# data[].attributes.headline
De l'évaluation diagnostique à la demande d'aide

# data[].attributes.subject
De l'évaluation diagnostique à la demande d'aide

# data[].attributes.attachment_link.title
De l'évaluation diagnostique à l'accompagnement RASED 2024 2025

# data[].attributes.headline
DEMANDE D'AIDE MATERNELLE INTERACTIVE (A transmettre aux Directeurs)

# data[].attributes.subject
DEMANDE D'AIDE MATERNELLE INTERACTIVE (A transmettre aux Directeurs)

# data[].attributes.body
Compléter au moyen de compétences spécifiques courtes.

# data[].attributes.attachment_link.title
15102023 MAT Demande d'aide vierge Maternelle 2023 2024 ok1

# data[].attributes.headline
PPRE INTERACTIF A REMPLIR (Projet Personnel de Réussite Educative)

# data[].attributes.subject
PPRE INTERACTIF A REMPLIR (Projet Personnel de Réussite Educative)

# data[].attributes.body
(A transmettre aux Directrices/Directeurs) - Compléter au moyen de compétences spécifiques courtes.

# data[].attributes.attachment_caption
 ELEM interactif Demande d'aide vierge Elémentaire 

# data[].attributes.headline
DEMANDE D'AIDE ELEMENTAIRE INTERACTIVE A REMPLIR (A transmettre aux Directeurs)

# data[].attributes.subject
DEMANDE D'AIDE ELEMENTAIRE INTERACTIVE A REMPLIR (A transmettre aux Directeurs)

# data[].attributes.body
Compléter au moyen de compétences spécifiques courtes.

# data[].attributes.attachment_link.title
05102023 ELEM interactif Demande d'aide vierge Elémentaire 2023 2024

# data[].attributes.attachment_caption
 ELEM Demande d'aide vierge Elémentaire 

# data[].attributes.attachment_link.title
05102023 ELEM Demande d'aide vierge Elémentaire 2023 2024

# data[].attributes.body
Collègues-enseignant(e)s,

L’antenne du RASED de Morne Pitault a souhaité vous apporter une aide pour préparer cette rentrée 2024-2025. En tant que personnes-ressources de la circonscription du Saint-Esprit, nous mettons à votre disposition ce padlet. Ce dernier regroupe un certain nombre d'outils, de liens, d'activités qui viendront enrichir votre documentation pour une meilleure prise en charge des élèves à besoins éducatifs particuliers qui nous sont confiés. Ce padlet sera agrémenté au fil du temps à mesure de l'évolution de notre travail collectif, de nos réflexions et de vos retours.

Excellente rentrée scolaire !!

L'antenne RASED de  Morne Pitault

# data[].attributes.body
Grille de suivi au quotidien de l'enseignant pour un relevé de difficultés d'élève.

# data[].attributes.attachment_caption
MATERNELLE  grilles d'obs des difficultés multiples

# data[].attributes.headline
Signalement - grille d'observation maternelle

# data[].attributes.subject
Signalement - grille d'observation maternelle

# data[].attributes.body
Grille remplie par l'enseignant de la classe comme support pour aiguiller les parents et aider au choix d'un suivi extérieur.

# data[].attributes.attachment_link.title
MATERNELLE MAJ 16062023 grilles d'obs des difficultés multiples

# data[].attributes.headline
GRILLE D'OBSERVATION LIEE AUX DIFFICULTES DE COMPORTEMENT

# data[].attributes.subject
GRILLE D'OBSERVATION LIEE AUX DIFFICULTES DE COMPORTEMENT

# data[].attributes.body
Pour l'accompagnement des élèves Allophones

# data[].attributes.attachment_link.title
26062023 Aides possibles au sein et hors de l'école

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Bienvenue sur le site officiel de la Circonscription de Saint-Esprit de l'Académie de la Martinique.

