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INFORMAÇÃO DO JOGO
Quebra-cabeça do mapa do mundo, com os nomes dos mares e continentes e que tem desenhado lugares emblemáticos e animais que vivem em diferentes habitats do mundo. Mova a peça para o lugar certo para reconstruir este quebra-cabeça do mapa do mundo.

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INFORMAÇÃO DO JOGO Quebra-cabeça do mapa do mundo, com os nomes dos mares e continentes e que tem desenhado lugares emblemáticos e animais que vivem em diferentes habitats do mundo. Mova a peça para o lugar certo para reconstruir este quebra-cabeça do mapa do mundo.

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Português 1 º ano - Caso de leitura al, el, il, ol, ul 

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Português 1 º ano - Caso de leitura al, el, il, ol, ul 

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Português 1 º ano - Caso de leitura al, el, il, ol, ul com áudio

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Português 1 º ano - Caso de leitura an, en, in, on, un

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Português 1 º ano - Caso de leitura an, en, in, on, un

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Português 1 º ano - Caso de leitura an, en, in, on, un

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O Crocodilo Nini

(Coleção Ler dá Prazer)

O Crocodilo Nini

(Coleção Ler dá Prazer)

Os Primos e a Bruxa Cartuxa

(Recomendado pelo ler mais - plano nacional de leitura)

Os Primos e a Bruxa Cartuxa

(Recomendado pelo ler mais - plano nacional de leitura)

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(Coleção Ler dá Prazer) (Coleção Ler dá Prazer) (Recomendado pelo ler mais - plano nacional de leitura) (Recomendado pelo ler mais - plano nacional de leitura)

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Uma história por dia, não sabe o bem que lhe fazia | BLX online

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"Uma história por dia, não sabe o bem que lhe fazia", é o projeto que dá início ao serviço BLX online. A primeira série de histórias é contada pelas mediador...

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O Dia em que me tornei pássaro de Ingris Chabbert

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O Dia em que me tornei pássaro de Ingris Chabbert

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Pequenas histórias para grandes leituras! Ouvir histórias sempre foi uma das actividades linguísticas mais importantes. A cadência da leitura foi pensada para crianças que estão a aprender a ler. Se, mesmo assim, lhe parecer que o ritmo não é adequado, pode alterar a velocidade, nas definições do vídeo (a roda dentada no canto inferior direito).

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Pequenas histórias para grandes leituras! Ouvir histórias sempre foi uma das actividades linguísticas mais importantes. A cadência da leitura foi pensada para crianças que estão a aprender a ler. Se, mesmo assim, lhe parecer que o ritmo não é adequado, pode alterar a velocidade, nas definições do vídeo (a roda dentada no canto inferior direito).

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O escaravelho é o protagonista de uma das ''Histórias Pequenas de Bichos Pequenos'', livro escrito por Álvaro Magalhães e editado pela ASA. É mais uma pequena história para grandes leituras. Nas histórias de AaZ, a leitura é acompanhada pelo texto, com as palavras destacadas à medida que são lidas. A cadência da leitura foi pensada para crianças que estão a aprender a ler. Se, mesmo assim, lhe parecer que o ritmo não é adequado, pode alterar a velocidade, nas definições do vídeo (a roda dentada no canto inferior direito).

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histórias para aprender a ler e livro infantil

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O escaravelho é o protagonista de uma das ''Histórias Pequenas de Bichos Pequenos'', livro escrito por Álvaro Magalhães e editado pela ASA. É mais uma pequena história para grandes leituras. Nas histórias de AaZ, a leitura é acompanhada pelo texto, com as palavras destacadas à medida que são lidas.

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Audiolivro - A Incrível História do Sr. Solitário de Elias Gato

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Audiolivro - A Incrível História do Sr. Solitário de Elias Gato

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O Sr. Solitário descobriu o amor (e partilhou-o)

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Ficha técnica da obra:
Título: "Contos Populares Portugueses"
Editora: BIS
Ano: 1879

A Iniciativa Educação disponibiliza a história O Coelhinho Branco, de Adolfo Coelho. Neste vídeo de apoio à aprendizagem da leitura, as crianças terão a oportunidade de relacionar a palavra falada com a palavra escrita, treinando assim a sua precisão, velocidade e expressividade na leitura. Esta História de AaZ contou com a generosa colaboração da BIS, na cedência dos direitos de publicação, e de Rita Ruaz, na leitura do texto.

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leitura de histórias e histórias para aprender a ler

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O Coelhinho Branco | Histórias de AaZ | Iniciativa e Educação

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Ficha técnica da obra:Título: "Contos Populares Portugueses"Editora: BISAno: 1879 A Iniciativa Educação disponibiliza a história O Coelhinho Branco, de Adolfo Coelho. Neste vídeo de apoio à aprendizagem da leitura, as crianças terão a oportunidade de relacionar a palavra falada com a palavra escrita, treinando assim a sua precisão, velocidade e expressividade na leitura.

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Na função circulatória, o coração é o órgão central, pois é ele que bombeia o sangue, fazendo com que chegue a todo o corpo levado pelas artérias. O circuito passa por recolher o oxigénio nos pulmões, levando-o a todas as células, a partir das quais o sangue recebe as impurezas que voltam a ser levadas ao coração, pelas veias, e daí aos pulmões para nova purificação.

Conteúdo fornecido pela Escola Mágica, ao abrigo de uma parceria com o Ensina. Destina-se a alunos do 3.º ano do ensino básico.

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Na função circulatória, o coração é o órgão central, pois é ele que bombeia o sangue, fazendo com que chegue a todo o corpo levado pelas artérias. O circuito passa por recolher o oxigénio nos pulmões, levando-o a todas as células, a partir das quais o sangue recebe as impurezas que voltam a ser levadas ao coração, pelas veias, e daí aos pulmões para nova purificação.

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Expira, inspira porque a Vita vai ajudar-te a perceber o que acontece quando o fazes

"VisioKids" é uma série que explora as curiosidades e questões da ciência de modo informal e divertido. Os personagens, cinco amigos, representam diferentes áreas do conhecimento e partilham as suas aventuras e experiências para ensinarem os fundamentos da ciência.

Atómico é especialista em energia, luz, química e novos materiais, Bit interessa-se por informática e robótica, Cassiopeia gosta de geografia, animais, plantas e ambiente, Cósmico viaja pelo sistema solar, astronomia e astrofísica e Vita conhece o corpo humano o ADN e a vida.

Juntos mostram, no Ensina, como a ciência também é divertida.

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Respirar é inspirar e expirar - RTP Ensina

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Expira, inspira porque a Vita vai ajudar-te a perceber o que acontece quando o fazes "VisioKids" é uma série que explora as curiosidades e questões da ciência de modo informal e divertido. Os personagens, cinco amigos, representam diferentes áreas do conhecimento e partilham as suas aventuras e experiências para ensinarem os fundamentos da ciência.

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Faculdade de Ciências da Universidade de Lisboa

Referência Moreira, C., (2013) Microscópio ótico, Rev. Ciência Elem., V1(1):007

DOI http://doi.org/10.24927/rce2013.007

Palavras-chave Microscópio; ótico; lentes;

Os primeiros microscópios óticos datam de 1600, mas é incerto quem terá sido o autor do primeiro. A sua criação é atribuída a vários inventores: Zacharias Janssen, Galileo Galilei, entre outros. A popularização deste instrumento, no entanto, é atribuída a Anton van Leeuwenhoek (Fig. 1).

Figura 1. Microscópio ótico de Anton van Leeuwenhoek

Os microscópios óticos são constituídos por uma componente mecânica de suporte e de controlo da componente ótica que amplia as imagens. Os microscópios atuais que usam luz transmitida partilham os mesmo componentes básicos (Fig. 2).

