea consciente de esas fuentes de ruido e intente minorizarlas. Puede hacerlo poniendo alfombras en pisos muy duros como el mármol, poner cojines, cortinas y cuadros en las paredes para disminuir el ruido. Use los electrodomésticos que sean más ruidosos en los momentos que su hijo/a está durmiendo o no estén haciendo actividades o juegos con interacciones comunicativas. No tener la tele o radio encendidas "de fondo" mientras están haciendo otras actividades, jugando, leyendo, etc.
#3 Organicen una rutina y construya un horario:
Entre toda la familia elaboren un horario con las tareas que realizarán, de esta manera podrá ir organizando y explicando lo que harán enriqueciendo las mismas con los diferentes tiempos verbales (pasado, presente y futuro), formas pronominales (me/te/se/le/nos), pronombres personales (yo, tú, él/ella, etc.), etc.

Les ponemos un ejemplo de cómo hacer una Tabla de rutinas con sus hijos/as:
Tabla de rutinas para niños #4 Controle el tiempo en el que sus hijos están con los dispositivos electrónicos:
Acuerde un tiempo para que sus hijos/as estén frente a los dispositivos electrónicos. Les adjuntamos una tabla para que vea el tiempo aconsejable según la edad:

Les recomendamos algunas aplicaciones educativas y didácticas:
Recomendación de aplicaciones educativas y didácticas para tablets
Cada día, podéis uno de los miembros de la familia elegir y hacer una de sus comidas favoritas. Él/ella será el chef ese día y el resto de la familia serán sus "pinches de cocina". El chef se encargará de buscar la receta, que quizás previamente habrá tenido que consultar con alguno de sus pinches (mamá o papá). Pero en la cocina debemos seguir las órdenes del chef. Es una gran oportunidad de seguir instrucciones, organizar el pensamiento, los pasos a seguir, planificar y expresarnos a través del lenguaje oral.
#5 Recetas de cocina:
Les sugerimos algunas recetas para niños:
Recetas para niños
Esta actividad es muy divertida. La puedes dividir en dos tareas y diferentes días. Primero decidís entre todos qué teatro (cuento) os gustaría interpretar. Puedes proponer varios, según el número de participantes que seáis (Caperucita Roja, Los tres cerditos, Ricitos de oro...). Una vez decidido el cuento que vayáis a interpretar deberéis hacer las siluetas de los personajes con cartulina y pegarlas a una pajita o un palo de helado. En otro momento asignáis los personajes a cada uno. A continuación, ponéis la habitación oscura y con el uso de una linterna iluminar los personajes... ¡que la historia comience!
#6 Teatro de sombras:
Les adjuntamos enlaces para hacer marionetas:
15 marionetas fáciles Marionetas y títeres caseros Montar un teatro en casa
Cada día un miembro de la familia elegirá hacer una figura de origami. Este tendrá que explicar al resto de la familia cómo debe hacerlo. Él será el modelo. El resto de la familia deberá seguir sus pasos.
#7 Hacer origami:
Les adjuntamos algunos ejemplos:
Hacer animales con origami Origami para niños Papiroflexia para niños Origami fácil para niños
Alguien de la familia puede esconder un premio, ya sea, un dibujo, una chuche, una nota escrita..., y con las instrucciones que la persona le vaya dando tiene que encontrar el tesoro. Recuerde no simplificar el lenguaje a la hora de realizar las instrucciones, sino, al contrario, ir agregando y complejizando la estructura de esas frases, por ejemplo: "Busca el coche que está al lado de la tele" si este tipo de frases las realiza con naturalidad puede dar un pasito más y decirle: "Busca el juguete que tiene cuatro ruedas en el lado derecho del aparato/electrodoméstico que usamos para ver dibujos animados".
#8 Buscar el tesoro perdido:
Les ponemos algunas ideas y ejemplos:
Organizar una búsqueda del tesoro Cómo preparar una búsqueda del tesoro Buenas ideas para organizar una búsqueda del tesoro
Un miembro de la familia comienza contando una historia, cuando pase 30 segundos aproximadamente, le toca seguir narrando al siguiente y así, sucesivamente hasta que se haya completado todos los turnos o la historia haya llegado a su fin. Pueden agregar fichas, dibujos, etc. y cada uno sacar un dibujo e ir construyendo esa historia con las mismas, recuerde que la idea es que se construya la historia entre todos, que el niño/a escuche lo que cuenta el otro/a y la continúe.
#9 Historia compartida:
Alguien de la familia hará un garabato en un papel. Da igual cómo quede. Aquí lo importante es la imaginación. Y la siguiente persona debe ser capaz de crear un dibujo que tenga sentido a partir de ese garabato. Puede ayudarlo dándole alternativas, pero debemos ayudarlo a que vuele su imaginación.
#10 Dibujo colectivo:
Podemos aprovechar estos momentos en familia para hablar y decirnos qué es lo que nos gusta de cada uno de nosotros. Esto nos hará sentirnos más contentos y unidos estos días. Dedicar cinco minutos del día a decirnos cosas bonitas entre toda la familia. Es una forma de promover las relaciones familiares, favorecer la autoestima y enriquecer lingüísticamente lo que sentimos y pensamos sobre nuestros seres queridos.
#11 Lo que me gusta de ti:
Este juego es muy divertido y son risas garantizadas. Se trata de tararear canciones e intentar adivinarlas. Ellos son los que tienen que tararear las canciones y los adultos las tendréis que adivinar o al revés. Si están aprendiendo canciones y todavía son muy pequeños, pueden cantarlas al principio para ayudarles a recordarlas e ir agregando canciones nuevas. Les recordamos esta entrada con la importancia de fomentar la música y las canciones.
#12 Adivina la canción: Las canciones como instrumento de aprendizaje
Elige un cuento que tengas en casa, no muy extenso. Si puedes, disfrázate, péinate y píntate. Interpreta ese mismo cuento en casa. Cada uno será un personaje del cuento y tendrá que ponerse en el papel del personaje. Primero habrá que leer el cuento, asignar los personajes y practicar un poco.
#13 Dramatizar un cuento:
Esta actividad será muy rica para que se pongan en el lugar del personaje que han elegido, piensen qué lenguaje utilizar, variar las voces según el personaje que les toque, respeten los turnos y tiempos de escucha.