La circonscription de Saint-Esprit regroupe les communes du François, Vauclin et Saint-Esprit

Circonscription d'inspection du 1er degré de Saint-Esprit
IMMEUBLE DES INSTITUTEURS
97270 ST ESPRIT

Code UAI (ex-RNE) : 9720642R
SIREN/SIRET : 17972431500256

Téléphone : 05 96 52 26 02
Adresse de courriel : ce.9720642r@ac-martinique.fr

Composition de l'équipe de circonscription:

Inspecteur de l'Education Nationale : M. Mike DULCIO

Conseillère Pédagogique RFC (référente Français) : Mme Isabelle JOSEPH-BONIFACE

Conseillère Pédagogique EPS (référente éducation physique et sportive) : Mme Adeline LUX

Conseillère Pédagogique RMC (référente mathématique) : Mme Céline CLAMENS

Animatrice LVE (langues vivantes étrangères) : Mme Elisabeth RUFFIN

Animatrice LVR (langue vivante régionale) : Mme Céline de CHAVIGNY

ERUN (Enseignant Référent aux Usages du Numérique) : Mme Elisabeth EXILIE

Coordonnatrice REP + Vauclin : Mme Sandrine BRIAND

Coordonnatrice REP+ Trianon , le François : Mme Blandine CENIT

Liste des écoles de la circonscription

# data[].attributes.attachment_link.description
Bienvenue sur le site officiel de la Circonscription de Saint-Esprit de l'Académie de la Martinique. La circonscription de Saint-Esprit regroupe les communes du François, Vauclin et Saint-Esprit Circonscription d'inspection du 1er degré de Saint-Esprit IMMEUBLE DES INSTITUTEURS97270 ST ESPRIT Code UAI (ex-RNE) : 9720642R SIREN/SIRET : 17972431500256 Téléphone : 05 96 52 26 02 Adresse de courriel : ce.9720642r@ac-martinique.fr Composition de l'équipe de circonscription: Inspecteur de l'Education Nationale : M.

# data[].attributes.headline
SUIVI DES ACCOMPAGNEMENTS PARENTS - APRES PRECONISATION

# data[].attributes.subject
SUIVI DES ACCOMPAGNEMENTS PARENTS - APRES PRECONISATION

# data[].attributes.attachment_link.title
Fiche accompagnement suivi  parents Ecole

# data[].attributes.headline
RECENSEMENT DES ELEVES FRAGILES MATERNELLE ET ELEMENTAIRE

# data[].attributes.subject
RECENSEMENT DES ELEVES FRAGILES MATERNELLE ET ELEMENTAIRE

# data[].attributes.attachment_link.title
Tableau récapitulatif des élèves fragiles 2022

# data[].attributes.body
La classe flexible: un outil d'adaptation et de réponse aux besoins des élèves.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Les différents acteurs du secteur de l'enseignement, dont les directeurs d'établissements et les enseignants ne cessent de chercher les meilleures méthodes pédagogiques pour améliorer le niveau des élèves et garantir de meilleurs résultats. Le concept de classe flexible est une idée innovante qui est déjà adoptée dans différentes écoles en France.
De quoi s'agit-il ? Dans quel intérêt faut-il en avoir recours ? Explications
C'est quoi l'aménagement de classe flexible ?

Bavardage, difficulté à respecter la discipline, manque d'attention durant les cours, sont des facteurs qui nuisent à la qualité de l'enseignement dans les écoles. Ainsi, il devient important de trouver le moyen de travailler différemment afin de favoriser l'envie d'apprendre et veiller à l'épanouissement des élèves.

L'aménagement de classe flexible serait-il la solution pour que les enseignants soient plus efficaces dans les apprentissages ? Avant tout, il est important de définir le concept.

La classe flexible est une technique originaire des États-Unis et du Canada. Elle permet plusieurs avantages pédagogiques. Elle a été pensée en vue de rendre une classe plus accueillante et favorable à un apprentissage efficace. Par classe flexible, on entend une salle où l'enseignant peut choisir le meilleur aménagement possible pour le bien de ses élèves. Ces derniers ont la possibilité de s'asseoir de différentes façons. La disposition des sièges est modifiable en fonction des besoins.

Toutefois, il ne s'agit pas seulement de déplacer la place des tables et chaises. Dans une classe flexible, un élève a le droit de travailler dans différentes positions. Ce qui signifie qu'il peut travailler en étant debout, en restant assis ou même allongé.

En quoi la classe flexible est-elle différente ?

En plus des meubles habituels, dans une classe flexible, on peut utiliser des canapés, des fauteuils, des tabourets, des ballons de gym, etc. Il faut donc mettre à disposition des élèves différents types de meubles pour leur donner le choix. L'enseignant peut faire preuve de créativité et ajouter des accessoires utiles, comme : tapis, pouf, caisses de lait, chaise berçante, vélo pupitre, coussins, etc.