Figura 2. Microscópio ótico
1.Lentes oculares2. Revólver3. Lentes objetivas4. Parafuso macrométrico5. Parafuso micrométrico6. Platina7. Foco luminoso (Lâmpada ou espelho)8. Condensador e diafragma9. Braço

Componentes mecânicos

pé ou base - apoio a todos os componentes do microscópio

braço - fixo à base, serve de suporte às lentes e à platina

platina - base de suporte e fixação da preparação, tem uma abertura central (sobre a qual é colocada a preparação) que deixa passar a luz. As pinças ajudam à fixação da preparação. A platina pode ser deslocada nos microscópios mais modernos, nos antigos tinha que se mover a própria amostra, segura pelas pinças.

revólver - suporte das lentes objetivas, permite trocar a lente objetiva rodando sobre um eixo

tubo ou canhão - suporta a ocular na extremidade superior

parafuso macrométrico - permite movimentos verticais da grande amplitude da platina

parafuso micrométrico - permite movimentos verticais lentos de pequena amplitude da platina para focagem precisa da imagem

Componentes óticos

condensador - sistema de duas lentes (ou mais) convergentes que orientam e distribuem a luz emitida de forma igual pelo campo de visão do microscópio

diafragma - regula a quantidade de luz que atinge o campo de visão do microscópio, através de uma abertura que abre ou fecha em diâmetro (semelhante às máquinas fotográficas)

fonte luminosa - atualmente utiliza-se luz artificial emitida por uma lâmpada incluída no próprio microscópio com um interruptor e algumas vezes com um reóstato que permite regular a intensidade da luz. Os modelos antigos tinham um espelho de duas faces: a face plana para refletir luz natural e a face côncava para refletir luz artificial.

lente ocular - cilindro com duas ou mais lentes que permitem ampliar a imagem real fornecida pela objetiva, formando uma imagem virtual mais próxima dos olhos do observador. As oculares podem ser de diferentes ampliações sendo a mais comum de 10x. A imagem criada pela ocular é ampliada, direita e virtual.

lente objetiva - conjunto de lentes fixas no revolver, que girando permite alterar a objetiva consoante a ampliação necessária. É a lente que fica mais próxima do objeto a observar, projetando uma imagem real, ampliada e invertida do mesmo. As objetivas secas, geralmente com ampliação de 10x, 40x e 50x, são assim designadas porque entre a sua extremidade e a preparação existe somente ar. As objetivas de imersão (ampliação até 100x), pelo contrário, têm a sua extremidade mergulhada em óleo com o intuito de aumentar o poder de resolução da objetiva: como o índice de refracão de óleo é semelhante ao do vidro o feixe de luz não é tão desviado para fora da objetiva.

Como funciona o microscópio ótico
A intensidade da luz pode ser regulada diretamente através do reóstato que atua na própria fonte luminosa ou indiretamente através do condensador e do diafragma: a intensidade aumenta de se subir o condensador e abrir o diafragma e diminui se se descer o condensador e fechar o diafragma.

A ampliação - número de vezes que a imagem é aumentada em relação ao objeto real - é função conjunta do poder de ampliação da objetiva e ocular utilizadas. A ampliação total é o produto da ampliação da objetiva pela ampliação da ocular (exemplo, ampliação da ocular 10x, ampliação da objetiva 20x, ampliação total é 10 x 20 = 200x.

A imagem observada depende também do poder de resolução, isto é, a capacidade que as lentes têm de discriminar objetos muito próximos. O poder de resolução depende do comprimento de onda da luz utilizada, e o seu valor teórico para um microscópio ótico é de cerca de 0,2 µm - ou seja, dois objetos têm de estar pelo menos a uma distância um do outro de 0,2 µm para poderem ser discriminados ao microscópio ótico. Este valor, contudo, só é alcançável com lentes de elevada qualidade e preço!

A preparação é colocada na platina e fixa com o auxílio das pinças. Com os parafusos existentes na platina move-se a preparação até esta estar sobre a abertura por onde passa a luz. Olhando através da ocular (monocular ou binocular, respetivamente com uma ou duas lentes) e com a objetiva de menor ampliação foca-se a imagem, preferencialmente no centro do campo de visão, utilizando os parafusos macrométrico e micrométrico. Após esta primeira focagem, podem-se utilizar objetivas de maior poder de ampliação, de forma sequencial repetindo todo o processo já descrito. A imagem final observada será ampliada, virtual e invertida. Dependendo do microscópio, em alguns casos, a imagem final pode ser direita e não invertida.

Por exemplo, se utilizarmos uma preparação da letra F, tal como na figura, as imagens formadas pela objetiva e pela ocular são como descritas (Fig.3).

Figura 3. Imagens obtidas por uma lente objetiva e ocular a partir de uma preparação com a letra F.

As posições relativas da letra F são como se observariam ao microscópio.

Materiais relacionados disponíveis na Casa das Ciências:

1. Os Componentes de um Microscópio, conheça para que servem os principais componentes de um microscópio

2. Como Fazer uma Preparação, ...... é tão simples .....

Este artigo já foi visualizado 5160 vezes.

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O microscópio é um instrumento utilizado para ampliar e observar estruturas pequenas dificilmente visíveis ou invisíveis a olho nú. O microscópio ótico utiliza luz visível e um sistema de lentes de vidro que ampliam a imagem das amostras. Os primeiros microscópios óticos datam de 1600, mas é incerto quem terá sido o autor do primeiro.

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A panorama of Portuguese art - National Museum of Contemporary Art - Museu do Chiado - Google Arts & Culture

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The contemporaneity of Portuguese art presents significant moments of rupture, from the 60s onwards, through the work of fundamental authors of the neo-van...

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Amit "放了那個作品 Give the Work a Break" [Official Music Video]

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This song from Amit "放了那個作品" is about knowing when to abandon something in order to discover a new perspective of it. Featuring a visual narrative inspired by the life of Frida Kahlo.

Animation Studio : Finger and Toe
Director : Su Sheng Yang
Storyboard: Lin Showme.
Art Direction: Lin Showme.
Illustration: Lin Showme.
Animation & Compositing: ChiGer Chen.
Singer: Amit.
Song: "Let that work go"
Client: 聲動娛樂

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Client : Alfred Imageworks, Creation Lab Alice
Partner : Creation Lab Alice
Director : Park Jong-hu
Technical Director : Choi Kyu-ho
Lead Artist : Bang Mi-na, Choi Min-ho
3D Artist : Bang Mi-na, Choi Min-ho, Park Ju-jin
Composition : Bang Mi-na, Choi Min-ho
Sound Design : CraveSound

Alfred Imageworks (www.alfredimageworks.com)
Facebook Page (www.facebook.com/AlfredImageWorks)

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A tribute to Henri Matisse (b. 1869), whose work full of happy carefreeness is still cheering people up every day. Matisse was inspired by nature. When he fell ill he had to stay inside all day so, well... 

Tom Geraedts, Director and concept
Mals Media, Produced by
Liselotte Francken, Producer and Art director
Diderik Evers, DOP
Eva Nijsten, Camera Assistent
Koen de Mol @ The Outpost, VFX
Rick Franssen @ The Outpost, VFX
Olivier Ballast @ The Outpost, VFX
Echoic Audio, Music and Sound design
Barry Clarke @ Captcha, Colour Grading

Thanks to Artis and Hortus Botanicus

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Paula Rego: A Dar um Rosto ao Medo – com legendas em Português

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Paula Rego: A Dar um Rosto ao Medo – com legendas em Português

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Junto à Terra - Biodiversidade / Concurso de Micro-Vídeos

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O teu repositório online para votações de micro-vídeos dos concursos do Junto à Terra, aprendizagem ecológica e informação sobre biodiversidade.

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Salão Tutancamon do Museu Egípcio de Tahir

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Salão Tutancamon do Museu Egípcio de Tahir

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Matemática 2 º ano - Prismas e pirâmides

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Matemática 2 º ano - Prismas e pirâmides

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Matemática 2 º ano - Prismas e pirâmides

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The GAU - Urban Art Gallery - is now closer to everyone. We went from 7 panels installed on Calçada da Glória | Largo da Oliveirinha, to walls and facades, to waste collection trucks and bottle banks that can be discovered throughout the entire city. We can be reached at http://gau.cm-lisboa.pt and finally got in the social networks. Send us pictures of graffiti and street art that you find in Lisbon, make comments, and inform us about your projects and anything that might be happening inside this universe. If you like street art, we like it too, a lot!

The street is our canvas - an everlasting collection of street art on +Google Art Project
We're part of Google's new #streetartproject is launched at g.co/streetart
From the Philippines to Portugal; Paris to Bogotá, there are 5000+ images and 100 exhibitions from around the globe for you to enjoy!

Check out our own collection here https://bit.ly/2CG28WY at Google Cultural Institute.