#14 Hacer/construir un Libro de experiencias:

Los libros de experiencias son los libros que se realizan/construyen/crean en casa y en familia registrando los recuerdos y los acontecimientos cotidianos de su familia. Estos libros pueden adoptar muchas formas diferentes y utilizarse de innumerables maneras, todo dependerá de vuestra imaginación y creatividad. Son cuentos que hablan del día a día del niño/a, son flexibles porque pueden agregarle páginas, más dibujos, lenguaje a medida que va el niño va teniendo más habilidades auditivas y lingüísticas.

Les adjuntamos la entrada explicando la realización de los mismos:
Los libros de experiencia
No olvidemos los juegos de mesa clásicos como el parchís, la oca, juegos de cartas como el burro, el memory...
#15 Juegos clásicos:
y por supuesto las entradas con recomendaciones de actividades e ideas que ya se han publicado como:

#YOMEQUEDOENCASA
Actividades cotidianas para el desarrollo lingüístico de mi hijo
Escrito por:

Servicio de Logopedia

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Actividades en casa para niños con pérdida auditiva | Oír Pensar Hablar

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Actividades en casa para niños con pérdida auditiva Les sugerimos algunas actividades para realizar en casa con niños con pérdida auditiva, recuerde que cada situación y momento cotidiano es una gran oportunidad de enriquecer lingüísticamente esa experiencia, de llenarla de lenguaje, emoción, creatividad y amor. ¿Qué hacer en casa con nuestros hijos/as?

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En esta sección compartiré los juegos que tengo y vaya elaborando para trabajar de forma más específica con alumnos con Dislexia o Trastornos de lectura y escritura.

Son juegos preparados para detectar errores, leer cuidadosamente, trabajar confusiones de fonemas concretos, mejorar la conciencia fonológica...

Utilizamos también para estos alumnos los que encontraréis en LA SECCIÓN CONCIENCIA FONOLÓGICA

Como todos los juegos, son autocorrectivos, si fallan volverán a empezar.

Haz clic en iniciar presentación para empezar a jugar.

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COLECCIÓN DE JUEGOS ONLINE PARA LA DISLEXIA

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En esta sección compartiré los juegos que tengo y vaya elaborando para trabajar de forma más específica con alumnos con Dislexia o Trastornos de lectura y escritura. Son juegos preparados para detectar errores, leer cuidadosamente, trabajar confusiones de fonemas concretos, mejorar la conciencia fonológica... Utilizamos también para estos alumnos los que encontraréis en LA SECCIÓN [...]