Le cadre est à aménager dans l'objectif de s'adapter aux besoins de chaque élève. Comme chaque enfant a ses préférences et sa façon d'être à l'aise, offrir à chacun le pouvoir du choix permet d'assurer son épanouissement. Selon de nombreux professeurs des écoles, une fois qu'un élève ressent de la liberté par rapport à sa position durant un cours, il retient facilement les informations. De plus, il adopte naturellement un meilleur comportement et les bonnes attitudes.

En parlant d'" aménagement ", il n'est pas uniquement question de décoration. En effet, la remise en question de la pédagogie est aussi importante. En vue de garantir un véritable changement comparé aux méthodes traditionnelles, l'enseignant doit connaitre les besoins de chaque élève. Les cours doivent être plus personnalisés, les élèves doivent avoir plus d'autonomie. Le modèle de classe flexible a notamment été popularisé en France par Céline Alvarez dans son livre, les lois naturelles de l'enfant.

Dans une salle flexible, les technologies les plus récentes, à savoir : écran interactif, tablettes et ordinateurs portables trouvent leur place pour le bien de l'enseignement. Les résultats des efforts en faveur d'une classe flexible se reflètent au niveau des résultats scolaires.

Aménager sa classe de Debbie Diller

Ce modèle d'aménagement de classe trouve son inspiration de l'autre côté de l'Atlantique. Notamment dans un ouvrage qui fait office de référence sur le sujet : Aménager sa classe pour favoriser l'apprentissage de Debbie Diller.

Ce livre regorge de photos et de mises en situations pour aménager sa classe de manière à favoriser les apprentissages des élèves.

Si vous voulez creuser le sujet, l'ouvrage est disponible sur Amazon est les retours sur les blogs d'enseignants sont assez enthousiastes.

La Classe Flexible : des avantages considérables

L'aménagement de classe flexible commence à se développer dans des écoles un peu partout en France, depuis assez récemment.

Il s'agit d'une pratique qui génère de multiples avantages, dont :

développement des capacités d'apprentissage,

une meilleure attention de la part des élèves,

la promotion du travail d'équipe,

amélioration des relations entre élèves et enseignant,

ouverture d'esprit des enfants,

enthousiasme et bonne humeur,

élèves plus motivés à apprendre,

plus d'implication de la part des élèves,

solution adaptée à chaque personnalité,

moins de stress autant chez les élèves que chez l'enseignant.

La classe flexible fait aujourd'hui le bonheur de plusieurs élèves dans d'innombrables écoles primaires. Les enseignants sont également comblés à l'idée de l'amélioration de l'ambiance durant les cours et surtout la hausse des résultats sur le plan pédagogique.

Le ressenti des élèves

Le changement est rapidement remarqué par les élèves. Certains sont attirés par le décor, tandis que d'autres sont marqués par le fait de pouvoir travailler confortablement, en toute liberté. Chacun se dirige vers le meuble qui lui correspond au mieux pour un meilleur apprentissage. Les élèves sont plus motivés à arriver à l'école.

Grâce à un aménagement adapté, un enseignant permet à tous ses élèves de faire preuve de plus de concentration. Il y a moins de bavardage, car chacun accorde un maximum d'attention à la nouvelle façon de travailler.

La plupart des élèves apprécient particulièrement le fait de pouvoir faire des choix. L'enseignant peut alors donner une liste de travaux à faire. À chaque élève de choisir par quoi il veut commencer. L'essentiel c'est que tout soit fait. Il s'agit d'un exemple de pratique qui peut aider chacun à apprendre l'autonomie.

La flexibilité se retrouve alors dans la façon d'aménager la salle, mais aussi sur la manière de travailler. Les avantages sont accueillis avec joie par les enfants. Accorder la liberté sur les méthodes d'apprentissage permet d'apprendre aux enfants à faire les meilleurs choix. Chaque personne a ses méthodes pour maintenir sa concentration.

Les enfants doivent trouver la meilleure technique, en fonction de leur personnalité. Pour ce faire, ils doivent expérimenter et essayer plusieurs positions ou plusieurs types de meubles. Cependant, afin de bien gérer sa classe, l'enseignant doit savoir bien s'organiser.

Des facteurs à ne pas négliger

La qualité de l'enseignement intéresse les politiciens, les scientifiques ainsi que des individus de différents secteurs, comme la technologie. Pour garantir ladite " qualité " dans le secteur de l'enseignement, en commençant par les classes primaires, l'environnement des lieux d'apprentissage joue un rôle majeur.