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Galeria de Arte Urbana, Lisbon, Portugal - Google Arts & Culture

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The GAU - Urban Art Gallery - is now closer to everyone. We went from 7 panels installed on Calçada da Glória | Largo da Oliveirinha, to walls and facades,...

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Faculdade de Ciências da Universidade de Lisboa

Referência Moreira, C., (2014) Ciclos de vida, Rev. Ciência Elem., V2(4):071

DOI http://doi.org/10.24927/rce2014.071

Palavras-chave vida; história; organismo;

Os ciclos de vida de todos os organismos partilham algumas características:

a meiose, que permite a formação de células haploides (n), contribuindo para a diversidade das espécies;

a fecundação, correspondente à fusão dos gâmetas, repõe a diploidia (2n) no ciclo celular e contribui igualmente para a diversidade das espécies;

as células sexuais, sempre haploides (n) que podem ser gâmetas;

o zigoto ou ovo, célula diploide que resulta da fecundação e que marca o inicio de um novo ciclo de um novo organismo com reprodução sexuada;

a alternância de fases nucleares, que podem ter durações variadas. Existe sempre uma fase haploide e uma fase diploide: a haplofase, tem início na meiose, com a formação das células sexuais haploides (comn cromossomas) e termina mesmo antes da fecundação; a diplofase, inicia-se com a fecundação, responsável pela passagem da fase haploide para a fase diploide, formando células diploides (com2n cromossomas) e termina com a meiose.

A grande diferença entre os ciclos de vida é o momento em que ocorre a meiose. Podem-se considerar três grupos consoante o momento da meiose: pré-gamética, pós-zigótica e pré-espórica.

meiose pré-gamética - a meiose ocorre durante a produção dos gâmetas, que são as únicas células haploides. O ciclo correspondente diz-se diplonte.

meiose pós-zigótica - a meiose ocorre logo após a formação do zigoto, sendo o zigoto a única estrutura diploide do ciclo, que se designa por haplonte.

meiose pré-espórica - a meiose ocorre para a formação dos esporos, e só acontece em indivíduos com dois tipos de células sexuais (gâmetas e esporos). O ciclo de vida correspondente denomina-se haplodiplonte.

Os diferentes ciclos de vida:

Ciclo de vida diplonte:

característico da maioria dos animais e de algumas algas;

os gâmetas são as únicas células haploides;

a meiose ocorre durante a formação dos gâmetas - pré-gamética;

o zigoto diploide (2n) sofre mitoses consecutivas dando origem a um organismo pluricelular diplonte.

Figura 1. Ciclo de Vida Diplonte

Ciclo de vida haplonte:

característico da maioria dos fungos e de alguns protistas, incluindo algumas algas;

a meiose ocorre após formação do zigoto diploide - meiose pós-zigótica - sendo este a única estrutura diploide do ciclo de vida do organismo;

a meiose não produz gâmetas mas sim células haploides que se dividem por mitose formando um organismo adulto haplonte;

os gâmetas são produzidos por mitose e não meiose.

Figura 2. Ciclo de Vida Haplonte

Ciclo de vida haplodiplonte:

característico das plantas e algumas algas;

inclui ao contrário dos outros dois ciclos estados pluricelulares diploides e haploides;

a meiose ocorre para a formação de esporos (n);

os organismos têm uma geração produtora de esporos - geração esporófita constituída pelo esporófito - e uma outra geração produtora de gâmetas - geração gametófita constituída pelo gametófito;

a geração esporófita tem início no ovo ou zigoto (2n) que sofre mitoses consecutivas formando um organismo multicelular diploide - esporófito, que diferencia esporângios onde, por meiose se formam os esporos (n) terminando aqui; todas as células desta fase são diploides à exceção dos esporos;

a geração gametófita inicia-se com os esporos que sofrem mitoses originando um organismo multicelular haplonte - gametófito, que diferencia gametângios onde se formam gâmetas e termina no momento da fecundação em que se forma uma célula diploide; todas as células desta fase são haploides à exceção do zigoto resultante da fecundação.

Figura 3. Ciclo de Vida Haplodiplonte

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Faculdade de Ciências da Universidade de Lisboa Referência Moreira, C., (2014) Ciclos de vida, Rev.

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Wonder at these amazing hand-painted books of past ages and marvel at the vibrant colours used - these are works of art that were made for kings and queens, monasteries, bishops and counts.

Before the introduction of printing to Western Europe during the mid-15th century, all books were written by hand, a process that was slow and demanding, sometimes routinely laborious, yet often creatively glorious. The most luxurious manuscripts were 'illuminated' with the addition of brightly-coloured decoration and burnished gold leaf. They are among the most dazzling and intriguing objects ever created, and the British Library's collection is one of the finest in the world. The selection here can only hint at the breadth and depth of this collection which spans almost 1,000 years of history, and reflects a range of countries, cultures, languages and faiths.

Roman de la Rose

'The Story of the Rose' was composed in France at the height of the age of chivalry and courtly love by Guillaume de Lorris.

Usage terms

Public Domain in most countries other than the UK.

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Public Domain in most countries other than the UK.

Carmina Regia

In this image Robert of Anjou, King of Naples, is shown in profile against a rich blue background patterned with fleurs-de-lis.

Usage terms Public Domain
Held by© British Library

Coronation book of Charles V of France

This book offers us a glimpse of the rituals that ruled medieval life at the highest level of society. It records the details of a royal coronation.

Usage terms Public Domain
Held by© British Library

Bedford Hours

This magnificent manuscript was made in France and adapted for John, Duke of Bedford. John was a younger brother of Henry V and regent for his young nephew Henry Vl.

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miniatures of various races in the arnstein bible

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Wonder at these amazing hand-painted books of past ages and marvel at the vibrant colours used - these are works of art that were made for kings and queens, monasteries, bishops and counts. Before the introduction of printing to Western Europe during the mid-15th century, all books were written by hand, a process that was slow and demanding, sometimes routinely laborious, yet often creatively glorious.

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Museu virtual da Faculdade de Belas-Artes da Universidade de Lisboa. Consulte as fichas de inventário das várias coleções e navegue livremente e de forma interativa pelos corredores da FBAUL. Veja a que curso ou orgão pertence cada sala e conheça que obras estão expostas nos corredores.

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Matemática 2 º ano - Poliedros e não poliedros

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Matemática 2 º ano - Poliedros e não poliedros

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Matemática 2 º ano - Poliedros e não poliedros

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The Azulejo in Portugal. An identitary art. A world heritage. - Google Arts & Culture

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Understand the Portuguese "azulejo" and why it is such a unique decorative language

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O IMPRESSIONANTE MOSTEIRO DOS JERÓNIMOS | Lisboa Secreta

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Versão do "Capuchinho Vermelho" em história tradicional Portuguesa.
Gravada em 2006.

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História 177 - O Mocho e o Lobo
O lobo andava no mato e o mocho estava em cima de um pinheiro no ninho.
O lobo enroscou o rabo no pinheiro como quem o queria serrar. O mocho de cima disse-lhe:
- ó compadre, não me serres o pinheiro, senão os meus filhos caem abaixo e morrem.
Responde o lobo:
- Pois se não queres que eu serre o pinheiro, anda tu cá abaixo.
O mocho não queria, mas afinal sempre veio vindo de galho em galho, e depois disse para o lobo:
Lobo, o que queres de mim?
O lobo respondeu:
Anda cá mais abaixo, que quero dizer-te um recado.
O mocho respondeu:
Diz daí, que eu ouço bem.
O lobo tornou a dizer:
Anda cá, que eu não te faço mal.
O mocho descuidou-se e desceu, e o lobo passou-lhe os dentes e meteu-o na boca.
O mocho de dentro da boca do lobo disse:
- Eh! Compadre, não me comas, que eu quero fazer testamento!
O lobo disse-lhe:
- Não, mas agora no galheiro estás tu.
Diz o mocho:
- Então deixa-me ir despedir-me lá acima da árvore dos meus filhos.
O lobo disse:
- Não, que, depois, nunca mais voltavas.
Disse então o mocho:
- Olha, ao menos hás-de dizer três vezes, que é para eles saberem: Mocho comi.
O lobo disse muito baixinho, para não abrir a boca: Mocho comi.
O mocho disse-lhe:
- ó compadre, fala mais alto, senão não ouvem.
O lobo tornou a repetir: Mocho comi, já mais alto. Responde o mocho:
- Mais alto, senão eles não ouvem.
Nisto o lobo escachou a boca para gritar mais alto e dizer: Mocho comi.
O mocho, mal apanhou a boca aberta, abalou para cima do pinheiro e disse-lhe:
- Outro sim, que não a mim.
Ouvimos a História 177, o Mocho e o Lobo.
Podcast (estudio-raposa-audiocast): Download