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Joc mentals pel desenvolupament de les funcions executives

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Entrena con juegos específicos para las habilidades cognitivasLos juegos mentales pueden ayudar a evaluar y entrenar tu mente, tu cerebro y sus habilidades cognitivas. Aprovechando las últimas investigaciones sobre la neuroplasticidad, CogniFit ha desarrollado entrenamientos cerebrales específicos para las diferentes habilidades cognitivas que usamos en nuestra vida cotidiana. A través de la plataforma online de CogniFit tendrás acceso a un gran número de juegos y podrás seleccionar diferentes ejercicios de entrenamiento que se ajusten a tus necesidades particulares. Mejora tus capacidades cognitivas cada día Juega cada día y desafía mente. Con sólo 10 minutos al día puedes mantener tu cerebro forma. Memoria, atención, coordinación, flexibilidad cognitiva... entrena según necesidad.Además, se adapta de manera automática según tu nivel de manera personalizada. En CogniFit queremos que disfrutes mientras estimulas tu cerebro.

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¿Los juegos mentales te hacen más inteligente?

La respuesta a esta pregunta es un poco más complicada. Si bien los juegos mentales pueden ayudar a mejorar ciertas habilidades cognitivas como la concentración y el enfoque, no está claro si realmente hacen que las personas sean más inteligentes o aumentan la retención de conocimientos. Algunos estudios sugieren que pueden, mientras que otros indican que los beneficios son limitados. Nuestra aplicación se ha utilizado en millones de dispositivos y las revisiones indican que ha sido útil para el grupo de personas que prueban sus habilidades con regularidad. Es probable que diferentes juegos tengan diferentes efectos en diferentes personas, por lo que es importante probar algunos tipos diferentes para ver cuál funciona mejor para usted.

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La ciencia detrás de los juegos mentales

Después de recibir 12 horas de entrenamiento en un juego específico, con sesiones de juego repartidas a lo largo de un mes, los jóvenes de 60 a 85 años mejoraron su rendimiento cognitivo. Eventualmente superó al de los jóvenes de 20 años que jugaron el juego por primera vez Anguera et al. (2013).

El entrenamiento mostró importancia con la memoria de trabajo y la atención sostenida al mejorar estas áreas de la función cognitiva. Los participantes mantuvieron la habilidad entrenada hasta 6 meses después de finalizar el entrenamiento, y algunos todavía juegan hoy.

Juegos mentales como terapia para el TDAH

En un estudio de la UCSF, el Dr. Gazzaley descubrió que después de ocho semanas de entrenamiento, los niños que jugaron el juego mostraron mejoras significativas en los síntomas del TDAH, incluidos aumentos en la memoria de trabajo, la inhibición y las habilidades para cambiar de tarea. Estas mejoras aún estaban presentes cuatro semanas después de que los niños dejaran de jugar.

"Esta es la primera demostración de que una forma de entrenamiento cognitivo puede mejorar la cognición en niños con TDAH" , dijo el Dr. Gazzaley. "Los resultados tienen implicaciones mucho más allá de este trastorno en particular, ya que sugieren que el entrenamiento cognitivo puede mejorar circuitos neuronales específicos y tal vez servir como un nuevo enfoque para el tratamiento de otros trastornos caracterizados por una función ejecutiva deteriorada" .

Incluso la FDA en 2018 aprobó un juego cognitivo como tratamiento para el TDAH.

Brain Games como Terapéutica Digital

Russell A. Barkley, PhD, dice: "Este es un avance potencialmente importante en el tratamiento del TDAH" , colaborador médico de ABC News y autor de 'Taking Charge of ADHD'. "Uno de los problemas que tenemos con los medicamentos es que no ayudan con todos los síntomas del TDAH y no ayudan con los déficits cotidianos de la función ejecutiva que tienen las personas con TDAH" .

Si bien se necesita más investigación para confirmar los beneficios a largo plazo del uso de videojuegos para tratar problemas neurológicos, este estudio proporciona evidencia preliminar de que el entrenamiento cognitivo con juegos mentales como CogniFit puede mejorar los síntomas en niños con TDAH y posiblemente otros déficits cognitivos.

En el estudio de Horowitz-Kraus (2013) se observó que el entrenamiento cognitivo de CogniFit incidía tanto en las funciones ejecutivas como en la competencia lectora en niños con TDAH con y sin problemas de lectura. De hecho, CogniFit cuenta con una amplia gama de estudios científicos de la más alta calidad científica (Shah et al., 2017) en personas sanas o con algún trastorno , y los estudios de CogniFit son casi los únicos cuyos entrenamientos producen tamaños de efecto significativos (Nguyen et al. al., 2021).