Au Royaume-Uni, l'Université de Salford a réalisé une étude visant à démontrer la corrélation entre l'agencement des salles de classe et le niveau d'apprentissage des étudiants. Des élèves issus de milieux socioéconomiques variés ont participé à l'étude. Les résultats de celle-ci ont mis en évidence le fait que des salles de classe bien aménagées ont le pouvoir de garantir une amélioration de près de 25 % sur le rendement des élèves.

Parmi les facteurs à considérer dans un projet d'aménagement de classe flexible, il faut donc inclure : la qualité et l'ergonomie des meubles, la quantité de lumière naturelle, la couleur des peintures au niveau des murs, la température, la qualité de l'air, sans oublier les bruits dans les environs.

Selon quelques chercheurs, favoriser la flexibilité et l'interactivité permet une amélioration de la qualité de l'apprentissage dans les écoles. Dans ce sens, pour avancer en faveur de la flexibilité, il est possible d'utiliser différentes infrastructures mobiles ou modulables permettant de configurer la salle de classe en fonction des besoins de la maîtresse et des élèves. Ensuite, afin de favoriser l'interactivité, il existe aujourd'hui des appareils innovants, fruits des dernières avancées dans le domaine de la technologie. Ainsi, l'usage d'ordinateurs portables, tableau interactif, tablettes ou autres est à envisager. Ces équipements permettent une meilleure interactivité entre professeur et élèves.

L'aménagement de classe flexible est la solution idéale pour sortir de la routine et améliorer le comportement des élèves. Cette technique ne génère pas des coûts conséquents et donc s'avère être à la portée de toutes les écoles. D'ailleurs, pour l'établissement scolaire, les coûts administratifs sont réduits de manière significative. En étant autorisés à apporter leur propre technologie, à savoir tablettes ou ordinateurs portables, les élèves sont plus impliqués dans le déroulement des cours.

Idées d'aménagements de classe flexible

Les idées d'aménagements pour une classe flexible sont nombreuses. L'enseignant n'a de limite que sa créativité. Toutefois, il faut toujours avoir en tête le fait que l'objectif soit de mettre en place une organisation adéquate par rapport aux besoins des enfants. Il est possible de changer le mobilier, si celui-ci s'avère être obsolète ou n'offre pas assez de confort. Penser, par exemple, à remplacer les chaises traditionnelles par des divans ou encore des tabourets. Chaises à roulettes, bancs oscillants et ballons de gym peuvent aussi être utilisés avec d'autres meubles originaux et procurant un maximum de confort.

Pour permettre à quelques élèves de travailler debout, faire acquisition d'une table pouvant s'ajuster en hauteur est une bonne idée. À la place des traditionnels pupitres, pensez à installer des tables basses. Un tel projet ne nécessite pas forcément un budget important. En effet, il existe, sur le marché, différents modèles de meubles pas chers destinés aux écoles. Ensuite, il est important de placer les meubles de manière innovante, en vue de garantir le design de la salle et l'efficacité des méthodes pédagogiques utilisées.

Dans une salle de classe flexible, les meubles de rangement restent incontournables. En ce qui concerne ces meubles, il vaut mieux choisir des modèles modulables et déplaçables. Pour les travaux en groupe, les enseignants ont plusieurs options : utiliser de grandes tables, rondes ou rectangulaires, choisir de mettre plusieurs petites tables ensemble, etc. Il est essentiel de rendre possibles 3 manières différentes de s'asseoir dans la pièce. En plus du tableau traditionnel, pensez à utiliser, à certains moments, un tableau numérique interactif.

En plus d'être chargé de la création d'un aménagement adapté, l'enseignant est garant du respect de l'ordre dans sa classe. Les secrets reposent sur une bonne organisation. Dès son arrivée dans la salle de classe, un élève est libre de choisir sa place. Si en cours de journée, il veut occuper une autre place, il peut le faire en tout temps. Toutefois, un changement de place peut être imposé dans le cas où l'enseignant juge qu'il s'agit d'une bonne décision pour qu'un élève donne le meilleur de lui-même.

# data[].attributes.attachment_link.title
Les secrets de l'aménagement de classe flexible

# data[].attributes.attachment_link.description
Les différents acteurs du secteur de l'enseignement, dont les directeurs d'établissements et les enseignants ne cessent de chercher les meilleures méthodes pédagogiques pour améliorer le niveau des élèves et garantir de meilleurs résultats. Le concept de classe flexible est une idée innovante qui est déjà adoptée dans différentes écoles en France.