História 176 - "As lebres e as rãs"

Andando a passear um grupinho da família das Lebres, desencadeou-se uma tempestade tão repentinamente que todos os bichinhos que andavam fora das suas casas correram a abrigar-se, enquanto o céu escurecia, o vento sacudia as árvores e a chuva caía em torrentes.
Assustadiças como eram, as meninas Lebres gritaram e puseram-se a correr tão apavoradas, que nem sabiam para onde iam. Correndo como loucas, quase se afogaram numa poça enorme que havia num descampado e onde vivia uma família de rãs. Andavam elas cá fora, a dar uma volta para abrir o apetite para o jantar, quando viram as Lebres aproximar-se em grande correria. Julgaram que iam ser atacadas e tiveram tal medo que, de um salto, umas dezenas delas se atiraram para a água e foram esconder-se bem no fundo da poça.
À vista daquele quadro inesperado, as Lebres pararam e puseram-se a olhar umas para as outras, cheias de pena.
- Coitadas das rãs! - comentaram. - Tiveram tanto medo de nós, como se nós fizéssemos mal a alguém, e afogaram-se! Afinal, para metermos medo a alguém, é porque há quem seja mais medroso do que nós...
Entretanto, a tempestade passou, o sol brilhou no céu e as árvores começaram a agitar os ramos brandamente. Voltara a calma e, ao regressarem a casa, as meninas Lebres admiravam-se de se terem assustado com tão pouco.

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História 174 - O cão e a ovelha
Era de Inverno. A neve e as árvores perdiam as folhas com o frio, enquanto os animais tremiam.
O Cão Ruinzão foi chamar o Lobo, o Abutre e o Milhafre para servirem de juízes no caso de roubo de que ele acusava a Ovelha. Os três eram amigos do Cão Ruinzão e ainda não tinham ouvido contar o facto já davam a Ovelha como inteiramente culpada da acusação.
Foram para o local do julgamento e a discussão do caso principiou. A Ovelha, coitada, falou, protestou, afirmou mesmo que a acusação que lhe faziam era uma calúnia, mas os juízes, que apenas desejavam defender o Cão e condenar a Ovelha, declararam-na culpada.
- Senhora Ovelha - disseram eles - é escusado jurar e afirmar, porque basta a sua atitude para vermos que o Cão tem razão. Condenamo-la a despir a sua lã e a entregá-la toda ao Sr. Cão, para pagamento do que lhe deve!
A pobre Ovelhinha chorou e lastimou-se, mas teve de se deixar tosquiar em pleno Inverno, porque nada podia contra a força dos quatro inimigos que tinha na sua frente e que até seriam capazes de a matar se quisessem.
Ficou, pois, nuazinha, durante as neves do Inverno, como todos os que caem na mão de inimigos fortes e cruéis.

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História 172 - O Pastor feito Mercador

Era pastor desde menino. Conhecia o seu rebanho como os seus dedos e mal uma ovelha balia, já ele sabia o que ela queria. Queimado do sol, curtido pela neve no Inverno, atravessava as serras e os vales guiando o seu rebanho a caminho das sombras e das pastagens. Também as ovelhinhas o conheciam muito bem e, a um sinal seu, elas entendiam-no e obedeciam-lhe.
E numa tarde de Verão muito quente, quase ao anoitecer, desceu com o seu rebanho até à praia, e ovelhas e pastor deitaram-se na areia, à sombra dos pinheiros que havia à beira do mar. As ondas iam e vinham, muito mansas, como ovelhas de um rebanho, debruadas de espuma alva, que se rasgava aos bocados, como rendas leves, presas nas pedras e nas areias da praia. Mas o Pastor não dormia; pensava nas lebres do bosque e nas aves que chilreavam nas fontes e nas árvores, ouvia os sons doces e tristes da sua flauta de cana e sonhava com flores, com pastoras e com a felicidade. Não ser pastor... ser rico... não andar um dia inteiro, uma vida inteira atrás das ovelhas, a guiar o seu rebanho...
Por fim, a Lua apareceu no céu, a iluminar tudo de sombras misteriosas e de luzes fascinantes. À sua claridade tudo tomou um aspecto diferente e adquiriu uma forma fantástica. O mar era um espelho, mais brilhante e mais atraente, as ondas pareciam pedacinhos de luz,bocados da própria Lua caídos do céu, a rolar na enorme superfície...
E o Pastor começou a pensar:
- O mar é tão belo... o mar é tão poderoso... Ele leva-nos para terras distantes... Ele faz-nos conhecer outros mundos... Ele faz enriquecer os homens... Porque hei-de eu continuar a ser pastor?! Se eu vendesse o meu rebanho podia comprar um barco e fazer-me mercador. Levava mercadorias de um lado para o outro do mundo e enriquecia, sem dúvida...
Levantou-se um pouco, de olhos no céu e no mar:
- Em pouco tempo seria um homem rico... rico...O mar é tão belo... e tão bom... Como ele está manso...como está bonito...
Seduzido pela beleza e pela bondade que ele via no mar, o Pastor fez o que pensara naquela noite: vendeu o rebanho das suas ovelhas mansas e bonitas, que baliam por ele, e comprou um barco, um belo navio, com mastros altos, velas brancas e largas, que, abertas, semelhavam asas a levarem o barco para longe, para muito longe...
O Pastor juntou todo o dinheiro que pôde, pediu algum emprestado, comprou um carregamento de tâmaras e fez-se ao mar, esperançoso e alegre, convencido de que voltaria rico logo na sua primeira viagem.
A meio do caminho, porém, tudo se modificou. Uma grande tempestade surgiu e o barco de velas brancas e largas foi impelido pelo vento e sacudido pelo mar, de tal maneira que oscilava ao de cima das ondas, como um brinquedo leve. O vento e o mar embravecidos, raivosos, rugindo e silvando medonhamente, partiram-lhe os mastros, rasgaram-lhe as velas e em pouco tempo o barco ficou arrombado, a meter água, e afundou-se, destruído. Dificilmente os homens salvaram a vida: tudo o resto se perdeu.
O Pastor, que sonhava ser um rico mercador, ficou mais pobre do que antes: agora nem um só cordeirinho tinha... Recordou o seu querido rebanho, que ele trocara por um desejo e por uma esperança, e foi pedir trabalho ao homem a quem o vendera, para voltar a ser pastor e não morrer de fome.
Depois, quando nas horas de sol se deitava à sombra das árvores com as suas ovelhas, dizia para elas:
- Nunca mais... nunca mais as deixo por uma coisa que eu não conheça. Aprendi à minha custa, mas as lições aprendidas assim são as que nunca mais esquecem.

