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Ana aprenderá a valorar su proceso de aprendizaje, sus aciertos, sus errores y cómo logró resolverlos (metaevaluación), mejorando su autoestima y su autonomía. También le brindará mayor confianza para hacer llegar a Carmen sus dudas a futuro.

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Le ofrece diversas estrategias que puede usar para lograr la meta de aprendizaje y todavía "ir más allá" invitándola a desarrollar otras habilidades o competencias.

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Le brinda orientación efectiva y clara sobre cómo realizar la actividad adecuadamente. A través de esos ejemplos ella comprenderá dónde están sus oportunidades de mejora y tratará de realizar nuevamente el ejercicio (u otro nuevo).

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Que Ana sienta que valoran sus esfuerzos y se sienta motivada a continuar trabajando para lograr la meta de aprendizaje establecida. También saber qué está haciendo bien le brindará mayor seguridad para desarrollar un trabajo autónomo en adelante.

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Conocer y entender la meta de aprendizaje te anticipa a saber cuál es el objetivo de la actividad y los pasos para alcanzarlo adecuadamente (criterios de éxito). Ana podrá orientar su proceso y Carmen podrá observar en qué nivel de logro se encuentra Ana en base a su producto o evidencia.

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Le brinda luces, cumple el rol de facilitador del aprendizaje.

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Le brinda luces, cumple el rol de facilitador del aprendizaje.

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Que Ana  pueda elegir del abanico de sugerencias y tomar una decisión de qué hacer, ayuda en la autonomía.

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Que Ana  pueda elegir del abanico de sugerencias y tomar una decisión de qué hacer, ayuda en la autonomía.

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Que Ana tenga claro lo que debe hacer

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Ana tendría un modelo que seguir tomando en cuenta los criterios

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Impulsarla a continuar trabajando y a saber que su trabajo tienen muchas fortalezas..

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Promueve cuestionarse y profundizar su proceso de aprendizaje para el desarrollo de su autonomía.

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Promueve cuestionarse y profundizar su proceso de aprendizaje para el desarrollo de su autonomía.

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permitiría que reflexione  sobre lo que se espera que realice

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permitiría que reflexione  sobre lo que se espera que realice

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Ana tendría una idea clara de lo que tiene que hacer

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Ana tendría una idea clara de lo que tiene que hacer

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tener un camino o pista de cómo realizar su trabajo de acuerdo a los criterios

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tener un camino o pista de cómo realizar su trabajo de acuerdo a los criterios

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Que reconozca sus fortalezas.

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promueve una autoevaluación y una retro de ida y vuelta que enriquecería su trabajo y aprendizaje

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Le permitiría cuestionarse y sería más significativo.

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Le permitiría cuestionarse y sería más significativo.

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Un impacto positivo porque Anita sabría lo que se espera que ella logre ese día en la sesión

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Permitiría que Ana sea consciente y responsable de su proceso de aprendizaje y desarrolle autonomía

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Permitiría que Ana sea consciente y responsable de su proceso de aprendizaje y desarrolle autonomía

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Visualizar la importancia del proceso que la llevó a obtener su producto y hacerla consciente de los logros obtenidos y aspectos por mejorar.

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seguir motivándola para que logre lo esperado

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seguir motivándola para que logre lo esperado

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Ana podría reflexionar si su trabajo se encuentra cerca o lejos de lo que se espera. Generaría autonomía.

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Le daría confianza al mostrarle sus aciertos y se animaría a corregir los errores

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Las sugerencias tendrían que basarse en los criterios y esto le ayudaría a comprender mejor lo que se espera.

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Motivarla a mejorar su desempeño y darle seguridad

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Motivarla a mejorar su desempeño y darle seguridad

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Permite al estudiante reflexionar sobre los procesos y generar conexiones entre sus saberes previo.

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Recordaría y reflexionaría sobre lo que ha realizado.

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Recordaría y reflexionaría sobre lo que ha realizado.

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Ayudaría a aclarar y reforzar su aprendizaje en cuanto a sus necesidades.
La acercaría a su realidad.

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Esto motiva y ánima a Carmen a seguir confiando en lo que esta haciendo.

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Esto motiva y ánima a Carmen a seguir confiando en lo que esta haciendo.

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Ayudaría en la comprensión de lo que se espera que realice.

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Ayudaría en la comprensión de lo que se espera que realice.

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Las mejoras le permite dar un paso más al estudiante

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El manejo de los objetivos de la sesión que le permite cumplir con la meta y aplicación.

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El manejo de los objetivos de la sesión que le permite cumplir con la meta y aplicación.

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Mostrar ejemplos permite clarificar el producto que se espera.

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Autoregulación de su propio aprendizaje

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La ayudaría, la orientaría, le abriría expectativas

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La ayudaría, la orientaría, le abriría expectativas

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Se daría cuenta de sus procesos de aprendizaje y podría identificar qué no está haciendo y así lograr la meta.

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Se daría cuenta de sus procesos de aprendizaje y podría identificar qué no está haciendo y así lograr la meta.