# data[].attributes.body
Un outil pour agir sur le climat scolaire

# data[].attributes.attachment_link.title
07122020 Tableau de transmission élèves qui interpellent à la santé scolaire

# data[].attributes.attachment_link.title
EQUIPE EDUCATIVE GENERALITES ET PROTOCOLE (projet et suivi)

# data[].attributes.attachment_link.provider_name
Ministère de l'Education Nationale de la Jeunesse et des Sports

# data[].attributes.attachment_link.title
Collège Jeanne et Emile Adenet (la Jetée)

# data[].attributes.attachment_link.description
Toutes les informations concernant l'établissement : coordonnées, géolocalisation, contact, ainsi que, lorsque l'information est disponible, le nombre d'élèves, un aperçu des services proposés aux élèves et des spécificités pédagogiques, etc.

# data[].attributes.body
*Enseignements Généraux et Professionnels Adaptés

# data[].attributes.attachment_link.title
30042021 Protocole des élèves préssentis pour l'EGPA 2020 2021 ok

# data[].attributes.headline
QUE FAIRE EN CAS DE DIFFICULTES LIEES AUX PROCEDURES MATHEMATIQUES

# data[].attributes.subject
QUE FAIRE EN CAS DE DIFFICULTES LIEES AUX PROCEDURES MATHEMATIQUES

# data[].attributes.attachment_link.title
Protocole suspision de difficultés en procédures mathématiques

# data[].attributes.body
BD Christopher BOYD - BoydComics

# data[].attributes.attachment_link.title
0706201 Aides possibles au sein et hors de l'école CMP & orthophonie

# data[].attributes.body
lewebpedagogique.com

# data[].attributes.attachment_link.title
0706201 Aides possibles au sein et hors de l'école CMP & orthophonie

# data[].attributes.headline
QUE FAIRE EN CAS DE DIFFICULTES LIEES AU LANGAGE ORAL

# data[].attributes.subject
QUE FAIRE EN CAS DE DIFFICULTES LIEES AU LANGAGE ORAL

# data[].attributes.attachment_link.title
Protocole suspision de difficultés en langage

# data[].attributes.body
BD Christopher BOYD - BoydComics

# data[].attributes.attachment_link.title
0706201 Aides possibles au sein et hors de l'école CMP & orthophonie

# data[].attributes.headline
QUE FAIRE EN CAS DE DIFFICULTES LIEES A L'ATTENTION CONCENTRATION

# data[].attributes.subject
QUE FAIRE EN CAS DE DIFFICULTES LIEES A L'ATTENTION CONCENTRATION

# data[].attributes.attachment_link.title
Protocole suspision de difficultés liées à l'attention & à la concentration

# data[].attributes.headline
QUELQUES SIGNES DE TROUBLE DEFICITAIRE DE L'ATTENTION

# data[].attributes.subject
QUELQUES SIGNES DE TROUBLE DEFICITAIRE DE L'ATTENTION

# data[].attributes.body
BD Christopher BOYD - BoydComics

# data[].attributes.headline
QUE FAIRE EN CAS DE DIFFICULTES EN LANGAGE ECRIT ET ORAL ?

# data[].attributes.subject
QUE FAIRE EN CAS DE DIFFICULTES EN LANGAGE ECRIT ET ORAL ?

# data[].attributes.attachment_link.title
Protocole suspision de difficultés en langage écrit et oral

# data[].attributes.headline
FORMULAIRE PAP* (rempli par le médecin scolaire)

# data[].attributes.subject
FORMULAIRE PAP* (rempli par le médecin scolaire)

# data[].attributes.body
*Projet d'Accompagnement Personnalisé)

# data[].attributes.headline
QUE FAIRE EN CAS DE DIFFICULTES PRAXIQUES ?

# data[].attributes.subject
QUE FAIRE EN CAS DE DIFFICULTES PRAXIQUES ?

# data[].attributes.attachment_link.title
Protocole suspision de difficultés d'ordre praxique

# data[].attributes.body
(Projet d'Accompagnement Personnalisé)

# data[].attributes.headline
TABLEAU DE DEMANDE DE PAP (Projet d'Accompagnement Personnalisé)

# data[].attributes.subject
TABLEAU DE DEMANDE DE PAP (Projet d'Accompagnement Personnalisé)

# data[].attributes.body
BD Christopher BOYD - BoydComics

# data[].attributes.body
GRILLE D'OBSERVATION DE DIFFICULTES D'ORDRE PRAXIQUE

# data[].attributes.body
Contacts