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História 173 - Os dois companheiros

Dois homens seguiam por uma estrada fora. Como se dirigiam para o mesmo sítio, tinham combinado ir juntos, para fazerem companhia um ao outro e para se ajudarem mutuamente nas surpresas da viagem.
A certa altura apareceu a um lado da estrada um machado abandonado, que o mais novo logo apanhou, dizendo muito contente:
Olha, achei um machado!
Não digas achei-a - conselhou o mais velho - diz achámos, uma vez que vimos juntos e que o que encontrarmos de bom ou de mau pelo caminho tem de ser para os dois.
Mas, isto é outra coisa - protestou o primeiro - porque quem viu o machado fui eu e eu é que o apanhei; portanto é meu e muito meu.
Estavam nisto quando viram na sua frente um homem muito mal-encarado. Era o dono do machado, e avançava para eles zangadíssimo.
Agora é que estamos mal - disse com medo o que tinha apanhado o machado.
Estamos, não -respondeu o outro - estás. Porque se quiseste só para ti o que era bom, também deves ficar sozinho com o que é mau. Os bons amigos conhecem-se por repartirem entre si tanto o mal como o bem. Adeus!
E afastou-se, deixando o outro sozinho na estrada.
E aqui termina a história dos dois companheiros

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História 171 - A Raposa sem rabo

A prima Raposa andava à caça. Era noite fechada e nenhum de nós veria um palmo adiante do nariz. Mas a prima Raposa sabia ver de noite e, por isso aproveitava essa hora para fazer as suas caçadas; de dia cuidava dos arranjos caseiros, do asseio da sua linda pele e sobretudo do seu lindo rabo. Tinha o maior orgulho nele, e, na verdade, a prima Raposa passava por ter uma das caudas mais bonitas da família e da vizinhança.
A caminho da capoeira próxima, a prima Raposa atravessou um quintal e outro e outro, e sem saber como, foi cair numa ratoeira de que ela nunca suspeitara e ficou presa pelo rabo.
- Isto só a mim me aconteceria! - começou ela a lamentar-se -. Mais me valia não ter rabo! Se aqui me deixo ficar é morte certa...
Mas, por mais que fizesse, nem o rabo se desprendia da ratoeira, nem esta vinha atrás do rabo. Porém, tanto puxou, na ânsia de se ver livre, que o ferro da ratoeira cortou-lhe o rabo e ela pôde fugir, sim, mas sem rabo: teve de lá deixá-lo.
Chegou a casa tristíssima, por se ver privada da coisa mais bela que possuía no seu corpo e ao ver as primas e os primos todos com o seu formoso complemento, ficou ainda mais triste e começou a sentir inveja. Todos tinham cauda - uma cauda tão linda! - menos ela! E além disso passou a ser objecto de admiração: nunca tinham visto uma raposa sem rabo!
Mas então que foi isso?! - perguntavam eles -. Como foi que ficou sem cauda, prima?
Como foi que fiquei sem cauda, não! Porque é que a tirei! - emendou ela, resolvendo mentir, para não contar o que lhe acontecera.
Tirou-a?! - perguntaram todos espantados.
É a última moda - explicou ela -. É o que se usa agora entre as raposas distintas, da melhor sociedade. E vocês devem fazer o mesmo. Isso de rabo é uma moda antiga, que já só se vê entre os velhos...
Os primos e as primas mais jovens, zelosos da sua elegância, começaram a mirar-se com desgosto, convencidos de que a prima Raposa tinha razão. Mas uma parenta velha, que sabia perfeitamente como as coisas se tinham passado, falou no meio de todos à raposa der-rabada:
- Minha querida amiga, acredito na sua moda e nas conveniências dela, mas digo-lhe já que nós não cortaremos os nossos rabos. Se um dia nos encontrarmos na mesma situação em que a priminha se viu, então deitaremos fora o rabo, mas antes disso, não! Que os infelizes como você queiram que os outros os acompanhem, compreende-se, mas que os outros se disponham a seguir a mesma sorte de um infeliz, é que não! Quando o mal por cá tocar, veremos... Fique lá sem o seu rabo, que nós tomaremos conta dos nossos, de forma a que continuem bem inteirinhos...
É claro que a prima Raposa teve de calar-se e nunca mais quis convencer a família e os amigos de que o ideal era as raposas não usarem rabo.
E aqui termina a história da raposa que ficou sem rabo

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Num dia quente de Verão o Lobo saiu do covil e foi ao ribeiro beber, porque estava cheio de calor. O Cordeiro, que andava ali perto, atrás da mãe, teve sede e também foi ao ribeiro, colocando-se da parte de baixo, para onde a água corria.
- Sai daí! - gritou-lhe o Lobo, de mau humor. - Estás a sujar-me a água.
Eu, Sr. Lobo?! -respondeu-lhe o Cordeiro humildemente. - Como pode ser isso, se eu estou da parte de baixo da corrente?
- Pois se não me estás sujando a água agora, há já seis meses que me estragas as relvas e os prados onde eu costumo descansar depois das minhas caçadas.
- Isso também não é possível - tornou o Cordeirinho, a tremer - porque há seis meses não era eu nascido; nem dentes tenho ainda...
- Pois então, se não foste tu, foi o teu pai, o que no fim de contas vem a dar no mesmo.
E atirando-se ferozmente ao pobre Cordeirinho, o Lobo matou-o e comeu-o.
Quando a mãe Ovelha deu por falta do filho e soube do que se passara, baliu angustiadamente para as companheiras.
- Para os mal-intencionados como o lobo, nunca há inocentes como o meu filho. E a sua maior inocência foi tê-lo deixado roubar-lhe a vida por querer dar-lhe explicações. Aprendam, amigas, e quando virem um lobo não tentem chamá-lo à razão, porque perdem o tempo e se arriscam a morrer. Fujam!
E aqui acaba a história.

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Algum tempo depois a Sra Raposa viu-se nos mesmos trabalhos: uma matilha de cães de caça perseguia-a e desta vez, nem uma moita de espinheiro lhe aparecia para se esconder. Sentia-se já a cair de cansada por ter corrido tanto, quando teve a sorte de ver um camponês à porta de sua casa:
Bom homem! - pediu ela aflita - tenha pena de mim, que venho a correr há tanto tempo, perseguida por uns cães. Deixe-me esconder no seu celeiro!
Esconde-te à vontade, Raposa! - consentiu o camponês.
A Raposa entrou logo no celeiro e ocultou-se bem, debaixo de uns sacos, atrás dos montes de trigo. Os cães vieram a ladrar e atrás deles os caçadores, que perguntaram ao dono do celeiro:
- Não viu passar por aqui a Raposa?
Ouvindo a pergunta, a Sra. Raposa pôs-se a espreitar para ver o que eles faziam. E ouviu o Camponês responder: - Ná, não senhor, não vi passar nenhuma raposa por aqui.
Mas ao mesmo tempo indicava o celeiro com a mão, fazendo um gesto que significava:
- Está ali dentro do celeiro. Se quiserem vão lá apanhá-la.
Os caçadores é que não entenderam ou não repararam no gesto e seguiram para diante. A Raposa, então, saiu do seu esconderijo e pôs-se a andar a caminho da mata.
- Pst! Pst! ó Sra. Raposa - chamou o Camponês.- Que uso é esse de receber um favor tão grande como o que eu lhe fiz agora e pôr-se a andar sem ao menos dizer obrigada?!
A Raposa pôs-se a rir.
- Boa ideia, amigo! Tenho a agradecer-lhe as palavras que disse, é certo, mas como nada lhe devo pelo gesto que fez, estamos pagos!
E a Raposa, espertalhona, lá foi a correr para a mata, onde se escondeu.

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Quatro Touros bons amigos tinham por hábito andar sempre juntos. Saíam juntos, pastavam juntos, divertiam-se juntos.
O Leão, que morava nas proximidades, dava tratos à cabeça a ver se descobria a maneira de os fazer andar separados, cada um para seu lado, porque aquela união forte dos quatro impedia-o de atacar qualquer deles.
- Se eu conseguisse apanhar um a jeito, de cada vez - dizia ele com os seus pêlos - tinha comida para uns poucos de dias sem me ralar nada. Mas assim... Com os quatro ao mesmo tempo é que eu não posso; davam conta de mim. Mas quem é que separa esses sócios, e de que maneira?!
O Leão tanto pensou, tanto espremeu os miolos, até que um dia se lembrou de um meio que lhe pareceu ótimo para dividir os quatro amigos. Foi ter com a Raposa e disse-lhe:
- Já sabe, comadre, que os nossos quatro vizinhos Touros se desentenderam?
- Sim? -indagou a Raposa, toda interessada.
- É verdade. Começaram ontem a discutir por causa do sítio onde iriam hoje almoçar e às duas por três puseram-se a questionar e acabaram por se insultar uns aos outros. O mais velho, então, diz tão mal dos companheiros!
A Raposa correu a contar o sucedido ao Leopardo e ao Urso, estes passaram a outros e dentro de pouco tempo toda a floresta dizia de boca em boca o que o Leão e a Raposa iam contando acerca dos vizinhos Touros.
Poucas horas depois isto chegava aos ouvidos dos Touros e os quatro amigos puseram-se a pedir satisfações uns aos outros. "Disseram-me que tu disseste... - Não disse nada... - Ah! isso é que disseste..."
Então é que os quatro amigos se desarmonizaram. Ralharam, gritaram, ofenderam-se uns aos outros e acabaram por ir cada qual para seu sítio, separados pela primeira vez na vida.
Ora isto e o que o Leão queria era precisamente o mesmo... Atacou o primeiro que encontrou só e papou-o, ao segundo fez o mesmo, ao terceiro outro tanto e o quarto foi pelo mesmo caminho.
E os quatro amigos Touros, que tão felizes e tão fortes tinham sido enquanto viveram unidos, acabaram assim, miseravelmente, logo que acreditaram em intrigas e se isolaram uns dos outros.
"A união faz a força".
E aqui acaba a história.