El psiquiatra e investigador de la Universidad John Hopkins, Joshua W. Buckholtz, PhD. exclamó "El hallazgo de que un videojuego puede servir como un tratamiento efectivo para el TDAH es muy emocionante. Abre una nueva vía para el desarrollo del entrenamiento cerebral" .

La historia de los juegos mentales

El primer juego mental se creó en Japón a principios de la década de 1980. El juego, llamado "Niko Niko Pun" , requería que los jugadores recordaran una secuencia de números y luego repitieran la secuencia.

Desde entonces, los juegos mentales se han vuelto cada vez más populares y sofisticados. En los últimos años, ha habido un auge en los juegos de "neurogaming" o "entrenamiento cerebral", la popularidad en la tecnología móvil permite que las personas tengan un acceso más fácil a contenido agradable.

Algunos de los juegos mentales originales incluyen:

el crucigrama

Dominó

Sudoku

Dominó chino

Ajedrez

Puente

Y muchos más.

Referencias científicas

Anguera, J., Boccanfuso, A. Gazzaley, J., Rintoul, J., et al (2013). Video game training enhances cognitive control in older adults. Nature 501, 97-101 . doi: 10.1038/nature12486

Bavelier, D., Green, C. S., Pouget, A., & Schrater, P. (2012). Brain plasticity through the life span: Learning to learn and action video games. Annual Review of Neuroscience, 35(1), 391-416.

Draganski, B., Gaser, C., Buschkuehl, M., Schuetze,, H., Nyberg,, L,. . . Herholz,, K.(2004) Changes in grey matter induced by learning-a Voxel-based morphometry study. European Journal of Neuroscience 19(10), 2593-2602

Dye, M. W., & Bavelier, D. (2009). Increasing speed of processing with action video games. Current Directions in Psychological Science, 18(6), 321-326.

Dye, M. W., Green, C. S., & Bavelier, D. (2010). Enumeration versus multiple object tracking: The case of action video game players. Cognition, 118(1), 1-10.

Green, C. S., & Bavelier, D. (2003). Action-video-game experience alters the spatial resolution of vision. Psychological Science, 14(6), 88-94.

Horowitz-Kraus, T. (2013). Differential Effect of Cognitive Training on Executive Functions and Reading Abilities in Children With ADHD and in Children With ADHD Comorbid With Reading Difficulties. Journal of Attention Disorders, 19(6), 515-526. https://doi.org/10.1177/1087054713502079

Jaeggi, S. M., Buschkuehl, M., Jonides, J., & Perrig, W. J. (2008). The effects of cognitive training on working memory are task specific and transferable. Journal of Experimental Psychology: Learning, Memory, and Cognition, 34(4), 765-779.

Kang, Y., Park, D. C., Son, J. H., & Kim, E. H. (2012). The effect of cognitive training on the attentional blink: A meta-analysis. PLoS ONE, 7(5), e37633-e37633

Nguyen, L., Murphy, K., & Andrews, G. (2021). A Game a Day Keeps Cognitive Decline Away? A Systematic Review and Meta-Analysis of Commercially-Available Brain Training Programs in Healthy and Cognitively Impaired Older Adults. Neuropsychology Review. https://doi.org/10.1007/s11065-021-09515-2

Owen, A. M., Hampshire, A., Grahn, J., Stenton, R., Doyon, J., Ballard, C,. . . Hampshire, A.(2010) Putting brain training to the test: transfer effects in healthy older adults. Proceedings of the National Academy of Sciences of the United States of America 107(27), 12095-12100

Shah, T. M., Weinborn, M., Verdile, G., Sohrabi, H. R., & Martins, R. N. (2017). Enhancing Cognitive Functioning in Healthy Older Adults: a Systematic Review of the Clinical Significance of Commercially Available Computerized Cognitive Training in Preventing Cognitive Decline. Neuropsychology Review, 27(1), 62-80. https://doi.org/10.1007/s11065-016-9338-9

Willoughby, M., Moore, G., & Conway,, A.(2011) The Impact of Video Games on the Development of Executive Function Skills in Early Adolescents: A Longitudinal Study. Journal of Experimental Child Psychology 109(3), 473-490.

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MÁS DOCUMENTOS DE APOYO

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