# data[].attributes.body
Différentes étapes

# data[].attributes.attachment_link.title
5 choses que vous devez savoir sur le harcèlement à l'école #NAH

# data[].attributes.attachment_link.description
Le harcèlement à l'école est une réalité en France. Pour la première fois depuis vingt ans, ce fléau commence à reculer notablement (-15% en collège). Cependant, le combat n'est pas encore gagné : plusieurs centaines de millier...

# data[].attributes.body
Parentalité Martinique

# data[].attributes.attachment_link.title
La parentalité en Martinique | La parentalité en Martinique

# data[].attributes.body
* Haut Potentiel

# data[].attributes.attachment_link.title
Personnalisation des parcours pour les élèves EIP 1

# data[].attributes.headline
GRILLE D'OBSERVATION MATERNELLE ELEVE HP*

# data[].attributes.subject
GRILLE D'OBSERVATION MATERNELLE ELEVE HP*

# data[].attributes.body
* Haut Potentiel

# data[].attributes.headline
GRILLE D'OBSERVATION ELEMENTAIRE ELEVE HP* 

# data[].attributes.subject
GRILLE D'OBSERVATION ELEMENTAIRE ELEVE HP* 

# data[].attributes.body
*Haut Potentiel

# data[].attributes.headline
PROTOCOLE MODIFICATION DE DUREE DE CYCLE

# data[].attributes.subject
PROTOCOLE MODIFICATION DE DUREE DE CYCLE

# data[].attributes.headline
RESSOURCES ELEVES A BESOINS EDUCATIFS PARTICULIERS (BEP)

# data[].attributes.subject
RESSOURCES ELEVES A BESOINS EDUCATIFS PARTICULIERS (BEP)

# data[].attributes.attachment_link.title
Des ressources pour tous les élèves à besoins éducatifs particuliers

# data[].attributes.body
SCOLARISATION DES ELEVES EN SITUATION DE HANDICAP

# data[].attributes.attachment_link.provider_name
Ministère de l'Education Nationale et de la Jeunesse

# data[].attributes.attachment_link.title
Scolarisation des élèves en situation de handicap

# data[].attributes.attachment_link.title
Aide au remplissage du GEVA SCO 1ere demande

# data[].attributes.body
VIGILANCE POUR L' ECRITURE DES GAUCHERS

# data[].attributes.body
GEVA SCO PREMIERE DEMANDE

# data[].attributes.headline
PRÉPARATION DU BILAN RASED [Elèves à BEP*  uniquement]

# data[].attributes.subject
PRÉPARATION DU BILAN RASED [Elèves à BEP*  uniquement]

# data[].attributes.body
*Elève à Besoin Particulier

# data[].attributes.body
GEVA SCO REEXAMEN

# data[].attributes.body
https://www.dafont.com/fr/open-dyslexic.font

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
La police Dyslexie ou Open-Dyslexic est une police de caractères spécialement développée et conçue pour les personnes dyslexiques afin de faciliter la lecture, l'apprentissage et le travail. Les difficultés de lecture les plus fréquentes chez les personnes dyslexiques sont la mise en miroir, l'inversion, la rotation et la fusion des lettres. Le résultat? Une police révolutionnaire qui, grâce à ses caractères uniques, permet à tout le monde d'atteindre son plein potentiel.
Pourquoi la police Dyslexie est-elle plus facile à lire ?

1. Une base plus lourde

Le centre de gravité est placé en bas, ce qui évite d'inverser les lettres et ajoute une ligne de base claire.

2. Des lettres inclinées

Certaines "lettres jumelles" sont placées légèrement inclinées, ce qui les rend plus faciles à distinguer.

3. Une ouverture des lettres élargie

L'ouverture des lettres de police OpenDys est agrandie. De cette façon, les lettres se ressemblent moins et seront facilement reconnaissables par leur forme.

4. Des formes différentes

Les formes des lettres qui s'affichent sont subtilement ajustées, ce qui diminue donc les chances de basculer et de les refléter.

5. Des bâtons plus longs

Certaines lettres de police OpenDys ont des bâtons plus longs, ce qui aide à diminuer les difficultés d'inversion des lettres durant la lecture.