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Certo dia em que a Ovelha andava a pastar sossegadamente, pousou-lhe nas costas uma Gralha. Imediatamente a Gralha começou a pairar e a fazer barulho de tal maneira, que em pouco tempo a pobre Ovelha nem sabia onde tinha a cabeça.
- Ó menina Gralha - pediu ela delicadamente - se pudesse calar-se ou fazer um bocadinho menos de barulho... Está a incomodar-me tanto...
Em resposta, a Gralha pôs-se a tagarelar ainda mais alto e foi-se entretendo a debicar na lã da Ovelha, até lhe chegar à carne, que picou sem compaixão.
- Menina Gralha - queixou-se a Ovelha - está a fazer-me doer!
- Bem me rala isso...
- Ah! se eu fosse um cão - lastimou-se a Ovelha - já não se atrevia a incomodar-me, porque eu podia tirar-lhe a vida.
- Bem sei o que faço. Se fosses um cão não me divertia contigo. Mas és uma ovelha fraca e velha, que não faz mal a uma mosca...
E continuou a gralhar às costas da Ovelha, e a brincar-lhe com a lã e com a carne, toda destemida, como certas pessoas, que são valentes com os fracos e humildes com os fortes.
E aqui acaba a história

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Tombado ao pé das árvores estava um machado, triste e solitário, porque não tinha cabo.
- Que sou eu sem cabo...? - lastimava-se ele. - Uma coisa inútil...
Compadecidas de tal situação, as árvores todas pediram ao Zambujeiro que estendesse um dos seus braços e oferecesse um cabo ao Machado. O Zambujeiro, que também tinha bons sentimentos, assim fez, e, lentamente, estendeu-lhe uma vara comprida e forte, que o Machado logo aproveitou, enfiando-se nela. E ficou todo contente, estendido no chão, a gozar a frescura das árvores amigas.
Eis que passa por ali um lenhador e, vendo o Machado pronto a servir, agarra-o e começa a derrubar as árvores e a cortar-lhes as ramadas.
As árvores, apavoradas, encolhiam-se umas contra as outras, tentando defender-se, mas nada podiam fazer: uma após outra iam sendo destruídas.
Desesperado, o velho Sobreiro disse para o Freixo:
- Só nós tivemos culpa do que está a acontecer, por que favorecemos um inimigo. Se nunca tivéssemos dado um cabo ao Machado, estaríamos livres do seu ataque.
Mas já era tarde para a árvores se arrependerem de ter dado armas ao próprio inimigo, porque nas mãos do lenhador o Machado continuava a rachar, a partir, a derrubar.
E aqui acaba a história.

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O Sr. Rato da Cidade foi um dia visitar o seu amigo Rato do Campo, que o tinha convidado a passar uma tarde com ele. Habituado ao conforto da casa da cidade em que vivia, o Sr. Rato da Cidade não gostou do buraco pobre, sem tapetes nem asseio, em que morava o seu amigo Rato do Campo. Este, coitado, bem fez tudo para lhe agradar, mas o Rato da Cidade mostrava-se cada vez mais enjoado com o que via.
Ao jantar, o Rato do Campo trouxe-lhe o que tinha de melhor: uns pedacinhos de queijo velho, uns bocados de pão, uma batata, raízes e alguma fruta. Ofereceu tudo ao amigo e ele pôs-se a roer uma palha dura e a aproveitar as migalhas que caíam.
Depois de comer, o Rato da Cidade disse ao amigo, com ar importante:
- Sabes que mais? Não sei como podes viver assim. Aqui não há comer, não há nada. Eu, no teu lugar, dizia adeus a esta miséria e ia para a cidade. Lá é que é viver! Com boa comida e boa toca; é um vida regalada!
O pobre Rato do Campo, envergonhado com a sua pobreza e seduzido com as belezas de que o amigo lhe falava, resolveu ir com ele para a cidade.
Quando lá chegou e entrou na casa onde o Rato da Cidade tinha a sua toca, ficou admirado com a riqueza que via e com os tapetes em que se afundava ao passar. Por toda a parte havia boas comidas e com fartura.
Contentíssimo, o Rato do Campo regalou-se a comer do melhor que encontrava, e o outro ria-se de o ver tão palerma no meio daquilo tudo.
Estavam os dois no melhor da festa, a comer e a rir, quando aparece um grande gato, que se atira a eles de um pulo. O da casa depressa enfiou para o seu buraco e fugiu ao gato. Mas o do campo, coitadinho! Aos saltos e às corridas, sem conhecer a casa, lá se escondeu do gato conforme pôde.
Quando o gato desistiu de apanhá-los e o susto passou, o pobre ratinho saiu do seu esconderijo e foi falar com o outro à porta da casa dele.
- Vou-me embora, amigo. Isto pode ser muito bom e muito bonito, melhor do que a minha casa pobrezinha, mas é perigoso.
Lá na minha casa como do que posso e quando há, mas estou descansado. Passa muito bem, que eu contento-me com o que tenho. Antes magro no mato do que gordo na boca do gato.
E voltou a correr para a sua casa.

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História 161 - "A lenda do Convento das Mercês.
Uma história que é uma lenda contada por Fernanda Frazão na sua obra "Lendas Portuguesas".
Ouvimos a lenda do Convento das Mercês, escrita por Fernanda Frazão.
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Quase todos conhecemos a lenda do Sítio da Nazaré, onde D. Fuas Roupinho foi salvo, no último minuto, de cair no precipício quando perseguia um veado. Valeu-lhe então a invocação que fez à Senhora da Nazaré. Essa, porém, é outra história que já foi contada neste programa.
Se queres ler a lenda ao mesmo tempo que a ouves, clica AQUI

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Vamos ouvir uma lenda recolhida por Fernanda Frazão, intitulada "O degredado de Ledão"

Nas faldas de Mantel há um lugarejo chamado Ledão.
Há muito tempo atrás, havia aí uma certa pedra jeitosa que os lavradores costumavam pôr nas grades, quando andavam a gradar.
(...)
Se queres ler a lenda ao mesmo tempo que a ouves, clica AQUI.

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Hoje, vamos ouvir uma lenda intitulada "Maria Mantela" que fui buscar à obra de Fernanda Frazão, "Lendas Portuguesas".
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Vamos ouvir uma história tradicional. Recolheu-a Consiglieri Pedroso e foi publicada na sua obra "Contos populares portugueses"
Se queres ler a história enquanto a ouves, clica AQUI.

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Depois de muitas semanas sem novidades, vou retomar a leitura das histórias e lendas. Porém, regresso com uma história que não é portuguesa, coisa rara por aqui, mas de autoria de um escritor dinamarquês, muito conhecido: Hans Christian Andersen.
Ele escreveu muitas histórias famosas como O Patinho Feio, A Pastora e o Limpa chaminés, O João Pateta e muitas outras e vamos ouvir neste programa, uma delas. Há muitas traduções, cada uma dando à mesma história, títulos diferentes: O Rei vai nu, As roupas novas do Imperador, O fato novo do Sultão, A vestimenta nova do imperador, etc., etc.
Até a história tem algumas pequenas diferenças. Vou ler uma versão que veio publicada no Clube das Histórias, numa adaptação da versão publicada pela Editora Ambar.
Vocês não conhecem o Clube das Histórias? Não acredito! Então, vão ao Google e procurem. Mas primeiro ouçam a história "As Roupas Novas do Imperador", escrita por Hans Christian Andersen.
Se queres ler o texto da história clica AQUI.