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Tendría un impacto positivo, puesto que la estudiante podría saber qué es lo que se espera que ella haga o logre

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Tendría un impacto positivo, puesto que la estudiante podría saber qué es lo que se espera que ella haga o logre

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Ana desarrollaría autoregulación en su aprendizaje

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Ana desarrollaría autoregulación en su aprendizaje

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Permitiría que ella identifique los aspectos de mejora autónomamente.

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Permitiría que ella identifique los aspectos de mejora autónomamente.

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Ana podría mejorar y desarrollar su habilidad

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Ana podría mejorar y desarrollar su habilidad

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Haría más visible la ruta que debe seguir

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Orientaría a Ana y ella tendría el ejercicio más claro.

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Orientaría a Ana y ella tendría el ejercicio más claro.

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Ana sentiría que su trabajo está siendo valorado y que su esfuerzo tiene frutos.

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Tendría más claridad para poder desarrollar los ejercicios.

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Tendría más claridad para poder desarrollar los ejercicios.

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Reforzaría y estimularía a que lo siga desarrollando.

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Reforzaría y estimularía a que lo siga desarrollando.

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Promueve motivación y reconocimiento a su esfuerzo.

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podría motivarla a seguir desarrollando los ejercicios.

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podría motivarla a seguir desarrollando los ejercicios.

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podría tener una mejor orientación para realizar su producto

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podría tener una mejor orientación para realizar su producto

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Ana se empoderaría de su proceso, obligarla a recordar y activar saberes y herramientas para resolver la situación.

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Ana tendría clara la calidad esperada en su producto

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Ana tendría clara la calidad esperada en su producto

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Ayudaría a mejorar la autoestima de Ana y lograría fortalecer su motivación hacia la actividad 

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Ayudaría a mejorar la autoestima de Ana y lograría fortalecer su motivación hacia la actividad 

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Orientar el camino que puede tomar para alcanzar sus objetivos.

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Orientar el camino que puede tomar para alcanzar sus objetivos.

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Genera un mejor vinculo entre el estudiante y el docente, así mismo el estudiante puede reconocer su estilo de aprendizaje, elementos que le permitan usarlo en escenario futuros.

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Ana podría valorar su propio esfuerzo y reconocer sus logros

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Ana podría valorar su propio esfuerzo y reconocer sus logros

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Oriente y de seguridad al trabajo de Ana

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¿Qué crees que le falta realizar a tu trabajo?

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¿Qué crees que le falta realizar a tu trabajo?

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podría reconocer sus logros y generar un mayor compromiso ante los retos en cuanto a su aprendizaje.

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Podría ayudar a que el producto u actividad este mejor direcciona en base a los criterios que solicita.

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Promueve en Ana el deseo de recibir retroalimentación, pues se valora lo logrado respecto a los indicadores brindados

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Promueve en Ana el deseo de recibir retroalimentación, pues se valora lo logrado respecto a los indicadores brindados

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Generará confianza y motivación en ella.

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Autoregulación en su proceso de aprendizaje.

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Carmen podría transmitirla de una manera clara al estudiante

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Carmen podría transmitirla de una manera clara al estudiante

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La dotaría de diversas estrategias para que ella pudiera tener diferentes caminos para resolver una situación.

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Le daría a Ana situaciones concretas que las tomaría para desarrollar la actividad.

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Ana tendría más confianza en sí misma, se sentiría cómoda de leer la retro y con buena actitud ya que siente que sentiría que su esfuerzo es valorado.

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Ana también tendría claridad que es lo que debe lograr. Carmen podría buscar formas de poder comunicarlo de manera efectiva en Ana.

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Saber exactamente el objetivo que se espera

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Saber exactamente el objetivo que se espera

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La estudiante podría saber lo que busca que logre aprender, ello podría ayudar para que lo vincule con su contexto.

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Sabe lo que su maestra espera de ella, conoce que las actividades propuesta le permitirán alcanzar el reto.Tiene claro el foco.

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Sabe lo que su maestra espera de ella, conoce que las actividades propuesta le permitirán alcanzar el reto.Tiene claro el foco.

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Tendría más idea hacia donde llegar y que espera la docente de ella.

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Tendría más idea hacia donde llegar y que espera la docente de ella.

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Podría recibir una mejor retroalimentación, enfocada en los aprendizajes que se quieren desarrollar. 

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Podría recibir una mejor retroalimentación, enfocada en los aprendizajes que se quieren desarrollar. 

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Orientará de forma clara lo que se espera que mejore en su trabajo

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podría tener más recursos para orientarla en llegar a ella y así saber qué necesita.

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podría tener más recursos para orientarla en llegar a ella y así saber qué necesita.

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Le ofreceria los andamios especificos que requiere para mejorar su producto

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Le ofreceria los andamios especificos que requiere para mejorar su producto

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La acercaría al aprendizaje esperado y lograría que se haga responsable de su propio proceso.

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Puede orientar con mayor claridad a su estudiante, y lograr el aprendizaje esperado.