6. Lettres majuscules et ponctuations en gras

Les signes de ponctuation et les lettres majuscules sont en gras, soulignant les virgules, les fins et les débuts des phrases.

7. Des lettres de différentes hauteurs

Les lettres ont des hauteurs différentes. De cette façon, chaque lettre est un caractère unique, évitant ainsi les inversions de lettre.

8. Des lettres plus " aérées "

La hauteur des lettres est agrandie, alors que la largeur ne l'est pas, ce qui les rend plus faciles à distinguer.

9. Un meilleur espacement des lettres

Les concepteurs de cette polices ont agrandi la distance individuelle entre les lettres et les mots, ce qui rend la lecture plus pratique et évite l'effet de désordre.

La police Open Dyslexie ça donne quoi ?

Comment télécharger la police Open Dyslexie ?

Tout d'abord, sachez que la police Open Dyslexic est une police libre de droit ! Vous pouvez donc l'installer gratuitement sur PC ou sur Mac.
>> Télécharger la police Open Dyslexic gratuitement
Vous utilisez Google Chrome ? Une extension est disponible pour vous permettre de changer tous les textes visibles sur Internet (depuis le navigateur Chrome) avec cette police spéciale dyslexie. Un résultat presque instantané qui facilitera la lecture sur le web !
>> Télécharger l'extension OpenDyslexic pour Chrome >> À lire aussi : Dyslexie : La méthode Davis
Dyslexie et typographie

Connaissez-vous les travaux de Manon Molinaro ? Cette jeune graphiste passionnée crée des illustrations pour montrer la dyslexie et son impact sur l'apprentissage scolaire. Le but ? Mettre le spectateur dans la place d'une personne dyslexique.
Pour aller plus loin...
Publié le 4 avril 2018, Mis à jour le 30 Décembre 2021 Aider les élèves dyslexiques par de simples adaptations de mise en page et de polices de caractères, par Tristan Ferroir, Professeur et Docteur en Sciences de la Terre de l'Ecole Normale Supérieure de Lyon
Les troubles de l'apprentissage de la lecture, Actes des " Journées de l'Observatoire ", diffusion Observatoire National de la Lecture*

# data[].attributes.attachment_link.title
Dyslexie : une police OpenDys pour faciliter la lecture

# data[].attributes.attachment_link.description
La police "dyslexie" est une police développée et conçue pour les personnes dyslexiques afin d'aider à la lecture. Découvrez-en plus sur cette police !

# data[].attributes.body
http://lirecouleur.arkaline.fr/web.html

# data[].attributes.attachment_link.title
Axes du projet de circonscription 2018-2022

# data[].attributes.body
BD Christopher BOYD - BoydComics

# data[].attributes.attachment_caption
Aides possibles au sein et hors de l école CMP Psychomotricité 

# data[].attributes.body
PROTOCOLE DE MISE EN PLACE DE PAP

# data[].attributes.attachment_link.title
protocole Projet d ' Accompagnement Personnalisé

# data[].attributes.attachment_link.title
Protocole enfant au comportement perturbateur RASED

# data[].attributes.attachment_link.title
tuto insérer une signature dans un document PDF

# data[].attributes.headline
SUIVI DES PRECONISATIONS APRES EQUIPE EDUCATIVE

# data[].attributes.subject
SUIVI DES PRECONISATIONS APRES EQUIPE EDUCATIVE

# data[].attributes.attachment_link.title
Fiche d'accompagnement du suivi  parents Ecole vierge

# data[].attributes.attachment_link.title
GUIDE entretien Pour un meilleur accompagnement des parents lorsqu

# data[].attributes.attachment_caption
Aides possibles au sein et hors de l'école CMP & Psychomotricité

# data[].attributes.body
CONTACTS DE STRUCTURES EXTERIEURES

# data[].attributes.attachment_link.title
21052021 Aides possibles au sein et hors de l'école CMP & Psychomotricité

# data[].attributes.body
QUI CONTACTER POUR LES PROJETS LIES A L ELEVE

# data[].attributes.body
REPONDRE AUX BESOINS PARTCULIERS DES ELEVES

# data[].attributes.attachment_caption
 Aides possibles au sein et hors de l'école CMP & orthophonie

# data[].attributes.attachment_link.title
0706201 Aides possibles au sein et hors de l'école CMP & orthophonie