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Vamos ouvir a lenda da fundação de Santarém, segundo o texto de Fernanda Frazão.
Santarém, à qual já se chamou "Varanda do Ribatejo", é uma cidade de antiquíssimo povoamento. Crê-se que a sua fundação remonta a uns dez séculos antes da era cristã.
Se quiseres ler o texto da história enquanto a ouves, clica AQUI

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Vamos ouvir como nasceu Estremoz, no texto de Fernando Frazão.
Estremoz, "vila notável e nobre, sempre leal", título que lhe foi concedido por D. Manuel I, é uma antiga povoação alentejana, por onde passaram todos os conquistadores da península, habitada desde tempos imemoriais.
Se queres ler o texto enquanto o ouves, clica AQUI.

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Versão do "Capuchinho Vermelho" em história tradicional Portuguesa. Gravada em 2006. Podcast (estudio-raposa-audiocast): Download História 177 - O Mocho e o Lobo O lobo andava no mato e o mocho estava em cima de um pinheiro no ninho. O lobo enroscou o rabo no pinheiro como quem o queria serrar.

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Educação Física à distância de um clique

Recursos educativos para trabalhar a Área das Atividades Físicas

As Aprendizagens Essenciais de Educação Física (AEEF) do 1.º ano ao 12.º ano de escolaridade encontram-se estruturadas numa lógica plurianual. O professor tem como tarefa desenvolver o currículo, em diferentes níveis (introdução, elementar e avançado) das várias matérias. Estes níveis, quando conjugados/articulados de forma vertical e integrada, definem as possibilidades de sucesso dos alunos, de acordo com o conceito de competência enunciado no Perfil dos Alunos à Saída da Escolaridade Obrigatória.

Assim, as atividades físicas são aqui apresentadas por matérias e não por ciclo de ensino.

(Recursos educativos facultados pela Editora Leya e pela Porto Editora)

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Educação Física à distância de um clique Recursos educativos para trabalhar a Área das Atividades Físicas As Aprendizagens Essenciais de Educação Física (AEEF) do 1.º ano ao 12.º ano de escolaridade encontram-se estruturadas numa lógica plurianual. O professor tem como tarefa desenvolver o currículo, em diferentes níveis (introdução, elementar e avançado) das várias matérias.

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Online tours - Enjoy the Louvre at home!

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From afar. Travelling Materials and Objects

Through materials and objects, this exhibition describes exchanges between distant worlds - exchanges often far more ancient than the explorations of the 16th century. From deepest antiquity, carnelian, lapis lazuli, ebony and ivory circulated along trade routes...

Louvre at home

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Online tours - Enjoy the Louvre at home!

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Online tours - Enjoy the Louvre at home! Back to Home See all breadcrumbs Online tours Virtual tours Through materials and objects, this exhibition describes exchanges between distant worlds - exchanges often far more ancient than the explorations of the 16th century. From deepest antiquity, carnelian, lapis lazuli, ebony and ivory circulated along trade routes...

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Luís de Camões - Tudo o que precisas de saber!

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Museu Nacional de História Natural e Ciência

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Museu Nacional de História Natural e Ciência

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LearningApps - interactive and multimedia learning blocks

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LearningApps - interactive and multimedia learning blocks

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TORRE DE BELÉM "A GUERREIRA SERENA" | Lisboa Secreta

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Coloring Pages - Molly Egan Illustration

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Consulta los 20828 Explora la colección de Museo Nacional del Prado

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2ª Guerra Mundial - Auschwitz- Holocausto

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2ª Guerra Mundial - Auschwitz- Holocausto

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Entre maio de 1940 e janeiro de 1945 morreram no campo de concentração de Auschwitz mais de um milhão de pessoas, a maioria judeus, transformando aquele complexo numa das principais fábricas da morte do nazismo. Hoje é um local de visitas e reflexão...

Roupa. Malas. Sapatos. Óculos. São milhares de peças que se acumulam pelas salas de Auschwitz, testemunhando com o seu silêncio o destino de um milhão e trezentas mil pessoas que ali foram mortas pela ideologia nazi.

Entre as pilhas de objetos há ainda várias toneladas de cabelo, cortadas da cabeça de mulheres que entraram no campo e que completam um quadro de terror numa escala industrial nunca vista até então.

Ainda hoje os visitantes não conseguem ficar indiferentes. Para além de milhares de visitantes que ali se deslocam de forma individual, acompanhados de familiares ou amigos, há também muitas escolas que levam turmas inteiras ao campo para que estas conheçam "in loco" a temática do holocausto estudada nas aulas.

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Entre maio de 1940 e janeiro de 1945 morreram no campo de concentração de Auschwitz mais de um milhão de pessoas, a maioria judeus, transformando aquele complexo numa das principais fábricas da morte do nazismo. Hoje é um local de visitas e reflexão... Roupa. Malas. Sapatos. Óculos.

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Paxi - O Dia, a noite e as estações do ano

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Museu Calouste Gulbenkian- Visita virtual

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Museu Calouste Gulbenkian- Visita virtual

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Explore a visita virtual nas galerias da Coleção do Fundador e na Coleção Moderna.

A visita virtual exige um consumo elevado de dados, recomendamos que não sejam utilizados dados móveis.

Coleção do Fundador

Objetos do Antigo Egito, do Oriente Islâmico ou obras de artistas como Rembrandt, Turner, Monet, Rodin ou René Lalique são alguns dos destaques de uma das mais importantes coleções particulares de arte internacional, reunida em vida por Calouste Gulbenkian.

Coleção Moderna

Amadeo de Souza-Cardoso, Almada Negreiros, Paula Rego ou Vieira da Silva são alguns dos artistas representados na Coleção Moderna, que reúne uma das mais completas coleções de arte moderna e contemporânea portuguesa, desde o final do século XIX até à atualidade.

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Explore a visita virtual nas galerias da Coleção do Fundador e na Coleção Moderna. A visita virtual exige um consumo elevado de dados, recomendamos que não sejam utilizados dados móveis. Coleção do Fundador Objetos do Antigo Egito, do Oriente Islâmico ou obras de artistas como Rembrandt, Turner, Monet, Rodin ou René Lalique são alguns ...

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Vídeo original: Species
(https://www.khanacademy.org/science/biology/her/tree-of-life/v/species)

A Khan Academy Portugal disponibiliza explicações online de Biologia gratuitas desde o 9º até ao 12º ano de escolaridade.
Este vídeo foi produzido pela Khan Academy e traduzido para português pela Fundação Portugal Telecom (ver todos os vídeos disponíveis em http://fundacao.telecom.pt/khanacademy).
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Vídeo original: Species (https://www.khanacademy.org/science/biology/her/tree-of-life/v/species) A Khan Academy Portugal disponibiliza explicações online de Biologia gratuitas desde o 9º até ao 12º ano de escolaridade. Este vídeo foi produzido pela Khan Academy e traduzido para português pela Fundação Portugal Telecom (ver todos os vídeos disponíveis em http://fundacao.telecom.pt/khanacademy).

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500 anos da circum-navegação de Fernão Magalhães

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500 anos da circum-navegação de Fernão Magalhães

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500 anos da circum-navegação de Fernão Magalhães

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Navegador português partiu de Sevilha há 500 anos, no dia 10 de agosto de 1519. Fernão de Magalhães fez-se ao mar no dia 10 de agosto de 1519. O navegador partiu de Sevilha com uma esquadra de cinco navios e 234 homens decidido a provar que era possível circum-navegar o globo.

Referência: 500 anos da circum-navegação de Fernão Magalhães . SIC Notícias. Retrieved 11 August 2019, from https://sicnoticias.pt/pais/2019-08-10-500-anos-da-circum-navegacao-de-Fernao-Magalhaes

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PORTUGAL 360º SUGESTÃO CULTURAL SEM SAIR DE CASA

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PORTUGAL 360º SUGESTÃO CULTURAL SEM SAIR DE CASA

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O Crocodilo Nini

(Coleção Ler dá Prazer)

O Crocodilo Nini

(Coleção Ler dá Prazer)

Os Primos e a Bruxa Cartuxa

(Recomendado pelo ler mais - plano nacional de leitura)

Os Primos e a Bruxa Cartuxa

(Recomendado pelo ler mais - plano nacional de leitura)

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(Coleção Ler dá Prazer) (Coleção Ler dá Prazer) (Recomendado pelo ler mais - plano nacional de leitura) (Recomendado pelo ler mais - plano nacional de leitura)

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Vídeo original: Viruses
(https://www.khanacademy.org/science/biology/her/tree-of-life/v/viruses)

A Khan Academy Portugal disponibiliza explicações online de Biologia gratuitas desde o 9º até ao 12º ano de escolaridade.
Este vídeo foi produzido pela Khan Academy e traduzido para português pela Fundação Portugal Telecom (ver todos os vídeos disponíveis em http://fundacao.telecom.pt/khanacademy).
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Vídeo original: Viruses (https://www.khanacademy.org/science/biology/her/tree-of-life/v/viruses) A Khan Academy Portugal disponibiliza explicações online de Biologia gratuitas desde o 9º até ao 12º ano de escolaridade. Este vídeo foi produzido pela Khan Academy e traduzido para português pela Fundação Portugal Telecom (ver todos os vídeos disponíveis em http://fundacao.telecom.pt/khanacademy).

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Classic books by famous authors - Free Online Library

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Free Online Library: Literature main page - best known authors and titles are available on the Free Online Library

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Testemunhos da Escravatura - Arquivos Torre do Tombo

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Testemunhos da Escravatura - Arquivos Torre do Tombo

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Testemunhos da Escravatura  - Arquivos Torre do Tombo

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Google Arts & Culture features content from over 2000 leading museums and archives who have partnered with the Google Cultural Institute to bring the world's treasures online.

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Vídeo original: Bacteria
(https://www.khanacademy.org/science/biology/her/tree-of-life/v/bacteria)

A Khan Academy Portugal disponibiliza explicações online de Biologia gratuitas desde o 9º até ao 12º ano de escolaridade.
Este vídeo foi produzido pela Khan Academy e traduzido para português pela Fundação Portugal Telecom (ver todos os vídeos disponíveis em http://fundacao.telecom.pt/khanacademy).
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Vídeo original: Bacteria (https://www.khanacademy.org/science/biology/her/tree-of-life/v/bacteria) A Khan Academy Portugal disponibiliza explicações online de Biologia gratuitas desde o 9º até ao 12º ano de escolaridade. Este vídeo foi produzido pela Khan Academy e traduzido para português pela Fundação Portugal Telecom (ver todos os vídeos disponíveis em http://fundacao.telecom.pt/khanacademy).

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Children's Storybooks Online - Stories for Kids of All Ages

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Many wonderful free childrens books are available to read at Children's Storybooks Online. Stories span age ranges from preschool, young children, teens, through young adult.

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A Taxa Bruta de Natalidade (TNB) refere-se ao número de nascimentos anuais por cada mil habitantes numa determinada área. As disparidades da TNB devem-se sobretudo às diferenças no acesso à saúde e à educação e na valorização social das mulheres. Nos países desenvolvidos, a taxa tem descido desde o início do século XX devido aos métodos contracetivos, casamentos mais tardios e pela abertura do mercado de trabalho às mulheres, entre outros fatores. Nos países em desenvolvimento, mantém-se elevada, essencialmente por motivos de ordem económica, social e religiosa.

Conteúdo fornecido pela Escola Mágica, ao abrigo de uma parceria com o Ensina. Destina-se a alunos do 8.º ano do ensino básico.

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Evolução da taxa bruta de natalidade - RTP Ensina

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A Taxa Bruta de Natalidade (TNB) refere-se ao número de nascimentos anuais por cada mil habitantes numa determinada área. As disparidades da TNB devem-se sobretudo às diferenças no acesso à saúde e à educação e na valorização social das mulheres.

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Caravelas e Naus - um choque tecnológico no século XVI

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Caravelas e Naus - um choque tecnológico no século XVI

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TOUR THE FRIDA KAHLO MUSEUM

In this section, we present you with a digital tour of the rooms and gardens of the Blue House.

We are proud to present this virtual opportunity for our visitors to get to know the Museum.

If you have already visited us in Coyoacán, we hope that this tour may serve as a reminder of the enchantment and history harbored by this House.

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TOUR THE FRIDA KAHLO MUSEUM In this section, we present you with a digital tour of the rooms and gardens of the Blue House. We are proud to present this virtual opportunity for our visitors to get to know the Museum.

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Vídeo original: Hemoglobin
(https://www.khanacademy.org/science/biology/human-biology/circulatory-pulmonary/v/hemoglobin).

A Khan Academy Portugal disponibiliza explicações online de Biologia gratuitas desde o 9º até ao 12º ano de escolaridade.
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Vídeo original: Hemoglobin (https://www.khanacademy.org/science/biology/human-biology/circulatory-pulmonary/v/hemoglobin). A Khan Academy Portugal disponibiliza explicações online de Biologia gratuitas desde o 9º até ao 12º ano de escolaridade. Este vídeo foi produzido pela Khan Academy e traduzido para português pela Fundação Portugal Telecom (ver todos os vídeos disponíveis em http://fundacao.telecom.pt/khanacademy).

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British Life and Culture in the UK - Woodlands Junior School

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Fascinating facts and information about British Life and Culture in a way that is easy to read and to understand.

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É com base em cartas geomorfológicas e planos de ordenamento territorial que podemos avaliar as zonas de maior risco. Os deslocamentos de rochas ou deslizamentos de terras devem-se à infiltração das águas, à própria natureza do terreno, a ações humanas, como a desflorestação que desguarnece os terrenos, a sismos e vulcões. Já as avalanches dão-se quando há uma diminuição da temperatura que leva à descompactação das camadas de neve e de gelo, mas também podem ser provocadas por explosões ou pela passagem do homem.

Conteúdo fornecido pela Escola Mágica, ao abrigo de uma parceria com o Ensina. Destina-se a alunos do 9.º ano do ensino básico.

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Riscos naturais: a geomorfologia - RTP Ensina

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É com base em cartas geomorfológicas e planos de ordenamento territorial que podemos avaliar as zonas de maior risco. Os deslocamentos de rochas ou deslizamentos de terras devem-se à infiltração das águas, à própria natureza do terreno, a ações humanas, como a desflorestação que desguarnece os terrenos, a sismos e vulcões.

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Arte na Gulbenkian: auto-retrato num grupo, de Almada Negreiros - RTP Ensina

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Este conteúdo não pode ser reproduzido neste dispositivo.

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5 revistas de Astérix para descarregar... grátis!

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5 revistas de Astérix para descarregar... grátis!

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Grátis! A revista Astérix para descarregar

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Descarregar a revista N°8 Descarregar a revista N°7 Descarregar a revista N°6 Descarregar a revista N°5 Descarregar a revista N°4 Descarregar a revista N°3 Descarregar a revista N°2 Descarregar a revista N°1 Na aldeia de Astérix como em todo o lado, a palavra de ordem é clara: fique

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Sistema Circulatório e Coração

Vídeo original: Circulatory system and the heart
(https://www.khanacademy.org/science/biology/human-biology/circulatory-pulmonary/v/circulatory-system-and-the-heart).

A Khan Academy Portugal disponibiliza explicações online de Biologia gratuitas desde o 9º até ao 12º ano de escolaridade.
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Vídeo original: Circulatory system and the heart (https://www.khanacademy.org/science/biology/human-biology/circulatory-pulmonary/v/circulatory-system-and-the-heart). A Khan Academy Portugal disponibiliza explicações online de Biologia gratuitas desde o 9º até ao 12º ano de escolaridade. Este vídeo foi produzido pela Khan Academy e traduzido para português pela Fundação Portugal Telecom (ver todos os vídeos disponíveis em http://fundacao.telecom.pt/khanacademy).

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BBC Learning English - Course: Quizzes / Unit 1

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Os painéis de Almada Negreiros que afrontaram o Estado Novo - RTP Ensina

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Os senhores do regime queriam gares decoradas com painéis espetaculares e Almada fez o seu espetáculo. Com irreverência e sem cedências a ideologias nacionalistas. Houve vontade de destruir as monumentais pinturas, narrativas assentes em cores vibrantes e rigorosa geometria, a contar histórias de ma…

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Easy Stories in English | Learn English the natural way, without studying vocabulary or complicated grammar

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Welcome to Easy Stories in English, the podcast that will take your English from OK to Good, and from Good to Great! Learning a language is hard. With Easy Stories in English, you can learn English the natural way, without studying lists of vocabulary or complicated grammar rules.